一個(gè)重要的中轉(zhuǎn)站……作文思維訓(xùn)練的旅途中……閱讀兩篇文章（同一個(gè)標(biāo)題）《這也是一種綻放》類別評(píng)分要求評(píng)分說明一類卷（42—50分）符合題意、中心突出內(nèi)容充實(shí)、感情真摯語言流暢、表達(dá)得體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明以42分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合一類卷的基本要求，有創(chuàng)意、有文采的文章可得46分以上。二類卷（33—41分）符合題意、中心明確內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)語言通順、表達(dá)大致得體結(jié)構(gòu)完整、條理清楚以33分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合二類卷的基本要求，其中某一方面比較突出的文章可得37分以上。三類卷（25—32分）基本符合題意、中心基本明確內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)語言基本通順、有少量語病結(jié)構(gòu)基本完整、條理基本清楚以25分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合三類文的基本要求，其中某一方面較好的文章可得29分以上。四類卷（24—0分）偏離題意、立意不當(dāng)中心不明確、內(nèi)容空洞語言不通順、語病多結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂以24分為基準(zhǔn)分，向下浮動(dòng)。你覺得在考場(chǎng)上分值會(huì)有多大差異呢？［原稿］得分：28－32［五稿］得分：46－50修改作文的目的是：最終寫出“無需修改”的作文！當(dāng)修改進(jìn)入茫然狀態(tài)，安迪同學(xué)做了一件事：用最簡(jiǎn)潔明了的語言解決以下三個(gè)問題一般情況下（大多數(shù)情況下），綻放指的是_____。在我看來_____也是一種綻放。這種綻放不同于前者的是：_____。一般情況下（大多數(shù)情況下），綻放指的是：外顯：轟動(dòng)效應(yīng)、影響力、改變世界改變未來。在我看來“走向自我”也是一種綻放。這種綻放不同于前者的是：內(nèi)斂、孤獨(dú)——修煉精神世界的純凈，完成精神上的自我。豁然開朗外——改變世界（綻放）——轟動(dòng)有影響［當(dāng)下時(shí)髦］內(nèi)——修煉自我（綻放）——默然無痕跡［社會(huì)所需］我們解決了一個(gè)問題：1.我認(rèn)為的綻放是什么？2.綻放一般指什么？3.兩者不同是什么？給“綻放”下定義作詮釋9月21日晚自習(xí)8點(diǎn)30分秦鴻駿同學(xué)閱讀《精神明亮的人》（王開嶺作品）蘇星滔同學(xué)閱讀《周恩來最后600天》李樟楠同學(xué)閱讀《野火集》（龍應(yīng)臺(tái)作品）陳思晉同學(xué)閱讀《21世紀(jì)思想隨筆排行榜》（謝有順編）張安迪同學(xué)閱讀白落梅作品面對(duì)你們的閱讀，老師心中有喜悅，也有擔(dān)憂……安迪一周讀了5本書，可是寫出了一篇三類文。讀書可以提高寫作能力？讀書何以提高寫作能力？明確概念（審題目）豐富閱讀（擴(kuò)視野）高三作文訓(xùn)練螺旋上升狀態(tài)在考題概念界定和書籍拓展閱讀中循環(huán)往復(fù)不斷升格一篇“完美”之作陳思晉作品：《這也是一種藝術(shù)》概念清晰閱讀精深概念（下定義）清晰呈現(xiàn)一般情況下，藝術(shù)指的是：繪畫、雕塑、文學(xué)、音樂等用形象表現(xiàn)思想情感的意識(shí)形態(tài)。在我看來，自然學(xué)科中也處處彰顯出藝術(shù)特性和藝術(shù)美感。（自然科學(xué)和人文科學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的整體）自然科學(xué)的藝術(shù)性在于［復(fù)雜化美化］［簡(jiǎn)單化美化］高考作文第六講：概念清晰，第一要?jiǎng)?wù)——重溫“下定義、作詮釋”理性思維：概念清晰如何下定義，界定概念16邏輯學(xué)下定義怎么操作1.將要定義的概念或者某詞語放入最相近的類別中。2.確定其與同類中其他事物的不同特性。亞里士多德關(guān)于“人”的經(jīng)典定義：人是理性的動(dòng)物。17正義正義是一種社會(huì)美德｜一種精神品質(zhì)｜一種內(nèi)心力量不同于禮貌只關(guān)注人與人相處的溫暖、也不同于寬容主要是接納他人的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。通過正義，人們可以獲得他理應(yīng)獲得的一切。18“下定義”可以作為首段、承段出現(xiàn)，也可以不出現(xiàn)，但是必須作為一種思維過程支撐你全文的謀篇布局、選材用例、描寫抒情。在我看來：A是一種某某。但是不同于某某中的B\C\D，相對(duì)而言,A更具有一種特點(diǎn)：A1,A2,A3。19概念清晰，也就是定義明確的人，看到以下兩個(gè)詞語，一定會(huì)區(qū)別對(duì)待：老規(guī)矩老規(guī)矩再次被提及2014年高考題20概念清晰的人看到以下題目會(huì)有比較精密的思考：深入靈魂的熱愛2015年高考題熱愛是一種熱烈持久而深刻的情感。深入靈魂指的是和生命本質(zhì)相聯(lián)系，是生命的一部分，不可缺少。［程度上］不同于一般的喜愛、喜歡、信賴、欣賞，不同于一見鐘情。［范圍上］針對(duì)器物、用具。21只有給考題中的概念進(jìn)行準(zhǔn)確定義你的閱讀才會(huì)成就“不凡”！只有你不斷閱讀，不斷拓展視野你對(duì)考題中概念定義的界定才會(huì)更加準(zhǔn)確！明確概念（審題目）豐富閱讀（擴(kuò)視野）高三作文訓(xùn)練螺旋上升狀態(tài)在考題邏輯思考和書籍拓展閱讀中循環(huán)往復(fù)不斷升格23作業(yè)：1.給兩篇《致那些未曾過去的》打分。2.說明打分原因并談?wù)勯喿x心得（不少于100字）。3.寫在作文本上。致那些還未曾逝去的恍然發(fā)現(xiàn)，很多曾前依舊眷戀，依舊熱愛的東西，已在不經(jīng)意間消失的不留痕跡，不起漣漪。蘇子文中長(zhǎng)自感嘆，人生苦短，時(shí)光易逝;海迪筆下長(zhǎng)自喟謂，生命如斯，攀登不止。大多數(shù)的人或許會(huì)認(rèn)為逝去，是一個(gè)必然的，不會(huì)停止的過程，然而在我看來，那些歷經(jīng)時(shí)間，卻未曾逝去的，才在霍長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)河里顯出了自身的彌足珍貴。恍然發(fā)現(xiàn)，很多曾前依舊眷戀，依舊熱愛的東西，已在不經(jīng)意間消失的不留痕跡，不起漣漪。［時(shí)間消磨記憶的巨大力量］蘇子文中長(zhǎng)自感嘆，人生苦短，［時(shí)光易逝］;海迪筆下長(zhǎng)自喟謂，生命如斯，攀登不止［堅(jiān)持攀登］。大多數(shù)的人或許會(huì)認(rèn)為逝去，是一個(gè)必然的，不會(huì)停止的過程，然而［轉(zhuǎn)折］在我看來，［逝去是個(gè)偶然］那些歷經(jīng)時(shí)間，卻未曾逝去的，才在霍長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)河里顯出了自身的彌足珍貴。總評(píng)：中心論點(diǎn)屬于空降狀態(tài)，并非邏輯推導(dǎo)的必然結(jié)果。第一段刪改結(jié)果：那些歷史的長(zhǎng)河中歷經(jīng)時(shí)間卻未曾逝去的，顯出了自身的彌足珍貴。［中心論點(diǎn)］那些歷史的長(zhǎng)河中歷經(jīng)時(shí)間卻未曾逝去的，顯出了自身的彌足珍貴。［分論點(diǎn)一］因?yàn)槟切┪丛湃サ模虝?huì)我們珍惜年少或是衰老的時(shí)光。

青年懷才，一支竹蒿，才是湘江邊，轉(zhuǎn)眼便是四九城。名落孫山，北大旁租住了一間小房，戲稱“窄而霉小齋”，日復(fù)一日，筆鋒漸鈍，心中卻勾起了故鄉(xiāng)，那未曾逝去的年少時(shí)光。長(zhǎng)夜伏案，五更擱筆，一復(fù)一日對(duì)故鄉(xiāng)年少深沉的懷戀，凝成一本《邊城》，沈從文，縱使身處異地，心，卻皈依著年少時(shí)的故鄉(xiāng)。青年懷才，一支竹蒿，才是湘江邊，轉(zhuǎn)眼便是四九城。［輾轉(zhuǎn)南北］名落孫山，北大旁租住了一間小房，戲稱“窄而霉小齋”，日復(fù)一日，筆鋒漸鈍，心中卻勾起了故鄉(xiāng)，那未曾逝去的年少時(shí)光。長(zhǎng)夜伏案，五更擱筆，一復(fù)一日對(duì)故鄉(xiāng)年少深沉的懷戀，凝成一本《邊城》，沈從文，縱使身處異地，心，卻皈依著年少時(shí)的故鄉(xiāng)。［沈從文異地艱辛，但他心懷故土，并能夠用恬淡之筆觸寫出故土的風(fēng)情］——縱使光陰逝去，鬢發(fā)如斯，但那還未曾逝去的是故土的芬芳！回看分論點(diǎn)因?yàn)槟切┪丛湃サ模虝?huì)我們珍惜年少或是衰老的時(shí)光。修改為：那還未曾逝去的，是故土，（是鄉(xiāng)間的螢火蟲，是滿山的月光隨湖水搖曳……）［中心論點(diǎn)］那些歷史的長(zhǎng)河中歷經(jīng)時(shí)間卻未曾逝去的，顯出了自身的彌足珍貴。

熟識(shí)的墻壁，壁端的棱線，熟識(shí)的書堆，堆邊的未訂的畫集，已是晚年，字里行間，終于多了些許柔和。［晚年才柔和］西去不久前的一個(gè)晚上，借著翕忽的燈光，魯迅執(zhí)筆，緩緩寫下:“外面的進(jìn)行著的夜，無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”［深處困境，依然心懷廣野］未曾逝去的，對(duì)國民的始終擔(dān)憂一生，愿用一輩子來醫(yī)治人心，可曲終人散，卻只獨(dú)遺他一人，用遲暮的歲月，回憶那未曾逝去的一生奔波。［一輩子憂國憂民，但是終老孤獨(dú)］因?yàn)槟切┪丛湃サ模虝?huì)我們靜默的等待，守望著生命。總評(píng)：轉(zhuǎn)述事例方向凌亂分論點(diǎn)空降分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)基本無關(guān)［中心論點(diǎn)］那些歷史的長(zhǎng)河中歷經(jīng)時(shí)間卻未曾逝去的，顯出了自身的彌足珍貴。“我們準(zhǔn)備著/深深領(lǐng)受/生命中/那些意想不到的奇跡/在漫長(zhǎng)的歲月里/忽然有/狂風(fēng)的出現(xiàn)/彗星乍起。”去往西南聯(lián)大的泥濘山路上，一個(gè)青年人，一邊走，一邊靜默的思考。［處境艱難］多年的等候終于使他有機(jī)會(huì)用他未曾忘記的德語來教育人才，他明白肩上的重?fù)?dān)，更了解這苦難的國家是多么的需要人才。［感悟出自己的使命］感觸至深，已非母語不得表達(dá)，于是他重新執(zhí)筆，在十年后，寫下這首《十四行詩》。馮至，用十年的靜默等待，換來了人生中，彗星出現(xiàn)，狂風(fēng)乍起的時(shí)刻。［沉淀出精品］［中心論點(diǎn)］那些歷史（生命）的長(zhǎng)河中歷經(jīng)時(shí)間卻未曾逝去的，顯出了自身的彌足珍貴。一生的三分之一時(shí)間在病榻中度過，無疑使他變得敏感，卻又以這一種殘酷的方式給予了他冥思的時(shí)間。少年時(shí)熱衷于社交的他，如今卻只好在哮喘的痛苦中懷念起自己心中未曾逝去的美好過往。他用自己人生的不幸，教會(huì)他人:“當(dāng)一個(gè)人不能擁有的時(shí)候，他唯一能做的，便是不要忘記。”普魯斯特，與他上下兩部的《追憶逝水年華》，使我懂得，感悟人生的真諦。在我的書架上，有一本被摩挲的略略泛黃的《我與地壇》。每每拜讀，總不免想起一個(gè)坐在輪椅上的人，從痛哭著:“為什么會(huì)是我！”到后來輕搖輪椅，在地壇公園中央，安靜的思考靈魂存在的價(jià)值。當(dāng)大徹大悟之后，他將對(duì)靈魂的溯尋，化成對(duì)自己曾經(jīng)的勸慰:“先別去死，再試著活一活看。”這樣的徹悟，又何嘗不是對(duì)未曾逝去的傷感的釋懷呢。兩個(gè)事例重點(diǎn)在告訴我們：身處苦難者，是如何超脫苦難、獲得生命價(jià)值的。和中心論點(diǎn)相去甚遠(yuǎn)。原稿：［總］中心論點(diǎn)：經(jīng)歷時(shí)間仍未曾逝去的，是珍貴的［時(shí)間消磨記憶的巨大力量］［時(shí)光易逝］［堅(jiān)持攀登］然而［轉(zhuǎn)折］在我看來，［逝去是個(gè)偶然］［分1］因?yàn)槟切┪丛湃サ模虝?huì)我們珍惜年少或是衰老的時(shí)光。［分2］……教會(huì)我們靜默等待，守望生命。［晚年才柔和］［深處困境，依然心懷廣野］［一輩子憂國憂民，但是終老孤獨(dú)］［分3］這樣的徹悟，又何嘗不是對(duì)未曾逝去的傷感的釋懷呢。

身處苦難者，是如何超脫苦難、獲得生命價(jià)值的。［總］試著去珍惜。迥異易察微別難辨差