幼兒園主題活動反思心得五篇通常，老師在活動中運動得最多的引導方式就是提問，提問是否有效直接關(guān)系到孩子的學習是否有效。老師的預設提問與追問都充分考慮到這一點。下面是為你精心整理的幼兒園主題活動反思心得五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

幼兒園主題活動反思心得1

在培訓中，我們觀摩了大班的美術(shù)繪畫活動?花兒朵朵?，受益匪淺，在觀摩中學習、在參與小組討論中評析、在聆聽講座后反思，學習觀評活動的過程中，從以下幾方面談談自己對該活動的考慮。

一、目的制定表達適宜性

目的是活動的起點與歸宿。它的科學性非常重要，老師在說課時呈現(xiàn)的目的設定充分考慮大班孩子的年齡特點、開展方向、最近開展區(qū)，表達了適宜性。重難點的定位恰當。如，重點：大膽用水粉顏料表現(xiàn)花的特點。難點：學習組織畫面，表現(xiàn)花的形狀、色彩美。

二、老師提問表達有效性

通常，老師在活動中運動得最多的引導方式就是提問，提問是否有效直接關(guān)系到孩子的學習是否有效。老師的預設提問與追問都充分考慮到這一點。

1、在欣賞花的圖片的環(huán)節(jié)，老師問：“你喜歡哪朵?說說它的形狀、顏色。〞

分析：這是老師在活動前經(jīng)過精心考慮設計的預設提問，這樣的提問緊緊圍繞本次活動的目的進展，意在讓幼兒在觀察花的形狀、顏色時，把握畫花的關(guān)鍵要素：形狀、顏色。為后面繪畫環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。

2、欣賞名畫?向日葵?時，老師問：“看看這朵花像什么?〞有孩子答復：“花心像洗腳盆、花瓣像辣椒〞。在充分觀察?向日葵?后，老師及時追問：“你準備畫一朵什么形狀的花?〞

分析：老師啟發(fā)幼兒將花與生活中的事物聯(lián)絡起來。為后面部分幼兒創(chuàng)想花的形狀作鋪墊。老師的追問：“你準備畫什么形狀的花?〞即是在前一問題的根底上及時引導幼兒發(fā)散思維，大膽將生活中看到的形狀設計成花的形狀，如，有孩子的答復：“心形、梯形等等〞孩子的答復充分表達了老師層層深化的遞進性提問的有效性。

三、繪畫工具的使用表達合理性

美術(shù)繪畫活動注重幼兒使用繪畫工具的良好操作習慣、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。要

培養(yǎng)好這兩種習慣，老師提供的繪畫工具與示范操作要考慮從合理性。老師的活動就充分考慮到這一點。事先為每桌有序、整潔擺放好顏料、畫筆、紙巾，為幼兒營造了一個干凈的繪畫環(huán)境。繪畫活動中，老師在做教學準備時，操作工具能擺放得藝術(shù)，其實是能為孩子的良好繪畫習慣培養(yǎng)起到很好的暗示作用的。

老師在示范繪畫環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)動作都注重了對孩子良好繪畫習慣的培養(yǎng)，如：將筆上沾的多余顏料輕輕刮在顏料瓶頸，防止顏料灑落在地上、桌面上。細節(jié)往往是孩子潛移默化學習的重要地方。老師注重細節(jié)式的操作方式充分表達了繪畫工具使用的合理性。

四、欣賞與作品展示、評價表達審美性

審美性是美術(shù)活動根本要素。要讓孩子在活動中感受到美，他們才能更好的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

1、開場的引入環(huán)節(jié)，老師讓孩子欣賞幾種有代表性的花的圖片。

分析：美麗的花，沖擊著孩子的視覺，把孩子帶入花的世界。仿佛置身于花的海洋，豐富的視覺感知為孩子在后面部分表現(xiàn)花的美，起到很好的鋪墊作用。

2、在孩子繪畫完后，作品一一呈現(xiàn)出來時，觀摩的老師們不禁感慨：“好美呀!〞孩子們也在互評中，紛紛表達自己的喜歡的作品、表達自己欣賞到的美。

分析：細細分析，作品讓人感覺這么美的原因——老師展示作品的方式很講究藝術(shù)氣息，將黑卡紙為背景的畫貼在白紙做的長紙卷上，黑白搭配的“裝裱〞方式，非常具有視覺美感。讓欣賞者有藝術(shù)享受、讓繪畫者有創(chuàng)作成就。這正是美術(shù)活動審美性的充分表達。

3、談談自己一點的疑惑：在幼兒繪畫時，老師用PPT展示了許多美麗的花的圖片。而孩子在專注作畫，沒有欣賞圖片，也沒有從圖片中得到繪畫啟示。這些圖片是否在本次活動前，作為前期準備讓孩子欣賞了，豐富了孩子的經(jīng)歷，假如沒有在活動前欣賞，只是在本次活動中第一次呈現(xiàn)。那這些圖片在孩子繪畫時呈現(xiàn)，是否起到了暗示引導的作用?

觀評活動中，自己一直力求從淺考慮者向深探究者開展，經(jīng)歷的積淀是必備條件。為此，作為一名經(jīng)歷欠缺的一線老師，我將努力在觀摩、學習、研討中循序進步自己觀評活動的才能。

幼兒園主題活動反思心得2

快樂的大班學習生活即將完畢了，小朋友們即將分開幼兒園進入小學的大門，成為一名光榮的小學生。為幫助幼兒將來更好的適應小學生活，我們開展了主題活動?再見吧幼兒園?。活動中，我?guī)е變簠⒂^了小學，看小學生怎樣上課，共同聆聽老師的講課，感受小學生活，為幼兒入學進一步做好各種準備。手工活動中我們幫助孩子制作書簽，繪畫活動，請幼兒給自己的好朋友畫寫真，音樂活動中，我選擇了?畢業(yè)歌?，讓幼兒感受在幼兒園的快樂和對老師的不舍之情。語言活動中，通過學習?畢業(yè)詩?讓幼兒感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。我們還幫助幼兒拍畢業(yè)照，表演文藝節(jié)目等，讓孩子們對幼兒園的愉快生活留下最美妙的回憶。

通過一系列的小主題，孩子們感受、理解小學生的生活、學習狀況，增強了入小學的愿望。體驗著幼兒園生活的快樂以及與老師、同伴之間的友情，用各種形式表達了對幼兒園的留戀和對小學的向往，為幼兒園生活留下了難忘的一頁。但，僅僅通過幼兒園讓幼兒理解小學是遠遠不夠的，家長在家也應該讓幼兒多理解小學里的學習生活，所以，在開展活動時，我們可以請家長朋友配合，幫助幼兒帶書包來園，讓幼兒體驗背著書包上學的心情。放學回家還可以布置一些作業(yè)讓幼兒做做，讓幼兒體驗做回家作業(yè)的感覺，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

幼兒園主題活動反思心得3

夏天，對于幼兒來說是快樂的。孩子們講了許多在夏天里，自己體驗到的快樂。如夏天可以吃冷飲，夏天可以去游泳，夏天可以穿漂亮的裙子，可以戴太陽眼睛很帥等等。關(guān)于夏天的快樂，這個問題引發(fā)了孩子們的共鳴，他們有經(jīng)歷，有切身的體會，表達的非常主動而積極。可見，老師選擇的問題內(nèi)容與孩子對問題本身的熟悉程度，將直接推動活動的進展。

在?快樂的夏天?主題活動過程中，通過活動幼兒理解了許多夏天的特征，感受夏天太陽的火辣辣的同時學習了一些避暑的方法等相關(guān)知識。在活動中,幼兒們都迫不及待地講述自己對夏天的感受，通過幼兒與幼兒之間的熱烈討論，他們會提出了好多種避暑方案，比方：穿涼爽的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽傘，戴太陽鏡等。針對幼兒提出的方案，我們開展了一系列的活動，學折紙扇、畫排水畫、畫西瓜、畫夏天的衣服等等。我們引導幼兒觀察西瓜、還未成熟的葡萄等夏天的瓜果，引發(fā)了幼兒感受夏天各種瓜果正在漸漸的成長、漸漸成熟，“夏天的泳池〞引導幼兒用排水畫畫出來，幼兒對顏料畫非常感興趣，紛紛拿起筆畫出自己眼里觀察到的夏天。我們還和幼兒一起觀察夏天人們身上的穿著有什么，引導幼兒裝飾漂亮的裙子,不但進步了孩子的繪畫裝飾才能，還滿足了孩子的審美意向。孩子們在一起觀察夏天風光、一起動手制作夏天的用品、一起畫一畫自己看到的美景和好吃的雪糕，一起品味冰涼的瓜水果、一起欣賞美麗的金魚。通過這一系列的活動讓幼兒感受夏天雖然是炎熱的，但人們卻有很多方法避暑、使自己涼爽起來。同時,還鼓勵家長和孩子一起搜集夏天的生活用品，例如：可以驅(qū)蚊的風油精、花露水、清涼的沐浴露等,幼兒在主動搜集的過程中知道了風油精、花露水的用處以及應該如何正確使用這些東西.我們還將幼兒的繪畫作品展示在主題角和瓷磚上，這樣既美化了教室的環(huán)境又增加了本主題的教學活動氣氛.并讓幼兒通過活動獲得自己主動觀察、親自動手繪畫并與同伴合作的快樂體驗。幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流，從同伴的身上學到了很多知識，幼兒的個性品質(zhì)得到了進一步的進步。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學習氣氛，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識，技能，增強了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的開展。

此次主題活動?快樂的夏天?圍繞著幼兒身邊的一些事和物進展，幼兒對這些事和物非常理解并樂意去探究。我們還結(jié)合現(xiàn)階段的特殊情況，增加一些夏天個人衛(wèi)生習慣方面的教育，而相應的暑期平安教育也融入其中，在對幼兒進展知識傳授的同時，也增強幼兒的平安衛(wèi)生教育意識。但是在這個?快樂的夏天?主題中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對于青蛙和螢火蟲的熟悉理解程度遠比蟬要多，所以孩子的積極性更高。但是，在孩子學習的過程中，挑戰(zhàn)性也是極為重要的，老師有意的增加一些幼兒所不熟悉的內(nèi)容，讓幼兒通過感知有所認知，我覺得對幼兒的開展也是有非常有必要的。所以當幼兒對蟬一臉迷茫時，我及時出示了關(guān)于蟬的一些圖片，通過看看講講孩子們理解了一些蟬的知識，我想這對于幼兒的認知開展是有促進作用的。在幼兒對內(nèi)容的熟悉與不理解之間，更重要的是需要老師找到一個平衡點，而教學的地點不一定要局限在課堂，我們可以根據(jù)每一個活動內(nèi)容和孩子的年齡特征、認知程度，及時調(diào)整自己的教學策略。

幼兒園主題活動反思心得4

在主題活動?汽車叭叭叭?里，我們通過語言、常識、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來表現(xiàn)，我們用“圓〞、“輪子〞、“滾動〞等等關(guān)鍵詞組織活動，從而讓幼兒體驗游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展，通過各種形式的活動讓孩子們理解了常見車輛的不同外形和功用，體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結(jié)合數(shù)概念，體驗不同數(shù)量車輪的不同功用。

為了豐富孩子們的`游戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色游戲中，理解了交通規(guī)那么，有了初步的規(guī)那么意識。在益智區(qū)，設計了立體停車場，我們將一一對應的概念融入其中，而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應該物歸原處的好習慣。另外，我們根據(jù)幼兒不同的才能差異設計了小動物乘火車的游戲，鍛煉了幼兒排序的才能。在探究區(qū)中，孩子們拿著從家里帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設了小汽車方面的圖書，供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們在地面鋪設了印有馬路的毯子，并且提供了許多實物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，理解各種車子名稱及特征，練習分類停放。

小班孩子對運動著的物體很感興趣，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物〞，于是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌〞中，首先通過輪子的數(shù)量及種類，引出孩子的已有經(jīng)歷，并在其中包含的數(shù)的概念。當孩子們掌握了根本車輛的輪子數(shù)量時，又引導孩子們?nèi)ビ^察車輪的排列方式，并嘗試用肢體語言來表達，而且是數(shù)個孩子一起合作表達。孩子們在不斷的嘗試中，增強了空間意識，同時也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗。另外，在美工活動“拼搭小汽車〞的活動中，幼兒自己給小車安裝所有配件。如：車窗、車輪等。這不但鍛煉了動手操作的才能，還豐富了幼兒對車子組成的經(jīng)歷。

隨著活動的展開，孩子們對于各種各樣的車的種類和用處的車子產(chǎn)生了濃重的興趣，于是我們開展了一系列活動，如：“汽車展覽會〞，“各種各樣的車〞，“會唱歌的車〞等。幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動，對汽車的名稱和功能有了一定的知識經(jīng)歷，尤其對警車、救護車等有特殊用處的車產(chǎn)生了極大的興趣。在開展的主題活動的過程中，我們設計了很多有關(guān)交通規(guī)那么的體育游戲，如：“開小車〞“小拖車〞的活動。練習聽信號變幻動作。鍛煉幼兒靈敏的閃躲才能。也讓孩子們學習如何保護自己的方法。

主題活動中，我們充分利用家長資源，在進展該主題活動中，實物照片與模型玩具是必備的教具與學具，孩子們通過與父母一起搜集各種圖片資料，一起玩弄各種車輛、火車、飛機、輪船的模型與玩具，使他們逐漸認識、理解了各種交通工具的用處與特征。家長們積極配合，搜集到了許多種類的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了探究區(qū)，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。

主題活動中，孩子們參與活動的興趣很高，學習的主動性、積極性進步了，他們雖然不太會表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動樂于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具，到能有意識的進展小組合作式制作，學習才能有了一定的進步，動手才能與人際關(guān)系智能得到了進一步的開展。

但活動中我們也發(fā)現(xiàn)了許多缺乏之處。一是孩子們的實際生活經(jīng)歷少，在游戲活動中，不會表演，不能放開大膽的表演，總是覺得這種模擬表演很可笑，不能投入其中。這與我們在開展其它類教學活動中這一方面涉及較少有很大關(guān)系，幼兒缺乏此類的經(jīng)歷。二是在制作活動中幼兒獨立完成作品的才能有限，在活動中缺少耐心，及探究精神。當遇到困難時急于求助于別人，且放棄了自己探究的時機。三是幼兒的空間智能沒有很好的開展，主要原因是在我們涉及的活動中關(guān)于繪畫、創(chuàng)作的內(nèi)容極少，幼兒們沒有時機去練習和進步。

針對該主題活動中的缺乏之處，我們會在今后的主題活動中進展有方案的改進和完善，使幼兒在各種主題活動中，各項智能都能得到平衡開展。

幼兒園主題活動反思心得5

在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了活力勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節(jié)，平時在自由活動時、漫步時，幼兒們會說：“小草綠了，花兒開了……〞春天是綠色的，因為它是小草的樂園;春天是紅色的，因為它鮮艷。春天到了，還有哪些東西也在發(fā)生著變化呢?為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美!我們開展了主題活動“春天真美麗〞，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜歡大自然，并學慣用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

自然界的變化與特征，是本次主題教育、教學活動最為重要和豐富的資源：綠瑩瑩的草地，枝頭的嫩芽，飛舞的彩蝶，毛茸茸的小雞小鴨，暖暖的陽光……..都是春天的信息。對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學活動的主要目的并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導他們學習關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，