目錄設計理念教材分析學情分析教學目標教學重、難點說教法教學過程場地器材預計生理負荷設計理念活潑不失有序、鍛煉不失興趣、學習不失創新是這節體育課的初始目的。本課在《新課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本，健康第一”的指導思想。教學設計中，以“學生健康發展”為本，從學生發展的角度出發，通過改變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，發揮學生在整個教學活動中的主體作用。

教材分析

籃球原地運球屬于（水平一）基本內容的主題教材之一，開展籃球活動，可以發展學生的奔跑能力，快速反應能力和身體的靈敏性、協調性，也可以培養學生的合作意識及團結拼搏精神，籃球，無疑是小學生非常喜歡的一項體育運動。教學目標1.認知目標：初步掌握籃球運球的技術方法和球性練習方法，感受籃球運動的樂趣。

教學目標2.技能目標：學生通過簡單的運球練習初步掌握籃球原地運球技術動作，從而使學生的控球能力有所提高。

教學目標3.情感目標：結合游戲教學，讓學生體驗群體活動的樂趣，在練習中展示自我，從而增強自信心和集體的榮譽感。

教學對象四年級學生

生理和心理都處于發育狀態，力量素質和身體協調性差，思想不成熟，上課注意力不集中，但學生好奇心、模仿能力、表現欲望是特別的強，并且他們對優秀的籃球選手特別的喜愛。本次課為第一課時，本著讓學生學習一些籃球基本知識的想法，啟發學生從最簡單的運球技術開始學習，樹立起他們對學好籃球的信心。教學重、難點重點：學生用手的感覺控制球難點：手指、手腕、小臂柔和用力語言導入法課前準備，我提問學生：同學們，你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？通過在籃球場上四周的海報及圖片呼喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內容——籃球原地運球。分層教學法尊重學生個體差異，實施分層教學，對于有困難的學生，教師要給予及時的關注與幫助，鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的每一次進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。游戲教學法教學游戲：游戲既能體驗學生學以致用的能力，也可以培養學生團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。第一個環節:課的導入為了使學生注意力集中，精神振奮，調整學習狀態，安排了“觀看NBA籃球明星圖片”為切入點，來激發學生學習動機，調動學生積極性。第二個環節:準備部分準備活動的目的是為了使學生盡快地由相對安靜狀態逐漸過渡到緊張的運動狀態,為基本部分做好生理上和心理上的準備。充分活動開各關節，避免受傷，動作幅度由小至大，為正式訓練作好充分準備。我通過讓學生做球操，多種多樣的球性練習，使學生和球交朋友，從而調動了大部分學生的學習參與性、積極性。第三個環節:這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與，積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。因此，這部分內容我分四個步驟進行教學：講解示范:

通過教師自編順口溜：“一只大章魚，張開五大爪，抓住小籃球，露出大眼睛。”另外把貼紙當作大眼睛，貼在手掌心，當作章魚的大眼睛。接下來練習的時候，讓學生千萬不能讓球碰到大眼睛，不然的話，大章魚看不到球，就抓不住球了，等練習完，老師看看誰的“大眼睛”還是那么明亮、漂亮。這樣學生就能比較直觀形象了解原地運球的動作和方法，確定正確的動作概念。分組練習:

練習時由體育小組長指揮，通過配合音樂來提高學生運動的積極性，掌握節拍，體驗手感，并通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師采用鼓勵的語言，贊許目光，理解的表情，認同學生。教師只對小組評價，不評價個人。在這一環節的教學中，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練，讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。游戲:“春播秋收”游戲方法：學生分為四個小組，依次運球進行播種，成熟后學生依次進行收獲果實。游戲規則:游戲過程中必須遵守規則，不得提前出發，“種子”和“果實”丟失，撿回后必須回到丟失地方繼續前進。通過游戲培養學生集體榮譽感和競爭意識。最后一個環節：穩定情緒、恢復身心一起聽著熟悉的音樂，做起輕柔的舞蹈動作進行放松；小結本課的優點和不足，以表揚為主；