第第頁小班科學教案：打開來，嘗一嘗教案及教學反思

小班科學教案：打開來，嘗一嘗教案及教學反思

設計思路：

兩歲半幼兒對吃有著豐富的閱歷。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人經常不經意地包辦代替了這些孩子喜歡的"工作'。其實，我們經常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機。比如可通過剝糖、掰快樂果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，熬煉幼兒的手部肌肉，同時感受果皮的不同特點：硬的、軟的、脆的，等等。

設計這一活動，一方面可以讓幼兒熟識生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開啟方法，援助幼兒獲得感性閱歷，熬煉手部肌肉;另一方面，可通過引導幼兒回憶自己的操作過程，進展幼兒的記憶力及口語表達技能。

活動目標：

1.情愿嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。

2.感受不同容器的不同開啟方式。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、快樂果等食物。

2.拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。

3.每人一只托盤，毛巾假設干。

活動過程：

1.展示托盤里的食品。這里有很多好吃的東西，你們認識嗎?;.教.案..來自:;幼兒很興奮地說出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認為是雞蛋。老師便適時地援助孩子回憶："這是我們吃過的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋。'

2.老師告知幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導幼兒猜測有沒有方法吃到這些東西。多數孩子表示有方法吃到食物。有幼兒說："開開來!'老師那么引導幼兒說出："打開來，嘗一嘗。'

3.幼兒嘗試打開各種瓶子、盒子。孩子們開始探究。很多幼兒先搖擺瓶子或者盒子，當聽到"哐啷哐啷'的聲音時，幼兒流露出滿足的表情，他們開始了"工作'。有的幼兒很快打開盒子，取出鵪鶉蛋，仔細地剝起來;有的幼兒拿到了比較難開的鐵罐子，老師默示并鼓舞他耐煩探究;有的幼兒由于動手技能較差，顯得有點焦急，且不愿嘗試，老師便援助他選擇比較簡單勝利的紙盒，讓他同樣體驗到勝利的喜悅;有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作閱歷而無法順當打開。來.源這時，老師就引導同伴互動，讓幼兒體驗勝利并獲得相關閱歷。在幼兒操作的過程中，老師可關注以下內容：

留意孩子的習慣養成，如吃東西以前要擦手，剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。

巡回指導，援助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的，并以繪畫形式援助幼兒作記錄。

鼓舞幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋，引導幼兒回憶并表述操作過程，并以圖畫的形式援助幼兒作記錄。

4.老師與幼兒共同探究一個雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導幼兒回憶剛才運用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開。很多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開這個盒子。一個孩子無意間打開了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聽見聲音。孩子們覺得很古怪，大家開始查找有沒有拉鏈，有沒有搭扣這時老師依據幼兒的反應適時給以提示，援助幼兒發覺盒子的奧秘。最終，孩子們打開了盒子，他們非常興奮，但立刻又發覺了新問題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開呢?經過探究，孩子們發覺可以從"小缺口'處撕開。老師與幼兒共同共享食物，并提示幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家共享，廢棄物要放在指定地方。

5.一起整理場地。

活動反思：

"吃'是兩歲半幼兒最熟識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，老師在關注幼兒原有知識閱歷的基礎上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發覺，各種食品本身已被老師奇妙地融入了探究目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構屬于自己的閱歷。整個活動特別生活化，符合托班幼兒的學習特點。老師運用"做中學'的理念，提供豐富的環境，讓幼兒提出想法，并援助幼兒記錄試驗過程，從小培育幼兒的科