Word——4—暑期實習工作總結助教，顧名思義，幫助老師教學。想想這一個月以來，所做的工作繁瑣、費心做得不好，就可能被挨批，所以，這一個月，始終戰戰兢兢、如履薄冰，但慶幸，暑期遇到了一些互幫互助的“兼職同事”，郭xx、侯老師，當然，還有付老師、佩佩、張老師，他們在工作上都很包涵，關心自己，這也是繁忙工作中的小確幸。在做好自己份內工作的同時，空閑之余也會關心其它組的工作。下面是我這一個月以來對工作的總結，可能不是很好，很透徹，但我情愿拿出來與大家共勉。

當每個人做一件事做到優秀時，合到一塊就是極致。雖然王老師把英語課程明確給郭寧和我分開了，責任到人。但是，我和郭寧商議之后，并沒有分開，而是相互關心，由于我對工作流程比較熟識，而郭寧是剛來，怕她出錯，所以就沒有分開。

課前：

檢查黑板是否潔凈，講桌是否潔凈【滿分】

投影儀是否安裝及打開【滿分】、投影儀遙控器是否準時放到講桌供老師用【90分，有1次洪老師上中考英語和alana英語未準時放到位】

幕布是否提前問老師用不用放下，若老師課中用，電源及插板是否放到位【滿分】

④是否準時給老師倒水【滿分】，但有時候沒有提前問洪老師是否喝茶葉水，就泡上了，結果洪老師未喝。這點做的不好，既鋪張了水，又鋪張了茶葉。

⑤洪老師耳麥是否放到講桌，王老師自己帶耳麥【90分，有次遺忘給洪老師放】

⑥教室是否潔凈。若是早晨第一節上課，頭天晚上會打掃；若始終上課，只掃一下教室前面的地方，以免影響老師上課心情。

⑦簽到。新概念簽到做得不太好，主要是沒有固定的老師看著。

⑧試聽講義。若提前知道有試聽的孩子，會把講義提前印好；若不知道，當堂印。不過，上節發過的講義，這節課用，孩子有丟失的狀況。

課中：

由于在xx這邊不跟班聽課，對狀況不是很了解，一筆帶過，簡潔說一下經緯校區。

經緯校區7月31日中考英語第一節課。

課前簽到，亂糟糟，有點hold不住；王老師的開場白很精彩，但課堂氛圍不是太好，有點死氣沉沉，可能初次見面孩子不太適應，被王老師的英語水平給鎮住了，怕回答錯。教室里面很熱，又有蚊子，那時候感覺自己似乎又回到了高三。還好，其次節課，在樓下上，教室還算涼快，這也是自己在經緯感冒的緣由，一個下午都在后面邊改作業邊吹空調。

（一）對孩子狀況的了解：

①孩子底子不太好、基礎薄弱

②課堂氛圍較好【第一節課除外】

③習慣較好，知道課后復習，做課前測試時會復習

④易受外界事物的干擾【比如蚊子】

⑤個別孩子走得很慢，但很努力的往前走【侯文杰、楊雯嵐】，私下交談時，侯文杰跟我說定語從句那一節聽得不太懂，就打電話讓他準時過來問老師，他還說很喜愛王老師的課，秋季要連續上，自己在家做電解水的化學試驗聊了好多。

⑥孩子進步較快【楊xx】，學習勁頭較高，課程進行到一半，支配的有輔導強化，打電話通知時，有些家長說孩子比較喜愛王老師英語，把在外面報的其它課都推了【凍思奧】

⑦孩子能和老師融入一塊

（二）批改作業：

作業雖然不能面批，但通過改作業可以知道一些孩子的學習狀況及狀態。

伊河校區：

任務大，工作重。一般改作業都是我和郭寧2個人改，有時作業多時，付老師等行政老師也會關心我們改客觀題，在此感謝。

抄作業現象嚴峻。改作業有時會遇到很多雷同甚至相像的作業，比如李星熠有次樹狀圖的作業直接copy張亦馳的，習慣不好。

學會組織。改作業之前，我都把答案整理好了，電子版答案早已敲出來，雖然有時候作業多時比較趕，但徐老師，駢老師也會幫忙改作文【考試那次】

答案、成果準時發到網上。改過作業后，若有空余時間，會跟郭寧合作把成果、答案準時發到網上；若沒有，其次天早上再發。間或會有家長問為什么沒有他們孩子的成果，我們也會急躁地向他們解釋，我們發成果是根據肯定標準的。

誤批。有時候會由于老師給的答案不正確，造成誤批，這一點不好。但我們也要提前看一下題目，做的特別不好。

經緯校區:

我一個人在教室改。孩子們比較聽話，作業寫得較好，但有些孩子可能對自己不太自信，有對答案的習慣。

由于經緯校區硬件設施比較“艱苦”,答案、成果未能準時發到網上，上了10次課，僅僅發過3次成果、作業答案。

鼓舞孩子。遇到進步較大的孩子，會