幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)1好餓的毛毛蟲(chóng)好餓的毛毛蟲(chóng)2月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。

星期天早上，太陽(yáng)升起來(lái)，“砰！”從蛋里爬出來(lái)一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。

他開(kāi)始去找吃的。星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，可還是好餓。星期二吃了兩個(gè)梨子，可還是好餓。星期三吃了三個(gè)李子，可還是好餓。月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。

星期天早上3星期四吃了四個(gè)草莓，可還是好餓。星期五吃了五個(gè)橘子，可還是好餓。星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條火腿、一根棒棒糖、一個(gè)櫻桃派、一根香腸、一個(gè)杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲(chóng)肚子痛了。

星期四吃了四個(gè)草莓，可還是好餓。星期五吃了五個(gè)橘子，可還是好4第二天又是星期天。毛毛蟲(chóng)吃了綠葉子，肚子好多了。

現(xiàn)在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲(chóng)了，是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。他造了一個(gè)小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個(gè)多星期，咬了一個(gè)小洞擠了出來(lái)。

毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。第二天又是星期天。毛毛蟲(chóng)吃了綠葉子，肚子好多了。5第一部分：說(shuō)教材分析一、說(shuō)教材內(nèi)容《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，圖畫(huà)形象，符合中班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的圖畫(huà)，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。從認(rèn)知角度來(lái)看，無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認(rèn)識(shí)：第一部分：說(shuō)教材分析一、說(shuō)教材內(nèi)容6書(shū)中表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以感受毛毛蟲(chóng)吃食物的習(xí)性與特征。這無(wú)疑是天性愛(ài)觀察、好奇的孩子最最感興趣的，也加深了幼兒對(duì)繪本故事的印象。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：情感目標(biāo)：通過(guò)游戲使幼兒體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增加同伴之間的情感交流。書(shū)中表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以感7能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力與自我表現(xiàn)能力，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作展現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)蛻變而成的；正確掌握時(shí)間順序，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃食物的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期一至星期天的時(shí)間段，并學(xué)會(huì)正確使用數(shù)量詞。難點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，并重點(diǎn)解釋“卵”和“繭”詞語(yǔ)的概念。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力與自我表現(xiàn)能力，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作8四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備1、繪本故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》。2、自制圖片教具“卵—毛毛蟲(chóng)—繭—蝴蝶”。3、音樂(lè)故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備9第二部分：說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)法、討論法和游戲法。一、直觀教學(xué)法運(yùn)用直觀、形象的繪本、教具進(jìn)行觀察討論，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用繪本以及貼圖教具，將整個(gè)故事形象直觀的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒更容易掌握繪本故事內(nèi)容。第二部分：說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的10二、提問(wèn)法提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：毛毛蟲(chóng)為什么要吃這么多東西？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。二、提問(wèn)法11三、討論法指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：討論毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的？四、游戲法通過(guò)音樂(lè)游戲“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”，他們可以把自己的想法通過(guò)動(dòng)作充分表現(xiàn)出來(lái)，即可以增加樂(lè)趣，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。三、討論法12第三部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題出示繪本故事書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察封面圖畫(huà)（毛毛蟲(chóng)）。這本書(shū)里講了一條毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的故事，故事的名字叫《好餓的毛毛蟲(chóng)》。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)它，你知道它長(zhǎng)大了會(huì)變成什么樣？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。第三部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)13二、展開(kāi)部分：按順序展示圖片并講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察思考后進(jìn)行提問(wèn)。（一）圖1：樹(shù)葉躺著什么？（小小的蛋）教師解釋：小小的蛋我們把這它叫做“卵”。（二）圖2：星期天，暖和的太陽(yáng)出來(lái)了，這時(shí)，發(fā)出了“啵”的一聲，發(fā)生了什么事？這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)？（又瘦又小）現(xiàn)在它最想干什么？這么小這么瘦的毛毛蟲(chóng)肚子空空的，餓極了，要去找東西吃，它會(huì)吃什么東西呢？二、展開(kāi)部分：按順序展示圖片并講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察思考后進(jìn)14（三）出示圖3-圖7提問(wèn)：星期一毛毛蟲(chóng)吃了什么食物？星期二、星期三、星期四、星期五毛毛蟲(chóng)又吃了什么食物？它肚子為什么還是很餓？（四）圖8提問(wèn)：星期六毛毛蟲(chóng)又吃了那些食物？數(shù)一數(shù)是多少？并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)以及正確使用數(shù)量詞。（三）出示圖3-圖7提問(wèn)：15（五）圖9提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了綠葉子肚子好多了，為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒討論對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情及變化？（六）圖10提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃完這么多的東西變成了一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了，它又開(kāi)始做了什么？（造房子）。毛毛蟲(chóng)造的房子它的另一個(gè)名稱叫做“繭”，并重點(diǎn)解釋。（七）討論：毛毛蟲(chóng)在繭里睡了兩個(gè)星期后咬了個(gè)洞想擠出來(lái)。提問(wèn)：從繭里出來(lái)的還是以前的毛毛蟲(chóng)嗎？讓幼兒猜想。（五）圖9提問(wèn)：16三、結(jié)束部分：幼兒完整欣賞故事并進(jìn)行討論1、利用圖片教具展示毛毛蟲(chóng)蛻變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卵-毛毛蟲(chóng)-繭-蝴蝶-卵這樣一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程。）2、音樂(lè)游戲：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”。播放音樂(lè)故事，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)故事情節(jié)，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)不同階段的形態(tài)和蝴蝶的動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解。3、隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。三、結(jié)束部分：幼兒完整欣賞故事并進(jìn)行討論17第四部分：說(shuō)活動(dòng)效果根據(jù)我班幼兒在閱讀及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒閱讀理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)有一定的困難，通過(guò)直觀教學(xué)方法，將整個(gè)故事呈現(xiàn)，并用直觀的教具，毛毛蟲(chóng)不同階段的圖片，擺放成圓形，讓幼兒更深的了解了毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的循環(huán)過(guò)程。通過(guò)游戲表演，讓幼兒用肢體的動(dòng)作表現(xiàn)不同階段毛毛蟲(chóng)的形態(tài)、體貌特征，提高了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加深了對(duì)毛毛蟲(chóng)蛻變過(guò)程的了解。第四部分：說(shuō)活動(dòng)效果根據(jù)我班幼兒在閱讀及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即18整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性高，興趣濃厚，并能正確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)圖上所表述的內(nèi)容，并能掌握時(shí)間的概念和順序，鞏固了幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)的點(diǎn)數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣及閱讀興趣的提高。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性高，興趣濃厚，并能正確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)圖上19說(shuō)課格式一．說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

1．說(shuō)教材的主要內(nèi)容。

2．說(shuō)教材的特點(diǎn)。

3．說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4．幼兒情況分析。

二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1．說(shuō)目標(biāo)：認(rèn)知、情感、行為。說(shuō)課格式一．說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

1．說(shuō)教材的主要內(nèi)容。

2．說(shuō)教材的20三.說(shuō)教法

1．說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

2．說(shuō)教法的選擇。

3．說(shuō)突出教學(xué)重點(diǎn)（認(rèn)知、情感）和突破難點(diǎn)（困難四.說(shuō)學(xué)法

1．說(shuō)學(xué)法。

2．說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)。

三.說(shuō)教法

1．說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

2．說(shuō)教法的選擇。

3．說(shuō)突出21五．說(shuō)教學(xué)程序

1．導(dǎo)入部分。

2．重點(diǎn)部分。

3．結(jié)束部分。五．說(shuō)教學(xué)程序

1．導(dǎo)入部分。

2．重點(diǎn)部分。

3．結(jié)束部分22大班語(yǔ)言活動(dòng)--繞口令打醋買布[SMART白板課例二等獎(jiǎng)].flv請(qǐng)您欣賞請(qǐng)您欣賞23思考？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)視頻寫(xiě)說(shuō)課稿思考？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)視頻寫(xiě)說(shuō)課稿24謝謝大家堅(jiān)持到最后！下周見(jiàn)！謝謝大家堅(jiān)持到最后！下周見(jiàn)！25幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)26好餓的毛毛蟲(chóng)好餓的毛毛蟲(chóng)27月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。

星期天早上，太陽(yáng)升起來(lái)，“砰！”從蛋里爬出來(lái)一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。

他開(kāi)始去找吃的。星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，可還是好餓。星期二吃了兩個(gè)梨子，可還是好餓。星期三吃了三個(gè)李子，可還是好餓。月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。

星期天早上28星期四吃了四個(gè)草莓，可還是好餓。星期五吃了五個(gè)橘子，可還是好餓。星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條火腿、一根棒棒糖、一個(gè)櫻桃派、一根香腸、一個(gè)杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲(chóng)肚子痛了。

星期四吃了四個(gè)草莓，可還是好餓。星期五吃了五個(gè)橘子，可還是好29第二天又是星期天。毛毛蟲(chóng)吃了綠葉子，肚子好多了。

現(xiàn)在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲(chóng)了，是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。他造了一個(gè)小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個(gè)多星期，咬了一個(gè)小洞擠了出來(lái)。

毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。第二天又是星期天。毛毛蟲(chóng)吃了綠葉子，肚子好多了。30第一部分：說(shuō)教材分析一、說(shuō)教材內(nèi)容《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，圖畫(huà)形象，符合中班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的圖畫(huà)，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。從認(rèn)知角度來(lái)看，無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認(rèn)識(shí)：第一部分：說(shuō)教材分析一、說(shuō)教材內(nèi)容31書(shū)中表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以感受毛毛蟲(chóng)吃食物的習(xí)性與特征。這無(wú)疑是天性愛(ài)觀察、好奇的孩子最最感興趣的，也加深了幼兒對(duì)繪本故事的印象。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：情感目標(biāo)：通過(guò)游戲使幼兒體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增加同伴之間的情感交流。書(shū)中表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以感32能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力與自我表現(xiàn)能力，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作展現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)蛻變而成的；正確掌握時(shí)間順序，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃食物的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期一至星期天的時(shí)間段，并學(xué)會(huì)正確使用數(shù)量詞。難點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，并重點(diǎn)解釋“卵”和“繭”詞語(yǔ)的概念。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力與自我表現(xiàn)能力，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作33四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備1、繪本故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》。2、自制圖片教具“卵—毛毛蟲(chóng)—繭—蝴蝶”。3、音樂(lè)故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備34第二部分：說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)法、討論法和游戲法。一、直觀教學(xué)法運(yùn)用直觀、形象的繪本、教具進(jìn)行觀察討論，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用繪本以及貼圖教具，將整個(gè)故事形象直觀的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒更容易掌握繪本故事內(nèi)容。第二部分：說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的35二、提問(wèn)法提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：毛毛蟲(chóng)為什么要吃這么多東西？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。二、提問(wèn)法36三、討論法指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：討論毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的？四、游戲法通過(guò)音樂(lè)游戲“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”，他們可以把自己的想法通過(guò)動(dòng)作充分表現(xiàn)出來(lái)，即可以增加樂(lè)趣，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。三、討論法37第三部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題出示繪本故事書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察封面圖畫(huà)（毛毛蟲(chóng)）。這本書(shū)里講了一條毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的故事，故事的名字叫《好餓的毛毛蟲(chóng)》。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)它，你知道它長(zhǎng)大了會(huì)變成什么樣？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。第三部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)38二、展開(kāi)部分：按順序展示圖片并講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察思考后進(jìn)行提問(wèn)。（一）圖1：樹(shù)葉躺著什么？（小小的蛋）教師解釋：小小的蛋我們把這它叫做“卵”。（二）圖2：星期天，暖和的太陽(yáng)出來(lái)了，這時(shí)，發(fā)出了“啵”的一聲，發(fā)生了什么事？這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)？（又瘦又小）現(xiàn)在它最想干什么？這么小這么瘦的毛毛蟲(chóng)肚子空空的，餓極了，要去找東西吃，它會(huì)吃什么東西呢？二、展開(kāi)部分：按順序展示圖片并講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察思考后進(jìn)39（三）出示圖3-圖7提問(wèn)：星期一毛毛蟲(chóng)吃了什么食物？星期二、星期三、星期四、星期五毛毛蟲(chóng)又吃了什么食物？它肚子為什么還是很餓？（四）圖8提問(wèn)：星期六毛毛蟲(chóng)又吃了那些食物？數(shù)一數(shù)是多少？并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)以及正確使用數(shù)量詞。（三）出示圖3-圖7提問(wèn)：40（五）圖9提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了綠葉子肚子好多了，為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒討論對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情及變化？（六）圖10提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃完這么多的東西變成了一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了，它又開(kāi)始做了什么？（造房子）。毛毛蟲(chóng)造的房子它的另一個(gè)名稱叫做“繭”，并重點(diǎn)解釋。（七）討論：毛毛蟲(chóng)在繭里睡了兩個(gè)星期后咬了個(gè)洞想擠出來(lái)。提問(wèn)：從繭里出來(lái)的還是以前的毛毛蟲(chóng)嗎？讓幼兒猜想。（五）圖9提問(wèn)：41三、結(jié)束部分：幼兒完整欣賞故事并進(jìn)行討論1、利用圖片教具展示毛毛蟲(chóng)蛻變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卵-毛毛蟲(chóng)-繭-蝴蝶-卵這樣一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程。）2、音樂(lè)游戲：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”。播放音樂(lè)故事，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)故事情節(jié)，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)不同階段的形態(tài)和蝴蝶的動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解。3、隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。三、結(jié)束部分：幼兒完整欣賞故事并進(jìn)行討論42第四部分：說(shuō)活動(dòng)效果根據(jù)我班幼兒在閱讀及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒閱讀理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)有一定的困難