《大自然的啟示》教學設計教材簡析：這是一篇略讀課文，用通俗易懂的語言呈現了兩則科普小短文，再次激發同學們熱愛大自然的情感。《“打掃”森林》講述的是林務官的一紙命令給森林帶來了毀滅性的災害。《人類的老師》介紹了科學家們從動物身上得到啟示，運用于發明創造。這篇課文就是告訴我們，研究大自然的特點以及生物的特性，從中受到啟發，才能科學、有效利用大自然規律，為人類服務。教學目標：1、認識8個生字。2、朗讀課文，把握兩篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。教學重難點：1、理解課文主要內容，從中受到啟發。2、激發學生熱愛自然，了解自然的興趣。教學準備：教學課件、雞蛋實物教學課時：一課時教學過程：一、激趣導入：1、導語：有人說大自然是本無字的百科全書，這話不錯。如果平時多多留心觀察大自然，親近大自然，一定會獲得很多知識，獲得很多教益。今天讓我們一起走進《大自然的啟示》。(板書課題)2、齊讀課題。二、檢查預習情況1、指名借助拼音讀生字詞遭殃yāng掃帚zhǒu腐fǔ爛土壤rǎng機翼yì省略luè關鍵jiàn鯨jīng魚掃地掃帚逞兇2、讀詞語掃帚異想天開腐爛鯨魚土壤遭殃棲息枯枝爛葉捕食繁殖制服機翼慘禍機毀人亡關鍵輕而易舉小組學生互讀課文，要求讀正確、讀流利。提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流。三、細讀課文，探究解疑。1、過渡：學習一篇略讀課文，僅僅滿足于認識一些生字，會讀課文是遠遠不夠的。更重要的是你們能不能憑借自己的能力完成閱讀提示里邊提出的任務。默讀閱讀提示，看里面提出了幾個任務，請畫出來。2、明確學習任務：（1）主要內容？（2）啟發？（3）劃句子，抄下來。3、讀讀畫畫，畫出自己感受最深的語句，在句旁批注自己的感受。4、讀讀說說(1)交流自己感受最深的語句及感受。(2)默讀課文，說說課文的主要內容。回憶抓住主要內容的方法：把各部分的意思連起來，就是課文的主要內容。學習《“打掃”森林》(1)自讀第1-3自然段，說說這部分的大概內容。(2)重點探究第5-6段。①默讀課文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？畫出能夠說明這一原因的重要語句。②小組討論交流。③全班交流，老師引導他們把握如下要點：第5自然段中列舉了幾種事物之間的聯系可用簡單的線段圖表示。第6自然段是從反面說明的。即：如果不注意事物之間的聯系，人為地破壞這種聯系，就會破壞生態平衡。說說你從這篇文章中受到什么啟發。(談談動物間的食物鏈現象)

（

大自然中的一切事物都是互相聯系的。我們要遵循大自然的規律。這樣，才能保持大自然的生態平衡。否則只會好心辦壞事。）（

只有維持自然界中的一切事物的聯系，才能維持自然的生態平衡。）（如果我們違背了自然規律，將會受到大自然的懲罰。）

學習《人類的老師》讓學生利用自己掌握的自學方法學習本文。誰來說說課文的主要內容？誰能用文章中的話來概括主要內容？讀了本文后，你受到什么啟發？（只要我們多多留心自然，自然界的很多生物會給我們有益的啟示，它們不愧是我們人類的老師。）（如果我們能向大自然學習，利用好自然規律，就會收益多多。）以上問題，讓學生在自主合作的基礎上充分發表自己的見解，老師適當引導，并給予鼓勵性的評價。四、總結、拓展。1、總結：《“打掃”森林》這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯系，才能維持自然的生態平衡；《人類的老師》這篇課文中自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物會給我們有益的啟示，它們不愧是我們人類的老師。2、拓展：我們都知道雞蛋是易碎物品，但老師今天卻帶來了一只神奇的雞蛋，它是很難被捏破的，你們相信嗎？誰來試試捏捏看？（學生輪流捏雞蛋）小結：這是為什么呢？人類又從雞蛋上得到了怎樣的啟示呢？有怎樣的發明創造呢？3、出示大自然帶給人類啟示的相關鏈接。4、學生交流各自所知道的其他有關“自然的啟示”事例。五、作業：1、抄寫讓自己感受