小學語文第三冊《流動的畫》授課方案2北師大版小學語文第三冊《流動的畫》授課方案21、學生自主識讀“嗚、腰”等10個生字，并書寫“流、往”等個生字。3、培養學生熱愛祖國的思想感情，培養學生收集資料、小組合作的能力。授課過程：一、激趣導入、揭穿課題。1、顯現課前收集的資料。師：同學們，我們的祖國土地遼闊，有數不盡的`美麗景色。昨天，姚老師讓同學們回去收集有關祖國各地景色的圖片或文章，也能夠是你去外處旅行拍攝的照片。此刻請同學們拿出來向大家介紹一下，好嗎？2、揭穿課題。師：姚老師真敬羨你們，你們去過的地方，有好多姚老師還沒去過呢！有一個小朋友，他和媽媽一起坐著火車出門旅行，在車上，就看到好多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩，就是我們這節課要學習的〈流動的畫〉（板書：流動的畫）。請大家齊讀一下課題。誰來說說“流動的畫”是什么意思？為什么說是流動的畫？二、初讀課文、認讀生字。（一）初讀課文。1、同桌互讀。師：姚老師部署大家回去預習課文，你們有沒有認真預習呢？課文會讀了嗎？請你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認真聽，若是你的同桌哪個字沒讀好，你要幫他糾正一下。2、指名讀。師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，注意：小評委可要認真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！我們先來看看，這首詩有幾個小節。（請兩個同學分別讀一、二小節。學生評，讀好的獎勵小紅旗。）3、小組讀。師：還有這么多同學把手舉得高高的，請舉手的同學一起讀。（讀得好，掌聲夸耀自己。）（二）認讀生字。1、出示生字詞，自由讀。師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的，就從課文中跳出來了，你還認得出它們嗎？請大家自己讀一讀。師：你認為哪個字比較難讀，或簡單讀錯，請到臺上來提示大家注意一下，好嗎？2、小老師帶讀。師：誰愿意到臺上來當小老師，領著大家讀一讀？優秀的小老師姚老師要送他小星星。3、摘果子游戲。師：看到同學們學得這么認真，姚老師帶來了一些禮物要送給大家?？?，這滿樹花花綠綠的果子，你們想獲取嗎？但是姚老師有個要求：你要先把果子上的詞語讀正確了，才能摘下來，爾后請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。4、理解詞義。師：詞語會讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個詞的意思，就站起來告訴大家。哪一個不懂，也能夠請大家幫幫忙。（結合擴詞、造句等。）三、再讀課文，理解詩意。（一）講讀第一小節。1、全班輕聲讀。師：此刻，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家必然會讀得更好。有信心嗎？請大家輕聲讀第一小節。2、理解詩意。師：誰能告訴大家，這一小節在講什么嗎？哪些光景？（相機板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。）師：還有什么不懂要請大家幫忙？師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著讀后邊。師：此刻，你們也來考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能夠把后邊的讀出來。3、拓展說話訓練。師：小河、山腰、汽車還能夠夠用什么詞來形容？師：小朋友坐在車廂里看到的光景好多好多，你看，課文里用省略號省去了，你能說一說，小朋友還會看到什么景色嗎？課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）4、指導書寫生字：流、扔。師：此刻我們學寫第一小節里的兩個生字：流、扔，請大家先看姚老師在田字格上寫，好嗎？在小組里解析一下，這兩個字應怎么寫，怎么記住？師：請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰寫得美麗。（二）講讀第二小節。師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節就知道了。1、輕聲讀第二小節。2、意會詩意。師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）忽然看到什么？（媽媽嚴格的目光，憂如在責怪我。）媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃？四、總結發言，明理導行。1、齊讀課文。2、師：讀了這首詩，你感覺我們應該向書上的小朋友學習什么？3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：珍愛花草樹木，不任意采摘；珍愛公共設施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國各處都是綠樹，都是鮮花。）《雷鋒叔叔你在哪里》語文授課方案《雷鋒叔叔你在哪里》語文授課方案碰撞：傳統的語文授課側重知識的教授，而忽視能力的發展。以教師為中心的傳統授課結構，嚴重地控制了學生的個性發展，拘束了學生創新思想和實踐能力的培養。信息技術高速發展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，經常再生的事物更能吸引學生的眼球。于是，把開發新式課堂及培養學生能力的發展作為重點，是我兩年來素來在考慮的問題。靈感：“識字、寫字授課是低年級授課的`重點。”由于低年級少兒的注意力不簡單集中，那么較好地上好一節識字與寫字課成了我們低年級教師要攻下的課題。有幸在“考日回國報告大會”上，看了一節音樂課與體育課整合課，我深有感想。于是有一個想法：識字課能不能夠拿到微機教室去上，讓計算機這個多媒體吸引孩子們的眼球，讓少兒們在著手操作計算機游戲軟件的同時，把課上較難記憶的生字記住。于是，我依照學生的實質情況設計了本堂課。課堂特色：“識字、寫字授課是低年級授課的重點?！北菊n的授課方案將識字、寫字與計算機授課實行了有效的整合。同時，把培養創新思想和創新能力，作為促進學生發展的教育的基本出發點。學生經過著手操作計算機，能夠在直觀形象的計算機顯現中，不但學到知識，而且鍛煉的計算機的操作能力。。創新設計：一、交流資料，認識雷鋒。1、課件顯現：出示雷鋒照片并引導學生介紹雷鋒。2、板書課題——《雷鋒叔叔，你在哪里》思慮：雷鋒叔叔走開我們好多年了，我們到哪里去搜尋他呢？二、操作電腦，初識生字。（出示授課軟件，導入課文學習。）1、初讀課文，認讀生字。（邊讀邊用鼠標畫出生字，借助說明或工具書學習生字，讀通句子。）2、同桌交流：學生用鼠標點擊生字觀察對方的學習情況。3、教師檢查學習情況：1）、教師出示生字，學生讀字。2）、用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。2）、比較大屏幕，激勵學生范讀課文。三、巧用整合，引導識字。1、操作軟件，自主學習。（1）、學生自由讀文，思慮：經過剛剛讀文，能夠記住了哪個生字，能夠給同學們講一講？2）、學生報告識字情況。（依照學生所說生字，教師點擊授課軟件出示這個字，并配有相應的圖片。）3）、激勵其他學生進行補充：A、想一想在哪里看到過他們？B、關于這個生字你還想告訴同學什么？C、把你想到的和這個字有關的詞語或句子告訴你身邊的同學吧！2、看圖猜謎，字理識字。3、操作比較，導學新字。學習“迷”字。1）、電腦出示并引導學生讀詞語：2）、動畫顯現：3）、出示生字：“”，引導學生學習。A、有什么好方法記住這個生字？B、在什么地方能夠用到這個生字？4、圖文整合，隨文識字。5、利用電腦，合作識字。小組學習“灑、滴”（電腦導入學習提示：）1）、學生操作軟件并讀文，挑出要學習的兩個生字。2）、學生之間互相說出自己識記生字的好方法。3）、小組報告。（學生操作前面的大屏幕，報告自己的學習情況）四、電腦顯現，學寫生字。1、電腦出示書寫序次：2、教師依照實質情況進行范寫指導，學生練寫。：3、全班交流談論。五、及時小結，引導學文。同學們，今天我們學習了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文中的十二個生字，初讀了課文。下節課我連續學習。板書設計：雷鋒叔叔，你在哪里優秀回放：由于本課還未講，所以缺少這一環節。二年級數學第一單元授課方案二年級數學第一單元授課方案范文單元課題長度單位本節課題第1課時一致長度單位認識厘米本節課型新授授課目的經過看一看、比一比、量一量等實踐活動認識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長度（限整厘米），二年級上數學第一單元授課方案與反思。經過學生的觀察、研究等學習活動，讓學生在親身經歷的創立活動中，建立起對長度單位的理解。領悟數學與生活的聯系，培養學生的創新意識。授課重點建立1厘米的長度看法。授課難點用學生尺量物體的長度（限整厘米）。授課準備多媒體課件、米尺。學生準備學生尺。授課過程一、發言引入同學們，你媽媽和爸爸比，誰高？誰矮？“高多少”，“矮多少”實質上是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。二、研究新知（一）一致長度單位當古代的人們沒有發明長度單位的時候，他們是怎么做的呢？（出示例1情境圖。）觀察這些圖，你認識到了哪些信息？引導學生說：祖先用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標準量物體的長度。教師小結：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃（zhǎ）、一步、一庹(tuǒ)都能丈量物體的長度，幾千年前的祖先就想出了好多這樣的方法來丈量物體，授課反思《二年級上數學第一單元授課方案與反思》。此刻我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。（師生共同丈量課桌的長。）交流告告，教師提出疑問：我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結果不同樣呢？讓學生充散公布看法，使他們漸漸理解：每個人一拃的長度不一樣，進行丈量后，量的結果也不一樣。教師小結：由于丈量采用不一樣的標準，它們的長度單位不一樣，所以丈量的結果可能會與事實不符。這就需要一致長度單位，這節課我們一起來認識長度單位。（二）整體感知，認識厘米。1、觀察尺子，認識刻度請同學們拿出自己準備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么同樣點呢？（學生可能回答：都有豎線、還有數字）這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數字都對著一條比較長的刻度線，第一個數字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。后邊的呢？（刻度1）讓我們來讀一下這些刻度。尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學的尺子上是“厘米”兩個字，其實cm就表示厘米的意思。“厘米”是一個一致的長度單位。丈量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。2、認識1厘米。教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線同樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。（板書：1厘米）尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？誰上來指指看？由于每個大格的長度都同樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了一致的標準。生活中有哪些物體的長度大體是1厘米呢？（讓學生自由發言。）教師課件表現食指的寬度、田字格的寬度、圖釘的長度。用1厘米來說一句話：我們的食指寬大體是

1厘米。你也能用

l厘米說一句話嗎？學生積極發言。3、認識幾厘米。師：剛剛同學們認識了1厘米，那此刻老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從O到7呢？4、授課例3（量一量）。先拿出課前準備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再報告交流。若是尺子壞了，最小的刻度是2，你還能夠量出這張紙條的長度嗎？怎么量？5、實踐應用。拿起數學書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大體有多長？再量一量，看你估計得可否正確。三、牢固練習1、教材第4頁的“做一做”。讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。2、教材“練習一”的第1題。先估一估大體幾厘米，再量一量。3、完成教材“練習一”的第2題。四、課堂小結授課反思授課目的：1、借助分物活動，回顧并進一步理清除法的意義，感覺除法與生活的親近聯系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，認識除法豎式各部分的意思。2、采用小組合作研究的學習方式，培養學生的小組合作意識，激發學習興趣。3、提高學生解析觀察、推理、判斷能力，養成優秀的學習習慣。重點難點：領悟除法的意義，學會用豎式計算的方法。授課教具：課件。學生學具：小圓片授課過程：一、發言引入俏皮和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數學問題，我們去幫幫他們，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發現了哪些數學信息？依照信息提出一個數學問題。學生提問題。二、學習新課，合作研究1、想一想、算一算。從學生的已有知識下手，獨立思慮解決。18個蘋果，每盤放6個，能夠放幾盤，你會算嗎？2、算一算、議一議。小組合作。在小組內談論用不一樣的方法解決問題。3、學生在小組內說一說，小組報告A組、利用數數的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。能夠利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上顯現擺小圓片的過程。（直觀顯現給學生。）B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0C組、利用乘法口訣：三六十八D組、利用除法豎式的方法4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？5、結合學生板書，教師補充，重申豎式的書寫序次：先寫除號，再寫被除數，最后在左側寫除數，商要和被除數的各位對齊。重申除法豎式每一部分表示的意思。6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。7、試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法。師重申書寫豎式的序次，完成第2頁填一填，說一說182=639=三、學中做1、元宵節快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節，他們分別帶來了好多好東西，我們去幫他們分一分吧。完成第3頁練一練第一題學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、（）里最大能填幾？3（）＜258（）＜367（）＜29（）7＜364、小黑板出示：錯題解析四、思疑同學們對本節課的內容還有什么不理解的嗎？五、課堂檢測84=648=819=集體校訂答案，好的'提出夸耀。六、總結本課同學們，在本節課你學到了哪些知識？板書設計：分蘋果186=3（盤）豎式先寫除號，再寫被除數，最后寫除數，商和被除數個位對齊授課反思：1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，能夠放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，引導學生依照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有必然認識的學生介紹豎式計算，而且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動親近聯系起來。2、在研究中理清除法的試商方法。學生經過實質操作、觀察比較，培養學生思疑和創新精神，學會學習、積累數學活動經驗的有意義的學習過程。不足：這節課上得不夠生動、爽朗。單元簡析：教材解析：本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和解析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能依照統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生認識統計的意義和作用，初步認識統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，漸漸形成統計看法，進而養成敬愛事實、用數聽聞話的態度。學情解析：上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感覺太困難，其重點在于引導學生學會收集信息，整理數據，依照統計表解決問題。學生在生活中積累了很多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據作出簡單的解析，能和伙伴交流自己的想法，領悟統計的作用。授課目的：1）使學生經歷數據的收集、整理、描述和解析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答以下問題。2）認識統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。問題解決：能依照統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的解析。3）經過對周圍現實生活中有關事例的檢查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。授課重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能依照統計表中的數據提出問題、回答以下問題，同時能夠進行簡單的解析。授課難點：使學生親歷統計的過程，在統計中發展數學思慮，提高學生解決問題的能力。課時安排：3課時數據收集整理2課時練習一１課時課題：數據收集整理（一）授課目的：體驗數據收集、整理、描述和解析的過程，認識統計的意義。能依照統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的解析。依照統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。授課重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能依照統計表中的數據提出問題、回答以下問題，同時能夠進行簡單的解析。授課難點：引導學生經過合作談論找到的確可行的解決統計問題的方法。授課準備：班班通、表格授課過程：第一課時一、情境引入：教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？若是學校再次做校服，想請你來做顧問，你們打算選什么顏色呢？為什么？交流原由。小結：全校學生那么多，要檢查全校的學生，范圍太廣了，我們能夠先在班級里檢查，經過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。師：那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行檢查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪一種顏色。二、互動新授：談論收集數據的方法。（1）問：剛剛我們確定了要在班級里進行檢查，我們班級的人數或很多，應該怎樣檢查呢？你有什么好的方法？學生談論收集數據的方法。2）出示統計表。問：能夠用什么方法來完成這張統計表呢？3）學生說出各種不一樣的方法。4）問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡略的方法，此刻由老師宣布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪一種顏色就舉手表示。“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。從這張統計表中，我們能夠知道些什么？1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學生解析表格，教師依照解析的情況加以引導，突出統計的意義。三、牢固拓展：完成教材第3頁“做一做”，檢查本班同學最喜歡去哪里春游。完成教材“練習一”的第1題。檢查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。四、課堂小結：師：經過今天的學習，同學們有哪些收獲？學生自由發言。小結：這節課，我們經過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡略，易操作，下次我們班級檢查就可以采用這種方法。課題：數據收集整理（二）授課目的：能依照統計結果回答以下問題、發現問題，進行簡單的展望和較為合理的判斷。讓學生進行一些社會檢查，體驗實踐性和現實性。激發學生的學習興趣，培養學生的應企圖識，并接受其中的思想教育。授課重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并領悟哪一種記錄方法既清楚又方便。授課難點：依照統計表提出問題并初步進行簡單的展望。授課準備：班班通，表格授課過程：一、情境引入：今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學科代表。出示評選條件：1.數學成績優秀。2.數學成績一般，但特別希望能提高數學成績。3.愿意為大家服務，愿意為數學老師服務。二、互動新授：學習用記錄的方法收集、整理數據。（1）收集數據。教師引導：剛剛我們經過精選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？學生談論，說說選擇的方法。問：用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？小結：舉手投票，存在好多人情因素，有時會出現其他同學不公正、不欽佩的情況，影響同學之間的和平共處，那有沒有更公正、公正的方法呢？出示小精靈的話：能夠用投票的方式來決定誰能擔當科代表。教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。2）學習記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：此刻老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想方法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，向到達把這些紙張記完。請小組談論一下，你們準備用什么方法來統計數？（提示學生：紙張好多，報得又很快，必定抓緊時間統計，最好能分工合作。）請方法獨到的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。表達：記錄完的談論一下，哪一種方法記得既清楚又方便，將不一樣的方法展此刻黑板上讓大家瞧一瞧。完成統計表。依照統計結果，應入選（）擔當數學科代表。（3）小結：剛剛同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的原由。授課例2：1）過渡：同學們，xx小學要舉辦講故事大賽，某班要從王顯然和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體出示投票結果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？2）填寫統計表，解析數據?；卮鹨韵聠栴}。小結：即使把少勤同學的兩票同學的兩票加到王顯然的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？三、牢固練習：完成教材“練習一”的第3題。四、課堂小結：這節課最讓你快樂的收獲是什么？學生自由發言。小結：這節課，我們應用統計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數學科代表，老師先感謝同學們，我們還學到了統計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在平常生活中可以統計的內容好多，有興趣的同學課后還能夠夠選擇一些內容進行統計?！毒毩暎贰肥谡n方案《練習７》授課方案授課目的：1、復習牢固漢語拼音，能區分聲母、韻母和整體認讀音節。2、知道有些字成偏旁后，筆畫要有變化，個別字的筆順也有變化。3、能區分音近字“紅”與“虹”、“園”和“圓”，能按筆寫字。重點：第2、3、4、5題難點：第5題授課準備：掛圖授課時間：課時第一課時授課目的：1、復習牢固漢語拼音，能區分聲母、韻母和整體認讀音節。2、知道有些字成偏旁后，筆畫要有變化，個別字的筆順也有變化。3、復習牢固筆順規則，能在田字格中正確書寫