［手工創作說課《塑料瓶吸塵器》］塑料桶自制吸塵器尊敬的各位領導、老師：大家好，我說課的題目是《塑料瓶吸塵器》一、教材分析范疇：手工創作是一種充分調動人的手、眼、大腦協調性，在三維空間進行的物質創造活動。通過對人的生理刺激，激發大腦的形象思維與抽象思維的交叉，發掘創造潛力，是培養學生“創造能力”的最佳手段。地位：本系列課程的主要任務是對學生日常生活需要的一些基本的技能進行培訓。通過簡易的技能培訓使學生體驗生活、獲得知識，讓學生感受勞動的快樂，豐富感性經驗，提高觀察、分析、動手能力，進而培養學生的創新精神和創造能力。二、學情分析掌握現代生活和現代生產所必備的技術基礎知識和基本技能、具有生活自理能力是綜合實踐活動課的目標之一，由于學生大多數是獨生子女，在家基本不做家務，因而學生動手能力比較差，同時，他們又有較強的獨立意識和表現欲望，故在學習中教師注意激發、提高學生的學習興趣，多給與積極的評價，讓學生在實踐中提高制作熱情，體驗成功的喜悅。三、教學目標基于對教材的分析、學情的把握，我制定了以下教學目標：1．知識目標：探究塑料瓶吸塵器的制作方法，學生親身體驗裁剪瓶子、連接導線、膠布固定、動手實驗的過程，積累生活經驗、提高動手能力。。能力目標：觀看圖片、自主探究、實際操作、總結評價、拓展延伸情感目標：1、在活動過程中體驗勞動的快樂，對自己的勞動成果有喜悅感，成就感，感到與他人合作的樂趣、滲透“耐心幫助成功，用心鑄就輝煌”的觀念，避免急于求成、急功近利的不良現象發生。3，樹立做事要制定科學的方法，安排合理的次序，才能事半功倍的理念。四、教學重點難點重點是：學會制作塑料吸塵器的方法，樹立環保意識。難點是：在制作塑料瓶吸塵器的過程中體驗成功的樂趣，總結失敗教訓，增強學生動手實踐的信心。五、教法學法教法:情景教學法，直觀演示法和任務驅動法學法：本課為操作課，在學習過程中，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。六、教學過程教具：剪刀（10個）、熱熔膠槍（5支）、膠棒、防護手套（20雙）、廢舊礦泉水瓶、電池盒、電池（20個）、馬達、柵板、扇葉、電機夾、開關、木棒、過濾網、雙面膠。在具體的教學中，我設計了這樣五個環節來逐步完成學習目標，

實現學生的梯度發展。下面我就結合這五個環節，具體說說教學過程。（一）猜謎語，導入課題。課件出示謎語：細長管子大肚皮，嘴巴專吃臟東西。它是生活小幫手，快速清潔數第一。咱班同學可真聰明，謎底馬上就說出來了，對，吸塵器。吸塵器是我們日常生活當中比較常用的家用電器。然后課件展示，吸塵器的各種款式。引導學生觀察一段吸塵器清理垃圾的視頻。設計意圖：從謎語入手，引起學生學習的興趣；通過討論，激發學生動手實踐的熱情。（二）小組探究，梳理要點同學們，吸塵器按結構分為吸塵器按結構可分為立式、臥式和便攜式。我們先來了解一下吸塵器的結構。它是由動力裝置，過濾裝置，附件部分三大結構組成。動力裝置最重要的就是電機。過濾裝置就是由過濾網，塵袋等組成。下今天我們就來動手制作一款塑料瓶吸塵器。附件部分由手柄軟管等組成，方便人們使用。本環節學生按照老師創設的情景，學生了解塑料瓶吸塵器的組成。小組合作探究制作吸塵器所需材料和工具，研究制作方法，理清制作步驟。（三）實踐操作選好位置，進行裁剪。然后在裁剪好的塑料瓶上纏一圈雙面膠。將紅色導線剪成兩端，連在電池盒的連導線連接開關左側，剪下來的導線連接在電機的右側，黑色電線連接在電機的左側，用膠棒固定電池盒，固定電機，安裝風扇。將電池安裝在電池盒里，將過濾網安裝在雙面膠出，用皮筋固定過濾網的另一端。檢驗自己制作的吸塵器是否好用。討論吸塵器的吸力強弱和它的長短有沒有關系？在制作過程中都遇到了哪些問題？怎樣解決的？吸塵器還需要做哪些改進？設計意圖：讓學生感受到細致、耐心、合作都很重要，合理分工，掌握制作要點是取勝的關鍵。。（四）總結交流，師生評價引導學生從吸塵器的制作過程、是否牢固等方面進行評價。小組互評選擇其他組同學的作品進行評價，有所選擇，不必面面俱到，要突出重點，肯定優點，指出不足。教師總評對在實踐中有創新的學生應予以特殊鼓勵，全面綜合評價學生的學習態度、實踐能力，以及作品質量，抓住亮點予以表揚。評出最佳作品。設計意圖：學生們在制作的過程中，發現問題，解決問題，通過活動使學生的動手能力進一步得到了提高，真正實現了小組合作，增進同學間的友誼。五）拓展延伸，豐富變化今天我們的作品就是利用廢舊物品做成的，生活中我們可以把這些廢舊物品利用起來做一些小發明，既保護了環境，又美化了心靈。在這次制作過程中，老師觀察到同學們的制作熱情很高。如果沒有完成的或者覺得不太完美的同學，課后可以繼續交流制作。生活中處處有美的存在，美就在我們的指間，美就在我們的心里。希望同學們用智慧創造出