植物的激素調節(一)[基礎鞏固練]——學業水平一、二考點一植物生長素的發現和作用(Ⅱ)1．下列關于生長素的敘述，錯誤的是()A．在植物的成熟組織中，生長素可以進行非極性運輸B．果實發育所需的生長素主要來自頂芽C．頂端優勢現象說明生長素的生理作用具有兩重性D．同一濃度的生長素對不同器官的影響不同2．[經典模擬]如圖所示，圖a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，圖d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果的描述，正確的是()A．圖a、b向光彎曲生長，圖c背光彎曲生長B．圖a直立生長，圖b、c向光彎曲生長C．圖d中如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長3．[經典高考]如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結果，分析正確的是()A．去頂芽能促進主根生長B．去頂芽植株不能合成生長素C．生長素由頂芽向下非極性運輸D．外源生長素能替代頂芽促進主根生長4．[2021·安徽安慶市懷寧二中高三月考]如圖為燕麥胚芽鞘經過單側光照射后，甲、乙兩側的生長情況，對照組未經單側光處理。下列敘述正確的是()A．甲為背光側，IAA含量低于乙側和對照組B．對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲C．若光照前去除尖端，甲、乙兩側的生長狀況基本一致D．IAA先極性運輸到尖端下部再橫向運輸5．(多選)關于植物生長素和生長素類似物的敘述，正確的是()A．適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發育B．同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同C．單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發生變化D．用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根考點二其他植物激素(Ⅱ)植物激素的應用(Ⅱ)6．有人在清除果園蟲害的時候誤噴了一種除草劑，使果園中的某些灌木葉片枯死、脫落。你認為這種除草劑最可能含有()A．生長素B．細胞分裂素C．赤霉素 D.乙烯7．下列生產措施中與植物激素無關的一組是()①培育無子番茄②培育無子西瓜③果樹整枝修剪④帶芽的枝條扦插⑤移栽植物時剪去部分葉片⑥棉花摘心A．①③B．②④C．⑤⑥D．②⑤8．下列關于植物激素及其作用的敘述中，錯誤的是()A．脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落B．用赤霉素多次噴灑水稻植株將導致水稻產量較低C．用細胞分裂素處理側芽，可解除生長素對側芽生長的抑制D．乙烯合成于植物的各個部位，主要作用是促進果實的成熟9．[2021·橫峰中學月考]下列關于植物激素的說法錯誤的是()A．赤霉素既可以促進細胞伸長，也可以促進種子萌發和果實發育B．脫落酸主要在根冠和萎蔫的葉片中合成C．當乙烯的含量增高時，抑制了生長素促進黃化豌豆幼苗切段細胞伸長的作用D．色氨酸在光照條件下才可以轉變為生長素[提能強化練]——學業水平三、四10．[2021·甘肅省平涼市莊浪縣模擬]有科學家認為，高濃度生長素抑制根生長與乙烯有關。為研究生長素和乙烯及根生長的關系，他做了以下實驗：將某農作物的根尖放在含有不同濃度生長素的培養液中，結果這些培養液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度越高，根尖生長受到的抑制作用也越強。下列說法錯誤的是()A．該實驗最直觀的因變量是乙烯濃度B．乙烯對根的生長有抑制作用C．高濃度生長素能促進乙烯的合成D．培養液中的營養成分能很好地保證根尖正常生長11．[2021·河南省名校高三聯考]淀粉體——平衡石假說認為植物依靠內含淀粉體的細胞感受對重力的單一方向的刺激，使橫放的莖、根等部位發生生長素的橫向運輸。植物光合作用產生的葡萄糖經由聚合轉變成淀粉，再以淀粉粒的形式儲存于淀粉體中。下列敘述錯誤的是()A．淀粉體可感受重力的方向B．淀粉體最終將重力信號轉變成運輸生長素的信號C．植物根部的向地生長體現了生長素作用的兩重性D．根的遠地側生長素分布較多，生長較快，而使根向地生長12．[2021·內蒙古赤峰二中高三月考]某課題組研究了激素類似物甲和乙對某種月季插條生根的影響，實驗結果如圖所示，下列敘述正確的是()A．激素類似物的濃度是該實驗的唯一自變量B．若探究10μmol·L－1甲、乙對月季插條生根的復合影響，應設計4組實驗C．實驗證明乙促進生根的最適濃度是10μmol·L－1D．該實驗證明激素類似物甲的作用具有兩重性13．(多選)如圖表示某些植物激素對幼苗生長的調節作用，圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法正確的是()A．激素A、B分別表示乙烯和赤霉素B．據圖可以推斷出a濃度高于b濃度C．在圖示的過程中激素A和B屬于拮抗關系D．由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調節的結果14.(多選)某生物興趣小組研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑(圖示簡稱抑制劑)對芹菜的莖伸長生長影響的實驗，部分實驗結果如圖所示，相關推論，正確的是()A．該實驗第2組的條件為光照(8h/d)＋抑制劑B．1、4組對照或3、6組對照均可說明適度延長光照可促進芹菜莖的伸長C．4、5組對照說明芹菜本身能產生赤霉素D．5、6組對照說明赤霉素合成抑制劑只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用[大題沖關練]——綜合創新·求突破15．[2021·山東省新高考一輪備考質量檢測]生長素可以促進扦插枝條的生根。研究人員使用不同量的生長素處理某植物枝條，每個用量處理的枝條數都是50個。觀察兩個月后的存活枝條數、生根枝條數以及首次出根所需天數，結果如圖所示。請回答下列問題：(1)生長素的化學本質是____________。植物激素除了生長素以外，還有細胞分裂素、乙烯和________________等四類。(2)由圖可知，不用生長素處理也會有1/5左右的枝條生根，但與其他組相比，較明顯的區別是____________________。(3)若要確定生長素促進該植物枝條生根效果最佳的用量，還需要觀測的指標包括________________________________________(答出兩點即可)。(4)在農業生產中，經常施用人工合成的植物生長調節劑。在施用時，要綜合考慮施用目的、價格、施用是否方便以及__________________________________________(答出兩條即可)等因素，還要考慮施用時間、方式、濃度、次數及處理部位等問題。16．[2021·河南省名校高三聯考]植物在單側光照射下會彎向光源生長。回答下列問題：(1)單側光照射后，燕麥胚芽鞘向光彎曲生長的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)生長素的極性運輸對缺氧、缺少蔗糖等條件非常敏感，說明其運輸方式是____________。(3)科學家發現：向光素接受光信號后會發生某種化學變化進而從細胞膜上脫離。脫離下來的向光素形成濃度梯度，并與生長素轉運蛋白相互作用，進而可能誘導生長素向胚芽鞘背光側運輸。請以燕麥胚芽鞘的向光素缺失突變體和野生型為材料，設計實驗來驗證“生長素在胚芽鞘內的橫向運輸是由向光素引起的”。要求簡要寫出實驗思路和預期結果(注：向光素缺失突變體是不能合成向光素的個體。向光素是接受光的受體，其化學本質是蛋白質)。實驗思路：①取________的野生型和向光素缺失突變型燕麥胚芽鞘為實驗材料；②A組：野生型燕麥胚芽鞘進行單側光照射；B組：生長狀況相同的野生型燕麥胚芽鞘___________________________________；C組：向光素缺失突變型燕麥胚芽鞘進行__________________；③在相同且適宜條件下培養一段時間后，觀察A、B、C組燕麥胚芽鞘的生長情況。預期結果：A組________________，B組________________，C組________________。課后定時檢測案311．解析：在成熟組織中：生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸，A正確；果實發育所需的生長素主要來自發育著的種子，B錯誤；頂端優勢是頂芽生長素濃度較低促進頂芽生長，側芽部位生長素濃度高，抑制側芽發育，因此頂端優勢體現了生長素作用的兩重性，C正確；由于不同器官對生長素的敏感性不同，因此同一濃度的生長素對植物的不同器官的影響不同，D正確。答案：B2．解析：圖a中由于生長素不能透過玻璃片，故胚芽鞘直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片，單側光照使胚芽鞘向光彎曲生長；圖c中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產生反應，左側有含生長素的瓊脂塊，胚芽鞘向右側彎曲生長；圖d中固定植株，旋轉紙盒，植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉，光只能從開口進入，因此植株向紙盒開口方向彎曲生長。答案：D3．解析：由圖示知，去頂芽植株和正常植株相比，主根短，說明去頂芽能抑制主根生長；去頂芽植株主根還能生長，說明去頂芽植株仍能合成少量生長素；生長素由頂芽向下運輸屬于極性運輸；去頂芽植株＋外源生長素與正常植株相比，主根長度大致相同，說明外源生長素能替代頂芽促進主根生長。答案：D4．解析：根據分析可知，甲側為背光側，其生長素(IAA)的含量高于乙側和對照組，A錯誤；對照組的燕麥胚芽鞘沒有受到單側光的照射，因此不彎曲，但是其尖端可以產生生長素，因此其應該直立生長，B錯誤；若光照前去除尖端，則沒有尖端感受單側光刺激，則甲、乙兩側生長情況應該基本一致，C正確；生長素先在尖端進行橫向運輸，再向下進行極性運輸，D錯誤。答案：C5．解析：適宜濃度的生長素類似物有促進無子果實發育、促進扦插枝條生根的作用；同一植株的根、莖、芽對生長素的敏感程度不同，所需的最適生長素濃度也不同；單側光照射胚芽鞘可使生長素由向光側向背光側運輸，導致生長素分布發生變化。答案：ACD6．解析：高濃度的生長素溶液可抑制植物生長，甚至殺死植物。答案：A7．解析：①培育無籽番茄的原理是適宜濃度的生長素能促進子房發育成果實；②培育無籽西瓜的原理是染色體數目變異；③果樹整枝修剪以降低側芽部位的生長素濃度，去除頂端優勢；④芽能產生生長素，促進扦插枝條生根；⑤移栽植物時剪去部分葉片可以降低蒸騰作用，有利于植物成活；⑥棉花摘心能降低側芽部位的生長素濃度，有利于側枝生長。答案：D8．解析：細胞分裂素能促進細胞分裂，A錯誤；赤霉素能促進植株的伸長生長，多次噴灑赤霉素會使其生長速度過快，從而導致水稻產量降低，B正確；用細胞分裂素處理側芽，可促進側芽部位細胞分裂，解除生長素對側芽生長的抑制，C正確；乙烯在植物體的各個部位均能合成，主要作用是促進果實成熟，D正確。答案：A9．解析：赤霉素可以促進細胞伸長，也可以促進種子萌發和果實發育，A正確；脫落酸主要在根冠和萎蔫的葉片中合成，B正確；當乙烯的含量增高時，抑制了生長素促進黃化豌豆幼苗切段細胞伸長的作用，C正確；生長素的合成不需要光照，D錯誤。答案：D10．解析：該實驗的因變量是乙烯濃度，但是不能直接觀察到，故不是最直觀的因變量，A錯誤；乙烯抑制細胞的伸長生長，故乙烯對根的生長有抑制作用，B正確；高濃度生長素能促進乙烯的合成，C正確；培養液中的營養成分能很好地保證根尖正常生長，這也是實驗必須滿足的基本條件，D正確。答案：A11．解析：“淀粉體——平衡石假說”認為植物細胞依靠“淀粉體”感受對重力的單一方向刺激，A正確；植物細胞內的淀粉體感受重力信號的刺激，并將重力信號轉變成運輸生長素的信號，使近地側生長素濃度高于遠地側，B正確；由于根部細胞對生長素比較敏感，生長素濃度較高的近地側生長受到抑制，這體現了生長素的“低濃度促進生長、高濃度抑制生長”的兩重性，C正確；根的遠地側生長素分布較少，生長較快，而使根向地生長，D錯誤。答案：D12．解析：研究激素類似物甲和乙對某種月季插條生根的影響，實驗的自變量包括激素種類和激素類似物的濃度，A錯誤；探究10μmol·L－1甲、乙對月季插條生根的復合影響，應設計不加激素、只加甲激素、只加乙激素、加入甲激素和乙激素4組實驗，B正確；激素類似物乙的濃度為10μmol·L－1時，月季插條生根數小于激素類似物乙濃度為0的對照組，說明該濃度抑制月季插條生根，不是促進生根的最適濃度，C錯誤；用不同濃度的激素類似物甲處理的實驗組，其月季插條生根數均大于激素類似物甲濃度為0的對照組，均體現了促進作用，沒有體現抑制作用，即沒有體現激素類似物甲的作用具有兩重性，D錯誤。答案：B13．解析：幼根和幼莖等合成的生長素和赤霉素都能促進細胞伸長，則A是赤霉素，生長素濃度增高到一定值時，就會促進組織中乙烯的合成，而乙烯含量的增高又會抑制生長素促進細胞伸長的作用，所以B是乙烯，A錯誤；生長素的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，所以a濃度高于b濃度，B正確；在圖示的過程中，激素A能促進細胞伸長，激素B能抑制細胞伸長，所以二者屬于拮抗關系，C正確；從圖中可以看出，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調節的，D正確。答案：BCD14．解析：據圖分析可以知道：該實驗第2組的條件為(光照＋赤霉素)，A錯誤；1、4組對照或3、6組對照的自變量均為光照時間，都可以說明適度延長光照可促進芹菜莖的伸長，B正確；第5組的條件是光照＋赤霉素合成抑制劑，結果生長的較慢，而4組生長的較快，所以4、5組對照說明芹菜本身能產生赤霉素，C正確；6組加入赤霉素后生長的比5組快，所以5、6組對照說明赤霉素合成抑制劑只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用，D正確。答案：BCD15．解析：(1)植物生長素的化學本質是吲哚乙酸。植物激素包括生長素、細胞分裂素、赤霉素、乙烯和脫落酸五類。(2)實驗中不用生長素處理也有部分枝條生根，原因是枝條自身含有內源生長素，但是含量較少，積累到生根所需濃度時間長，故首次出根所需天數較多。(3)一定量的生長素能夠促進枝條生根，若要確定生根效果最佳的用量，還需要觀測的指標包括每個枝條的生根數量、根的長度等。(4)在農業生產中，施用生長調節劑時，要綜合考慮施用目的、藥物效果、藥物毒性、藥物殘留、