幼兒園常識教育的內(nèi)容幼兒園常識教育的內(nèi)容幼兒園常識教育的內(nèi)容資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園常識教育的內(nèi)容版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：幼兒園常識教育的內(nèi)容

常識教學法幼兒園常識教育的內(nèi)容根據(jù)《綱要》的規(guī)定和全國幼兒園常識教材(教師用書)(以下簡稱全國幼兒園教材)所包含的內(nèi)容，大致可分為以下兩個部分。一、社會常識部分1．認識自己要求幼兒建立“我”的自我概念。對于幼兒來說，需要不斷的教育才能形成。(1)要幼兒知道“我是誰”如“我”是一個人，不是貓，也不是一朵花。“我”是小男孩(小女孩)，“我”是家里的小孩子，“我”是幼兒園的小朋友……。(2)使幼兒知道有關(guān)“我”的外形特征和生長變化。如我有黑色的頭發(fā)，黑色的眼睛，黃色的皮膚，等等。我從前是一個吃奶的小娃娃，現(xiàn)在長成了幼兒園的小朋友，長高了，體重也增加了。以后長成象爸爸、媽媽一樣的大人。(3)使幼兒懂得表達有關(guān)“我”的情感，如我有時高興我就笑，有時不高興就哭……。通過有關(guān)“我”的各方面的學習，幫助幼兒逐步認識自己，建立自我概念。2．認識家庭、幼兒園家庭、幼兒園是幼兒最初生活和學習的場所，是社會的組成部分，它反映了社會生活。讓幼兒形成家庭，幼兒園的初步概念是必要的，也是幼兒易于理解和接受的。(1)使幼兒知道自己是家庭中的一個成員，還是××幼兒園×班×小組的一個成員。(2)使幼兒知道家庭是供給自己衣食住行，撫養(yǎng)自己和生活的地方。教育幼兒熱愛家庭。(3)使幼兒認識家庭的主要成員，知道他們的工作、職責及在家庭中的地位和作用。教育幼兒尊重家中的長者。(4)使幼兒知道幼兒園是學習、游戲活動的地方，教育幼兒熱愛幼兒園。(5)使幼兒認識幼兒園的主要工作人員，他們的工作、勞動職責、地位和作用。教育幼兒尊重、敬愛老師、保育員，園長、炊事員等等。(6)使幼兒逐步了解家庭、幼兒園成員之間的相互關(guān)系，大家都是相互依賴，互相聯(lián)系的，不是一個孤立的個體，也不能一個人孤立存在。(7)使幼兒懂得家庭生活及幼兒園活動之間的區(qū)別，以及有關(guān)的文明、禮貌、行為規(guī)則。(8)使幼兒分清哪些是幼兒園的公共設備、用具，哪些是自己的衣服、鞋襪。教育幼兒愛護公共設備和用具等。(9)讓幼兒學習做小組的領(lǐng)導者和小組的成員，學習參加社會生活，培養(yǎng)適應社會生活的能力。總之，使幼兒在家庭和幼兒園中，初步了解、學習社會生活，逐漸懂得社會中不同成員的地位和作用，以及人們之間的相互關(guān)系和聯(lián)系，學習遵守社會的文明禮貌和行為規(guī)則。另外，從認識家庭、幼兒園擴展到認識周圍的鄰居、商店、劇院、街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、社會團體，以及公共設施等。教育幼兒熱愛家庭和幼兒園，熱愛勞動人民，熱愛家鄉(xiāng)，為熱愛祖國，建立較系統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)的概念奠定基礎(chǔ)。3．認識日常用品和工具日常生活用品和工具，它們既反映了社會的生活方式和生產(chǎn)方式，也反映了人類文化技術(shù)的發(fā)展。深入淺出地向幼兒進行這方面的教育，對幼兒初步了解社會的生活方式，人類的文化發(fā)展是有其重要意義的。(1)讓幼兒認識人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳钣镁摺⒐ぞ撸谐鏊鼈兊拿Q，知道它們的用途。(2)使幼兒知道上述用具、工具都是人們生活的必需品，知道它們是用什么原料和材料制成的。(3)使幼兒知道為了使人們生活得更好，工作得更有效益，成人怎樣改進、簡化、創(chuàng)造發(fā)明新的用具和機器。如工人制造了拖拉機，代替了耕牛耕地翻土，而且工作得又多又快又省力。又如有人發(fā)明了電燈，使人們比過去使用蠟燭、煤油燈的照明簡便而又明亮。還有各種交通工具、塑料用具、機器等等的發(fā)明創(chuàng)造，使幼兒懂得人們的生活用具在不斷地改進，使大家生活、工作得越來越好，越來越方便。通過幼兒認識各種日常生活用具，重點使幼兒了解社會的生活方式、社會文化技術(shù)的發(fā)展變化，而不要孤立的讓幼兒只認識某一用品的名稱、性質(zhì)和用途。4．使幼兒知道生活中的主要節(jié)日──“六一”兒童節(jié)、“十一”國慶節(jié)、“三八”婦女節(jié)、“五一”國際勞動節(jié)、“八一”建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等等。上述節(jié)日有些是反映我國民族風俗習慣的，各地可根據(jù)本民族的風俗習慣增刪。幼兒歡度各個節(jié)日時，要讓幼兒知道各個節(jié)日的含義，并了解我國和本民族的文化生活以及風俗習慣，從而促使幼兒萌發(fā)熱愛本民族，熱愛祖國的情感。二、自然常識部分1．使幼兒知道春、夏、秋、冬四季的名稱、主要特征和順序。季節(jié)是一個比較廣的時間概念，它具有連續(xù)的、變化的、循環(huán)往復的特點。在幼兒親身經(jīng)歷過程中建立季節(jié)概念是可能的，但也是不容易的。教師應注意引導幼兒對季節(jié)時間知覺的體驗并體察季節(jié)的明顯特征。(1)使幼兒體察到四季自然現(xiàn)象的變化。如氣溫高低、降雨、下雪、結(jié)冰等。(2)使幼兒觀察在各個季節(jié)中，人們生活的變化。(3)使幼兒知道季節(jié)和植物的種植生長、成熟收獲的關(guān)系。(4)使幼兒了解季節(jié)和動物產(chǎn)仔、生長、發(fā)育和生活的關(guān)系。2．使幼兒認識常見的植物(包括稻谷、蔬菜、瓜果、樹木、花卉等)。(1)認識幾種常見植物，叫出名稱，識別主要特征，在知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上進行分類。(2)使幼兒知道有的常見植物是人們生活的必需品，如糧食作物、油料作物、蔬菜、水果等。(3)使幼兒知道樹木、花卉可供人欣賞、潔凈空氣、美化環(huán)境。(4)使幼兒發(fā)現(xiàn)植物與水、土、陽光等的關(guān)系。(5)使幼兒知道有些植物可作動物的飼料。(6)使幼兒知道植物需要人們保護或培植，才能生長得好。教育幼兒愛護莊稼，保護各種植物，不任意采摘、損害植物。(7)培養(yǎng)幼兒對植物的興趣和感情。3．使幼兒認識常見的動物(包括家禽、家畜、鳥、昆蟲、野獸等等)。(1)認識幾種常見的動物，叫出名稱，識別其外形特征、生活習性，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行分類。(2)使幼兒知道有的動物是人們生活的必需品。如雞、鴨、鵝、牛、羊等等。(3)使幼兒了解動物的特征、生活習性與周圍環(huán)境的關(guān)系。(4)使幼兒知道動物需要人們保護或飼養(yǎng)才能生存、生長。教育幼兒愛護動物，不隨意打傷、殺害有益的和珍貴的小動物。4．讓幼兒觀察各種自然現(xiàn)象及其變化，如閃電、打雷、下雨等，初步了解它們對人的關(guān)系和人們對自然界的利用。教育幼兒關(guān)心周圍的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。5．培養(yǎng)幼兒對一些自然科學現(xiàn)象的興趣，初步了解它們的性質(zhì)以及與人們的關(guān)系。如觀察物體的沉浮、糖和鹽溶化、水的三態(tài)、鏡子反光、磁鐵吸鐵、顏色變化等現(xiàn)象。為了使幼兒園教師更好地領(lǐng)會《綱要》的精神，較好地使用全國幼兒園教材，安排好上述教育內(nèi)容，必須注意以下幾點：一、常識教育的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的年齡特點，分小、中、大三班安排的。整個內(nèi)容就其廣度來說，是由易到難，由近及遠不斷擴大的，如只要求小班幼兒認識自己、家庭和幼兒園，中、大班則要求擴大到周圍環(huán)境中的商店、郵局……，甚至首都北京。如認識成人勞動，從幼兒接觸最早、最親近的家庭成員──父母開始，逐步擴大到幼兒園老師的勞動，社會上常見的人們的勞動。就其深度看，則由淺入深，不斷提高其程度。例如，自然常識中教幼兒認識季節(jié)，對小班幼兒只要求認識季節(jié)的明顯特征，到大班則要求幼兒認識季節(jié)的主要特征和順序。又如對小班幼兒只要知道個別物體的名稱、特征和用途，對中、大班幼兒除要求認識個別物體的名稱、特征外，還要比較認識兩種物體間的異同，知道事物之間的簡單關(guān)系和聯(lián)系。因此，在進行常識教育時，教師必須有計劃、有步驟地安排教育內(nèi)容，以保證教育的順利進行。二、幼兒常識教育的內(nèi)容應服從于全面發(fā)展教育的總?cè)蝿赵凇毒V要》和全國幼兒園教材中規(guī)定的教育內(nèi)容，無論是社會常識還是自然常識，都是為全面發(fā)展教育的總?cè)蝿辗盏模皇菃渭兊南蛴變汗噍斨R。例如，認識幼兒園炊事員，除了讓幼兒了解炊事員怎樣燒飯做菜的知識外，還要教育幼兒尊重炊事員的勞動，不浪費飯菜，尊敬炊事員，培養(yǎng)他們對人的正確態(tài)度。又如，給幼兒認識兔子時，不僅使幼兒知道兔子的外形特征，吃什么，有什么用等有關(guān)知識，還要注意發(fā)展幼兒的觀察力、語言能力，教育幼兒愛護小動物等等。又如，“保護眼睛”專題，主要讓幼兒懂得眼睛的功用，什么有害于眼睛，怎樣保護眼睛等知識，更重要的是在實際活動中，注意幼兒的坐姿，室內(nèi)的光線等，以保護幼兒的視力。為此，教師必須明確常識教育的內(nèi)容，在幼兒獲得知識的過程中，發(fā)展智力，培養(yǎng)適應社會生活的能力，以及對周圍事物的正確態(tài)度，以促進幼兒的健康，使幼兒得到全面發(fā)展。三、常識教育的內(nèi)容具有因地制宜、靈活的特點我國地域遼闊，自然環(huán)境和物質(zhì)生產(chǎn)差別很大。我國民族眾多，風土人情又各不相同。各地幼兒都生活于不同的自然環(huán)境和復雜的社會生活中，他們所接觸的事物和現(xiàn)象又是如此的豐富多采。因此，在《綱要》里除了統(tǒng)一的要求外，還使各地教育內(nèi)容可以因地制宜靈活地處理，如要求小班幼兒認識常見的三、四種蔬菜、水果，而不規(guī)定認識蘋果或香蕉。大班要求介紹幾個主要的少數(shù)民族，而沒有要求一定要介紹苗族或維吾爾族。這為教師選擇教育內(nèi)容時留有了余地。因此，教師在使用《綱要》和全國幼兒園教材時，應本著由近及遠，因地制宜，就地取材的精神，結(jié)合各地的特色，可以適當補充鄉(xiāng)土教材。例如，在水網(wǎng)地區(qū)的幼兒園，教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察水稻的生長過程，多認識些魚、蝦、貝、螺等水產(chǎn)，認識機帆船、水泥船、木船等水上交通工具。而在高旱地區(qū)的幼兒園則可以帶領(lǐng)幼兒觀察小麥或高粱的生長過程，多認識花生、大棗、葡萄等水果和農(nóng)產(chǎn)品，以及手扶拖拉機、汽車、卡車、自行車等交通工具。盛產(chǎn)陶瓷的江西景德鎮(zhèn)、江蘇宜興等地，可較早地認識陶瓷器皿，或帶領(lǐng)他們參觀陶瓷工廠。生活在魯迅故鄉(xiāng)──紹興的幼兒，教師可以帶領(lǐng)他們游覽一下“百草園”或“蘭亭”，參觀“咸亨酒店”。傣族的幼兒教師就可和幼兒共同愉快地歡度“潑水節(jié)”等等。這樣做，既符合幼兒直覺行動、具體形象思維的特點，幼兒又容易接受，又豐富了常識教育的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的感情。四、常識教育內(nèi)容具有季節(jié)性的特點隨著春、夏、秋、冬四季的更替，動植物的生長，人類的生活都會有不同的特點。如植物春天發(fā)芽吐翠，夏天枝葉繁茂，秋天碩果累累，冬天呢，一般植物則生長緩慢或者枯萎。動物在春天產(chǎn)仔繁殖，……到冬天有的冬眠，有的深居洞穴，有的死亡。人們則在衣，食、住、行等生活方面也隨著季節(jié)而不斷變化。因此，教師在安排常識教育的內(nèi)容時，如能有意識地結(jié)合季節(jié)特點，選擇與季節(jié)變化相應的內(nèi)容，既能使常識教育的內(nèi)容相互有機聯(lián)系而不孤立，還能取得較好的教育效果。例如，在大地復