1515、 在圖3中，核甘酸的種類有（2分）77、 卜列篩選方法不能成功的是（2分）下半年教師資格證考試真題及答案：高中生物學科一、單項選擇題1、……氟化鉀的劇毒性，是因為它直接（2分）參考答案:D.氧化磷酸化2、……某健康人腎動脈血漿和腎小囊中液體的部分 （2分）參考答案:D.蛋白質3、……關于PCR的敘述不正確的（2分）參考答案：B.Taq酶催化DNA鏈合成的方向為3'一5'4、……有關植物組織培養的敘述（2分）參考答案:B.愈傷組織是由薄壁細胞組成的5、……調查發現，在人群中。某常染色體隱性遺傳病 （2分）參考答案:C.常染色體與性染色體自由組合6、……科學家從某動物體內獲得一種抗菌性強的多肽 X（2分）參考答案:A.測定X多肽的氨基酸序列參考答案:A.在含青霉素的培養基中，篩選非抗性的大腸桿菌8、……被子植物柱頭分泌物的作用不包括（2分）參考答案:C.引起一個助細胞凋亡9、……植物體內有機物長距離運輸的主要渠道是 （2分）參考答案:B.篩管和伴胞10、……植物幼莖上能進行光合作用的是 （2分）參考答案:A.皮層11、……圖一表示細胞內ATP產生量和O2供應量的關系（2分）參考答案:A.a點表示在無氧條件下，細胞不能產生ATP12、……RNA的功能不包括（2分）參考答案:B.在細胞間傳遞信息13、……圖2是甲狀腺激素分泌調控過程示意圖有關敘述正確的是 （2分）參考答案:C.缺碘造成c降低，通過③④促進①②加強，可能會引起甲狀腺增14、……有關干細胞的敘述不正確的是（2分）參考答案:B.心臟干細胞分化形成心臟的過程表現了細胞的全能性2323、 某學生在操場上發現一只蝙蝠（2分）參考答案:C.6種TOC\o"1-5"\h\z16、……用顯微鏡觀察洋蔥，根尖細胞的有絲分裂 （2分）參考答案:D.如果在視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找17、……某研究機構對我國北方草原一種主要害鼠 （2分）參考答案:B.144只/hm218、……有關生態系統結構的敘述正確的是 （2分）參考答案:A.硝化細菌是自養生物，但不能進行光合作用19、……圖4為溫度對植物光合速率的影響曲線 （2分）參考答案:B.溫度可通過影響酶活性進而影響光合速率20、……在生態學研究中下列方法與研究目的相符的是 （2分）參考答案:D.用樣方法調查棉田中棉鈴蟲的種群密度21、……某班學生正在做探究溫度對水騷心率與影響的實驗 （2分）參考答案:A.溫度22、……關于生物學科教科書及使用方式的說法 （2分）參考答案:A.教師需要理解教科書的編寫意圖參考答案:B.接受這一請求，并將蝙蝠做成標本向學生展示24、……教師上完細胞有絲分裂這節課（2分）參考答案:A.指導該學生進行有絲分裂的模擬活動25、……下面所示選擇題所考查的認知層次屬于 （2分）參考答案：B.理解二、簡答題26、……簡答題。興奮性突觸和抑制性突觸的示意圖。（1）合成后首先儲存在_內，使后膜的電位逆轉成—,突出后神經元―（9分）（2）若將一種—（3分）（3）這種麻醉劑主要用作于（3分）參考答案：（1）突觸小泡；外負內正；動作 （2）抑制（3）抑制性27、……豌豆花的花色有白色和紫色兩種……（1）豌豆花的花色受―（3分）（2）則親代紫色花植株的基因型為—白色花植株的基因型為（6分）⑶可以采用的方法是自交貨或―只要出現了一分離（6分）參考答案：（1）兩（2）AABB;aabb（3）測交；性狀三、材料分析題28、……材料分析題。在學習完物質跨膜運輸之后……。（1）給出材料中問題一的參考答案（6分）。該同學在第幾題存在錯誤理解？（4分）寫出相關的錯誤理解。（4分）教師應采取怎樣的措施，幫助學生形成正確理解（6分）參考答案：（1）滲透作用發生的條件是半透膜和濃度差，半透膜是一層選擇透過性膜，水分子可以通過，蔗糖分子不能通過，當半透膜兩側存在濃度差時，相同時間內濃度低的一邊往濃度高的一邊運動的水分子更多， 使濃度高的一邊液面不斷升高。由于a側為蒸儲水，b側是15%的蔗糖溶液，b側的溶液濃度高于a側，兩側溶液之間有半透月I,所以單位時間內從a側透過半透膜進入b側的水分子數量多于從b側進入a側的水分子數量，使得b側液面上升，a側液面下降。（2）該同學在第II題存在錯誤理解。錯誤理解一：液面平衡的條件并非半透膜兩側濃度相等，而是兩側受力平衡。錯誤理解二：液面穩定的原因是由于b側高出a側的液柱產生的靜水壓力與b側的滲透壓力相等而抵消，導致a、b兩側的吸水能力相等，所以達到平衡狀態。 （3）教師可以通過問題用來引導學生思考：①半透膜只允許水分子通過，不允許蔗糖分子通過，所以蔗糖分子只能存在于b側，也就是說，b側的蔗糖溶液濃度始終高于a側的蒸儲水，濃度差會消失嗎？學生可以得出濃度差始終存在。②既然半透膜兩側溶液的濃度差始終存在，那么濃度差產生的力就會使水分子發生滲透作用使 b側液面上升，b側液體受到的重力作用就會增強，重力作用會使b測液面下降，兩種力的作用是相反的，那么什么時候液面才會穩定下來不再繼續上升呢？ 學生可以根據已有的物理知識得出：當二力平衡時，水分子運動達到動態平衡，液面會穩定下來不再繼續上升。29、……材料分析題。某教師通過米酒的制作流程來講述無氧呼吸的相關知識……。（1）該案例有助達成教學目標的主要原因。（12分）分析該案例中的問題體現了問題用設計的，哪些要求（8分）參考答案：（1）達成教學目標的途徑有創設情境法、講解法、問題引導法等。在該案例中，教師首先采用播放視頻的形式創設情境，將學生引入到本節課所學的知識中，既從學生的生活經驗出發，拉近學生與本節課所學知識的距離，同時引起學生的興趣，為后面的學習打下基礎。其次，在播放視頻的同時，提出一系列的問題用，為后面講解無氧呼吸原理做好了鋪墊。同時在學生回答之后，教師及時的評價講解有助于學生形成正確的知識基礎，使學生更加容易理解無氧呼吸的過程。最后，通過問題引導學生思考生活中有哪些實例應用了無氧呼吸的原理。達到探討無氧呼吸在生活生產中的應用的教學目標。 （2）問題用的設計要求包括問題用要有目的性、情境性、價值性、層次性同時符合學生的認知習慣。在該案例中，具體體現了以上五個要求。①目的性。本案例的教學目標就是要求學生可以說明無氧呼吸的原理、發生條件、過程、結果和應用。案例中的問題用依次提出酒曲的作用、保持溫度和加蓋的作用，這些問題是圍繞無氧呼吸的發生條件設計的；揭開蓋子聞到什么味道，該問題是針對無氧呼吸的結果設計的。 ②情境性。本案例中播放制酒的視頻，貼近學生的生活實例更容易激發興趣。 ③價值性。案例中的每一個問題都反映出無氧呼吸涉及到的知識。 學生通過思考回答更能加深對知識的記憶和理解。 ④層次性。教師在設置問題時，應當由知識層次到理解層次，再到綜合評價層次，逐步上升，有步驟地加強學生的思維能力。案例中的問題申由進行無氧呼吸的菌種，到發生條件和結果，依次提升，逐步提高。⑤符合學生的認知習慣。學生的認知是有一定規律的，在教學中也要遵循這種規律，才能更有利于學生接受新知。案例中的問題用來源于學生實際的生活體驗，不存在認知上的障礙，學生可以在輕松的環境中接受知識。四、教學設計題30、教學設計題。列舉與學生生活相關的事例。說明ATP是直接能源物質（12分）寫出具體的探究實驗步驟（1830、參考答案:答：（1）①肌肉收縮：細胞內各種結構的運動都是在做機械功，所消耗的都是機械能，如肌肉的收縮，是由ATP提供能量來完成的。②神經活動：大腦的思考一一神經沖動在神經纖維上的傳導所做的電功消耗的就是電能。電能是由ATP提供的能量轉化而成的。③物質代謝：細胞內物質的合成需要化學能，如小分子物質合成為大分子物質時，必須有直接或間接的能量供應。另外,細胞內物質在分解的開始階段也需要化學能來活化， 成為能量較高的物質（如葡萄糖活化成磷酸葡萄糖）。可以說在細胞內的物質代謝中，到處都需要由 ATP轉化而來的化學能做功。④ATP藥物：ATP作為藥品，如三磷酸腺甘二鈉片，用于進行性肌萎縮、腦出血后遺癥、肝炎等輔助治療。 （2）提出問題，生物的直接能源物質是什么？U隹出皆豈.ATP或意蜀糖或兩者皆是.，制定計劃，L月小刀將數十只魚火蟲狗發光器飄下，干碟后研磨成精末「取等量兩松分別裝入A和R兩支試管中，各加入少量太提勻卜置于用處,用靈光噎測儀進行檢測，可見到黃營內有淡黃色熒光由現°心工薪詈靈元消失-該時，將ATP溶液加入4試管中，將葡萄精溶液加入B試管中，繼續用熒光校測儀遂行檢啊.#3,若A試管中有靈光出現，B試管中無靈光出現,貝1說洋宜奉能源物質為ATP：若4試管中無熒光出現.日試管中有靈光出現，則說留直凄能源物質為葡葡糖；若兩支試管中均