第第頁大班音樂教案：迷路的小花鴨教案及教學反思

大班音樂教案：迷路的小花鴨教案及教學反思

活動目標

⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能依據圖譜，運用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不憐憫感。

⒉嘗試創編第二段小伙伴送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伙伴之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演。

⒊產生憐憫、關懷他人的情感，體會援助別人的樂趣。

教學重難點

理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能依據圖譜，運用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不憐憫感。

活動預備

⒈多媒體課件，律動音樂;

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

⒊有關對迷路及自救的方法。

活動過程

㈠律動進活動室，營造音樂氣氛

⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，老師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;

⒉幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動;

㈡播放小鴨子迷路課件，引起幼兒愛好

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，(。教案來.自:，)做神奇的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒留意力;

⒉老師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發生了什么事情?

㈢觀賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧!

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨究竟怎么了?

⒊老師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

⒋師生共同演唱第一段歌詞;

⒌出示圖譜：每一個下面表示一句歌詞。這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鴨子在哭著誰呢?(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;

⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣?人難受的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

㈣創編第二段歌詞

⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?

⒉看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)

⒊抱著小花鴨的小伙伴心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗援助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣)

⒍猜猜這段音樂應當用什么樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)

⒎請幼兒講解并描述第二段音樂講解并描述的故事;

⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;

㈤音樂劇表演

⒈小伙伴們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(老師當表達者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小伙伴，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)

㈤律動，結束活動。

⒈小花鴨究竟回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

活動反思：

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡約精美，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培育孩子對小動物的憐憫心，體會小花鴨找不到媽媽而難過難受默寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經突破了，

1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發揮。我設計了許多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨難過難受的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思索時間，我只是充當孩子的引導者。

2、為了加深孩子對唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，運用打擊樂器給了孩子一個演奏的環節，這個環節不但可以熬煉孩子的表現技能。還能了解孩子對這首歌是否把握，最末的游戲環節點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多不足的地方，在這節音樂教學中自己的音樂素養