PAGEPAGE272022年江西科技職業學院教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．就教學的靜態結構而言，教學是由多項內容構成，不屬于其構成內容的是()。A、教學內容B、教學媒介C、教師和學生D、教學原則答案：D解析：就教學的靜態結構來說，教學的構成部分包括教師、學生、教學內容、教學方法和手段這幾個部分，教學原則并不是其中的構成部分，應予以排除。故選D。2．情緒情感與認識過程的不同之處主要在于情緒情感()。A、在多維層面上表現出兩極性B、是一種主觀體驗C、伴有顯著的生理變化D、伴有表情答案：B解析：情緒情感與認識過程的主要區別在于反映的性質不同。認識過程是人腦對客觀事物內在聯系(規律)的本質的反映;而情緒情感過程是人腦對自身需求(態度)的主觀體驗。故選B。3．下面不屬于情緒的特征是()。A、情境性B、深刻性C、激動性D、暫時性答案：B解析：深刻性是情感的特征之一。其他三個選項都屬于情緒的特征。故選B。4．針對中小學存在的厭學現象，教學中需要處理好()的關系。A、智力因素與非智力因素B、他律與自律C、身教與言教D、獎勵與懲罰答案：A解析：影響學生學習的心理原因是多種多樣的，歸結起來，不外乎兩個方面，即智力因素與非智力因素。一般認為，智力因素由觀察力、記憶力、想象力、思維力與注意力等五個心理因素構成。在學習中，必須有智力積極參與;如果沒有智力的參與，學習便會寸步難行，因為知識和技能總是通過觀察、記憶、想象、思維和注意來獲得的。非智力因素，是指除智力因素之外，影響智力活動和智力發展的那些具有動力作用的個性心理因素。它主要包括需要、動機、興趣、情感、意志、氣質和性格等，決定著人進行活動的積極程度。人們在學習過程中，其學習動機、情緒情感及個性特質都會對學習成果有很大影響。因此對于出現的厭學現象，教學中需處理好智力因素與非智力因素的關系。故選A。5．當一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是()防御機制。A、壓抑B、否認C、文飾D、代償答案：B解析：自我防御機制中，否認是指對某種痛苦的現實有意識或者無意識地加以否定，來緩解自己的焦慮和痛苦。由于不承認似乎就不會痛苦(如拒絕親人的亡故，仍堅持說其未死)。故選B。6．“笨鳥先飛”和“駑馬十駕”說明()。A、動機對能力有影響B、需要對能力有影響C、氣質對能力有影響D、性格對能力有影響答案：D解析：“笨鳥先飛”和“駑馬十駕”表現出了性格對能力的補償作用，性格制約著能力的形成發展，優良的性格特征往往能補償能力的某種缺陷。故選D。7．精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質類型的特點?()A、膽汁質B、粘液質C、多血質D、抑郁質答案：A解析：膽汁質的特點是情感發生迅速、強烈，動作的發生也是迅速、強烈、有力，屬于這一類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情，具有外傾性。故選A。8．如果認為抑制是一種遷移現象，那么前攝抑制屬于()。A、逆向負遷移B、順向負遷移C、逆向正遷移D、順向正遷移答案：B解析：前攝抑制是指之前學習過的材料對保持和回憶以后學習的材料的干擾作用。先前學習對后來學習的影響屬于順向遷移;前攝抑制的影響是負面的，產生干擾作用，所以是負遷移。故選B。9．在學習中，()是一種主要的記憶手段。A、復述B、組織C、計劃D、調節答案：A解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段。故選A。10．以倡導“通才教育”、“讀名著”而聞名的教育家是()。A、赫欽斯B、科南特C、馬利坦D、克拉克·拉爾答案：A解析：赫欽斯是美國教育家，永恒主義教育流派的代表人物。赫欽斯提倡永恒主義教育哲學，強調人的理性發展，主張一種適用于任何時代的教育。由此出發，赫欽斯提出了“普通教育”的思想。赫欽斯認為，“普通教育”的核心任務是理智能力的訓練。為了訓練和發展學生的理智能力，必須對他們進行系統的、整體的、基礎的訓練。于是，赫欽斯又提出了“通才教育”的思想，試圖克服教育過分專業化的弊病。赫欽斯特別強調西方經典名著在大學教育中的地位。赫欽斯認為，西方經典名著不僅有助于學生思考問題，而且有助于解決現代問題。故選A。11．某教師平時工作認真負責，但由于不善交際，致使他一直沒能評上優秀，進而心理不平衡，產生得過且過的情緒，這位教師的情緒屬于()。A、自卑B、消沉C、焦慮D、抑郁答案：B解析：該教師因自身原因未能獲得相應的評價而消極對待工作，屬于情緒中的消沉。故選B。12．大學校園文化的主體是()。A、在校大學生B、社會影響與學校師生的互動C、主流文化與亞文化的結合D、全校師生員工答案：D解析：廣義的校園文化是高校全體師生員工在特殊環境中，經過長期教育實踐創造出來的，以師生互動價值觀為核心并體現這些價值觀的活動形態和物質形態。狹義的校園文化僅限于校園精神文化，不管是廣義還是狹義的校園文化，它的主體都是全體師生員工。故選D。13．美國高等教育大眾化的進程是從()開始的。A、18世紀50年代B、20世紀50、60年代C、19世紀30年代D、20世紀30年代答案：B解析：美國高等教育大眾化的進程是從20世紀五六十年代社區學院大規模興起后才開始的。故選B。14．我國教師聘任的主要形式有招聘、續聘、解聘及()。A、緩聘B、辭聘C、拒聘D、受聘答案：A解析：我國自1986年開始逐步推行高等學校教師聘任制度，教師聘任的主要形式有招聘、續聘、解聘及緩聘。辭聘、拒聘、受聘都是從教師的角度來說的。故選A。15．課堂教學的基本環節包括備課、()和課后總結三個部分。A、上課B、預習教材C、回顧知識D、組織內容答案：A解析：課堂教學由一系列的過程組成，課堂教學的基本環節包括備課、上課和課后總結三個部分，三個環節缺一不可。故選A。16．下列哪項活動不屬于主要的社會實踐活動?()A、軍事訓練B、專業實習C、生產勞動D、班級活動答案：D解析：大學生社會實踐活動主要包括軍事訓練、專業實習、生產勞動、社會調查、智力扶貧、參觀考察，班級活動不包含在內。故選D。17．教師對教師職業的意義和價值的認識，對教師職業的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業、樂業、敬業的動機，屬于教師的()。A、專業情操B、專業信念C、專業態度D、專業知識答案：B解析：教師職業具有專業性，專業信念是指使未來高校教師形成對教師職業的意義和價值的認識，對教師職業的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業、樂業、敬業的動機，逐步樹立為教育和科學現身的信念。故選B。18．領導本學科教學、科學研究工作，根據需要并通過評審確認后指導博士研究生的高等學校教師職務是()。A、助教B、講師C、副教授D、教授答案：D解析：我國高等學校教師的職務分為助教、講師、副教授和教授四級，其中，領導本學科教學、科學研究工作，根據需要并通過評審確認后指導博士研究生是教授的職責。故選D。19．決定一個人社會地位的最重要的因素是()。A、教育程度B、家庭背景C、種族D、職業答案：D解析：在社會中，人們由于教育程度、家庭背景、職業、種族等因素的差異而處于不同的社會地位，其中，職業是一個人所處社會地位最重要的體現。故選D。20．我國學位授予的權利機構是()。A、國家教育部B、國務院學位委員會C、各授予單位的學位評定委員會D、各省市自治區的學位辦公室答案：C解析：《中華人民共和國學位條例暫行辦法》規定：學位授予權利機構為各授予單位的學位評定委員會。故選C。21．關于自殺，下列說法正確的是()。A、年幼的兒童不會自殺B、兒童不可能自己完成自殺行為C、自殺的人都有精神或心理疾病D、自殺沒有家族遺傳史答案：C解析：大多數學者認為，自殺者多數都有心理沖突或心理異常問題。據國外精神病學家的研究，估計約有47%左右的自殺者有情緒抑郁癥或處在嚴重的抑郁狀態。精神分裂癥和人格障礙也和自殺企圖有聯系。故選C。22．下列不屬于大學生學習心理研究的是()。A、對高校學生學習的實質、類型與特點，高等教育的聯結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討B、對學習策略的培養與應用，心智技能的形成與培養途徑等的討論C、對學習遷移的實質、分類與作用等進行研究D、對大學生學習動機的結構、類型與作用進行研究答案：B解析：大學生學習心理研究主要闡述與高等教育教學有關的共同的學習心理規律。具體包括三個方面的內容：①對高校學生學習的實質、類型與特點，高等教育的聯結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討;②對學習動機的結構、類型與作用，學習動機的主要理論觀點，學習需要的培養途徑，學習動機的激發措施等的探討;③對學習遷移的實質、分類與作用，學習遷移的主要理論觀點，學習遷移的影響條件，學習遷移的有效促進等的探討。故選B。23．受先前活動影響而產生的心理活動的特殊準備狀態稱為()。A、原型啟發B、功能固著C、負向遷移D、定勢答案：D解析：定勢是指心理活動的一種準備狀態，它影響解決問題時的傾向性。定勢使人們在解決問題時具有一種傾向習性，并影響問題是否順利解決。故選D。24．機械學習與有意義學習劃分的主要依據是()。A、學生是否理解學習材料B、學生是否主動學習C、要學習的主要內容是呈現還是由學生發現D、學習目的是解決問題還是獲得知識答案：A解析：美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾根據學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為機械學習與意義學習。因此，學生是否理解學習材料是意義學習的客觀條件，也是劃分機械學習與有意義學習的主要依據。故選A。25．個體的自我意識萌芽發生在()。A、出生8個月左右B、1歲左右C、1歲以后D、2歲左右答案：A解析：在生命降生之初，嬰兒是沒有自我意識的，他們甚至不能意識到自己和外界事物的區別。大約8個月左右，生理自我開始萌生，這就是自我意識的最初形態。因此，個體自我意識的萌芽發生在出生8個月左右。故選A。26．大學生心理發展所遇到的矛盾之一是()。A、獨立性與能力不足的矛盾B、求知欲與識別力之間的矛盾C、成人感與經驗缺乏的矛盾D、理想與現實的矛盾答案：B解析：大學生的求知欲很強，他們不滿足本專業知識的學習，樂于接受其他學科的新知識和新觀點，他們更有興趣學習新興學科、應用科學。然而，對于廣大學生來說，其識別力較低。他們對外國的理論和著作，往往很難作出全面、恰當的評價，甚至把丑當作美，良莠不分、真偽不辨。這種求知欲和識別力的矛盾在不少大學生身上較突出。故選B。27．道德是兒童超我人格的發展，是兒童早期經驗中成人道德標準的內化這就是()。A、品德發展理論B、道德認知理論C、精神分析理論D、人格結構理論答案：D解析：精神分析理論包括了精神層次理論、人格結構理論、性本能理論和心理防御機制理論這四個基本理論。其中人格結構理論認為人格包括本我、自我、超我這三個層次。故選D。28．關于教學與發展的關系，維果茨基的基本觀點是()。A、教學跟隨發展B、教學與發展并行C、教學促進發展D、教學等同于發展答案：C解析：根據維果茨基“最近發展區”的觀點，教學應走在發展的前面，教學塑造著發展、促進著發展。故選C。29．在學習之中，有的同學既不想用功讀書，又怕考試不及格的這種心理沖突屬于()。A、多重趨避沖突B、趨避沖突C、雙趨沖突D、雙避沖突答案：D解析：雙避沖突是指同時有兩個可能對個體具有威脅性、不利的事發生，兩種都想躲避，但受條件限制，只能避開一種，接受一種，在作抉擇時內心產生矛盾和痛苦。如前有狼后有虎的兩難境地;如在學校中，有的同學既不想用功讀書，又怕考試不及格，于是出現的“二者必居其一”的心理沖突。故選D。30．心理學的研究對象主要包括()。A、認識過程和情感過程B、意志過程和情感過程C、心理過程和個性心理D、認識過程和意志過程答案：C解析：心理學是對心理現象的闡述并揭露其本質和規律的科學。人的心理活動包括有緊密聯系的兩個方面：心理過程和個性。認知、情感、意志均屬于心理過程。故選C。31．下面不屬于宏觀教學設計的主要內容的是()。A、制定教學計劃B、制定各門課程的教學大綱C、確定教學目標D、制定教學成效考核的辦法答案：C解析：從課程設計的范疇來看，可以分為微觀、中觀、宏觀三個層面。①微觀設計是指對單節課層面所進行的教學設計;②宏觀設計是指針對某一學科課程或整本教材進行的教學設計;③中觀設計，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計，通常是對課程單元或主題模塊的設計。宏觀的教學設計的主要內容是：制定教學計劃;制定各門課程的教學大綱;編選教材;制定教學成效考核的辦法。確定教學目標屬于微觀教學設計。故選C。32．大地震時當地一些居民冒險搶救受災群眾，他們當時的情感體驗屬于()。A、理智B、道德C、心境D、美感答案：B解析：道德感是指根據一定的道德標準評價人的思想，意圖，言行時所產生的主觀體驗。居民們冒險搶救受災群眾，是出于自身對家鄉人民的熱愛，他們當時的情感體驗屬于道德的情感。故選B。33．動機沖突有多種形式，“魚和熊掌不可兼得”的矛盾心理狀態屬于()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：A解析：雙趨沖突：有時，一個人以同樣強度的2個動機追求同時并存的2個目的，但又不能同時達到，像這種從2種所愛者或雙趨中僅擇其一的矛盾心理狀態，魚和熊掌都想要但是只能要其一的心理狀態，稱為雙趨沖突。故選A。34．人的心理意識、精神活動是不可捉摸的，是不可接近的，心理學應該研究人的行為。這是()的觀點。A、構造主義B、機能主義C、格式塔主義D、行為主義答案：D解析：行為派認為，人的心理意識、精神活動是不可捉摸的，是不可接近的，心理學應該研究人的行為。行為是有機體適應環境變化的身體反應的組合，這些反應不外是肌肉的收縮和腺體的分泌。故選D。35．心理治療中采用的模仿療法，屬于哪一種大的心理治療范疇?()A、心理分析法B、非指導性療法C、行為矯正法D、松弛訓練答案：C解析：行為矯正法采用的主要方法有五種：①陽性強化和消退法;②代幣券制度法;③厭惡法與獎勵法;④系統脫敏法;⑤模仿法。模仿療法又稱示范性療法，它是利用人們通過模仿學習獲得新的行為反應傾向，來幫助某些具有不良行為的人，以適當的反應取代其不適當的反應，或幫助某些缺乏某種行為的人學習哪種行為。故選C。36．布盧姆把認知領域的教育目標分成六級，即知識、領會、運用、分析、綜合和()。A、概括B、系統C、鞏固D、評價答案：D解析：布盧姆把認知領域的教育目標分成六級，即知識(實質指記憶)、領會、運用、分析、綜合和評價。我國學者傾向于將這六級目標概括為兩個范疇：第一個范疇為記憶知識。第二個范疇為領會與運用知識。故選D。37．元認知策略總是和()共同起作用的。A、監視策略B、認知策略C、資源管理策略D、組織策略答案：B解析：元認知策略中，學習者學習時一般先認識自己的當前任務，然后使用一些標準來評價自己的理解、預計學習時間、選擇有效的計劃來學習或解決問題，然后，監視自己的進展情況，并根據監視的結果采取補救措施。因此，元認知策略總是和認知策略共同起作用的。故選B。38．根據學習的定義，下列活動中屬于學習的是()。A、大一時的軍訓導致他大學畢業后從軍B、老爺爺早晚打太極拳C、彭濤初一時跳1.3m高，初三時候跳1.4m高D、孩子開始走路答案：D解析：學習是一種十分復雜的心理現象，廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。故選D。39．在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于()。A、組織策略B、精細加工策略C、復述策略D、資源管理策略答案：C解析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重視學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。它包括利用隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、畫線等。在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線來幫助學習的方法是畫線法，屬于復述策略。故選C。40．心理學認為，視覺屬于()。A、外受感覺B、本受感覺C、內受感覺D、感受性答案：A解析：從刺激的來源分，感覺可分為外受感覺、內受感覺和本受感覺。外受感覺指接受身體外部的刺激，反映外界事物的個別屬性，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺等。故選A。二、判斷題1．人本主義心理學主張以所有人為研究對象，強調人的價值、本性和尊嚴。()答案：錯誤解析：人本主義心理學明確提出要以心理健康的人或健康人格作為心理學的研究對象，強調人的價值、本性和尊嚴。故錯誤。2．情緒是情感的基礎，情感要通過情緒表達出來。()答案：正確解析：情緒是情感的基礎，情感離不開情緒;對人類而言，情緒離不開情感，是情感的具體表現。情感需要通過情緒表達出來。故正確。3．幻想是創造想象的一種特殊形式，是與人們的生活愿望相聯系并指向未來的想象，有積極和消極之分。()答案：正確解析：幻想是創造想象的特殊形式，是一種與生活愿望相結合，并指向未來的想象。幻想有積極和消極之分，相應形成理想與空想。故正確。4．小明十分內向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語，這說明小明的人格具有獨特性。()答案：錯誤解析：人格的獨特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。由于人格結構組合的多樣性，使每個人的人格都有其自己的特點。人格的穩定性表現為兩個方面：一是人格的跨時間的持續性;二是人格的跨情境的一致性。小明十分內向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語，這說明小明的人格具有穩定性。故錯誤。5．心理素質是智力因素和非智力因素的綜合。()答案：正確解析：心理素質是指人的心理過程及個性心理結構中所具有的狀態，品質與能力之總和，其中包括智力因素與非智力因素，在智力方面是指獲得知識的多少，也指先天遺傳的智力潛能，但我們主要強調心理潛能的自我開發與有效的利用，在非智力方面，主要指心理健康狀況的好壞、個性心理品質的優劣、心理能力的大小以及所體現出的行為習慣與社會適應狀況。故正確。6．青少年學生的情緒情感具有爆發性和沖動性、外露性和內隱性的發展特點。()答案：正確解析：青少年學生的情緒特點：(1)爆發性和沖動性;(2)不穩定性和兩極性;(3)外露性和內隱性;(4)心境化和持久性。故正確。7．標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。()答案：錯誤解析：標準化測驗是一個系統化、科學化、規范化的施測過程，不是隨意的。故錯誤。8．辯證唯物主義認為：人的心理是腦的機能，是對客觀現實的反映。()答案：正確解析：對人的心理實質作出唯一正確闡明的是辯證唯物主義。辯證唯物主義認為：意識是物質高度發展的產物，是高度組織起來的物質--人腦的反映特性;心理是腦的機能，腦是心理的器官，心理是人腦對客觀現實的主觀反映。故正確。9．智力測量結果能說明創造能力的水平。()答案：錯誤解析：創造能力與智力既有聯系又有區別，二者之間相關性較低，因此，智力測量結果不能說明創造能力的水平。故錯誤。10．在教學過程中，教師應注重激發學生對學習的興趣，培養學生的無意注意。()答案：錯誤解析：注意的規律在教學中的應用。教師應該通過激發學生學習興趣，培養學生的有意注意。故錯誤。三、填空題1．____________是指衡量某一種教學過程對完成學位要求所做貢獻的一種管理辦法。答案：學分制2．高等教育的層次結構，又稱____________，指高等教育內部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關系。答案：水平結構3．高等學校為了使大學生掌握基本的軍事知識、軍事技能而有目的、有計劃地組織其接受相應的學習與操練的實踐活動是____________。答案：軍事訓練4．高校教學工作的原則是根據高等學校教育、教學目的，遵循____________而制定的指導高校教學工作的基本準則。答案：教學規律5．提倡____________，可以在不增加總課時的前提下，壓縮教學內容，削減教學時數，可相應地增加課程的門數。答案：課程的小型化6．高等教育心理學的重要作用是有助于____________、有助于__________________、有助于_______