幼兒園體育教案反思7篇幼兒園體育教案反思篇1

一、課堂留意觀看、捕獲

教學過程是反思的主體，是反思的主要信息來源，要做好教學反思就必需對教學過程加以留意和觀看，準時捕獲各種有用的信息，儲存在記憶里，為將來進行反思是供應較全面、完整、精確的資料。有的信息是隱藏的，有的是稍縱即逝的，老師在課堂上就要做一個有心人，在組織支配、講解示范、玩耍設計、隊形調(diào)動、器材運用等一系列教學過程中，發(fā)覺和找到有用的、值得將來反思的場景、現(xiàn)象和問題等。例如：在前滾翻教學課堂中，老師設計了一個加入前滾翻動作的接力跑玩耍，玩耍中，同學愛好十足、熱忱高漲，但是細心的老師通過觀看，發(fā)覺有部分同學為了趕速度，草率的完成前滾翻動作，有的甚至消逝明顯的動作泛化現(xiàn)象。這時若叫停或更換玩耍不愿定穩(wěn)妥，怎么辦?登記問題，留作反思!

二、課后靜心回想、回憶

教學反思的對象一般是已經(jīng)完成的某個課堂教學過程，要評價和思考此教學過程中的對與錯、得與失、過去缺，就必需盡可能追憶到課堂實際發(fā)生的過程和細節(jié)，所以，回憶、回想就成為反思的必要前提，老師要做好教學反思就必需靜下心來好好的回憶和回想。同時，教學反思的內(nèi)容具有多元性，要使反思更全面、精確、到位，就要盡可能多的把課堂教學過程回憶起來，從成功之處到不足部分、從大的問題到小的缺陷、從共性現(xiàn)象到個體表現(xiàn)、從常規(guī)過程到突發(fā)大事……每一個部分、每一個環(huán)節(jié)都仔細回憶到位。每一個優(yōu)秀的老師都是一個優(yōu)秀的“回憶家”!他們在完成教學反思前會靜下心來，把那課堂像放電影一樣，從開頭到結(jié)束的整個部分，慢慢的在腦海里回顧一遍、兩遍或更多，這樣才能讓反思落到實處。

三、有效信息區(qū)分、推斷

在前兩步驟中，老師通過觀看和回憶收集了課堂教學過程中大量的問題和現(xiàn)象，這時，他需要對這些信息進行區(qū)分和篩選，依據(jù)信息的重要性進行推斷，選擇一些最大的、與自己教學力氣水平相關、值得自己思考和提高的、對自己成長有關懷的信息進行保留，以便進一步的探討和思考，而那些無用的、可以忽視的信息則剔除掉。例如：在足球踢定位球教學中，對于個別同學鞋子和球一起飛的現(xiàn)象就可以忽視(雖然可能引起確定的哄笑)，而對于部分同學的球不能較好的“離地”現(xiàn)象，若當時又沒能找到較好的關心方法來解決，這個現(xiàn)象就應當保留下來;在傳授籃球跳投初期，對同學消逝的動作挨次不對、用力不協(xié)調(diào)等問題要著重留意，而對于同學命中率偏低等問題可暫緩考慮。

四、針對問題思考、解決

思考和解決問題是教學反思的核心部分，反思后確定要有解決問題的實際行動，確保反思落到實處。老師對細心篩選出來的問題進行思考、揣摩和探究，以查找出真正解決問題的方法和途徑。對于不同性質(zhì)的問題，要有不同的解決方法，假如是課堂中由于老師預設不到位、組織支配不合理、隊形調(diào)動不科學等現(xiàn)象，老師可以通過自我反省、思考，一般能較好的找到解決問題的方法;但假如是一些共性化的、模棱兩可的問題，或是專業(yè)技術含量高的問題和現(xiàn)象，老師無法很好的自我解答時，應當樂觀向身邊的前輩、名師等權威請教，也可以借助網(wǎng)絡平臺向各地專家、學者尋求關懷。比如：同學在籃球競賽時，身體發(fā)生多種不同的接觸，涉及到專業(yè)裁判學問，老師有時很難裁定。在反思時，老師就要查找正確解答，準時補上學問。

五、回歸課堂運用、實踐

進行教學反思的目的就是為了提高教學力氣、提升課堂質(zhì)量，所以，完成教學反思后要盡可能的回歸到課堂。讓課堂實際教學來檢測反思是否精確、合理、到位?是否能夠有效的解決了實際問題(缺點或不足)?例如：在七班級三步上籃教學中，老師傳授的是單手肩上上籃，而部分女同學在實際練習中，常常由于力氣不夠，球幾乎投不進，大大挫傷了她們的樂觀性。經(jīng)過認真反思，在接下來的同軌班級教學中，老師針對性的加入了雙手胸前投籃動作的教學，許多女生自覺的接受這種投籃方式，取得很好的效果，用實踐證明白反思的成功。另外，任何一個教學反思只是使課堂變得越好，但不行能是最好。所以，即使在教學反思后進行運用和實踐的課堂，也要樂觀進行再次反思，只有在教學、反思、再教學、再反思中，才能促使課堂教學朝著理想的方向不斷前進。

幼兒園體育教案反思篇2

由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排解各種干擾，激發(fā)同學愛好，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使同學從心理上做好充分預備，從而保證體育教學過程的順當進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。

在教學過程中，老師、同學、教材三者通過簡潔的相互作用，使同學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師實行確定的組織教學形式來完成確定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和同學的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是依據(jù)確定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的，那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?

在教學中進行反思，即準時、主動地在教學過程中實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質(zhì)高效進行。課堂教學中老師要時刻關注同學的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕獲教學中的靈感，準時調(diào)整組織教學方法，做到教學靈敏，奇異調(diào)控，使課堂效果達到最佳。在教育教學中有許多得與失，成與敗，為了今后能夠更好的為教學服務，現(xiàn)將這一學期的體育工作進行總結(jié)和反思。

一、情景設置與信息反饋

我這一學期主要教授的是高一同學的體育課，從這一學期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。在教學時如何提高教學效率，克服高中同學的上課惰性是我本學期抓的最好的地方。首先依據(jù)同學的愛好，高中生都有對體育課有著深厚的愛好，但大多數(shù)為直接愛好，作為體育老師應如何加以引導，讓同學在玩中學，在玩中充共享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的歡快。例如：在投擲的教學上很多同學都很寵愛，但依據(jù)口令一遍一遍的被動接受，同學就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。教學中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就像走形式似的，時間久了從同學的表情，行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學習新思想，新理念，把握新信息，不斷的改善和進展自己的教學觀念，形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景，并且，在教材上進行處理從多層次，多角度引導和鼓舞同學，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈敏多樣。

二、引入趣味因素，激發(fā)愛好，提高課堂效果

有的同學寵愛音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激同學潛在的天分來加強同學練習效果，保證練習密度，達到熬煉身體陶冶情操的目的。同學在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神興奮，陶冶在課堂之中。同時也培育了同學們的節(jié)奏感和韻律感。高中體育教材中玩耍占比例不大，而怎樣利用玩耍教學培育同學的創(chuàng)新力氣，首先，要從玩耍的規(guī)章下手，在玩耍中仿照修改，從而逐步過度到同學自己學會創(chuàng)編玩耍，來提高同學的創(chuàng)新力氣。在平常教學中我也有許多困惑的地方，在干部的組織力氣的培育上，不能充分調(diào)動他們的樂觀性，是對體育教學是個很大的問題。上體育課不僅僅是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。

三、同學在課中的溝通

溝通是培育同學友好往來，合作精神的重要途徑，也是同學為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，老師只有創(chuàng)設民主、和諧、公正和寬松的學習氛圍，才能讓同學感到自己在這個環(huán)境中是平安的、融洽的、自主的，可以與老師、同學之間進行公正對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行溝通，這有利于同學的共性發(fā)揮，但由于素養(yǎng)的差異不能進行很好的溝通;于是可以用“伴侶式”的組合方式進行合作學習，這有利于同學相互學習、相互促進，溝通的氣氛相當深厚，同學的共性更能無拘無束的發(fā)揮。由于他們是伴侶，從而也促進了同學的學習樂觀性，也削減了個體的差異，由于他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面進展和提高。在變向運球的學習中同學通過“伴侶式”溝通，合作式的學習，發(fā)覺許多變向運球的方法是豐富多彩的。

總之、作為一名老師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性的互動的過程。在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，做好工作方案，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為奇妙的明天奉獻自己的力氣。

幼兒園體育教案反思篇3

時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在學校體育教學有1年了，我覺得教學真的不簡潔，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些閱歷，借此上學期上過的“一課三上”總結(jié)一下。

我上課的內(nèi)容是《30米快速跑》，借著這堂課，以下的幾點，雖然只是從本課中總結(jié)出來的閱歷，但是確是整個教學課堂過程中的一個縮影。

一、利用玩耍競賽形式培育健康心態(tài)。

玩耍競賽在學校體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^玩耍教學能培育同學的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、寵愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。玩耍深受同學的寵愛，也為老師開展心理健康教育供應了良機。例如，在本課的玩耍競賽中，我接受了踩影子這個競爭性很強的玩耍。一些共性較強的同學因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間相互埋怨，導致受指責的同學產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了玩耍教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，急躁地教育同學特別是有傾向性的使同學熟識玩耍競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與同學一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。最終使同學化“沮喪”為“興奮”，以樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培育擅長接受意外大事的力氣。

任何人從事任何事情都不行能一帆風順，事事如意。同樣，同學在體育學習中，也難免會遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折時候的心態(tài)，則準備了同學在面對困難時的各種不同的力氣。有的同學在面對困難時往往能夠準時地自己分析問題，總結(jié)問題，然后自己想方法解決問題;但是也有同學往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的特別茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的關懷。這就是同學接受意外事實時候的力氣差異。而前者的同學正是一個優(yōu)秀的人所具備力氣。我所接受的教學內(nèi)容是30米快速跑，很多同學在接觸這個項目的時候都能夠表現(xiàn)出極大的熱忱，特殊情愿參加到這個項目的學習中去，但是當我接受聽哨聲變方向快速跑的時候，有很多同學不能準時變換方向，并且只能跟著其他同學進行玩耍。這樣不僅有的同學對玩耍失去了信念，而且反映慢的同學在變換方向的時候很簡潔和其他同學發(fā)生沖撞，造成確定的損害。這樣，我將反映相對較慢的同學進行了針對性的練習，讓同學在不同的刺激下進行不同推斷的練習。最終通過強化練習，同學在確定程度上對接受意外大事的力氣都有了確定程度的提高。

三、靈敏運用各種教法和學法。

新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同進展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授學問與培育力氣的關系，留意培育同學的獨立性和自主性，引導同學質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培育獨立思考力氣，探究學習中培育解決問題力氣，合作學習中提高合作溝通的力氣。《30米快速跑》一課，過去老師一般接受傳授式教學法和同學反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)同學仿照小兔跳，然后，比一比誰學得快的任務，讓同學自由練習。練習過程中，一些基礎好的同學很快就完成老師布置的任務，為了保持同學的練習愛好，一方面，引導同學學習花樣跳繩，一方面，讓同學當小老師教不會的同學。每當發(fā)覺同學微小的進步，我都會不失時機地賜予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給同學，在我的激發(fā)和鼓舞下，同學對跳繩布滿了愛好，不僅體育課上跳，回家跳，課間特別鐘也在跳，同學只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對同學的進步，我深感成功的歡快。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、快樂教學法、玩耍競賽法

、動機遷移法、成功教學法、制造思維法、愛好教學法等，從而轉(zhuǎn)變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈敏運用各種教法和學法，是新課改對老師的基本要求。

幼兒園體育教案反思篇4

本學期的體育教育教學結(jié)束了，在教育教學中有許多的得與失、成功與失敗，為了今后能夠更好的為教學服務，現(xiàn)將這一學期的體育工作進行總結(jié)和反思。

一、情景設置與信息反饋：

我這一學期教授的是三班級同學體育課，從這一學期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。在中學階段教學時如何提高教學效率，克服同學在上課時的惰性是我本學期抓的最好的地方。首先要抓住同學的驚奇???心，同學都對體育課有著深厚的愛好，但大多數(shù)為直接愛好，作為體育老師應如何加以引導，讓同學在玩中學，在玩中充共享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的歡快。例如：在投擲教學上很多同學都很寵愛，但依據(jù)口令一遍一遍得被動的接受，同學就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當?shù)谝魂牼毩晻r，后三隊的同學就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀律、隊形就不能保障。再有教學中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時間久了從同學的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學習新思想，新理念，把握新信息，不斷的改善和進展自己的教學觀念，形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次、多角度引導和鼓舞同學，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈敏多樣。中同學寵愛形、色、較為鮮亮的刺激，有好玩、好動、精神不易集中的特性，在教學中我就利用他們的特點，通過投輕物、打活動目標、各種球類競賽、小組爭辯爭論，或者是分組教學，競賽與練習相結(jié)合，看誰投得遠，投得準，以便提高同學門的樂觀愛好。

二、引入趣味因素，激發(fā)愛好，提高課堂效果。

中同學寵愛音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激同學潛在的天分用來加強同學練習效果，保證練習密度，達到熬煉身體陶冶情操的目的。同學在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神興奮，陶冶在課堂之中。同時也培育了同學們的節(jié)奏感和韻律感。

中學教材中玩耍占了很打比例，利用玩耍教學培育同學的創(chuàng)新力氣，首先，要從玩耍的規(guī)章下手，在玩耍中仿照修改，從而逐步過度到同學自己學會創(chuàng)編玩耍，來提高同學的創(chuàng)新力氣。在平常教學中我也有許多困惑的地方，在小組長的組織力氣的培育上，不能充分調(diào)動他們的樂觀性，是對體育教學一個很大不利的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小組長的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調(diào)動小組長樂觀愛好，培育和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與小組進步行溝通，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學作示范，關懷老師進行組織教學。留給小組長自主的空間，發(fā)揮小組長的聰慧才智，有效的關懷老師搞好教育教學工作。

三改革創(chuàng)新發(fā)揮同學的想象：

在平常的教學中怎樣給同學留有制造的空間是擺在我們面前的一個課題。在假期里我反復的學習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀老師的文章，學習他們的新理念，找出適合我們教育教學的方法進行充實自己。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)覺：讓同學自己去親身嘗試，動手去爭論是發(fā)揮想象的最好的途徑，實踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力玩耍時，要求同學一次搬三個球，至于同學怎樣搬，由同學自己準備。這樣，給了同學一個制造的空間，并且讓同學分小組爭論，發(fā)揮小組長的組織帶頭作用，用集體的力氣去探究。玩耍開頭，我看到有的同學把兩個球夾在腋下用腳踢著一個球跑的;還有一下抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的;五花八門，各式各樣。

如此種種方法把想象留給同學，讓他們?nèi)ブ圃欤ハ胂蟀l(fā)揮同學的那一份純真的天性。

總之，一個人的力氣是有限的，集體的才智是無限的，我們體育老師要擅長總結(jié)和反思，急躁的教育同學，調(diào)動他們的樂觀性，發(fā)揮同學們的想象，開發(fā)他們的制造力，迎接與開創(chuàng)他們的將來。

幼兒園體育教案反思篇5

本課以“體育課程標準”為宗旨,以樹立健康第一,同學進展為本,以培育同學創(chuàng)新精神及實踐力氣為目標,針對同學心理和心理特點,細心設計,合理支配教材.教學中選用多種多樣的教學內(nèi)容,生動活潑的教學方法,師生雙向互動營造一個輕松,快樂的教學氛圍.留意進展同學的共性,充分體現(xiàn)同學的主體地位和老師的主導作用.讓每位同學都獲得成功體育的樂趣,為“終身體育”奠定基礎.

兒童少年的自信念無論對他們的學習還是人生進展都至關重要，只有自信的人，才能在成長過程中既保持不斷的制造力，又保持健康心態(tài)。由于兒童少年比較弱小，往往看不到自己的潛能，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信。在教學中，我盡可能使每一個同學都能依據(jù)自己的指標，對比標準找到自己相應的坐標值，先分別學會前滾翻和接球動作，然后再學習連接動作，同學就會享受到由自己的努力而得到成功的喜悅，提高自信念。著名教育家蘇霍姆林斯基把調(diào)動同學學習樂觀性看做是啟動同學學習愛好的“鑰匙”。他要求老師在每個同學身上發(fā)覺他最強的一面，找出他作為個人進展根源的“機靈點”。我們體育老師要擅長發(fā)覺各個同學的特長和閃光點，因勢利導，調(diào)動同學的學習愛好。比如有的同學滾翻時速度快，而有的同學滾翻很直，有的同學團身很緊等，我在教學中利用他們的特長，讓他們上來表演呈現(xiàn)，相互取長補短，優(yōu)勢互補，讓同學在自由滾翻練習中不斷得到成功體驗，促進同學健康進展。

課堂上也有一些不盡如人意的地方，如玩耍中的組織隊形設計得還不夠合理，因此在玩耍時顯得有些擁擠，假如改善隊形課堂確定更加喧鬧和歡快。又猶如學拿和放皮球時，一些同學沒有遵守規(guī)章，散漫地自由拍球，這時我沒有準時地點撥和引導，給同學一個干脆利索的提示。這些因素都是我在以后的課堂上必需留意和改進的，在前滾翻起立接球的教學過程中，對同學的已有的運動技術把握狀況不是太了解，所以消逝了有的同學已經(jīng)會做的狀況，導致同學對所學的內(nèi)容不是太感愛好的狀況;同時，在場地的布置上，考慮到讓同學在做預備活動時不受影響，在場地的布置上拉的太大，不能很好的照看到全部同學的練習狀況和對同學的管理。在玩耍練習中對于同學的跳動力氣估量太高，有些同學不能跳過豎著擺放的墊子。在前滾翻起立接球的教學過程中，消逝一些同學很快已經(jīng)會做的狀況，導致同學對所學的內(nèi)容不是太感愛好的狀況;同時，在場地的布置上，考慮到讓同學在做預備活動時不受影響，在場地的布置上拉的太大，不能很好的照看到全部同學的練習狀況和對同學的管理。在玩耍練習中對于同學的跳動力氣估量太高，有些同學不能跳過豎著擺放的墊子。所以在以后的教學中在對同學的已有運動技術和技能必需先要進行充分的了解才能更好的進行教學。做到因材施教.所以在以后的教學在對同學的已有運動技術和技能必需先要進行充分的了解才能更好的進行教學，我也始終在努力使自己的體育教學水平更上一個臺階。

在整節(jié)課的教學過程中,特別是前滾翻的教學中，我主要接受了自主學習和相互評價的方法，使同學很好的把握了前滾翻起立接球技術動作,也逐步養(yǎng)成了自主學習的良好習慣。體育教學應以同學為主，讓同學完成“要我學”到“我要學”轉(zhuǎn)變。在教學過程中，老師把動作方法傳授給同學后，就應當讓同學在自我熬煉中提高。而不是老師說什么做什么，被動地接受，慢慢丟失了共性和制造。老師不應當過多壓制同學的自主創(chuàng)新和不斷的嘗試，只要讓同學依據(jù)自己對技術動作的理解去進行練習，并在練習和相互指出存在的問題到樂觀主動的改正技術動作過程中不斷提高自己。當然，老師對同學也不能完全地放任自流，而應對同學在練習中消逝的錯誤動作準時加以訂正，使同學正確、有效地把握體育技能。同時在玩耍中我也創(chuàng)設了很好的情景，讓同學樂觀主動的參與玩耍，使愛國主義教育和運動技能得到同步進展;同時，我特別留意體育器材的使用，盡可能做到同一器材多用，把體育器材用好、用活;發(fā)揮同學的主體作用，充分進展同學的運動力氣，提高同學的身體素養(yǎng)，關懷同學逐步樹立自主學習、自主熬煉的終身體育觀。

幼兒園體育教案反思篇6

活動目標：

1、通過玩耍進一步培育幼兒不怕困難，勇于拼搏的精神及活潑開朗的性格。

2、引導幼兒初步探究繩子的神奇，培育幼兒玩繩的愛好，鼓舞并激發(fā)幼兒在玩繩活動中的制造性。

3、體驗參與玩繩玩耍活動帶來的歡快。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈敏。

5、讓孩子們熟識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的關懷，更多的樂趣。

活動預備：

繩子、鼓(加油助威，增加氣氛用)、彩色的塑料圈(充當戰(zhàn)利品)

活動過程：

一、老師出示繩子，引發(fā)幼兒玩繩的愿望

師：繩子可以怎么玩?

二、幼兒人手一根繩子，自由探究繩子的不同玩法。

三、個別幼兒敘述自己的玩法與大家共享。

四、老師小結(jié)：

玩法一，跳繩;

玩法二，平放在地上，走鋼絲;

玩法三，大成對折，大U型是大河，小U型是小河，123，跳過河!

玩法四，拉起一端，在地上抖一抖，就是一條蛇;

玩法五，用繩子在地上擺出各種圖案，例如水果，山等等。

五、探究新玩法：拉繩。

介紹玩耍規(guī)章

(1)玩耍以小組形式進行，每組有四人參加，將兩條繩子纏成十字，四個繩端各結(jié)一個環(huán)扣，以便用手握住。

(2)四個幼兒背對背站立，用手握住繩端的環(huán)扣，事先在每個人的前方兩米處，各放一個彩色的塑料圈。

(3)等信號發(fā)出后，四名幼兒各自用力向前拉繩子，盡全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的為勝。

(4)玩耍開頭，一部分幼兒為拉繩的幼兒擊鼓助威。

六、拉繩幼兒與擊鼓幼兒進行交換玩耍，重復玩耍。

七、師幼互動：每一個拉繩的幼兒請一位客人老師做為自己的合作伙伴，進行競賽。

八、活動結(jié)束。

活動延長：

可以將《拉繩》玩耍在日常的戶外活動進行延長操作。

活動反思：

民間玩耍是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有深厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好仿照、好玩耍的心理特點，深受孩子們的寵愛。在活動中老師充分發(fā)揮了主導作用，為每個幼兒供應了公正參與的機會，留意與孩子的溝通。玩耍中，孩子們樂觀投入，表現(xiàn)出自主探究、情愿合作、挑戰(zhàn)自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步開放，滿足了幼兒自由拘束與同伴交往、玩耍的欲望，幼兒在玩耍中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)章等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育玩耍對促進幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會供應了有益的關懷。

幼兒園體育教案反思篇7

活動目標：

1、進展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動作、提高動作的協(xié)調(diào)性。

2、嘗試用不同的方法運蛋，激發(fā)責任意識和呵護生命的情感。

3、懂得與同伴溝通，合作并從中共享成功，體驗助人的歡快。

4、培育競爭意識，體驗玩耍帶來的挑戰(zhàn)與歡快。

5、進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

活動預備：

各種搬運氣球的鋪助工具：塑料袋，紙板，小籃，報紙，小桶，盤子。

一、吹好氣球若干，裝好水的氣球鴕鳥蛋若干。

活動過程：

一、玩氣球進行熱身運動，師生問好。

1、師：今日老師帶了很多氣球，我們一起來玩一玩吧!看誰玩的方法既與眾不同又能愛惜好自己的氣球呢!(老師與幼兒一起玩氣球)

2、師：你是怎么玩的?(用頭頂，用手拍)在玩的時候你是怎么愛惜氣球的(輕輕的)小伴侶玩得開不歡樂呀，我也來玩一玩(老師拿鴕鳥蛋，哎呀怎么這么重呀，你來試試，怎么回事呀，里面有水呢)不對我這個可是鴕鳥蛋。

3、師：小伴侶，玩的方法真多。

二、感知徒手運輸鴕鳥蛋的方法。

1、師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小伴侶去幫它運輸?shù)埃俏覀冏ゾo去吧!

2、師：不過我要提示你們，運輸時要當心留意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋(裝有水的氣球)現(xiàn)在老師把小伴侶分成兩組，我們先要經(jīng)過鴕鳥家從鴕鳥家把蛋取出運到庫房里，記住輕拿輕放，預備好了嗎?(好)開頭吧!剛才你們把蛋寶寶平安地運到蛋庫房沒有破掉，真棒來介紹一下閱歷吧!

3、師：剛才運輸?shù)倪^程中，你們是怎么愛惜鴕鳥蛋的?(請個別來示范運蛋的動作，抱著蛋走，托著蛋走)

4、師：只有保持