《飛向藍天的恐龍》教學反思縣（市、區）XX縣學校XX小學姓名XXX學科語文能力維度口學情分析J教學設計J學法指導口學業評價所屬環境J多媒體教學環境口混合學習環境口智慧學習環境微能力點A6技術支持的課堂講授實踐問題除了演示文稿，支持課堂講授的技術工具還有哪些？如何利用信息技術滿足學生的不同認知風格和起點差異？材料要求該講授活動實施效果如何？信息技術的作用是否不可替代？是否存在值得改進的地方？就教學設計與實施情況進行總結反思。教學環境J多媒體教學環境口混合學習環境口智慧學習環境教學主題《飛向藍天的恐龍》教學內容及分析《飛向藍天的恐龍》是部編版四年級語文下冊第二單元的一篇科普性說明文，這是一篇精讀課文。生動的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，豐富的想象，是這篇文章的特點。文章主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔，以及由此推想出的恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程。文中第四自然段講了恐龍變為鳥類的演化過程，是本文的重點段。文章既向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，又喚起他們對科學的濃厚興趣。這是文章的目的所在。教學目標1.認識“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個字，正確讀寫“恐龍、笨重”等15個詞語。.默讀課文，寫下不懂的問題，并試著解決。.體會課文中詞句表達的準確性，能有條理地復述恐龍飛向藍天的過程。教學對象及特點四年級（1）班學生。四年級學生已經有一定的閱讀理解能力，而且大部分學生對恐龍有著濃厚的探究興趣，這份興趣有利于他們更積極主動地投入到此篇課文的學習中。教學重點.閱讀過程中，能提出不懂的問題，并試著解決。.體會課文中詞句表達的準確性，能有條理地復述恐龍飛向藍天的過程。學習難點了解恐龍的不同特點，能有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。

可取之處:本節課是信息技術與學科融合的一節案例。我使用的是希沃白板5制作的交互式課件，授課的班級是我校四年(1)班，整個教學環節體現了信息技術與學科的融合創新，實施效果良好。采用信息技術手段的使用為《飛向藍天的恐龍》這節課教學目標的達成和教學重難點的突破起到了重要的輔助作用，同學們參與的積極性更高，對課堂知識的理解掌握也比較到位。不足之處:實施效果(1)在對學生的評價環節，如果能夠借助信息技術手段進行，既能節省時間，又能達到點評的效果那就更好了。(2)在突破難點的環節，在引導學生概括課文的主要內容時，引導概括的方式有待改進，班級中的大部分學生對課文的概括理解能力偏弱。而讓學生給課文劃分層次結構這個要求更是增大了難度，許多同學雖然能劃分出層次結構，但對每個層次的內容難以用語句表述出來，所以在今后的課堂中需要加強這方面的訓練，多引導學生通過抓關鍵句、詞等訓練對課文內容的理解、概括，加深對課文內容的了解。(3)在整個課堂講授過程中，還有很多細力的地方值得去探索和研究，信息技術應用的熟練程度還可以再加強。信息技術的作用信息技術有助于豐富講授內容以及講授形式，滿足學生的不同認知風格和起點差異，繼而破解學生理解和吸收學習內容中的重點和難點，同時有助于展開知識建構，引發高階思維活動。例如應用希沃白板5的書寫功能，通過讓學生站板尋找形聲字、給多音字標注拼音、給詞語和意思連線的方式，檢查學生對生字新詞的理解、掌握情況；通過鴻合電腦工具箱里的“班里挑一”功能選擇互動的學生，抽測學生對于生字詞的熟悉程度，確定重點講解的字詞等。改進措施.大部分孩子對恐龍知識的了解興趣比較濃厚，但對這篇科普文所呈現的文本的學習興趣并不是很濃厚，所以在激發孩子對文本閱讀興趣這方面要多下功夫，盡量通過課件等媒體教學把孩子們課外對恐龍知識的興趣，轉移到文本的閱讀中來。2?生字新詞難度不高，所以孩子們完成比較好。在理清課文層次和概括小標題上困難比較大，所以在教學過程中要在運用信息技術的同時教給方法并補充練習。.在填表和朗讀隨堂抽查中發現，因為課文篇幅