學術技術帶頭人的考核材料學術技術帶頭人的考核材料學術技術帶頭人的考核材料xxx公司學術技術帶頭人的考核材料文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度關于推薦xxx同志為xxxx年ⅩⅩ省教育廳學術技術帶頭人的考核材料xxx，男，現年xxx歲，ⅩⅩ省xxxx人。1988年畢業于xxxx大學數學教育系，同年分配到xxxx中學任教。現為中學高級教師，省骨干教師，兼任xxx教務處主任。該同志從教17年來，一直拼搏在數學教學第一線，教書育人，授業解惑，兢兢業業，不辭勞苦，愛崗敬業，愛護學生，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表，認真履行自己的職責，出色地完成了領導分配的各項工作，特別是教學工作，一絲不茍，精益求精，教學水平高，教學能力強，多年來一直負責高三素質班的數學教學，為國家培養了一批又一批品學兼優的人材，他始終把“學高為師，德高為范”作為自己從教的格言，嚴于律已，寬于待人，以良好的師德，人格魅力，感染每一位學生，教育每一位學生，影響每一位學生，激勵每一位學生，作為學生的良師益友，深受廣大師生好評。一、思想表現xxx同志，始終如一地擁護黨的路線、方針和政策，努力學習鄧小平理論，江澤民同志的“三個代表”，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業業工作，勤勤懇懇育人，在學習、生活、工作中處處起到模范表率作用。搞好本職工作的同時，更加注重自身修養，理論學習水平和思想素質的提高，能識大局，顧大體，團結同志，服從領導，多年來，在他努力工作的同時，又帶動和感召了一大批青年業務骨干快速成長。二、業務能力該同志業務能力強，教學水平高，作為數學教研組組長，勇挑重擔，牢固樹立團隊意識，注重發揮集體智慧，采用集體備課形式，共同研討教學內容，學習教學大綱，統一認識，遇到問題，隨時商討，團結協作，取長補短，大大提高了數學課的備課效率和課堂質量，取得了突出成績。Xxx同志，在教學中，能深入鉆研教材，探索總結教學規律，不斷改進教學教育方法。根據本學科知識特點，根據不同知識點的具體特點，認真備課，授課、輔導、批改作業，組織測評，該同志教學方法靈活多樣，趣味橫生，教態親切自然，語言生動流暢，板書規范，講課重點突出，并能巧妙地突破難點，充分體現教師的主導作用和學生的主體作用，深受學生的好評，在歷年學校評教活動中，優秀率均在90%以上，本人先后被評為校優質課教師、縣優質課教師、市優質課教師及省優質課教師。課堂內外注重和學生溝通，能和學生打成一片，并注重調動學生的主觀能動性，認真組織第二課堂教學，組織學生參加數學奧林匹克競賽，成立數學課外活動小組，效果良好，他本人曾獲優秀輔導員稱號。三、教學教改及學術研究該同志在搞好常規教學的同時，積極投身于數學教學改革和學術研究工作，該同志參加了“目標教學法”的研究及實踐，學習實踐了“五方四段”教學理論。并根據數學學科的知識特點，在培養學生分析，解決問題能力的同時，在課堂中注重還原科學探究的過程，對培養學生的創新意識和實踐能力很有幫助，在教學之余，注重自己的教學經驗的積累和總結，曾先后參加編寫了xxxx等書。四、管理能力該同志從事教育教學工作10多年來，一直擔任班主任工作。在班級管理中，能運用教育學、心理學的基本理論，深入學生中去，了解關心每一個學生，對學生不是父母勝似父母，在班級管理中，實行分層次管理，對不同情況的學生注意通過多渠道摸清底子，采用不同的教育方法，真正做到針對性強、有的放矢，注重協調任課教師的關系，多聯系、多碰頭、多談心、多向同志們征求好的建議，通報情況，班級管理工作做得有條有理，有生有色，在后進生轉化上動之以情，曉之以理，和他們談心，關心他們的衣、食、住、行和生活所需，教育學生要增強自身修養，培養提高素質，做到自尊自愛，為自己的學習創造一個良好的環境。他還利用自己所學的知識，進行研究性學習，抽時間給學生搞好生理衛生專題講座、心理咨詢，幫助學生解決處于青春期的生理、心理問題。比如：學習壓力過重，過份注重修飾，過于留心異性的評價等問題，從而為他們的學習和生活起到了很好的指導作用。xxx年xxx同志擔任ⅩⅩ中學新校區教務處主任，在教學管理上十分注重以身示范，深知業精勤的道理，以校為家，一心撲在教學事業上，在廣大教師中起到了模范帶頭作用，不愧為教師學習的榜樣，同時加大對青年教師的培養力度，為青年教師的快速成長提供廣闊的平臺。暑假開辦青年教師培訓班，請專家為青年教師講授教改動向，請經驗豐富的教師在培訓班上示范課，傳授教學經驗和方法，組織評委會聽青年教師的匯報課，現場指導點評。教學實踐中，開展以師帶徒活動，聽課活動。從練字到板書，從教案的撰寫到習題的講評，從課堂教學到評課，給青年教師提出明確的要求，并注重檢查落實與反饋，有力地促進了青年教師的成長。五、取得的成績一分付出，一分收獲，該同志近年來，在教育教學活動中取得了優異成績。1994年10月獲校優秀班主任；1995年5月獲縣級優質課教師；1995年12月獲市優質課教師。1995年參加編寫的《xxx》高三用書由光明日報出版社出版發行；1996年參加編寫的《xxx》高一用書，由光明日報出版社出版發行；1997年12月獲省優秀輔導員；1998年9月獲縣優秀教師；1998年12月獲市數學學科教學成果三等獎;1999年10月獲校優秀教師；2001年3月獲校優秀班主任；2002年9月獲縣勞動模范；2002年11月獲縣優秀課任教師；2003參加編寫的《xxxx》一書，由鄭州大學出版社出版發行；2003年參加編寫的《5年高考3年模擬》一書，由光明日報出版社出版發行。2004年2月獲校優秀班主任。2004年9月獲縣優秀教師；2004年10月獲省骨干教師；2004年參加編寫的《ⅩⅩ高考總復習數學考典》一書由ⅩⅩ大學出版社出版發行。2004年11月撰寫的論文《構建中學數學課堂教學創新模式》被《中學生數理化》評為一等獎。通過德、能、勤、政、績等方面考核，該同志符合ⅩⅩ年度ⅩⅩ省教育學術技術帶頭人的人選標準條件，同意推薦。xxxx中學xx年xx月xx日ⅩⅩ中學關于推薦張常才同志為ⅩⅩ年度學術技術帶頭人的報告ⅩⅩ省教育廳：張常才，男，現年40歲，1965年7月生，1988年畢業于ⅩⅩ師范大學數學教育系，同年分配到ⅩⅩ省ⅩⅩ中學任教，現為中學高級教師，省骨干教師，兼任ⅩⅩ中學新校區教務處主任。該同志任教以來，忠誠黨的教育事業，任勞任怨，潛心鉆研教學大綱，銳意創新，出滿勤，干滿點，教書育人，為人師表，愛崗敬業，廉潔從教，無私奉獻，教學能力強，教學效果顯著，師德高尚，