《區域地理》教學中的點滴體會亳州二中宋高二上學期學的主要任務是結合高中地理復習初中地理中區域地理是高考地理復習中的一個重點是學生學習地理的最重要的基礎要記憶的東西太多生都反映無從下手前幾年這部分內容的教學一直讓我很困惑域地理的教學目標到底是什么是讓學生記住每個區域有什么河、什么湖、什么城市?要記住每個區域的氣候特點農業特點工業特點經過兩輪教學，以及老教師的指導，我現在終于明白:區域地理的教學重要的是需要教會學生區域分析的方法。比如在中亞這部分內容的教學中不是簡單的讓學生記住這里氣候干旱住這里主要產棉花住烏茲別克斯坦是“白金之國里的農業是灌溉農業。我認為最重要的是讓學生理解海陸位置對氣候的影響居內陸的地理位置定了這里氣候干旱降水較少于溫帶大陸性氣候接著讓學生理解氣候干旱對農業分布的影響里限制農業發展的因素是水分這種環境下植業也就只能分布在水分條件相對好的河流沿岸過這部分內容的學習學生能夠用這種思維去分析其他干旱地區農業的發展特點。例如：在熱帶沙漠地區，在溫帶沙漠地區樣要分布在水分條件相對較好的河流沿岸。所以及的農業也只能分布在尼羅河沿岸亞沙漠氣候區的農業也只能分布在幼發拉底河和底格里斯河沿岸的美索不達米

亞平原國西北塔里木盆地的種植業也只能分布在塔里木河沿岸。而且這些地方和中亞一樣降水少，光照充足，都適合發展喜光的棉花此亞的農業教學僅僅停留在記憶該區的農作物和農業的分布是不夠的時通過這部分內容的學習們也沒有必要再去重復記憶埃及區的農業特點。這樣可以直接上升到干旱地區的農業發展特點。這樣按照區域特點→區域發展→區域整治的思路去分析每個區域。這樣注重方法和原理，注重知識的遷移，記憶量就可以小多了。在具體區域教學中學生在區域學習中把區域定位放在首位找準位置，看在哪？然后掌握特征，看有什么，了解其自然地理特征和人文地理特征。第三步弄清原理，為什么，掌握了自然地理特征和人文地理特征一步搞清他們之間的關系、以及形成的原理，這是區域地理學習中較難的一關。最后就是要學會學以致用解一個區域的地理特征后學會以科學發展觀為指導，對該地當前的發展重點、發展方向、發展目標以及環境保護提出科學合理的建議。其中，定位是關鍵，我們知道如果區域定位錯誤，則會南轅北轍，導致滿盤皆輸。因此，在平時教學中，要注重學生心里地圖的構建，課后給學生布置任務，讓學生多填圖、描圖、繪圖，通過經緯定位、輪廓定位、地形剖面定位定位等方法讓學生逐漸構建完整圖此外教學或作業講評中時提醒學生找到地圖中一些重要

地理事物的形狀進行定位，如河流、湖泊、山脈和特別的一些輪廓等等生對一些重要地理事物的形狀要有一個深刻的印象。如長江和黃河就是很重要的定位要素：長江的“”形干流是纏繞在北緯度線上的，黃河“幾”字形的中游河段貼近東經110度的東側，接著拐向東貼近北緯度線。再如，意大利輪廓圖形似一只漂亮的長筒靴，構成這只“靴子”的骨架山脈：北為阿爾卑斯山脈，南為亞平寧山脈。這只“靴子”是歐洲的一個大半島——亞平寧半島伸進了地中海。我們知道初中區域地理側重表面現象的說明要求考生要能對這些現象進行解釋此復習初中知識要與高中知識緊密聯系起來免將初高中地理知識隔離開來樣學生能加深對初中區域地理的理解及對高中地理的應用復習方法既節省復習時間，也便于將初、高中地理知識整