第10頁共10頁關于老師國培學習心得匯編通用老師國培學習心得匯編我是一名農村音樂老師，在這次的國培中通過梁曉紅老師的講座理解和知道了在小學的音樂教學中樂理知識在音樂課堂中的重要性，知道了幾年級應該學習哪些樂理知識，但是由于在農村有諸多的原因使樂理知識在課堂上難以有效的實現：1、在一些農村學校，由于教學資的缺乏以及學生本身的素質，在音樂教學中開展樂理知識的浸透簡直是難上加難，而且因為在這里專業不對口，一些學校并非用專業的音樂老師交音樂，所以一些非專業的音樂老師也由于自身的專業知識不夠豐厚，所以就會忽略樂理知識的教學，只是一味的在課堂中交唱歌曲，可是，假如不對學生教授一些簡單的樂理知識，比方識譜，節奏，音高，音調等等，學生永遠只會唱一些交過的歌曲而已，永遠都不能做到自己學習，所以，音樂教學中樂理知識的教授還是占有一定地位的。2、學生在學習樂理知識的時候，覺得沒有興趣，在音樂教學中單純的樂理知識課，學生聽起來比擬乏味。多年來的教學經歷告訴我們，一節音樂課光講樂理知識，學生們會很反感，我在教學中通過涉及到什么樂理就學生什么而且我會用給學生們舉常見的例子，如在教漸強和漸弱力度記號的時候我會讓學生觀查力度記號像不像大于號和小于號等，還形象的把意思講的繪聲繪色，漸強就是從遠處過來的聲音，如叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。鍵弱就是從近處向遠處的聲音直到消失，同學還模擬著很有興趣。是的，小學生音樂課樂理知識的教學，就象一口枯井，枯燥而又深不可及。井旁的枯草，毫無活力、弱不禁風，就如小學生對樂理知識的淡忘和興趣遞減的現象，梁曉紅老師說得。根據小學生的年齡特征和認知特點，他們既不如中學生有相當的邏輯思維才能及記憶力，可以較快地掌握一定的樂理知識，并能觸類旁通地運用它們，把它們儲存在腦海里;又不似學齡前兒童，對音樂的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表現中。小學生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類，他們有對音樂知識的好奇、探究心理，又厭倦老師單向灌輸及樂理知識書面練習等方法的運用。怎樣才能讓學生變“厭學”到“樂學”，做到學樂理、為唱歌，在唱好歌中學樂理，使學生的視唱、聽力、音樂記憶力，表現力都得到不斷進步。建構小學生們對小學階段音樂樂理知識自主學習的形式方法的研究已“迫在眉睫”。農村學生的音樂素養是較差的;針對這種情況，在教學中應注重樂理知識的教學，從進步學生樂理程度入手，經常安排一些有效的音樂技能訓練，如呼吸練習、練聲、節奏練習、聽音辯唱、自創樂句、把簡譜譯成五線譜等編創活動。這樣，經過長期有效的練習，就會進步樂理知識程度，進步學生的識譜才能和演唱程度;此外，在教學中，還應結合詳細的教學內容對學生開展思想教育，如教學《藍天向我們召喚》時，給學生介紹楊利偉的事跡，介紹國家科學的開展歷史，對學生進展深化的愛國教育;強調音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯絡等，把音樂置身于大文化背景之中;在音樂課的教學中，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂審美才能。老師國培學習心得匯編作為一位新參加工作的特崗老師，我有幸參加了吉林省教育學院主辦的小學體育國培方案，作為一名農村的小學體育老師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育老師的責任重大。何勁鵬教授的《從‘會教’到‘’》的講座，何教授運用通俗易懂的語言講解了體育教育的現狀和開展，是我更加明晰明確的理解了體育教學的意義和作用；何教授利用課余時間親切的和我們進展了簡單的交流，為我們解決了很多教學中的疑惑。孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經開場讓學生“從玩中學、玩中創”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容興趣化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習，紀律方面，在發現紀律問題時，我已經開場注意并著重落實，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。一、深化淺出的啟發老師在教學過程中，教育學生明確學習目的，調動他們學習的積極性和主動性，并培養學生獨立考慮的才能，使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中，為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉，首先必須使學生明確學習目的，由于小學知識比擬狹小，大道理不易理解，故應對他們進展深化淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性，來啟發學生的學習自覺積極性，如有的小學生長大了想當解放軍，有的想當科學家，……我們可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎？能當好科學家嗎？”也可以結合我國優秀運發動刻苦訓練，為國爭光的事跡鼓勵他們自覺學習積極鍛煉二、適度的練習密度在體育教學中，合理安排學生身體所承受的生理負荷，就是使學生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術，技能，有效地開展身體，增強體質。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小，對有機體都有不同程度的影響，運動量過小，對促進身體開展的作用不大，對掌握體育技術，技能。培養學生的意志品質也不利，運動量過大，那么容易造成過度疲勞，有損于少年兒童的安康，甚至會發生傷害事故。三、全面進步鍛煉如今家庭教育越來越不成樣子，都是獨生子女，掌上明珠，但到了學校，我就有責任教好他們，雖然我只是一名體育老師，不能像其他主科老師一樣教授他們書本上，考試中的東西，但我可以指導他們鍛煉身體和培養個人的興趣愛好。全面鍛煉原那么是由小學體育目的的任務和學生的年齡特征所決定的，全面進步身體各器官系統的機能和全面開展各種身體素質，對促進學生身體的發育和進步各種根本活動才能，具有重要意義。在體育教學中必貫徹前面鍛煉的原那么，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學生身體，促進學生的身體全面協調的開展。老師應認真學習和領會教學大綱的精神，加強對學生的思想教育，克制單純從興趣出發，不重視全面鍛煉的思想。雖然此次培訓的時間只有短短的5天時間，我充分認真的洗禮自己，希望通過這次的培訓使我能躍進一個新的臺階，進步自身素質，為自己的教學注入新穎的思想。老師國培學習心得匯編新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探究教育教學規律，改良教育教學方法，進步教育教學程度，及時主動的更新教育觀念，轉變老師角色，樹立以學生為本的根本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學形式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生根本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體開展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比擬粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深化地感受到自己教學程度的缺乏。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力缺乏，所以老師只有“老黃牛”的精神是不夠的。如今的老師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，進步學生數學學習的才能。一、通過培訓，進步了自己的思想認識。本人由于長期工作在農村遙遠中學，沒有更好地理解如今教育的現狀和老師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的理解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質和教育教學程度，不斷地總結自己的得失，進步認識，不斷學習，才能適應教育開展對我們老師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我進步學習和理論應用的效率。二、加強合作學習，注重情景教學。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留三、改變教學評價，注重評價實效改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、老師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作才能為主權根據，堅持主人的正面鼓勵和鼓勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和開展。四、注重對學生自主學習習慣的培養除了在課堂上加強對學生自主學習才能的培養，我還注重對學生課前預習才能和家里學習作業才能的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進展課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起討論，進步學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯絡，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的進步。五、積極開展教研活動，不斷反思進步我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷進步自己的業務程度。平時寫好理論摘教學方面，由于教數學的時間不長，教學經歷方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學經歷，著重在學生輔導上下功夫就能獲得很好的教學成績，可是我只有認真專研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來，才覺得總有缺乏的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學效果不是很好，達不到我預期的教學效果，每節課后我都這樣總結一點課堂經歷，以促進后面的教學工作有所改良，希望課堂教學變得漸漸好起來。但是由于要接近學期完畢的這段時間，班上的個別同學學習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學進展的不夠順利，致使很大一局部學生