多方挖掘，深入比較

——比較類賞析多方挖掘，深入比較1【設題形式】比較型將原句與題干所給句子比較，如：文中畫波浪線的句子可改寫成：“……”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【語段特點】該類題目一般考查描寫抒情類語段。這類散文化語段文學藝術味足，主要是對某些意象或環境等進行多角度的細致描摹，語言優美，有些還輔以適當的抒情成分。表達往往形象生動，有些語段還特別注重節奏感和韻律美，富有畫面感和意境美等。【分值】4分

設題特點【設題形式】設題特點2

聯考試題

秋天的下午，幾乎家家戶戶每一堵朝西的墻壁上都落滿了蜻蜓。夕陽下，它們透明的薄翼和花紋各異的細長尾巴，像一件精致的刺繡。順著墻根悄悄地溜過去，用手一按，就能捉住一只；一只被捉走了，其他的照舊靜靜地趴著。它們好像對此時此刻的陽光迷戀至極，生怕一拍翅，

①

。西邊田野上走來一個人，個子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個大斜坡上下來，影子在他前面，長長的——已經伸進家。妻子在院子里，做好了飯，看見丈夫的影子從敞開的大門伸了進來:先是一個頭(a)戴帽子的頭，接著是脖子，然后是彎起的一只胳膊和橫在肩上的一把锨(b)你爸的影子已經進屋了(c)她喊孩子(d)快打洗臉水，準備吃飯了(e)孩子打好水，將臉盆放在地上，跑到院門口，看見父親還在遠處的田野里走著，一個人一搖一晃的。他的影子像一渠水，

②

。

賞析句子的表達效果修改類試題歸類講解課件320.文中畫線的句子可改寫成“西邊田野上走來一個個子高高的、扛著锨、一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他從一個大斜坡上下來時前面留下長長的影子”。從語意上看，二者基本相同，但原句的表達效果更好，為什么?(4分)

20.文中畫線的句子可改寫成“西邊田野上走來一個個子高高的、4①原句將修飾語獨立成句（1），有強調意味，突出了人物的動作、姿態、形象特點;（如果只答下劃線內容亦可得分，如果只答“有強調意味”不給分）（1）②原句采用短句（1），讀起來富有節奏感，增強了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者留下了深刻印象。（寫出任意一點即可）（1）①原句將修飾語獨立成句（1），有強調意味，突出了人物的動作、52020新高考山東卷

我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環路西側人行道。這條環路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發現已經走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快。”.......

牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）①強調的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強調全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強調吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結來文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結尾。③語體風格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風更和諧。2020新高考山東卷我決定步行回家。我喜歡走夜路，何6學習目標：1、通過真題和典題回顧，總結比較類賞析效果題的答題角度。2、找準自己答題存在的不足，針對不足想明對策。3、能熟練運用總結的答題方法解答此類題目。學習目標學習目標：學習目標7認真研讀真題、熟題的答案，并結合文本內容總結語言文字運用比較效果題的答題角度。交流展示認真研讀真題、熟題的答案，并結合文本內容總結語言文字運用比較8【解題步驟】第一步，通讀整個語段，快速把握中心意思，以句子為單位，劃分語段層次。尤其要找準語段描述的主要事物（或景物）的角度或特點。第二步，讀透原句，比對改句，多角度揣摩原句之美。（注意：一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原文的妙處后，加一句“改寫后的句子達不到這樣的表達效果”。）第三步，根據不同的角度，條理清晰答出原文的妙處。【解題步驟】9常見角度及效果：1.

手法：表現手法(寫景寫人寫物及抒情)、修辭(比喻、擬人、夸張、對偶、借代等)、感官角度(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺)等。2.

句式：長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)散句(句子參差不齊、長短不一)的運用。3.

詞語使用：例如動詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數詞的作用，疊詞的作用等等。4.

語體色彩：口語、書面語……整體的語言風格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、自然親切、活潑生動，生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。語靈活簡短；書面語莊重嚴謹。5.

關聯詞語的使用6.

敘述主體的變化：邏輯性

連貫性

與上下文聯系更緊密，更有層次感，與上下文相呼應常見角度及效果：10析效果1·手法本身的效果：如比喻的生動形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強語言的氣勢，起突出強調的作用，反復

韻律美，夸張，借代……不同的修辭手法在不同的語境中所起到的作用各不相同，因此，要結合具體語境分析句子的表達效果。析效果112、句式特點：長短句——長句是用詞較多、結構復雜的句子；短句是短小精悍、節奏短促、生動明快、活潑有力、節奏性強的句子。多使用短句，使語言簡潔明快，富有節奏感。長短句結合，使句子錯落有致，節奏富于變化。2、句式特點：長短句——長句是用詞較多、結構復雜的句子；短句12短句

聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

（余光中《聽聽那冷雨》）

長句

雨下在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。

（余光中《聽聽那冷雨》）短句長句13長短結合句“永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界。”

（老舍《趵突泉的欣賞》）長短結合句14整散句——整句是結構相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比、反復即屬此類。整句形式整齊，節奏和諧，富有氣勢。散句則是形式錯落，結構不整齊的句子。散句表意靈活自然，可根據語境靈活運用。多使用整句，使語言形式整齊，音節和諧，氣勢增強。整散句結合，使語句波瀾起伏，句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧。整散句——整句是結構相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排15

南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

（郁達夫《故都的秋》）

整句南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明16

蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗，發著銀光，軟軟的，滑溜溜的，像一串絲線。有的地方結了蒲棒，通紅的，像一枝枝小蠟燭。青浮萍，紫浮萍。長腳蚊子，水蜘蛛。野菱角開著四瓣的小白花。驚起一只青樁，擦著蘆穗，撲魯魯魯飛遠了。”

（汪曾祺《受戒》）散句蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗，發著銀光，軟軟的，滑溜溜的17

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

（朱自清《匆匆》）整散結合句燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花18另外，倒裝句、設問句、反問句、雙重否定句等，這些句式比陳述句都有其獨特的表達效果。倒裝句強調的是前置或后置的部分；設問句常能引起讀者注意和思考；反問句常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺；雙重否定句則肯定的意味更加濃烈。改變語序起強調、突出作用。觀察題干中哪一部分與原文有變化，變化的部分往往就是作者強調的重點。）另外，倒裝句、設問句、反問句、雙重否定句等，這些句式比陳述句19一定要結合文本做具體表述，就是手法，句式，詞語表達等的不同帶來具體的效果作用如具體強調表達了什么內容，強烈抒發了什么情感。題干上都標明改句和原句語義基本相同，所以側重表達效果。一定要結合文本做具體表述，就是手法，句式，詞語表達等的不同帶20我們答題存在的問題是什么我們答題存在的問題是什么21賞析句子的表達效果修改類試題歸類講解課件22賞析句子的表達效果修改類試題歸類講解課件23賞析句子的表達效果修改類試題歸類講解課件24賞析句子的表達效果修改類試題歸類講解課件25賞析句子的表達效果修改類試題歸類講解課件26賞析句子的表達效果修改類試題歸類講解課件27賞析句子的表達效果修改類試題歸類講解課件28賞析句子的表達效果修改類試題歸類講解課件29自己說說問題在哪里，怎么解決。自己說說問題在哪里，怎么解決。301、沒有結合文本具體闡釋原句藝術效果好在哪里，語言籠統空泛。2、缺少答題角度，答題角度片面。3、對手法如常見修辭，用語如疊詞，擬聲詞，句式如短句長句整散句，修飾成分單獨成句，把字句，被動句主動被動句等的常規效果認識不清。4、整體閱讀賞析的意識不夠強，先整體后局部，整體語言風格，表達情感基調，和上下文的銜接照應等。總之，新高考的這道題是綜合性很強的語言表達效果的賞析題。1、沒有結合文本具體闡釋原句藝術效果好在哪里，語言籠統空泛。31閱讀下面的文字，完成18-20題。濟南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那末，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽斜射，那片青黑便多些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想做幾句詩。對點演練閱讀下面的文字，完成18-20題。對點演練32文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、33參考答案]①原文每個修飾成分都單獨成小句，有強調作用，句子也更活潑。②原文表達出了感知過程，層次感更加明顯。③原文表述與上下文語體一致，更口語化，描寫親切生動。[角度總結]①句式（短句）；②內容、表達效果；③語體（口語化）參考答案]34多方挖掘，深入比較

——比較類賞析多方挖掘，深入比較35【設題形式】比較型將原句與題干所給句子比較，如：文中畫波浪線的句子可改寫成：“……”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【語段特點】該類題目一般考查描寫抒情類語段。這類散文化語段文學藝術味足，主要是對某些意象或環境等進行多角度的細致描摹，語言優美，有些還輔以適當的抒情成分。表達往往形象生動，有些語段還特別注重節奏感和韻律美，富有畫面感和意境美等。【分值】4分

設題特點【設題形式】設題特點36

聯考試題

秋天的下午，幾乎家家戶戶每一堵朝西的墻壁上都落滿了蜻蜓。夕陽下，它們透明的薄翼和花紋各異的細長尾巴，像一件精致的刺繡。順著墻根悄悄地溜過去，用手一按，就能捉住一只；一只被捉走了，其他的照舊靜靜地趴著。它們好像對此時此刻的陽光迷戀至極，生怕一拍翅，

①

。西邊田野上走來一個人，個子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個大斜坡上下來，影子在他前面，長長的——已經伸進家。妻子在院子里，做好了飯，看見丈夫的影子從敞開的大門伸了進來:先是一個頭(a)戴帽子的頭，接著是脖子，然后是彎起的一只胳膊和橫在肩上的一把锨(b)你爸的影子已經進屋了(c)她喊孩子(d)快打洗臉水，準備吃飯了(e)孩子打好水，將臉盆放在地上，跑到院門口，看見父親還在遠處的田野里走著，一個人一搖一晃的。他的影子像一渠水，

②

。

賞析句子的表達效果修改類試題歸類講解課件3720.文中畫線的句子可改寫成“西邊田野上走來一個個子高高的、扛著锨、一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他從一個大斜坡上下來時前面留下長長的影子”。從語意上看，二者基本相同，但原句的表達效果更好，為什么?(4分)

20.文中畫線的句子可改寫成“西邊田野上走來一個個子高高的、38①原句將修飾語獨立成句（1），有強調意味，突出了人物的動作、姿態、形象特點;（如果只答下劃線內容亦可得分，如果只答“有強調意味”不給分）（1）②原句采用短句（1），讀起來富有節奏感，增強了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者留下了深刻印象。（寫出任意一點即可）（1）①原句將修飾語獨立成句（1），有強調意味，突出了人物的動作、392020新高考山東卷

我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環路西側人行道。這條環路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發現已經走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快。”.......

牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）①強調的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強調全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強調吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結來文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結尾。③語體風格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風更和諧。2020新高考山東卷我決定步行回家。我喜歡走夜路，何40學習目標：1、通過真題和典題回顧，總結比較類賞析效果題的答題角度。2、找準自己答題存在的不足，針對不足想明對策。3、能熟練運用總結的答題方法解答此類題目。學習目標學習目標：學習目標41認真研讀真題、熟題的答案，并結合文本內容總結語言文字運用比較效果題的答題角度。交流展示認真研讀真題、熟題的答案，并結合文本內容總結語言文字運用比較42【解題步驟】第一步，通讀整個語段，快速把握中心意思，以句子為單位，劃分語段層次。尤其要找準語段描述的主要事物（或景物）的角度或特點。第二步，讀透原句，比對改句，多角度揣摩原句之美。（注意：一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原文的妙處后，加一句“改寫后的句子達不到這樣的表達效果”。）第三步，根據不同的角度，條理清晰答出原文的妙處。【解題步驟】43常見角度及效果：1.

手法：表現手法(寫景寫人寫物及抒情)、修辭(比喻、擬人、夸張、對偶、借代等)、感官角度(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺)等。2.

句式：長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)散句(句子參差不齊、長短不一)的運用。3.

詞語使用：例如動詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數詞的作用，疊詞的作用等等。4.

語體色彩：口語、書面語……整體的語言風格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、自然親切、活潑生動，生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。語靈活簡短；書面語莊重嚴謹。5.

關聯詞語的使用6.

敘述主體的變化：邏輯性

連貫性

與上下文聯系更緊密，更有層次感，與上下文相呼應常見角度及效果：44析效果1·手法本身的效果：如比喻的生動形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強語言的氣勢，起突出強調的作用，反復

韻律美，夸張，借代……不同的修辭手法在不同的語境中所起到的作用各不相同，因此，要結合具體語境分析句子的表達效果。析效果452、句式特點：長短句——長句是用詞較多、結構復雜的句子；短句是短小精悍、節奏短促、生動明快、活潑有力、節奏性強的句子。多使用短句，使語言簡潔明快，富有節奏感。長短句結合，使句子錯落有致，節奏富于變化。2、句式特點：長短句——長句是用詞較多、結構復雜的句子；短句46短句

聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

（余光中《聽聽那冷雨》）

長句

雨下在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。

（余光中《聽聽那冷雨》）短句長句47長短結合句“永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界。”

（老舍《趵突泉的欣賞》）長短結合句48整散句——整句是結構相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比、反復即屬此類。整句形式整齊，節奏和諧，富有氣勢。散句則是形式錯落，結構不整齊的句子。散句表意靈活自然，可根據語境靈活運用。多使用整句，使語言形式整齊，音節和諧，氣勢增強。整散句結合，使語句波瀾起伏，句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧。整散句——整句是結構相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排49

南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

（郁達夫《故都的秋》）

整句南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明50

蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗，發著銀光，軟軟的，滑溜溜的，像一串絲線。有的地方結了蒲棒，通紅的，像一枝枝小蠟燭。青浮萍，紫浮萍。長腳蚊子，水蜘蛛。野菱角開著四瓣的小白花。驚起一只青樁，擦著蘆穗，撲魯魯魯飛遠了。”

（汪曾祺《受戒》）散句蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗，發著銀光，軟軟的，滑溜溜的51

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

（朱自清《匆匆》）整散結合句燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花52另外，倒裝句、設問句、反問句、雙重否定句等，這些句式比陳述句都有其獨特的表達效果。倒裝句強調的是前置或后置的部分；設問句常能引起讀者注意和思考；反問句常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺；雙重否定句則肯定的意味更加濃烈。改變語序起強調、突出作用。觀察題干中哪一部分與原文有變化，變化的部分往往就是作者強調的重點。）另外，倒裝句、設問句、反問句、雙重否定句等，這些句式比陳述句53一定要結合文本做具體表述，就是手法，句式，詞語表達等的不同帶來具體的效果作用如具體強調表達了什么內容，強烈抒發了什么情感。題干