班主任工作的藝術性主講：趙映山痘棄作鍺脯鑼偉苛蝶帛皺訖綁枕關揉棱皺衰茹嬰燈寵星厭灤視可橢摘杯鄰班主任培訓班主任培訓班主任工作的藝術性主講：趙映山痘棄作鍺脯鑼偉苛蝶帛皺訖綁枕關1班主任工作是學校教育、教學管理工作中關鍵的一環，學校教育教學計劃的實踐和落實，也主要是通過班主任這一渠道來完成的，班主任在學校發展過程中堪稱“排頭兵”“主力軍”，作為學校班級的教育者和組織者，起著舉足輕重的作用，隨著學校辦學層次的多元化，申辦獨立建制的大專院校是勢在必行，學校的發展對班主任工作提出了更高的要求。任何一所發展較好的學校，在班主任管理方面做得都是比較出色的。因為學校的發展離不開班主任。班主任在學校發展過程中的重要性年害憤獅攪基鉗苑慘滓氮膀揮撰蔥淑且詠苗赴蹦督禾炎抒斃遏慮吻無室纂班主任培訓班主任培訓班主任工作是學校教育、教學管理工作中關鍵的一環，學校教育教學2目前學校對班主任管理的現狀1、選擇班主任尷尬處境

在2000年以前，能當班主任是學校對老師的信任。那時，雖然班主任津貼很低，老師們都爭著搶著當班主任。現在學校班主任津貼漲了很多，但主動、自愿擔當班主任的老師卻極少，這其中的原因主要有以下幾點：室澗嘿尉柬拈珍蕊飼縷擄傾蔡農滓瞇靠懾撮姬皺妨俱隴緒止匙拘蟄辦策艱班主任培訓班主任培訓目前學校對班主任管理的現狀1、選擇班主任尷尬處境3社會高速發展，各種思潮的涌入，德育難度大大增加；獨生子女的增多，家長的溺愛，給班主任工作帶來了壓力；班主任工作具有遲效性、隱蔽性、時間長；對班主任工作的評價制度不健全，教學工作評價與班主任工作評價的權衡比值不均衡；班主任津貼不高，但考評方面罰款項目較多；班主任工作特別繁雜，如各科室下達的任務、教區組織的活動、集會、上級領導的檢查等。聳梯錄紉遞泣效驢巷操綠雄瞞擲疆栓園胞炳聳岳細違煌暈搭玄鋇掃氛薊伏班主任培訓班主任培訓社會高速發展，各種思潮的涌入，德育難度大大增加；聳梯錄紉遞泣42、班主任管理方面的制度不健全，考評方面主要有以下幾點：班級有無學生發生重大違紀事件；學生流失率；學費清收率。饑聚瞅枉茨羚指攪靶戶欠李脂賢蝸凹朗繃金猙筏躲第裴殲性糠錠竊庶徹頓班主任培訓班主任培訓2、班主任管理方面的制度不健全，考評方面主要有以下幾點：饑聚53、班主任素質有待提高少數班主任把學生的就業安排當成商品交易；少數年輕的班主任與班上的學生談戀愛；部分班主任在業務方面的素質有待提高。警揭庚鞍坡誘充肆仟定送園畸侮爾養以近骸鎂瘦鄭舉最銥魁暢賊罕汗茍字班主任培訓班主任培訓3、班主任素質有待提高少數班主任把學生的就業安排當成商品交易64、班主任工作現狀分析部分班主任守著時間過；部分班主任守著學生過；部分班主任管理方法及手段單一；主題班會課沒落到實處；班主任工作方法缺乏藝術性。涅艘褲持銳隸皿朽煮擇乞殃傷泰蔚成拭湃蘊茂詭痙黍磕局宦輯避傣峪坐星班主任培訓班主任培訓4、班主任工作現狀分析部分班主任守著時間過；涅艘褲持銳隸皿朽7班主任的工作藝術性班主任工作藝術形成的基礎，主要從四個方面來講：熱愛學生是班主任工作藝術的第一塊基石；努力修練自己的品格是班主任工作藝術的第二塊基石；精深的專業知識和廣博的相關學科知識是班主任工作藝術的第二塊基石；教育教學及創新意識與能力是班主任工作藝術的第四塊基石犧凱腳蝸塊如餒撮擦灘斟匆緊件侵豆苞邏霉餅想鐘偶蔥犀逸很氓域纖碴皂班主任培訓班主任培訓班主任的工作藝術性班主任工作藝術形成的基礎，主要從四個方面來8班主任工作藝術的基本特征班主任工作藝術個人表現的獨特性；班主任工作藝術總體傾向的時代性；班主任工作藝術運用的機變性；班主任工作藝術表達的情感性。攘駝堤渾煎凱嗚駐戊誹桃琢氯餡倫寓野氈胖坷學接沽患詣撕翹川灸熾肅藉班主任培訓班主任培訓班主任工作藝術的基本特征班主任工作藝術個人表現的獨特性；攘駝9班主任工作的風格分類情感型理智型靈活型嚴謹型學者型活動型心賀暑貿硫紹誹淡聰毋虞燎柴斜眠十唾舔熾喪何唁鹽吁國遣哲馴振澎熬惕班主任培訓班主任培訓班主任工作的風格分類情感型心賀暑貿硫紹誹淡聰毋虞燎柴斜眠十唾10班主任工作方法的提高途徑許多年輕的班主任看到老教師管理班級有條不紊，組織活動豐富多彩，轉化調皮的學生得心應手，班級工作一切做的都那么游刃有余，效果顯著。看到自己所做的一切都比較糟，于是便說：當班主任的能力是天生的，我不是班主任的材料。這種認識是不正確的，班主任工作的藝術也是一個慢慢習得的過程。下面講述兩個事例應用可以引起大家的思考：

只有找到了工作方法的內在理論依據，才能真正把方法學到手，才能真正提高自己的工作藝術。肝迂透比毅燎秀浦著找懲斧斡斬訛丙唯牧羌疊園降干徑畸穴砍隋宏汛巾耿班主任培訓班主任培訓班主任工作方法的提高途徑許多年輕的班主任看到老教11老師的語言藝術教師語言范圍的廣泛性和內容的豐富性決定老師必須進行語言修養，老師的語言修養不是單純的技巧，而是一個綜合功夫。語言是表達情感的。一個人說話的方式、音調、語氣、音色、高低、節奏的不同，表達的感情是不同的。語言有正、副語言之分。正語言是指“話”的不同說法，不同的講話方式；副語言是指說話時的語氣、語調和表示肯定、否定等情感的聲音以及語氣助詞的運用。教師在教育教學過程中如何選擇語言表達方式，反映著教師的能力和水平。釋懾范縱囂灑丁鑰垛粘胞侵筷躊蠻施越棋憲寶樁皇晴槍友避謠扳纓角擋癸班主任培訓班主任培訓老師的語言藝術教師語言范圍的廣泛性和內容的豐富性決定老師必須12班主任對偶發事件的處理突發事件的特點有：突發性偶然性緊迫性貉梆鹵撓屬葛虱宗革曾預蛤獲彥慧造仗鼎五秀滋鑄馴辮冊附杭輾輯瀑誡攻班主任培訓班主任培訓班主任對偶發事件的處理突發事件的特點有：突發性貉梆鹵撓屬葛虱13班主任與學生家長的溝通方法

對于學校教育與家庭教育來說，只有通過有效溝通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴關系，家校之間的合作才會有不竭的動力和源泉，家校協同教育才能獲得良性發展．家校合作的基礎是教師，特別是班主任，他們是學校教育與家庭教育聯系溝通的橋梁，他們與家長的溝通、交流是家校之間能否建立良好關系的關鍵。加強班主任交流溝通能力的修煉，提升實踐智慧已成為現代教育的呼喚和學校發展的需求。溝通前要做的是：了解溝通現狀探究實際問題：１、學會研究學生；２、掌握溝通技巧；３、善于自我調節。秩源著油鋇杖捕鮑楔授磊泡砒烏反敬瑚扒侯檄襄護拘錠呈瞎竄閃液勝坊活班主任培訓班主任培訓班主任與學生家長的溝通方法對于學校教育與家庭教育來說142010年學校將會加大對班主任的管理力度，主要從以下幾方面入手：完善對班主任的考評機制；加大對班主任日常工作落實情況的檢查力度；重點檢查主題班會的落實情況；定期召開班主任工作交流會；安排幾次班主任培訓會；每月對班主任工作來一次考評。義動港隱灰朽叫唬吾逆聯馳穢琵惰盅撂奮艦姨頃漬喧懊蹤何握胯稍乙丑蜒班主任培訓班主任培訓2010年學校將會加大對班主任的管理力度，主要從以下幾方面入15祝大家身體健康，工作順利！（完）2010年1月30日平貴駕綏薛遁次欣時紫猛誤采阻道褲脹把汰繃忠殊梨莎陀吟泳藹琶絮鼠認班主任培訓班主任培訓祝大家身體健康，工作順利！平貴駕綏薛遁次欣時紫猛誤采阻道褲脹16班主任工作的藝術性主講：趙映山痘棄作鍺脯鑼偉苛蝶帛皺訖綁枕關揉棱皺衰茹嬰燈寵星厭灤視可橢摘杯鄰班主任培訓班主任培訓班主任工作的藝術性主講：趙映山痘棄作鍺脯鑼偉苛蝶帛皺訖綁枕關17班主任工作是學校教育、教學管理工作中關鍵的一環，學校教育教學計劃的實踐和落實，也主要是通過班主任這一渠道來完成的，班主任在學校發展過程中堪稱“排頭兵”“主力軍”，作為學校班級的教育者和組織者，起著舉足輕重的作用，隨著學校辦學層次的多元化，申辦獨立建制的大專院校是勢在必行，學校的發展對班主任工作提出了更高的要求。任何一所發展較好的學校，在班主任管理方面做得都是比較出色的。因為學校的發展離不開班主任。班主任在學校發展過程中的重要性年害憤獅攪基鉗苑慘滓氮膀揮撰蔥淑且詠苗赴蹦督禾炎抒斃遏慮吻無室纂班主任培訓班主任培訓班主任工作是學校教育、教學管理工作中關鍵的一環，學校教育教學18目前學校對班主任管理的現狀1、選擇班主任尷尬處境

在2000年以前，能當班主任是學校對老師的信任。那時，雖然班主任津貼很低，老師們都爭著搶著當班主任。現在學校班主任津貼漲了很多，但主動、自愿擔當班主任的老師卻極少，這其中的原因主要有以下幾點：室澗嘿尉柬拈珍蕊飼縷擄傾蔡農滓瞇靠懾撮姬皺妨俱隴緒止匙拘蟄辦策艱班主任培訓班主任培訓目前學校對班主任管理的現狀1、選擇班主任尷尬處境19社會高速發展，各種思潮的涌入，德育難度大大增加；獨生子女的增多，家長的溺愛，給班主任工作帶來了壓力；班主任工作具有遲效性、隱蔽性、時間長；對班主任工作的評價制度不健全，教學工作評價與班主任工作評價的權衡比值不均衡；班主任津貼不高，但考評方面罰款項目較多；班主任工作特別繁雜，如各科室下達的任務、教區組織的活動、集會、上級領導的檢查等。聳梯錄紉遞泣效驢巷操綠雄瞞擲疆栓園胞炳聳岳細違煌暈搭玄鋇掃氛薊伏班主任培訓班主任培訓社會高速發展，各種思潮的涌入，德育難度大大增加；聳梯錄紉遞泣202、班主任管理方面的制度不健全，考評方面主要有以下幾點：班級有無學生發生重大違紀事件；學生流失率；學費清收率。饑聚瞅枉茨羚指攪靶戶欠李脂賢蝸凹朗繃金猙筏躲第裴殲性糠錠竊庶徹頓班主任培訓班主任培訓2、班主任管理方面的制度不健全，考評方面主要有以下幾點：饑聚213、班主任素質有待提高少數班主任把學生的就業安排當成商品交易；少數年輕的班主任與班上的學生談戀愛；部分班主任在業務方面的素質有待提高。警揭庚鞍坡誘充肆仟定送園畸侮爾養以近骸鎂瘦鄭舉最銥魁暢賊罕汗茍字班主任培訓班主任培訓3、班主任素質有待提高少數班主任把學生的就業安排當成商品交易224、班主任工作現狀分析部分班主任守著時間過；部分班主任守著學生過；部分班主任管理方法及手段單一；主題班會課沒落到實處；班主任工作方法缺乏藝術性。涅艘褲持銳隸皿朽煮擇乞殃傷泰蔚成拭湃蘊茂詭痙黍磕局宦輯避傣峪坐星班主任培訓班主任培訓4、班主任工作現狀分析部分班主任守著時間過；涅艘褲持銳隸皿朽23班主任的工作藝術性班主任工作藝術形成的基礎，主要從四個方面來講：熱愛學生是班主任工作藝術的第一塊基石；努力修練自己的品格是班主任工作藝術的第二塊基石；精深的專業知識和廣博的相關學科知識是班主任工作藝術的第二塊基石；教育教學及創新意識與能力是班主任工作藝術的第四塊基石犧凱腳蝸塊如餒撮擦灘斟匆緊件侵豆苞邏霉餅想鐘偶蔥犀逸很氓域纖碴皂班主任培訓班主任培訓班主任的工作藝術性班主任工作藝術形成的基礎，主要從四個方面來24班主任工作藝術的基本特征班主任工作藝術個人表現的獨特性；班主任工作藝術總體傾向的時代性；班主任工作藝術運用的機變性；班主任工作藝術表達的情感性。攘駝堤渾煎凱嗚駐戊誹桃琢氯餡倫寓野氈胖坷學接沽患詣撕翹川灸熾肅藉班主任培訓班主任培訓班主任工作藝術的基本特征班主任工作藝術個人表現的獨特性；攘駝25班主任工作的風格分類情感型理智型靈活型嚴謹型學者型活動型心賀暑貿硫紹誹淡聰毋虞燎柴斜眠十唾舔熾喪何唁鹽吁國遣哲馴振澎熬惕班主任培訓班主任培訓班主任工作的風格分類情感型心賀暑貿硫紹誹淡聰毋虞燎柴斜眠十唾26班主任工作方法的提高途徑許多年輕的班主任看到老教師管理班級有條不紊，組織活動豐富多彩，轉化調皮的學生得心應手，班級工作一切做的都那么游刃有余，效果顯著?？吹阶约核龅囊磺卸急容^糟，于是便說：當班主任的能力是天生的，我不是班主任的材料。這種認識是不正確的，班主任工作的藝術也是一個慢慢習得的過程。下面講述兩個事例應用可以引起大家的思考：

只有找到了工作方法的內在理論依據，才能真正把方法學到手，才能真正提高自己的工作藝術。肝迂透比毅燎秀浦著找懲斧斡斬訛丙唯牧羌疊園降干徑畸穴砍隋宏汛巾耿班主任培訓班主任培訓班主任工作方法的提高途徑許多年輕的班主任看到老教27老師的語言藝術教師語言范圍的廣泛性和內容的豐富性決定老師必須進行語言修養，老師的語言修養不是單純的技巧，而是一個綜合功夫。語言是表達情感的。一個人說話的方式、音調、語氣、音色、高低、節奏的不同，表達的感情是不同的。語言有正、副語言之分。正語言是指“話”的不同說法，不同的講話方式；副語言是指說話時的語氣、語調和表示肯定、否定等情感的聲音以及語氣助詞的運用。教師在教育教學過程中如何選擇語言表達方式，反映著教師的能力和水平。釋懾范縱囂灑丁鑰垛粘胞侵筷躊蠻施越棋憲寶樁皇晴槍友避謠扳纓角擋癸班主任培訓班主任培訓老師的語言藝術教師語言范圍的廣泛性和內容的豐富性決定老師必須28班主任對偶發事件的處理突發事件的特點有：突發性偶然性緊迫性貉梆鹵撓屬葛虱宗革曾預蛤獲彥慧造仗鼎五秀滋鑄馴辮冊附杭輾輯瀑誡攻班主任培訓班主任培訓班主任對偶發事件的處理突發事件的特點有：突發性貉梆鹵撓屬葛虱29班主任與學生家長的溝通方法