Word———幼兒園手工活動方案

為確?；顒禹槷旈_展，經常要依據詳細狀況預先制定活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面方案，詳細行動實施方法細則，步驟等。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？這次虎知道為您整理了9篇《幼兒園手工活動方案》，盼望能對您的寫作有肯定的參考作用。

幼兒園手工活動方案篇一

活動目標：

1、了解各種各樣的運動項目。

2、能通過身體動作、繪畫創作等方式表現運動的姿勢。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、幼兒觀看各種運動項目

2、環境布置各種運動員競賽項目的圖片。

活動過程：

一、了解一些常見的運動項目

依據幼兒已有閱歷提問

在我們的日常生活當中有很多的體育活動，你們見過嗎，都有那些活動呢？

幼兒說說自己所了解的運動項目

二、感受運動姿勢

1、觀看圖片，說說圖片上的人都在做什么運動。

請你說說看圖片上的人們都在做什么運動？

2、讓幼兒仿照動作，并且分析其動作的特征。

讓個別幼兒上臺表演：如跑步。讓幼兒講講跑步的姿態。

他的手和腳分別是什么樣子的？

3、范畫

幼兒學一個運動姿態保持不動，老師進行范畫，講解繪畫的留意事項。

三、幼兒創作

幼兒將自己喜愛的運動姿勢用繪畫的形式表現出來，引導幼兒抓住動態。

四、評價

幼兒介紹自己的作品，學一學自己畫的運動姿勢。

活動反思：

本次活動就是老師在平常的生活中，觀看到幼兒的愛好所在，從幼兒的學問閱歷動身，設計綻開的生成活動，可以說是從幼兒中來。為了使幼兒通過此次活動把握相應的技能，感受作品的美，體驗勝利的喜悅，真正做到到幼兒中去。

幼兒園手工活動方案篇二

【設計意圖】

錦溪作為4A級旅游景區，有著它特有的風景和特產。粽子糖就是其中的一個特產，糖又是孩子們喜愛的食物；而超輕黏土塑造力量強，顏色豐富，做出來的東西都很形象、很逼真。所以我設計了用超輕黏土來制作粽子糖的活動，能很好地引起幼兒的愛好。

【活動目標】

1、熟悉粽子糖，了解它的形狀特征。

2、能用適當的力度握住超輕黏土，有規律地剪。

3、提高急躁，養成細致操作的好習慣。

【活動預備】：

物質：

1、課件

2、各種顏色的超輕黏土

3、剪刀人手一把

4、空的盒子每人一個

5、泥工板人手一塊

閱歷：有看圖示制作的閱歷

【重難點】

重點：熟悉粽子糖，制作粽子糖。

難點：能用適當的力度握住超輕黏土，有規律地剪。

【活動過程】

一、提問導入，引起愛好。

1、提問：孩子們，你們喜愛吃糖嗎？你吃過什么糖？

2、小結：你們都吃過這么多的糖呀。

3、出示圖片，敘述：看，今日老師帶來了這個，你們熟悉是什么糖嗎？

4、小結：是粽子糖。

二、觀看圖片，熟悉形狀特征。

1、提問：粽子糖是什么樣子的？是什么顏色的呢？

引導幼兒觀看敘述。

2、小結敘述：它們像粽子一樣，每個面看上去都像三角形。有白色、綠色，許多不同的口味。

3、過渡敘述：那你們想不想來自己動手做一做粽子糖呢？

三、示范講解，幼兒操作。

1、出示操作材料引導幼兒熟悉。

2、示范講解：先拿一點太空泥，然后放在泥工板上搓，搓成長條。然后拿起剪刀，上一剪刀，下一剪刀，有規律地剪。而且剪的時候對著盒子，把糖都剪到盒子里，一種顏色放一格。

留意，那太空泥的手不能捏的太用力，不然就會變形的。

3、請個別幼兒上前嘗試操作。

4、幼兒操作，巡回指導。

（1）提示幼兒不要捏的太用力。

（2）提示幼兒根據規律來剪。

四、作品展現，結束活動。

1、展現制作的粽子糖。

2、結束活動：我們帶著做的粽子糖，去放到特產鋪里賣吧。

幼兒園手工活動方案篇三

活動目標

1、利用供應的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自寵愛的帽子。

2、在活動中體驗親子制作的樂趣，感受勝利的喜悅。

活動預備

皺紋紙、彩色卡紙、各色即時貼、雙面膠、松緊帶、釘書機。

活動過程

一、導入環節：

老師頭戴節日歡樂帽提問：小伴侶，瞧，今日我戴了一頂奇怪的帽子，你們看是用什么做的？

二、基本環節：

老師講解制作步驟：

1、將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。

2、利用皺紋紙、彩色卡紙、即時貼，通過折、剪、撕等方法變成各種外形來裝飾帽子，讓帽子變得美麗。

3、用釘書機將松緊帶固定在帽子底部兩端。

三、制作環節：

家長和幼兒共同制作，老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽創作。

四、延長環節：

幼兒戴上自制的節日歡樂帽和家長共同跳起歡快舞，體驗勝利的歡樂。

親子之間的感情也是要培育的，許多家長覺得將孩子送入幼兒園，讓老師來教育就可以了，自己什么都不需要做，這種思想是肯定錯誤的，親子教育對于孩子來說才是最重要的。

幼兒園手工活動方案篇四

一、指導思想：

《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著敬重、公平合作的原則，爭取家長的理解和主動參加，并樂觀支持、關心家長提高教育孩子的力量。因此為了進一步增加親子間的互動性與合作性；培育幼兒的動手力量、制造力及想象力；并且激發幼兒制作的愛好和嘗摸索索的欲望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的共性品質得到良好的進展。幼兒園打算與20xx年9月16號上午8點鐘，全園家長和小伴侶利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。(詳細活動方案如下：

二、活動時間：

三、活動地點：幼兒園操場

四、活動對象：全園孩子和家長

五、活動主題：“月餅寶盒，變變變”

六、活動目的：

為了進一步加大愛護地球的力度，我們樂觀提倡“低碳理念”。鼓舞幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行制造再利用，制作出各種新奇、美觀的作品。發揮家長的主動性、參加性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進老師和家長和孩子之間的溝通，家園互動，共同合作。通過本次活動體現出環保、創新等多方面，要注意參與活動的過程，從而提高幼兒的環保意識，增加每一個人都“珍惜可利用資源，愛護環境，制造和諧社會”。

七、活動預備：

20xx年9月15日向每位幼兒發放《xxxx幼兒園“月餅寶盒，變變變”親子環保制作大賽活動通知》，動員全體幼兒、家長參加到這項有意義的活動中來。

八、作品要求：

1、制作材料：廢舊的月餅盒子

2、形式不拘，自由創作，平面的、半立體或立體的，實行幼兒與家長共同參加的制作方式。

3、體現環保、賦有美感、健康向上的內涵，富有時代氣息和本地特色；具有肯定的欣賞性和藝術性；另外作品顏色搭配協調，大小適中，不易損壞。

“月餅寶盒，變變變”親子手工制作邀請函

每當中秋之時，你是否總感覺家中的月餅盒扔掉惋惜呢！xxxx幼兒園在中秋節時開展了親子手工制作活動——月餅寶盒變變變。請家長和寶寶動動手，利用月餅盒制作一個小作品，充分發揮家長、幼兒的想象力，提高家長、幼兒的動手操作力量。

幼兒園手工活動方案篇五

活動目標：

1．幼兒觀賞郵票，嘗試用鮮亮、嚴厲的顏色裝飾郵票。

2．增進幼兒裝飾美和顏色美的感受和閱歷。

活動預備：

1．剪好花邊的鉛畫紙

2．記號筆、油畫棒。（人手一份）

3．集郵冊3本。

活動重點：

幼兒學會用鮮亮、嚴厲的顏色裝飾郵票。

活動流程：

觀賞郵票--師生爭論--幼兒作畫--評價活動

活動過程：

1、引起愛好

2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看究竟少了什么？（出示信封）

3、這封信究竟少了什么？（郵票）

4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）

5、有的人喜愛把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（由于郵票很美可以觀賞）6.老師今日也帶來一些郵票，我們也來觀賞一下好嗎？

7、師生爭論

8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有漂亮的圖案……）

9、剛才有小伴侶觀察郵票上有漂亮的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10、這是郵票設計師們設計。假如你是郵票設計師，你預備設計怎樣的郵票圖案？

11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。12.誰情愿將你心里想的郵票圖案畫給小伴侶看呢？

13、幼兒示范

14、幼兒作畫

15、你們想不想也設計一張郵票？

16、請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。

17、幼兒作畫，老師指導。提示幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。

18、活動評價

19、誰情愿將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

20、幼兒介紹自己的作品。

幼兒手工教學篇六

手工制作是幼兒特別喜愛的一項活動。幼兒園手工活動是指在老師的指導下，幼兒利用手工材料，借助幫助工具，發揮肯定的想象力和制造力，并通過動手操作，制作出占有肯定空間的、可視的、可觸摸的成型作品的一種活動。手工制作是培育幼兒動手、動腦，啟發幼兒制造性思維的重要手段。在幼兒素養教育中，手工活動作為審美教育的內容之一，它起著相當重要的作用。然而目前幼兒園手工活動由于存在著一些弊端，造成整體手工活動質量不高。

一、幼兒園手工活動現狀分析

(一)缺乏材料的投放，幼兒動手機會較少

當前幼兒園為幼兒供應的手工教材較缺乏，我們可以看到，目前有許多幼兒園的手工活動都是從《小巧手》新版省編教材中隨機選擇的。《小巧手》新版省編教材里面的手工材料大多都是一些撕貼材料或一些折疊材料。這樣的手工材料單調乏味，制作的方式也很簡潔，幼兒動手的機會較少。然而由于《小巧手》〔〕新版省編教材的手工材料的數量剛剛和幼兒人數一一對應，沒有多余的材料，所以每個幼兒只有一次操作的機會。這樣幼兒動手操作的機會也較少。

(二)學習的方式不正確，抹煞了幼兒的創作精神

傳統的手工活動中，老師通過口頭講解和演示引導幼兒跟著老師一步步地完成制作。例如，在一次手工活動—五顏六色的燈籠，老師把制作的方法都講給幼兒聽，并從五顏六色的彩紙里隨便拿了一張紅色的紙示范的'做了一只紅燈籠，結果每個幼兒都是仿照老師的做法，很快的全班幼兒都做出了一個紅燈籠。雖然通過這樣的過程，幼兒完成的作品勝利率較高。但這樣的手工活動，完全屬于一種仿照，沒有幼兒自己制造的東西。這樣的手工只是提高了幼兒仿照作品的力量，卻完全抹煞了幼兒的創作精神。

(三)幼兒參加活動的愛好不高，為完成作品而制作手工

在幼兒園里，幼兒園的手工教學內容都是由幼兒園統一制定，老師為教課而教課，但并不能使幼兒真正產生愛好。例如在一次折紙活動中，老師為幼兒示范折疊花籃，結果許多幼兒都沒有看老師的示范。最終，老師發給幼兒紙，讓幼兒自己折疊的時候，許多幼兒都是亂折，有的甚至把它折成了飛機。明顯幼兒對花籃的愛好不高，幼兒只是為完成作品而制作手工。

(四)教學評價空洞，缺乏針對性

許多老師在評價幼兒作品時，都簡單犯一個錯誤。就是只表揚一些畫面潔凈的作品。而忽視了一些畫面不是很干凈但構思卻很新奇的作品。大部分老師在手工活動中的評價只注意幼兒制作作品的優劣，而對于幼兒活動時應具備的仔細態度、良好的習慣、堅韌的毅力，穩定的留意力等這些探究式學習所需要的非智力因素缺乏引導和確定。如：在一次實習中，我觀摩過一次手工活動，發覺在活動中亮亮自始至終都在用心的制作一個女孩的頭像，他試著用彩紙沾膠水貼眼睛，沾不上，又用兩面膠沾，還是沾不上，經過幾次努力，還是沒有勝利。最終，他試著把雙面膠先貼在眼睛的位置上再沾，最終眼睛沾好了。在此期間，有的孩子在講話、走動，亮亮卻絲毫沒有受影響。而當老師點評時，只是表揚動作快的幼兒，亮亮在制作過程中所表現出的意志力和探究精神，老師卻沒有賜予認可。老師的這種評價使幼兒習慣于只關注老師的態度而不是自己學習活動的本身，從而評價本身對幼兒的主動學習起不到樂觀的促進作用。

當前幼兒園手工活動由于存在著，缺乏材料投放；學習的方式不正確；幼兒參加活動的愛好不高；指導方式程序化；教學評價空洞，這些問題而導致幼兒園整體手工活動質量不高，因此，我在這里簡潔的談論一下解決這些問題的方法。

二、提高幼兒園手工活動質量的策略

(一)供應多種的手工材料，豐富幼兒的作品

材料是構思和設計的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，我們應當為他們供應豐富的活動材料，如：硬殼紙、掛歷紙、花布、絨布以及各種樹葉、羽毛、植物種子、舊紐扣、棉線、麻繩等。把它們投放到手工區，讓他們依據自己的意圖選擇材料。豐富多彩的材料能提高幼兒參加活動的愛好，是調動幼兒樂觀性的有效手段之一。它可使幼兒在活動中不斷嘗摸索索，發覺不同材料的特性，并對不同的材料舉一反三，創新出各種各樣的作品，使他們制作的作品更具共性。

(二)激發幼兒的制造性，把制造的余地留給幼兒

在手工活動中我們不能一味的指使幼兒，根據我們的示范去完成作品，我們要注意激發幼兒的制造力。

1、豐富幼兒的感知，為幼兒供應制造的源泉

由于幼兒學問閱歷不足，創作內容范圍較窄。因此，在手工活動中，老師應留意關心幼兒積累閱歷，培育幼兒的觀看力量、分析力量和比較力量，讓幼兒積累更多素材，為制造供應便利。天氣晴好的日子，老師可帶幼兒到戶外，引導幼兒觀看四周的房屋、公路、樹木、行人等環境，觀看云彩的變化、人們的服飾、各種車輛等事物，以此來開闊幼兒的視野，培育幼兒的觀看力量，養成對四周事物觀看、探究的習慣。通過觀看，可以讓幼兒獲得大量的感性熟悉，積累更多的閱歷材料，為日后制造性的活動打好基礎。

2、為幼兒供應動手的機會，手工活動重在參加

對于手工活動的效果來說，假如老師給幼兒做好了一切預備，只要讓孩子照樣折折、畫畫、貼貼，孩子的作品可能會更整齊、更美麗。但幼兒手工活動的最終目的不只是完成作品，還要進展幼兒的力量，培育其制造性。所以，手工活動最重要的是動手的過程而不是結果。無論是小、中、大班，我們都應當給幼兒設置不同程度的做做玩玩活動角。如用各種果品點心盒設計制作了一可放材料、可貼作品的"手工城"，平常收集各種廢舊物品，讓幼兒在自由活動時去摸摸、試試、做做。俗話說，熟能生巧，只要幼兒情愿嘗試，喜愛嘗試，他就能在動手的過程中，發覺紙可以貼成平面畫，也可以做成立體教具。只要仔細做的孩子，有制造性的作品，我都賜予表揚，而不論作品好壞。

3、把制造的余地留給幼兒

幼兒把握了肯定的技能，積累了肯定的感性閱歷，經過老師的啟發和教導，他們便能插上想象的翅膀，讓頭腦中的童話世界盡自己的力量在手下呈現出來。作為老師應確定主題，教給幼兒制作的方法，讓幼兒自己去設計內容，制造畫面。例在中班進行撕貼教學里，示范時可講解了撕圓形、長方形、三角形拼貼成小伴侶形象及其動態，其他的就由孩子自己去發揮，而不是單一的只教《幼兒趣味手工》中的教材。。

(三)手工活動與嬉戲相結合，提高幼兒參加創作的愛好

愛好是創作的源泉，手工活動中幼兒參加的愛好是很重要的。因此，我們要通過各種途徑來激發幼兒參加手工活動的愛好。

1、讓幼兒制作一些自己喜愛玩的物品

幼兒特別寵愛制作一些他們生活常玩的物品。這樣的物品對他們而言熟識，便于表現，不簡單產生畏難心情。例如在一次實習美術觀摩課阿童木。在各類動畫片、圖書里或多或少都可以見到各種阿童木的形象，它也是幼兒自由嬉戲時的主角。因此從活動的預備環節開頭，孩子們就對這個活動非常關注。因此，我們在選擇材料方面可以供應一些他們生活常玩的物品。這樣更簡單吸引幼兒的愛好。

2、利用手工嬉戲與繪畫相結合

幼兒喜愛嬉戲，嬉戲幾乎和他們的全部活動緊密相連，手工制作能夠潛移默化地把教育寓于嬉戲之中，達到嬉戲和教育的雙重效果。如：在一次“化妝舞會”的活動中，我采納嬉戲的口吻說：“今日，我們班要進行一場別開生面的服裝秀，全部的小伴侶都必需穿著自己設計的衣服上臺表演，你們情愿嗎？我們來比一比，看看誰做的最有特色。”話一說完，幼兒就開頭你一言我一語地說開了，有的說：“我想做面具，來表演我最喜愛的奧特曼?！庇械恼f：“我想用報紙做一條美麗的裙子。”……這樣的手工嬉戲不僅激發了他們的愛好和熱忱，而且充分調動了他們的主動性和樂觀性。讓孩子在寬松的環境中學習，對培育孩子的手工技能有很大關心。

(四)正確評價每一幅作品

幼兒肌肉發育不成熟，小手總是不聽使喚，因而他們的手工作品不行能像成人的作品那樣技術精湛。因此，老師在評價幼兒的作品時，要看到即使其制作還不非常完善，但只要構思新奇，有制造性，材料運用恰當，情思與技巧達到意趣天成，就應當算是佳作。那種以制作技能技巧水平凹凸為標準來衡量幼兒的手工作品水平的做法是不妥的。

老師要仔細把握好評價的環節，依據幼兒的實際水平，對力量強的幼兒賜予確定，對有進步的幼兒要賜予表揚，對力量較差的幼兒要賜予鼓舞。這樣，使每個幼兒都對自己有信念，對手工活動有愛好。新《綱要》對幼兒作品的評價也進行了較深化的闡述。新《綱要》指出，老師在對手工作品進行評價時，在注意結果的同時更應注意幼兒的探究過程。

因此，老師在評價幼兒作品時力求做到以下幾點:第一，在學習過程中幼兒是否有明顯的探究愛好。其次，幼兒是否能仔細傾聽同伴的不同想法，接納和汲取同伴的合理看法，修正或完善自己的想法和做法，有必要時是否會尋得老師或同伴的關心。第三，幼兒是否不怕失敗，不斷嘗試，在創作中幼兒是否有相對的自立性。這樣的教學評價才能真正促進幼兒力量的提高，發揮評價的教育作用。

綜上所述，幼兒園手工活動質量的提高，為幼兒的想象力、思維力、制造力供應了很大的進展空間，老師應通過各種途徑樂觀地引發幼兒參加手工活動的學習動機，使幼兒園的手工活動能更好地發揮其教育作用，全面提高幼兒園手工活動的質量。

幼兒園手工活動方案篇七

活動目標

1、利用供應的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自寵愛的帽子。

2、在活動中體驗親子制作的樂趣，感受勝利的喜悅。

活動預備

皺紋紙、彩色卡紙、各色即時貼、雙面膠、松緊帶、釘書機。

活動過程

一、導入環節：

老師頭戴節日歡樂帽提問：小伴侶，瞧，今日我戴了一頂奇怪的帽子，你們看是用什么做的？

二、基本環節：

老師講解制作步驟：

1、將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。

2、利用皺紋紙、彩色卡紙、即時貼，通過折、剪、撕等方法變成各種外形來裝飾帽子，讓帽子變得美麗。

3、用釘書機將松緊帶固定在帽子底部兩端。

三、制作環節：

家長和幼兒共同制作，老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽創作。

四、延長環節：

幼兒戴上自制的節日歡樂帽和家長共同跳起歡快舞，體驗勝利的歡樂。

幼兒園親子手工活動方案，親子之間的感情也是要培育的，許多家長覺得將孩子送入幼兒園，讓老師來教育就可以了，自己什么都不需要做，這種思想是肯定錯誤的，親子教育對于孩子來說才是最重要的。

幼兒手工教學篇八

幼兒手工活動能培育幼兒的動手力量、制造力量。每個幼兒都有制造的潛力，手工活動也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀看到的信息通過手的塑造而轉化成藝術作品。

魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的形狀特征已有足夠的了解。能說出自己看到過的魚的外形、顏色、花紋。本活動是在觀看的基礎上讓幼兒學習塑造魚的主要特征，鞏固團、搓、壓、捏等技能。

本活動首先讓幼兒觀看各種不同形狀、顏色，有著特別本事的魚，激發了幼兒參加活動的欲望。在示范部分，我轉變了以前老師示范講解的模式，而是請幾個幼兒到臺前來，按自己剛才觀看到的魚的特點，或是以前見過的魚的特征進行創作，再請全體幼兒一起觀賞、評價，在老師的引導啟發下，幼兒能說出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平，他們在賞與評中進一步把握了塑造魚的方法，

在活動中我引導幼兒盡情地大膽表現自己，較好地進展了幼兒的想象力和制造力，鼓舞幼兒捏出自己喜愛的魚和富有共性的魚?；顒又杏變耗艽竽憛⒓踊顒?，他們利用團、揉、壓、捏等技能塑造了魚的主要特征，在塑造魚尾巴和魚鰭時，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們在玩泥的過程中捏出了自己喜愛的魚，也提高了幼兒手指的敏捷性。本活動真正體現了以幼兒為主，在玩中學，學中玩，以幼兒為主體的活動過程，讓幼兒體驗了勝利的歡樂。

幼兒手工教學篇九

設計思路：

包裝盒是孩子生活中經常會接觸到的物件，可講處處可以見到（餅干盒、Milk盒、藥物盒……）但是孩子對立方體的認知對錯常朦朧的，而且特別難聯系到日常生活中去。可是相對于幼兒園大班小孩而言，已然具有了初步的規律推演力量、操作、探究是他們的最愛，所以，在孩子認知了正方形的前提上，通過孩子的自由探究，來開展這一次教育教學。

教學目標：

1、加強對正方形的認知，清晰建筑示意圖形與立體的不同之處。

2、初步了解立方體，明白其名字與最突出的特點。

教學預備：

圣誕長輩、大、小包裝盒（每人一個）、正方形小卡片、剪刀、彩色筆（每人一個）、種種