六年級數(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計計劃一、學(xué)生剖析狀況：我所任教的六年級共有學(xué)生60人，此中男生32人，女生28人。大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正直，有著優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量查收的狀況看，學(xué)生的存在顯然的兩極分化，后進生的面仍是大，針對這些狀況，本學(xué)期在要點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)設(shè)計的同時，增強后進生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升及格率和優(yōu)生率。二、教材剖析：這一冊教材包含下邊一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比率和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的要點教學(xué)設(shè)計內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比率兩個單元。聯(lián)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，認識負數(shù)在實質(zhì)生活中的應(yīng)用。比率的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生理解比率、正比率和反比率的觀點，會解比率和用比率知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)設(shè)計，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)過對圓柱、圓錐特點和相關(guān)知識的研究與學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促使空間觀點的進一步發(fā)展。1/6在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了相關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。經(jīng)過簡單案例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或展望，但如不仔細剖析也有可能獲取不正確的信息致使錯誤判斷或展望，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的剖析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷研究“抽屜原理”的過程，領(lǐng)會怎樣對一些簡單的實質(zhì)問題“模型化”，進而學(xué)慣用“抽屜原理”加以解決，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)會研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡樂，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識和實踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在達成小學(xué)數(shù)學(xué)的所有教學(xué)設(shè)計內(nèi)容以后，指引學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回首與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，使本來分別學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線組成知識網(wǎng)，進而幫助學(xué)生完美腦筋中的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)；同時進一步提升學(xué)生綜合運用所學(xué)知識剖析問題和解決問題的能力。2/6三、教學(xué)設(shè)計目的要求：1、認識負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些平時生活中的問題。2、理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率，理解正比率和反比例的意義，可以判斷兩種量能否成正比率或反比率，會用比率知識解決比較簡單的實質(zhì)問題；能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上繪圖，并能依據(jù)此中一個量的值預(yù)計另一個量的值。3、會看比率尺，能利用方格紙等形式按必定的比率將簡單圖形放大或減小。4、認識圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計圖表正確提取統(tǒng)計信息，正確解說統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的展望；初步領(lǐng)會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的研究過程，初步認識“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實質(zhì)問題，發(fā)展剖析、推理的能力。8、經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈巧的計算能力，發(fā)展思想能力和空間觀點，提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3/69、領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)設(shè)計重難點：1、會用負數(shù)表示一些平時生活中的問題。2、理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率，會用比率知識解決比較簡單的實質(zhì)問題。3、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。4、會用“抽屜原理”解決簡單的實質(zhì)問題。5、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提升應(yīng)用能力。五、提升教學(xué)設(shè)計質(zhì)量的舉措：(一)自己素質(zhì)提升舉措：1、仔細學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識，不停提升、豐富自己；2、仔細參加各樣教研活動，虛心向優(yōu)異教師討教，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)設(shè)計方法，不停提升自己的教學(xué)設(shè)計能力和業(yè)務(wù)水平；3、仔細閱讀各種教學(xué)設(shè)計雜志，做好念書筆錄，寫好意得領(lǐng)會。(二)改良教學(xué)設(shè)計方法，提升學(xué)習(xí)成效舉措：1、深入研究教材，正確掌握教學(xué)設(shè)計目標，親密聯(lián)系學(xué)生實質(zhì)精心設(shè)計教學(xué)設(shè)計方案，安排教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)；2、努力培育學(xué)生學(xué)