—中小學語文教學工作總結語文課程改革的實施，促使語文在教學目標、教學資料、教學模式、教學手段等方面較傳統的教學有了長足的進展，作為語文老師，通過語文教學工作，要準備一份語文教學工作總結。下面是為大家搜集有關于中小學語文教學工作總結，希望你喜愛。中小學語文教學工作總結1伴著新年的接近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期，我擔任八班級106、107班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐煩、細心、有責任心的原則，真誠對待每位同學，以認真、嚴謹的治學看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事自己的教學工作。現將本學期的工作情況總結如下：一、教學任務完成情況本學期學校堅持推行課堂改革，由于經驗欠缺，教學方案中的一些想象沒有詳細實施或者執行的很倉促，但整體上根本完成了這學期的教學任務。本學期學問性教學主要側重說明文的學習，同學根本把握了說明文的相關學問，能夠把握說明文的特點，并能區分說明挨次、說明方法等專業性學問。情感力量方面，注意培育同學的語言組織表達力量，和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。同學通過學習課文，能夠拓展學問面，同時聯系實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素養。同時，在培育同學自主探究學習的課堂教學方面也收到了肯定的效果。同學的學習愛好得到提高，課堂氣氛也調動起來，教學效果也收到了肯定的成效。二、同學學習情況學問性學習方面，同學整體上能把握教材根本的學問結構，大多同學把握基礎學問，并能順當完成相應的拓展學問訓練。力量性學習方面，本學期側重培育同學的記憶力量，通過每天的背誦書寫訓練，既錘煉了同學的記憶力量，也拓展了同學的學問視野，對表達力量的提高有肯定的幫忙。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作訓練，同學根本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠到達根本的寫作表達力量，形成自我獨立的見解。三、教學過程經驗總結1.力求吃透教材，了解同學。在授課過程中，一直以吃透教材，了解同學為宗旨，依據教材訓練重點，把握每單元訓練的工程和每課教材的難易程度，結合同學已把握的學問，細心思索和設計教材，以提高同學力量為宗旨，引導同學把握學習方法，理解教材內容，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業務學問。2.堅持問題導學，發揮小組作用。在備課過程中，一直以教材內容為主線，結合同學實際，設計問題，引導思索，進展思維。充足發揮各學習小組的作用，上課時依據小組的實際情況，以及把握學問的不同程度，合理提問、誘導，促使同學不斷提高自己的學問水平，一直堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動同學參與課堂的主動性，讓課堂成為同學展現的舞臺。3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動同學的主動性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織同學進行了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織同學進行了語文學問競賽，由同學自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織同學品評相聲中的語言，觀看正規演講競賽，模擬辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了同學學問的把握情況，也調動了同學的主動性，增加了同學的學習愛好，錘煉了力量，也提高的同學學習的信念。4.學習反應與課后輔導。批改作業是了解同學把握所學學問的過程，也是課堂教學的信息反應。因此，我堅持以面批為主，了解同學把握學問的程度，并實行個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解同學的把握情況，為個別同學進行專向輔導，改正教學過程的缺乏，不同程度的提高了同學的學問水平。5.在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，主動參與各種教研活動。在備課中，各個章節的設計都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法。同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的長處，克服自己的缺乏。6.在實踐中探究新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思索教學改革的方法，留意同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新力量，有效的進展和培育同學的整體素養。四、教學過程中存在的問題及改進措施在實際教學過程中，并不是每堂課都能到達預期效果，通過反思也發現其中的一些問題。1.理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出充足的變通環節，教案設計更應敏捷，并依據實際情況作出相應調整，使教案更好的順應與教學。2.課堂氣氛對教學工作開展的影響。良好課堂氣氛能夠順當有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至顯現老師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容，還要從同學角度動身，調動同學的主動性，從而到達活潑課堂的效果。3.學困生的學習問題，由于要完成肯定的教學任務，有時會忽視學困生的學習情況。有一些同學易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要老師賜予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地強化對學困生的學習引導，多進行思想溝通，把握他們的學習生活情況。這也需要耐煩細心的工作，堅持每天做工作，并按時對同學的進步賜予肯定。在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業務素養，連續探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探究出合適同學的高效課堂，全面提高同學的學問水平和綜合力量。中小學語文教學工作總結2回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或勝利，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我一直堅持認真備課、上課，按時批改作業，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種學問，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學水平，現將工作做如下總結：一、深化學習教育教學理論，努力改進課堂教學實施課程改革以來，我反復學習有關教育教學理論，深入領悟新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中無視同學的主體地位，無視人文精神和科學精神的培育，過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想。本學期我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學老師備課技能指導》、《勝利教育》等書籍，樹立起以老師為主導，以同學為主體的新的教學理念，努力改進課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發式、商量式教學。即在教學實踐中主動探究，以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創新為核心的語文活動課等，激發了同學學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高了同學的整體語文素養。本學期語文教學至始至終注意提高同學的語文實踐力量，主動提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注意聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使同學獲得現代社會所需要的終身受用的語文力量。二、以敏捷的教學方式，煥發語文課堂活力應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但無視了同學創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知X呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學好奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真研討教育心理，盡努力，精確把握同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。同學在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、詢問、請教等搜集有關資料，或在生活和社會的大課堂中查找與課文相關的信息，或根據老師布置的思索題，做好準備。激勵同學采納各種手段擴大閱讀面，增加同學在一切場合學語文用語文的意識，連續采納讀書溝通會形式。進行閱讀教學的（!）輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們一直采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。學習文言文，我指導同學習慣運用工具書，還教給同學留意字詞句篇的聯結，貫穿文意。特別重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。這樣對同學進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學的親切好友，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充足的錘煉和表現的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發現、挑戰與深思同在。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。三、以扎實多樣有效的訓練，培育同學的語文力量新課程改革正是對今天老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為培育學習者的過程，完成由授之以魚到授之以漁的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養，努力培育同學的語文實踐力量，使同學獲得肯定的終身學習的本事。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高力量直至學以致用，活潑、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐力量。1、在閱讀教學中，重點培育同學具有感受、理解、賞識和評價的力量。逐步培育同學探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創意的閱讀。2、關于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采納敏捷的形式組織教學，激勵同學在各科教學活動以及日常生活中錘煉口語交際力量。為了擴高校生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。激勵同學自主選擇閱讀材料。工作總結3、關于綜合性學習，我強調的是合作精神，留意培育同學策劃、組織、協調和實施的力量。在訓練過程中，突出了同學的自主性，重視同學主動主動的參與精神，主要由同學自行設計和組織活動，特別注意探究和研討的過程。4、為了提高同學的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些同學比擬熟識的，同學寫起來也簡單。在批改時充足肯定同學的閃光點，并且在班上公開表揚，讓同學嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的主動性。在大作文訓練過程中，我注意培育同學的觀看、思索、表現、評價的力量。要求同學說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發同學綻開想像和夢想，激勵寫想像中的事物。對于一些寫作力量比擬好的同學或是對寫作感愛好的同學，我激勵其向正規的同學刊物投稿，主動向校刊發表文章。這些都大大地增加了同學對寫作的愛好。總之，本人本學期力爭全方位地提高同學的語文水平，時辰不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經過努力取得一些成果，但在教學水平及經驗上尚有許多之缺乏，如：在逐步培育同學探究性閱讀和制造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發和利用，制造性地開展各類活動，增加同學在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高同學的語文力量，使自己的教育教學水平再上一個臺階。中小學語文教學工作總結3本學期，本人擔任初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作方案為指導；以強化師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：一、強化教學理論學習，練好扎實的教學根本功在教育教學方面，我努力強化教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念、結構、重點與難點，把握學問的規律。了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教學、如何布置每節課的活動。2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，調動同學的留意力，使其保持相對穩定性。同時，激發同學的情感，使他們產生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕同學的負擔。3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重。為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的缺乏之處。上課時務求每一課都上得活潑、活潑、高效，力爭通俗易懂，深化淺出，耐煩對待每一個同學提出的問題。我真正做到了每一位同學都喜愛我上的每一節課。一學期下來，我任教的班級，同學成果明顯上升，每次考試成果均居全校同學科前列，得到了師生的好評。二、強化素養教育理論學習，提高教育教學水平我主動投入到素養教育的探究中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研討，更新教育觀念，把握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的力量。在教學中，我大膽探究合適于同學進展的教學方法。首先強化對同學學法的指導，引導同學學會學習。提高同學自學力量；給同學提供合作學習的氣氛，在同學自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使同學在合作學習的氣氛中，提高發現錯誤和訂正錯誤的力量；為同學提供時機，培育他們的創新力量。其次強化教法研討，提高教學質量。如何在教學中培育同學創新力量，是素養教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重實行了問題——商量式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培育問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納學問要點。由于我在實施語文素養教育的主動嘗試，主動采納創設問題情景引發同學商量、思維的方法，訓練同學力量，所教班級的同學成果得到了充足的肯定和表達，近幾年參與學校組織的語文老師公開課、教學根本功競賽都名列前列。歷年統考成果均居全校前列，其中X年居五校聯考同等班級第一名。X年所教同學段成果又獲大豐收。三、強化教育教學研討，提高教育科研力量實施語文素養教育，為教育改革指明了方向。在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素養教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注意發現新問題，解決新問題，以素養教育為動身點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有肯定的適用價值。總之，作為一名老師，教學是我的根本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能完成自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素養教育對老師的素養要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚長處，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。我深知，自己目前的水平距離我幻想的目標還遠，前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!中小學語文教學工作總結4光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我連續擔任五班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，現總結如下。一、根本情況分析伴著班級的增高，孩子們的學問學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法轉變了。針對現狀，我將孩子大體分為四類：第一類：得才兼備的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應當說具有沖擊重點中學的實力。第二類同學，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期