6老山界陸定一?教材分析?《老山界》是老一輩革命家陸定一寫的有關(guān)長征的革命回憶錄,記敘了紅軍長征途中翻越的第一座難走的高山——老山界,描述了紅軍長征途中所遇到,歌頌了紅軍戰(zhàn)士勇往直前的堅強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。為了能更好地表現(xiàn)這一主題,作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序來安排文章的層次 ,同時又貼切地使用大量的精彩語句進(jìn)行生動的描寫。?教學(xué)目標(biāo)?【知識與能力】.了解文章的寫作背景 ,理解文章的主要內(nèi)容。.掌握文章按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的寫作特點。.學(xué)習(xí)文章采用景物描寫烘托人物形象的寫法。【過程與方法】.討論法與提問法相結(jié)合 :老師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路和材料的組織安排 ,設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考 ,分組討論并交流。.研討探究法 :對于文章中的內(nèi)容和重要語段 ,讓學(xué)生互動、想象 ,通過查閱資料了解紅軍翻越老山界的艱難。【情感態(tài)度與價值觀】感悟紅軍長征的艱苦和革命樂觀主義精神,培養(yǎng)學(xué)生積極克服困難的信心和勇氣。?教學(xué)重難點?.重點 :學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排文章結(jié)構(gòu)層次的方法。.難點 :(1)理解生動描寫對表達(dá)中心的作用。 (2)感悟紅軍長征的艱苦和革命樂觀主義精神 ,培養(yǎng)積極應(yīng)對困難的勇氣。?教學(xué)過程?第一課時

一、導(dǎo)入新課“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪 ,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖 ,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪 ,三軍過后盡開顏。”通過閱讀毛澤東同志的《七律 長征》，我們可以發(fā)現(xiàn)，險峻的五嶺綿延起伏，可在紅軍眼中只像水面吹起的細(xì)小波浪。這是何等的氣勢啊 ！這五嶺中的越城嶺 ,土名也叫 “老山界 ”,是紅軍長征中所翻越的第一座極為難走的高山。今天 ,就讓我們一起走進(jìn)陸定一的《老山界》 ,看看紅軍戰(zhàn)士是怎樣“征服”這座難走的山的。二、自主學(xué)習(xí)成果展示.了解作者與寫作背景。(1)陸定一(1906—1996),江蘇無錫人 ,無產(chǎn)階級革命家。1925年加入中國共產(chǎn)黨。長征時 ,在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作 ,后任紅軍總政治部宣傳部長 ,是中國共產(chǎn)黨宣傳思想陣線杰出的領(lǐng)導(dǎo)人。(2)背景介紹:1934年冬,紅軍在興安、全州進(jìn)行了長征途中最慘烈的一次戰(zhàn)役 ——湘江戰(zhàn)役,激戰(zhàn)七天七夜 ,損失近 4萬將士。渡過湘江后 ,突然得到情報國民黨軍已經(jīng)在通往湘西的路上布下了第五道封鎖線 ,企圖把中央紅軍一網(wǎng)打盡。危急關(guān)頭,毛澤東等人據(jù)理力爭,中央紅軍改變了原先的戰(zhàn)略計劃,決定向敵人防御薄弱的山區(qū)前進(jìn) ,翻越老山界成為當(dāng)時唯一的選擇。.檢測生字詞。(1)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。驚惶(huang驚惶(huang)．攀談(pan)．欺侮(wu)．答笆(lba)峭壁(qido)．骨碌．(lu)矗立(chu)．咀嚼(ju)．嗚咽(ye)．督促(du)．?dāng)v扶(chan)．苛捐雜稅(ke)．酣然入夢(han)蜷起來(quan)．．(2)理解重點詞語的詞義。滿望 :十分希望。細(xì)切 :形容聲音細(xì)微急促。矗立 :高聳地立著。文中指山峰高峻而陡峭。督促 :監(jiān)督催促。攀談 :閑談。骨碌 :滾動。苛捐雜稅 :指繁重的捐稅。捐 ,賦稅。酣然入夢 :暢快地入睡。三、學(xué)習(xí)新課步驟一:初讀課文 ,整體感知.要求學(xué)生速讀課文 ,整體感知文章大意 ,用一句話概括故事內(nèi)容。明確 :紅軍長征途中克服艱難險阻 ,成功翻越老山界。.明確文章的寫作順序。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考本文是以什么順序組織內(nèi)容的,并找出表明時間、地點的詞句。明確 :時間變化、地點轉(zhuǎn)移。一直到宿營地時間順序:“下午才動身 ——天色已晚了——天黑了——滿天都是星光 ——半夜里——黎明的時候——下午兩點多鐘一直到宿營地地點順序:山溝——瑤民家——山腳下——“之”字形山路——一尺來寬的山路上 ——雷公巖——山頂。步驟二 :再讀課文 ,梳理文章脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文 ,劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。明確 :文章可分為三部分。第一部分（第1段）:概括介紹老山界 ,表明它的山勢高峻 ,暗示翻越困難。第二部分（第2~32段）:敘述紅軍翻越老山界的經(jīng)過。第一層 （第2~11段）:從當(dāng)天下午寫到天黑之際 ,從山溝寫到山腳 ,記敘 “我們”同瑤民的攀談。第二層 （第12~22段）:從天黑以后寫到黎明之前 ,從山腳下寫到半山腰 ,記敘陡山峭壁的高、險和紅軍在雷公巖前露宿。第三層 （第23~30段）:從次日黎明寫到下午兩點多鐘,從雷公巖寫到老山界山頂 ,記敘山路的崎嶇難走和紅軍的堅強(qiáng)意志。第四層 （第31~32段）:從山頂寫到山下 ,記敘紅軍下山的情景。第三部分（第33段）:指出老山界是紅軍長征中所過的第一座難走的山。步驟三 :精讀課文 ,探究問題閱讀課文第二部分 （第2~32段）,回答下列問題。.老山界是紅軍長征中翻越的第一座難走的山。 “難”體現(xiàn)在哪些方面 ?明確 :走路難、睡覺難、吃飯難、處境難。.對于這些困難 ,課文是怎樣描述的 ?〔要求學(xué)生跳讀、勾畫、概括〕明確 :①山路險峻 ,懸崖峭壁 ——走路難②要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺 ——睡覺難③糧食奇缺,肚子饑餓——吃飯難④傷員病員多 ,敵人追擊 ——處境難.面對這般重重困難 ,我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢 ?〔選擇其中一個做具體分析〕明確 :①打趣逗笑、奮勇登山。 ②酣然入夢、觀賞夜景。 ③鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。 ④毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)。示例 :打趣逗笑、奮勇登山。“不要掉隊呀 !”“不要落后做烏龜呀 !”“我們頂著天啦 !”“大家聽了,哈哈地笑起來。”等運(yùn)用語言描寫 ,表現(xiàn)了紅軍的樂觀堅強(qiáng)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課,我們從整體上感知了課文內(nèi)容 ,明確了文章的寫作順序 ,劃分了文章的結(jié)構(gòu)層次 ,感受到了紅軍長征途中不畏艱險、吃苦耐勞的革命精神。下節(jié)課,我們將繼續(xù)跟隨紅軍叔叔的腳步 ,征服老山界 !第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課,我們總體感知了本文的故事情節(jié),即紅軍在翻越老山界的過程中遇到的困難以及他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。今天 ,我們將進(jìn)一步探討紅軍是如何一步步克服各種困難的 ,他們?yōu)槭裁磿腥绱藞詮?qiáng)的意志。二、學(xué)習(xí)新課步驟一:細(xì)讀課文 ,全面思考.文章為何用土名 “老山界”作為標(biāo)題 ?〔可聯(lián)系與瑤民攀談的段落內(nèi)容進(jìn)行分析〕明確 :①通俗親切 ,能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ②總領(lǐng)全文,明確交代了故事發(fā)生的地點。 ③采用人民群眾口中的“土叫法”為題,暗示紅軍是人民的隊伍 ,與人民群眾緊密聯(lián)系在一起。.首尾兩段的作用。〔教師提示 ,學(xué)生思考:文章主要記敘翻山的艱難 ,首尾兩段有沒有表達(dá)出這個主旨〕(1)研讀首段 ,回答問題。①首段主要交代了什么內(nèi)容?明確 :老山界的高度 :“三十里高”;名稱:“土名叫老山界②為什么要交代老山界的高度 ?明確:說明老山界的陡峭高峻 ,翻越過去十分困難 ,為下文紅軍成功翻越 ,表現(xiàn)其堅強(qiáng)的革命意志和樂觀主義精神做鋪墊。(2)研讀尾段 ,深入體會。作者在文中細(xì)致地描寫了翻越老山界的艱難 ,可是在最后一段 ,作者又說 “老山界的困難,比起這些地方來 ,還是小得很 ”。作者這樣寫的目的是什么?明確:烘托出長征路途的艱難 ,同時突出了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。相信有這種豪邁的精神 ,再大的困難也能克服。步驟二:研讀課文,深入探究1.作者是從哪些方面進(jìn)行描寫的 ?明確:行動、語言、場面、景物等方面。(1)揣摩行動描寫。〔行動描寫貫穿全篇 ,只要求學(xué)生抓住幾個典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會〕(2)揣摩語言描寫。細(xì)讀文中的語言描寫 ,表現(xiàn)了紅軍的什么精神 ?明確:“不要掉隊呀 !”“不要落后做烏龜呀 !”“我們頂著天啦 !”等,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們的相互鼓勵 ,具有豪邁樂觀的革命精神。(3)揣摩場面描寫。①找出文章中最典型的場面描寫。明確:“之”字奇觀。②文中火把排成許多‘之‘字形，一直連到天上，跟星光接起來……這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。 ”說明了什么？明確:“之”字形說明山路曲折、迂回;火把與星光連接 ,寫出山勢之高 ,表現(xiàn)了老山界的險峻 ;“許多”一詞 ,既說明山路的曲折和陡峭 ,又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。“奇觀”本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象 ,這里是指由人、夜色和高山交織在一起而組成的瑰麗、壯觀的景象。③這樣的描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？明確:表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇豪邁的英雄氣魄,不畏困難的樂觀精神。(4)揣摩景物描寫。①“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴 著的寶石 ,它跟我們這樣地接近哪 !黑的山峰像巨人一樣矗立 在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。 ”〔可從． ．．加點詞語的表達(dá)效果或修辭手法的角度賞析〕明確:“綴”字傳神而又具立體感 ,突出夜之深、 景之美,表現(xiàn)了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。“矗立”形象地說明了困難像攔路虎阻擋在紅軍面前 ,但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗敵的決心 ,也改變不了長征必勝的信念。運(yùn)用比喻的修辭手法 ,用巨人矗立比喻眼前的山峰、用一口井比喻山谷 ,既突出了山的險峻、連綿 ,又暗示了紅軍的艱難處境。

②耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”〔可從聽覺角度賞析〕明確:這句話從聽覺角度，從距離、輕重和感覺來寫聲音，以動寫靜，折射出聲音的不可捉摸”。春蠶在咀嚼桑葉”指連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻紅軍戰(zhàn)士們輕細(xì)的說話聲，說明他們被凍醒的次數(shù)之多；野馬“奔馳”形容半夜的山風(fēng)之大、 波濤在澎湃”形容林木被風(fēng)刮動的巨大聲音。人聲和大自然的各種聲音交織在一起，烘托出夜色的深、夜景的美，透露出勃勃的生機(jī)，洋溢著樂觀的革命主義精神。③這些景物描寫對表現(xiàn)文章主旨有何作用 ？明確:寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲 ，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是對紅軍戰(zhàn)士革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。三、課堂小結(jié)本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的經(jīng)過 ，表現(xiàn)了在中