幼兒園專用活動室總結幼兒園專用活動室總結幼兒園專用活動室總結資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園專用活動室總結版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：幼兒園專用活動室總結綠葉幼兒園許瑩“專用活動室”就是教師和幼兒共同創設的供幼兒主動探索的活動空間，是能發揮多種教育功能的活動區，但這種意義上的“活動區”，卻比以往的活動區有更深層的教育價值。幼兒通過在其中的活動，可以了解與把握許多在教育活動中很難或根本就無法涉及到的有益的學習經驗，因此，它是幼兒主動學習、主動構建知識經驗的重要場所，是實現幼兒課程目標的重要途徑。從這學期開始，我們幼兒園對專用活動室施行“項目負責人”制度，也就是把一個個專用活動室承包給具體某個人，由個人負責具體某個活動室的環境創設、材料提供、制度監管及其后續推進。非常高興這學期我擔任了“探索室”和“小棋室”這兩個活動室的項目負責人。從一開始接手時的不知所措到現在的坦然應對，我在這期間也得到了很好的鍛煉和成長。接下來談談我在負責這兩個活動室的一些具體做法和體會。環境創設要簡單、有序專用活動室的環境創設，我覺得不能太繁復，墻面要簡單且精致，特別對于探索室和小棋室來說，都是有關幼兒思維方面的訓練，更應該要凸顯這一特點。探索室的墻面我沿用了去年長城的版面，因為這正好契合大班“我是中國人”的主題，靠著長城墻面的架子上擺放了56個民族娃娃，這很受孩子們的喜愛，他們在看看比比中對56個民族及其它們的服飾有了更深一層的了解和認識。當然在去年的基礎上我也做了一些調整：適當下移了長城的位置，讓它與幼兒視線同高，又增添了北京、上海一些建筑的剪影圖，更加充實了這一版面的內容，讓孩子在無形的環境中習得新知。這樣的墻面，老師要給予孩子的東西：清晰、一目了然，墻面也沒有過多花哨的裝飾影響孩子的學習。小棋室張貼于墻面的是一些五子棋的下法，因為這學期主要讓老師們以教授五子棋為主，下學期改為圍棋的下法，這樣錯開是避免引起幼兒的混淆，也體現了環境創設的有序性。另外，我在探索室開辟了一個材料區，提供了手工紙、雙面膠、剪刀、記號筆、記錄紙、扭扭棒等材料，這是給孩子在不用老師提供的固定玩法的材料下，嘗試自組材料進行探索的，這樣對孩子的自主探索有了很大的幫助，下學期要對這些材料的使用情況進行進一步的跟蹤觀察，以便更有目的的投放材料區的材料，也會適當增加一些孩子想要的材料。本學期因為我對材料區沒有很好的詮釋，所以使用情況并不是最理想，下學期要把這一塊再做大做實。材料提供要及時、適宜以探索室為例，眾所周知，目前許多幼兒園開設的探索室，大都是布置裝潢得相當美觀，同時提供大量高結構的實驗器材，幼兒的活動只是無目的的擺弄玩耍。雖然看似有模有樣，但往往給人感覺是流于形式，內在價值不大。因此，我在創建探索室的整個過程中，始終抱有這樣一個目標：要讓孩子在獲得樂趣的同時，也得到一些實實在在的發展。除了材料區，我們很多操作材料制作起來都相對簡便，有的就直接來自于對廢舊材料的收集，如：裝筆芯、多米諾骨牌等，裝筆芯來源于孩子的生活，并且中大班的孩子對拆裝東西特別感興趣，這份既經濟又簡便的材料，在某種程度上體現了它的功能最大化。多米諾骨牌觀察下來是孩子們的最愛，他們在擺放、推倒的過程中很有自得其樂的滿足感，我覺得香煙盒的大小對幼兒園階段的孩子玩這種游戲是最適宜的，太小的積木到會削弱他們的興趣，為了增加一定的挑戰性，我們也有步驟圖說明幾種層次的玩法：第一層次是一直線的，第二層次是S形的，第三層次是8字形的，但觀察中發現孩子只愛擺前兩種層次的，對8字形的因為難度較大而不愿意去嘗試，下學期我覺得可以這樣調整：再增加幾種擺法，并且每種擺放做一張底板，讓孩子按著老師畫好的線路來擺，逐步挑戰更難的擺法。測量物品的這份材料直接利用了墻面，墻面上用即時貼貼上各種高低不同的線，然后在線的頂端貼上需要測量的物品的圖片，讓孩子通過線段、小棒來測量，進而進行記錄，因為直接在墻面上操作，空間很大，孩子的測量就更顯大氣。制度監管要有效、落實我們每周有4天有班級輪到探索室和小棋室的活動，但真正能保證孩子每次到活動室里充分活動的卻少之又少，特別是活動室一般都安排在下午，而下午孩子午睡起床后還要吃點心、還要運動，這樣在無形中就擠掉了活動室的時間，特別是部分孩子起床、吃點心動作很慢，等到全體孩子一起好，就顯得相當的匆忙，下學期我有這樣的思考：請班中一個老師先帶孩子去活動室，剩下部分幾個吃得特別慢的，再請另外一個老師帶上來，這樣在活動的時間上有了更充分的保證。另外活動室有時也會因為一些特殊活動而被沖掉，這給檢查帶來了不便，我在思考是否可以把因何事而取消活動室的情況寫進活動室的記錄里，這樣就更加清晰了。四、存在的問題和今后改進的方向1、今年探索室和小棋室的材料每個階段的內容變化不大，沒有很好的體現孩子學習的階段性和層次性，下學期可根據中大班的主題再有目