陶藝之旅藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)漫長且艱辛的過程，其中一個(gè)重要的組成部分就是對材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它，從而完成對一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作。小孩子都喜歡捏泥巴，但那在大人眼里來看那可能就是些無意識(shí)的玩鬧而已，但正是因?yàn)檫@樣的天性才有了對創(chuàng)作的渴望。記得年幼時(shí)常常會(huì)在河邊上的沙堆里和小朋友們在那嬉戲玩鬧，我們用取自自然的產(chǎn)物來進(jìn)行我們的小創(chuàng)作。對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情可能就是在小時(shí)候養(yǎng)成的吧，雖然自己當(dāng)時(shí)并不知道那是藝術(shù)，僅僅認(rèn)為是種天性的解放和快樂。每個(gè)周的陶藝課我們都會(huì)很早趕到陶藝工作室來完成我們的每件小作品，在這幾周的時(shí)間里我相繼完成了幾個(gè)作品，其中的樂趣只有自己能深深體會(huì)到啊，但我們大家都對彼此的作品進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，因?yàn)榇蠹也煌南敕ㄗ龀鰜淼臇|西都合適不同，其中都賦予了同學(xué)們不同的思想，對我們來說那些小東西都像是自己的孩子一樣更會(huì)認(rèn)真的對待。學(xué)陶藝的人絕對是耐心一流，創(chuàng)意無限，能把一塊不是干硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無裂痕、無氣泡、無雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不負(fù)有心人，只要堅(jiān)持和不斷的思考好的作品是一定會(huì)被創(chuàng)作出來的。最后幾周我們?nèi)チ斯S，所獲良多。在7周的陶藝學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)方面都得到了大大的提高。陶藝是一門集藝術(shù)審美，設(shè)計(jì)，動(dòng)手能力于一身的科學(xué)。陶藝科學(xué)能靜心，能審美，能設(shè)計(jì)，能把人帶入大自然的懷抱。通過對這一課的學(xué)習(xí)，我了解到其實(shí)生活中就有好多設(shè)計(jì)好多創(chuàng)意，只要我們用心去體會(huì)，總有一些出乎意料的好的設(shè)計(jì)元素來供我們設(shè)計(jì)。他能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和提升人的品位。能把人帶入大自然的懷抱。經(jīng)過陶藝課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)，不管是從做人還是團(tuán)隊(duì)合作的大方面還是從生活修養(yǎng)生活習(xí)慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語言，不只是形體，而是以形體為基礎(chǔ)的造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融于一身的綜合性語言。如果說一般雕塑在完成了形體塑造之后，便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話，那么陶藝雕塑則大不一樣。也就是說，現(xiàn)代陶藝雕塑在進(jìn)行藝術(shù)塑造的同時(shí)，還須介人相應(yīng)的成型、施釉、燒成等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結(jié)合起來、融為一體，成為完美雕塑形象的必要成分。總之，陶藝雕塑是一門藝術(shù)也是一門科學(xué)。篇二：對陶藝的感悟?qū)μ账嚨母形蛟诤苄〉臅r(shí)候，用一些膠泥制作一些小動(dòng)物或者廚房里的應(yīng)有盡有的東西。當(dāng)時(shí)只是把它當(dāng)做一種游戲。上高中的時(shí)候看一些書上的有關(guān)陶藝的圖片。對于陶器的喜歡就此產(chǎn)生。我喜歡它身上那種遠(yuǎn)古的氣息的紅色，就像沉淀著中華上下五千年的文化氣息。也許是由本人的性格決定的吧，喜歡古老的事物，那種老老感覺的東西對我的吸引力最大，因?yàn)槟鞘菤v史的沉淀，也是記錄歷史的唯一的見證歷史的東西。當(dāng)我知道有陶藝這門課的時(shí)候，簡直歡喜的不得了。因?yàn)槲疫€沒有真正的接觸過陶藝，僅僅只是在電視上做陶藝的過程，是那么的令人向往。自從上了陶藝課，我才真正地了解到和領(lǐng)悟到陶藝的美。中國是世界上最早應(yīng)用陶器的國家之一。舊石器時(shí)代晚期的灰陶、磁山文化的紅陶、仰韶文化的彩陶、悠久歷蛋殼黑陶、商代白陶、西周硬陶，還有秦代的兵馬俑、漢代的釉陶、唐代的唐三彩等。到了宋代，瓷器的生產(chǎn)迅猛發(fā)展，制陶業(yè)趨于沒落，但是有些特殊的陶器品種仍然具有獨(dú)特的魅力，如宋、遼三彩器和明、清至今的紫砂壺、琉璃、法花器及廣東石灣的陶塑等，都是別具一格，倍受贊賞。舊時(shí)的陶器只是具有使用價(jià)值，而不具有欣賞價(jià)值。但是隨著制陶業(yè)的發(fā)展，制陶技術(shù)的提高，以及文化的日益提高，制造出來的陶器具優(yōu)美的造型，各個(gè)朝代各個(gè)時(shí)期，都具有當(dāng)時(shí)的文化內(nèi)涵。因此對于現(xiàn)代人說，陶器也不再僅僅是具有使用價(jià)值，更重要的是文物價(jià)值，以及歷史價(jià)值等等價(jià)值。當(dāng)然對喜歡陶藝的人來說，如果沒有動(dòng)手做一件陶藝作品的話，那將是一種感受和經(jīng)驗(yàn)的流失。因?yàn)槟菢樱阌肋h(yuǎn)體會(huì)不到陶藝的魅力所在。也許初次去接觸泥土的話，會(huì)有種不接受的感覺，因?yàn)樵谖覀冇诚裰校嗤潦桥K的，含有細(xì)菌的。不過對于來自農(nóng)村的我來說，那是輕車熟路。譬如說要做罐子，泥盤條罐子，那是需要耐心的，泥條要搓的均勻，并且保證泥里的水分要正好，不要太硬，也不要太軟。太硬或太軟的話對，會(huì)導(dǎo)致泥條本身的粘度不好或是容易塌陷。就如做人一樣，不溫不火，才是智慧的人。制作東西的時(shí)候，唯一的也是最重要的是沒有一點(diǎn)頭緒，當(dāng)然間接地說，也是由于對陶藝的有關(guān)的事情是不太了解的。再者就是造型基礎(chǔ)的不好，當(dāng)然，陶藝課正是要訓(xùn)練學(xué)生的造型能力。剛開始做面具的時(shí)候，只是拿著泥摔了又摔，因?yàn)椴恢酪趺醋觯ㄟ^同學(xué)之間的了解，大多數(shù)的人，都不知道要做的是什么，只是隨做隨想的那種，做到哪種程度便是哪種程度。首先聲明，我不喜歡這樣的做法，沒有頭緒的，在做之前根本就沒有意識(shí)到要做什么的話，是很痛苦的。當(dāng)然，這是和個(gè)人的知識(shí)認(rèn)識(shí)深淺的問題有關(guān)。因此，所學(xué)專業(yè)的知識(shí)還是必須要深入理解的。陶藝課和其他藝術(shù)類的東西都有相同之處，譬如說整體性，畫畫也是講究整體，設(shè)計(jì)也是講究整體。當(dāng)我在做陶罐頸脖的時(shí)候，老師說：你停下來，把陶罐旋轉(zhuǎn)一下，看看整體，是否美麗。結(jié)局可想而知，我自己在意的是瓶頸的局部，沒有去看整體，導(dǎo)致整個(gè)陶罐的優(yōu)美感蕩然無存。而這也不僅僅只是學(xué)習(xí)上，在生活中也是應(yīng)該看到整體的局面，如果只是盯著一個(gè)小小的局部，那你是永遠(yuǎn)也上不了高臺(tái)的。陶藝課給我?guī)砗芏鄻啡ぃ热缯f，我會(huì)做一些我喜歡的人物，或者動(dòng)物，當(dāng)做完時(shí)，會(huì)有一種成就感，相信每個(gè)人都有這樣的感受。其實(shí)有時(shí)候，做陶藝也就是在做人，不緊不慢，有條不紊，用自己的大腦塑造自己喜歡的東西，也就像人用思考，用行動(dòng)來制造自己的人生一樣。篇三：陶藝制作心得體會(huì)陶藝制作心得體會(huì)盤條 個(gè)性綻放問了一下旁邊的同學(xué)，原來是我的盤條粗細(xì)不得當(dāng)造成的，下面應(yīng)該粗一些，上面越來越細(xì)才好，而且收口也應(yīng)該越來越小才好。于是覺得還是中規(guī)中矩的比較容易成功。第二件作品是一個(gè)很普通的圓口杯子，不過這件作品也沒保存下來，杯身和杯底分離，又犯了一大忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時(shí)眼看看就要下課了于是取了一個(gè)塊狀泥，做了一個(gè)小腳丫的形狀，因?yàn)楹臀业拿种C音所以意義不同，題了字，自我感覺良好。拉坯——旋轉(zhuǎn)的舞蹈第二次制作課我就學(xué)乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來我發(fā)現(xiàn)我是很對的，因?yàn)槲腋緹o法藐視它。當(dāng)它們在老師的手里時(shí)，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應(yīng)該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長長圓圓的形狀，該往拉坯機(jī)上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發(fā)現(xiàn)它就愛往拉坯機(jī)邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩(wěn)固的粘在拉坯機(jī)上了。那就開始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機(jī)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我的手就推啊推，大約用了半個(gè)小時(shí)，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰(zhàn)斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個(gè)子不算矮，那圍裙穿著和沒穿差不多，我的褲子就無處躲閃了，可想而知，我雖是戰(zhàn)斗的勝利者，可代價(jià)也是慘痛的。總算到中間了，可以拉了吧。剛開始有個(gè)小碗的雛形時(shí)，我滿懷信心能把它做成平時(shí)吃飯用的碗，可當(dāng)它又長大了一倍時(shí)，就不協(xié)調(diào)了，全身上下不是一起運(yùn)動(dòng)的，結(jié)果就在下面轉(zhuǎn)的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無章的泥片了，它是這場戰(zhàn)爭的見證者，也是這場戰(zhàn)爭的犧牲品，不得已只能把它放進(jìn)泥桶。接下來我的要求降低了些，我把杯壁（或者碗壁、瓶壁）做的厚一些，之所以不確定是什么的壁，是因?yàn)椴淮_定能做出什么，最后就只能做出什么就叫它什么了。嗯，這次不錯(cuò)，做出了一個(gè)很小的壇子。這節(jié)課也算是在我的勝利中謝幕了吧。看看雙手，真不敢相信這是我的勝利啊，當(dāng)成拉坯機(jī)勝利了也是有道理的。第三節(jié)課，還是拉坯課。我主要存在的問題是作品總是有點(diǎn)歪斜以及厚度控制不好。于是請教了女老師，老師說歪斜主要是我扶正不到位導(dǎo)致的，而厚度呢，大致差不多就可以了，修坯的時(shí)候還可以修改，另外要把表層的軟泥給完全去除，還要注意不要有氣泡。老師還給我演示了一遍，自然老師的作品，我就收入囊中啦。這兩節(jié)課最大的感受就是要心平氣和，靜下心來做拉坯作品。很有幾次做的時(shí)候都很急，當(dāng)然結(jié)果就是作品失敗，完全不成形狀。所以，總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，除非十分熟練的情況下，還是要一步步、靜下心來做拉坯作品。修坯一一最用的上心的時(shí)刻第四節(jié)課和第五節(jié)課都是修坯課。上課之前就聽老師說到多數(shù)的作品都是在這個(gè)階段損壞的，心里不禁有點(diǎn)惴惴然。從架子上取出自己之前做的產(chǎn)品，一看，都太厚了。桌子上的工具很齊全，不過還是擔(dān)心自己在打薄時(shí)會(huì)把作品弄破，那是我花了很長時(shí)間做出來的，所以特別珍惜這碩果僅存的幾件作品。將已經(jīng)干了的作品進(jìn)行修坯，也就是刮、修、掏。可能因?yàn)樘⌒牧耍蘖撕瞄L時(shí)間，發(fā)現(xiàn)別人都修了好幾件了，自己還在修那一件。于是加快了速度，不想被拒就這樣發(fā)生了，我的作品的底部被修穿了，得不償失。一旁的同學(xué)打趣道：“就叫一米陽光好了.”又覺得欣欣然，藝術(shù)嘛，終究講究一些特殊的意義的。上釉——華麗的收尾第六節(jié)課是上釉課。總共數(shù)了一下，有九件作品，不過老師說了，只允許每人六件進(jìn)窯，不得已，舍棄了一部分，總的來說，還不錯(cuò)耶，心情愉快。盤條階段設(shè)計(jì)的東西不知道是已毀還是乍得，就是找不到，有幾個(gè)大小很尷尬的杯子或煙灰缸。值得一提的是有一個(gè)坦克，實(shí)話說來，又不像坦克，裝在了坦克的履帶，卻有跑車的前沿，華麗吧，我在上面用顏料上了一些簡單的花紋然后上了透明油，應(yīng)該是非常的靚麗的。可是后來，老師卻勒令我掛掉所上的底釉，可能燒不出來吧。還有一個(gè)很大的造型也不錯(cuò)的煙灰缸，我把它放在了琥珀藍(lán)的可選專柜里大海藍(lán)的顏色覺得很安靜的顏色適合抽煙的時(shí)候用。在這其中看到不少同學(xué)在刮底的時(shí)候?qū)⒆髌放獕模瑢?shí)在算是非常的可惜。陶藝還是一個(gè)很細(xì)致的藝術(shù)的，我覺得要細(xì)心、安靜的去做才能夠做的好。感觸：在課堂上經(jīng)常聽老師說道很多中國古代的陶藝制造方法現(xiàn)在已經(jīng)失傳了，很多的制造工藝現(xiàn)在看來都幾乎是“不可能”完成'。每當(dāng)聽到這這些時(shí)，我的心里是半喜半憂。一半為中國有這么高超的陶瓷工藝而自豪驕傲。另外不經(jīng)又為現(xiàn)在的陶藝失傳而覺得失落。陶藝是中國的傳統(tǒng)古老文化。它曾經(jīng)的輝煌成就另外國人一提到陶瓷就會(huì)想到中國，可以說，陶瓷已經(jīng)是中國的另一張名片。但是現(xiàn)在國人對陶藝的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我是這次才有機(jī)會(huì)近距離接觸陶瓷的，我想像我這樣的應(yīng)該不在少數(shù)，或者有的還沒接觸過。而在國外，從小學(xué)到大學(xué)都有陶藝課，而且許多家庭建成了陶藝作坊，還出現(xiàn)了一些個(gè)人經(jīng)營的陶藝工作室，許多休閑場所也擺放陳設(shè)著陶藝家的作品。所以我覺得我們國家應(yīng)該加大對陶藝的重視程度，應(yīng)該從小孩就開始抓起，向公眾提供更多接觸學(xué)習(xí)陶藝的機(jī)會(huì)，不然我們的陶瓷藝術(shù)真的會(huì)一代不如一代了。我的建議：陶藝欣賞課：內(nèi)容豐富精彩，將中國陶藝的發(fā)展歷程清楚地向我們展示了出來，從起源到現(xiàn)代發(fā)展?fàn)顩r都有涉及。并重點(diǎn)介紹了其中各個(gè)時(shí)期的名品。使我這個(gè)之前對中國陶藝基本一竅不通的也可以在同學(xué)面前炫耀炫耀了。老師講課風(fēng)趣，從老師口中時(shí)不時(shí)蹦出另全班爆笑的話語。采用ppt與視頻共同教學(xué)，使得課堂不在變得富有活力。 陶藝制作課：老師親自教授制作技巧及細(xì)節(jié)。使得我們這些對制作基本上從零開始的也能夠很快上手。另外制作時(shí)放上音樂是我印象最深刻的一點(diǎn)，覺得這樣的課堂輕松愉快，很有意思。當(dāng)然，老師講課的特色肯定不止上面我所概括的這些，要不然我也不會(huì)苦思兩天毫無戰(zhàn)果。不過老師你說，提建議很有加分的可能，篇四：陶藝心得體會(huì)淺談陶藝心得桑柳經(jīng)過學(xué)校組織的陶藝學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)方面都得到了大大的提高。陶藝這門課不僅僅是玩泥巴，它包括很多的方面，從最初的碎石經(jīng)過和泥再到出泥，每個(gè)過程都是檢驗(yàn)一個(gè)人的實(shí)力，每個(gè)過程都是漫長的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)的第一天，張小軍老師先帶我們碎石，一袋袋的泥石被我們拖出去雜碎。簡簡單單的碎石，我們卻得到了很多。在簡簡單單的碎石中，我們生龍活虎并快樂著，幾個(gè)人一組雜碎一袋石頭。整個(gè)過程雖然很漫長，但是我們通過團(tuán)隊(duì)的合作，高效率的完成了既定的任務(wù)。接下來的任務(wù)則是將碎的石倒入泥盆里，再進(jìn)行用機(jī)器和泥，擁有機(jī)器可是人才是最重要的作用，必須要有人看著，而且還要添加熱水。添加熱水可是其中重要部分，因?yàn)闊崴牧康亩嗌倏赡軙?huì)導(dǎo)致出的泥的軟硬。這挑戰(zhàn)了一個(gè)人的耐心。首先老師先給我們講解了陶藝的第一種方法，條狀成型。條狀成型，顧名思義，就是用條狀的泥巴堆積起來一個(gè)物件的形狀。這個(gè)方法比較簡單，老師也簡單的給我們示范了一個(gè)比較有意義的東西。接下來就是我們自己動(dòng)手。我思索了一下，做了一個(gè)外張的成花瓣?duì)畹牧⒎襟w，確切的說是底下是由立方體狀延伸到上面的花瓣?duì)睢４蟾诺谝惶斓墓ぷ骶褪沁@么完成的。這一天我知道了條狀成型的方法，這讓我聯(lián)想到我們的房屋，其實(shí)他們原理是一樣的。都是疊加、堆砌。經(jīng)過了一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我慢慢對陶藝有了一定了解。陶藝是一門集藝術(shù)審美，設(shè)計(jì)，動(dòng)手能力于一身的科學(xué)。陶藝科學(xué)能靜心，能審美，能設(shè)計(jì)，能把人帶入大自然的懷抱。接下來的陶藝方法是塊狀成型。塊狀成型則是通過泥塊來陶藝。這種方法簡單，但要有好的創(chuàng)意并不是一件簡單的事。通過對現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)覺和反思，思路打開了開始有了一些好的創(chuàng)意。就是通過對古建筑的那種大氣元素來設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)宏偉的建筑大門景觀，凸顯了建筑的宏觀偉大。通過對這一課的學(xué)習(xí)，我了解到其實(shí)生活中就有好多設(shè)計(jì)好多創(chuàng)意，只要我們用心去體會(huì)，總有一些出乎意料的好的設(shè)計(jì)元素來供我們設(shè)計(jì)。第三種陶藝方法是捏制成型。就是通過捏制來捏出生動(dòng)的動(dòng)物或人的頭像。開始前，老師給我們演示了一個(gè)捏制成型的作品。頗有感觸。我參觀了一些老師的以前的作品。發(fā)覺他們的作品是那種自然美卻不失高雅，但很多作品卻是我們現(xiàn)實(shí)中看過的或用過的，只是陶藝把他們藝術(shù)化、抽象化了，更顯得有美感。接下來第四種方法是泥板成型，再就是拉胚成型。自我感覺這兩種方法是最難且是最有意義的方法。泥板成型需要實(shí)現(xiàn)把泥桿平，然后經(jīng)過一天后再制作，通過泥板成型可以做正方體類、圓柱體類的一些東西。還可以在外表面雕刻一些花紋圖案等。我通過提取古代中國風(fēng)元素，做了一個(gè)圓柱形物體，再在其表面雕刻了一條中國龍，因?yàn)槲矣X得中國元素中的龍最能代表中國的特色。而拉胚成型在中國歷史上就有，它的歷史悠久，是中國傳承古代做瓷器之類物件時(shí)遺傳下來的。我對它也感覺有一種無比的親切感。拉胚成型的步驟中重點(diǎn)是定中心，只有找準(zhǔn)了中心才能在這基礎(chǔ)上拉胚出各種各樣的陶罐。通過這個(gè)我也了解到做事的關(guān)鍵點(diǎn)就是要找重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。陶藝是一門很特別的科學(xué)，陶藝雕塑有別于其它雕塑形式的一個(gè)十分特殊的方面表現(xiàn)在以陶土為材料的材質(zhì)審美效應(yīng)上，得天獨(dú)厚的文化資源經(jīng)過藝術(shù)家的系列加工而創(chuàng)造出的現(xiàn)代陶藝雕塑形象，由于釉色、燒成等因素的物質(zhì)轉(zhuǎn)化作用而賦予其體表獨(dú)特的形式特色、藝術(shù)格調(diào)與審美效果，帶來的裝飾性、趣味性、多彩性，甚至出現(xiàn)意想不到的自然“天成”的效果。經(jīng)過陶藝課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)，不管是從做人還是團(tuán)隊(duì)合作的大方面還是從生活修養(yǎng)生活習(xí)慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語言，不只是形體，而是以形體為基礎(chǔ)的造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融于一身的綜合性語言。如果說一般雕塑在完成了形體塑造之后，便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話，那么陶藝雕塑則大不一樣。也就是說，現(xiàn)代陶藝雕塑在進(jìn)行藝術(shù)塑造的同時(shí)，還須介人相應(yīng)的成型、施釉、燒成等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結(jié)合起來、融為一體，成為完美雕塑形象的必要成分。也許沒有一種雕塑像現(xiàn)代陶藝雕塑這樣，在形象的構(gòu)成涉及這么多層次的語言成分，而后它們之間又是如此相互作用，密不可分。總之，陶藝雕塑是一門藝術(shù)也是一門科學(xué)。篇五：中國陶藝欣賞與制作心得陶藝欣賞與制作報(bào)告姓名學(xué)號(hào)班級(jí)專業(yè)陶藝學(xué)號(hào)2011-12-25陶藝欣賞與制作報(bào)告目錄一、 前言概述二、 陶藝作品欣賞1、 奴隸制社會(huì)陶藝的發(fā)展2、 戰(zhàn)國以及大一統(tǒng)秦國的陶藝發(fā)展3、 隋唐時(shí)期陶藝技術(shù)的發(fā)展4、 宋元明清的輝煌燦爛5、 臺(tái)灣鶯歌鎮(zhèn)陶瓷三、 陶藝作品制作1、 泥塑2、 拉坯3、 修坯4、 上釉四、 陶藝欣賞與制作課感想一、前言概述作為中華名族的象征之一，中國古代瓷器聞名遐邇無與倫比而在世界上被當(dāng)做中國的代名詞。然而這種傳統(tǒng)文化現(xiàn)在似乎只能夠在專題紀(jì)錄片里面看別人在制作和分享陶藝的樂趣，我內(nèi)心充滿了崇敬和向往。盼望有一天自己也能夠親身實(shí)踐，看看我這個(gè)玩泥巴長大的孩子對于泥的駕馭能力究竟如何。得知在大學(xué)我們學(xué)校開設(shè)了這門課程之后我變欣喜若狂，毫不猶豫的在大一下半年選了這門課，不過由于這門課著實(shí)火爆地大，而我的人品也沒有爆發(fā)，我第一次便落選了。在大二那年有幸去了景德鎮(zhèn)，當(dāng)時(shí)在那些作坊里也曾親自感受過那些陶藝人的匠心獨(dú)運(yùn)，鬼斧神工。但當(dāng)時(shí)也是受制于客觀條件限制，人家不允許游客去體驗(yàn)?zāi)侵谱鞯臉啡ぃ夷敲烂钤竿脖沔|羽而歸。而后又由于種種方面的原因第二次選這門課時(shí)已經(jīng)是大三了，呼呼。說真的，這門課火爆自有它火爆的原因。課堂上老師講解的中國陶瓷藝術(shù)發(fā)展歷史的生動(dòng)以及老師幽默風(fēng)趣的語言至今仍舊有感覺。另一方面，也不禁又被中國古代的陶瓷藝人超越現(xiàn)代人的卓越智慧兒由衷感嘆！最后，我最想說的是，作為中華名族文明歷史發(fā)展中的瑰寶，陶藝需要我們后輩去不斷探索實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)壯大。然而由于種種方面的原因，陶藝離我們卻越來越遠(yuǎn)了。在中華名族偉大復(fù)興的歷程中，我們必須重視文化的復(fù)興，我們需要陶藝知識(shí)與技術(shù)的普及，弘揚(yáng)中華文明，引領(lǐng)世界潮流！二、陶藝作品欣賞1、 奴隸制社會(huì)陶藝發(fā)展在新石器時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)有了比較成熟的陶瓷藝術(shù)，不過那時(shí)的并不能稱作瓷，而是陶。我們的祖先一直對美食比較感興趣，其他種族還在吃生食的時(shí)候，我們祖先就發(fā)現(xiàn)了熟食比生食更加健康并開始吃熟食。接著便發(fā)現(xiàn)熟食的做法不只是烤，還有燉。其炊具有剛開始的找天然石頭變成了制作炊具。于是陶器便應(yīng)運(yùn)而生了。新石器時(shí)代的陶器以泥質(zhì)和沙質(zhì)胎體居多，其制陶工藝，尤其是彩陶工藝的發(fā)明，標(biāo)志著我國古代的生產(chǎn)發(fā)展和藝術(shù)發(fā)展發(fā)生了重大的飛躍。（圖一：彩陶甕）彩陶是一種繪有黑色、紅色花紋的陶器，它的彩是在陶胚打磨以后、未燒以前用毛筆蘸紅色、黑色顏料畫上去的，燒成后彩紋固定在陶器表面不易脫落。彩陶以黑色為主，亦兼用紅色。這些作品主要代表有仰韶文化彩陶，器燒成溫度是在九百到一千之間。圖一為彩陶甕，高35厘米，頸短腹鼓，渾圓飽滿，甕口內(nèi)例為弧線紋，外側(cè)是齒形紋飾，俯視時(shí)，黑色的菱形格子紋組成了向四周放射的紋樣。穿耳而過的一圈波紋，猶如漣漪，造型優(yōu)美，別具一格。（圖二：白陶鬻）商周時(shí)期的陶藝主要代表有：白陶、釉陶。白陶是以高嶺土為原料經(jīng)高溫?zé)频奶ベ|(zhì)潔白細(xì)膩的陶器，這種陶器泥質(zhì)洗練精細(xì)，造型工整富麗，純白無暇，花紋宛轉(zhuǎn)繁茂。商代晚期達(dá)到了高峰。釉陶是以某些天然礦物和植物涂抹在陶胚上經(jīng)燒制而形成陶釉的陶器，這種陶胎質(zhì)灰白、堅(jiān)硬致密、表面上掛有一層透明的青釉的釉陶。圖二為白陶鬻，是一件典型的龍山文化代表，類似今日鍋的用途。此鬻造型獨(dú)特，如同引頸長鳴的鳥。三只袋狀足成鼎立之勢，口部高高昂起的長嘴，不僅便于倒物，又使整個(gè)器形有挺拔之氣勢，還有那提梁像翹起的尾巴，設(shè)計(jì)得既實(shí)用又巧妙。它復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和飽滿有趣的造型給人以雄渾、昂揚(yáng)的美感。它凝聚著我們祖先的智慧和高超的技藝，實(shí)可成為后人進(jìn)行陶藝創(chuàng)作借鑒的典范。2、 戰(zhàn)國以及大一統(tǒng)秦國的陶藝發(fā)展伴