-可編輯修改 --可編輯修改 --可編輯修改--可編輯修改-隨州市最美教師事跡材料能走進學生心田的人——記省優(yōu)質課一等獎獲得者張小波老師隨州市曾都區(qū)實驗小學記得有人說過：“無論什么事情，只要你堅定不移地做30年，沒有做不好的！”。作為一名女教師，張小波老師已度過了十七年的教師生涯；作為一名班主任，她積累了十幾年的工作經驗，是一名非常謙虛的老師，她常說：“我不敢說自己做到了最好，因為我常常發(fā)現，每一個人都有值得我學習的地方，無論是同事還是自己的學生，都是多姿多彩的，我只是盡自己的努力，一方面讓孩子們在學習知識的同時，快樂健康地成長；另一方面，完善自我，提高自己的素質和修養(yǎng)，在教育之路上堅定不移地走下去。”一、讓每個孩子健康快樂地成長如果說張老師的工作經歷像一面鏡子，那么這面鏡子里面出現最多的永遠都是那些天真可愛、純潔無暇的孩子們。孩子當中，優(yōu)秀的讓人高興和喜歡，特殊的孩子卻也讓人煩惱和頭疼。那么怎樣才能讓這些孩子都能健康快樂的成長呢？1、仔細觀察，走進孩子的內心世界為了便于更好的觀察學生，張老師通過日記、小便條和學生進行交流，曾經有一位學生的父親因為孩子學習成績下降，認為是孩子的座位有問題，在和張老師交流的時候脾氣暴躁，有點不講理，雖然當時張老師有點生氣，但并沒有在意。這件事情發(fā)生之后，過了幾天，張老師發(fā)現這個學生情緒有點低落，心想：是不是因為自己前幾天那件事影響了他呢？果然，這個學生通過日記向張老師道了歉，說自己的父親脾氣不好，請老師原諒。張老師非常感動和高興，于是也通過日記告訴孩子：“老師并沒有因為這件事生氣，我和以前一樣喜歡你這個聰明可愛的孩子，而且老師會積極的和你的父親交流，來解決這個問題。放心吧，你是個懂事的好孩子！”。之后通過張老師和家長的交流，了解到孩子的父母因為做生意，經常來往于隨州與襄陽之間，沒有時間去管孩子的學習。針對這種情況，張老師一方面要求家長抽出時間輔導孩子，另一方面在課堂上，張老師特意對這個孩子多提問，多鼓勵他，很快，這個孩子就恢復了以前的活潑開朗，成績也提高了。春游的早上，一走進教室，孩子就興沖沖地跑來對張老師說：“老師，爸爸給我買了兩瓶飲料，送給你一瓶！”。孩子還經常在日記中寫道：“老師，我說個謎語你猜！老師，我給你講個笑話！老師，你認為我這樣做對嗎？……”。孩子的心靈是純潔的，只有多觀察，多思考，才能解決孩子成長過程中的各種問題。2、培養(yǎng)孩子良好的個性在觀察的基礎上，張老師認為，培養(yǎng)孩子良好的個性，非常重要。個性就是一個人的性格、特點、愛好、獨立見解等。恩格斯說過：“人的個性是世界最美的花朵。”，因此，張老師希望自己的學生健康、活潑、開朗、自信、隨和。于是，在教育的過程中，她注意從各方面培養(yǎng)孩子良好的個性。（1）通過觀察學生，鼓勵那些不合群、孤僻的學生積極與同學交往。因為只有在交往中，孩子才能逐漸認識自己，并磨練出自己的個性品質。在交往的過程中，孩子需要自己動腦判斷，需要體現他們的能力，于是他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性就會得到激發(fā)，初步的社會活動能力也能夠得到鍛煉。如班上有一名女生，她是個讓老師頭疼的孩子，平時上課不好好聽講，不喜歡做作業(yè)，還干擾別人，甚至打別的同學。班上的同學都不喜歡和她玩，也有個別同學利用這一點來欺負她。經過張老師的仔細觀察，發(fā)現她并不是有意打人，而是想讓別人多注意一下自己，表達的方式不對。于是張老師耐心的對她進行教育，告訴她想讓大家喜歡你，首先要改正自己的缺點，只有改正了缺點，自己的朋友才會越來越多。有時，在課堂上背誦課文的時候，張老師會特意走到這位孩子的身邊，對她說：“好好讀，等會喊你起來背誦好嗎？”，等到讓她起來背誦的時候，雖然背的并不是很好，甚至有的地方還不會，這時張老師就和她一起背誦，并及時鼓勵她。張老師還讓全班同學來幫助她，關心她。有一次上課時，張老師發(fā)現這個小女孩精神狀態(tài)不好，臉色很差，原來，她生病了，而且沒有吃早飯。于是張老師下課后幫她吃藥，買早點，及時觀察她的反應，直到她的狀態(tài)趨于正常才放心。現在，這個小女孩有了很大的轉變，變得很喜歡讀書，基本上能夠按時完成作業(yè)，和老師也親近了很多，學-可編輯修改--可編輯修改-習成績也進步多了。(2)經常鼓勵學生樹立自信心，并多給學生成功的體驗以培養(yǎng)其自信心。有時候，學生在做某一件事情，把握不大，產生畏難情緒時，張老師就鼓勵他們，叫他們大膽、放心、努力地去做，即使做錯了，也不要去責怪，而是和他們一同尋找原因，從而把事情做好。這樣就能使學生明白，生活中的挫折和失敗并不可怕，可怕的是被挫折和失敗所磨掉的對生活的信心。有一個新轉來的學生，基礎比較差，也不大愿意遵守紀律。到了張老師班后，經過她的觀察，發(fā)現這個孩子雖然有些壞習慣，喜歡打架，充老大，可是他上課的時候特別喜歡舉手發(fā)言，聽講也很認真，針對孩子的這個特點，張老師不光鼓勵他好好學習，使他明白老師并沒有放棄他，并且很信任他，還讓他擔任班干部，以此來約束自己，改正自己的缺點，取得了很好的效果。(3)給學生鼓勵和夸獎。當有孩子能正確回答問題、積極打掃清潔衛(wèi)生、在各種集體活動中取得名次，或拾金不昧、幫助他人的時候，張老師就積極的鼓勵夸獎他們。老師的鼓勵加上自己的行動，學生能經常獲得成功的體驗，這樣就樹立了孩子的自信心。為此張老師開展“比比誰是第一”的活動，如先在教室明顯的位置布置好競賽園地，用小紅旗代表著學生的每一次進步，通過老師和全班同學的共同評選，選出“課上紀律好學生”、“積極發(fā)言好學生”、“寫字小冠軍”、“作業(yè)好學生”、等，將他們獲獎的小紅旗貼在光榮榜上，讓每個學生都能看到自己的進步，從而形成自己的良好習慣，使之形成一個不斷發(fā)展的良性循環(huán)，讓學生都能在新的活動中提升自己，將好習慣成自然。(4)在各方面給孩子做出榜樣。一是教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。每一天，張老師走進教室，第一件事情，就是檢查教室地面是否干凈，桌椅是否整齊，要求學生不亂丟紙屑，看到垃圾主動撿起來，她自己也是這樣做的。二是注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，作業(yè)要干凈整潔，每次板書，張老師也會盡量做到一筆一劃，不潦草。二、堅持不懈，注意提高自身的教育素質和個人修養(yǎng)教育不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！提升自己的知識水平工作伊始，張老師就認識到在自己的師范專業(yè)中學到的知識遠遠不能滿足工作的需要，于是她報名自修了國家承認學歷的自修本科，在不到三年的時間里就拿到了本科文憑，為自己的教育工作又增加了一份堅實的基礎。作為一名語文老師，認真地對待自己的工作，認真研讀新課程標準，鉆研教材，把握每課的重難點，通過適當的教學方法和教學手段突出重點，突破難點，使教學變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)了學生的興趣，啟發(fā)了學生的思維。取長補短，虛心學習張老師常說：“在工作過程中，沒人能夠光靠自己就能一帆風順，虛心學習別人的長處對自己的成長有很大的幫助。我們學校有很多優(yōu)-可編輯修改 --可編輯修改 -。秀的教師，有的老師的班級管理很出色，有的老師善于在課堂上創(chuàng)造出活躍積極的氣氛……。所以，在日常工作中我要向他們學習”。于是她一面仔細的記錄筆記，一面切身體會優(yōu)秀老師在教育和教學中展現的魅力。有時候，張老師還會設身處地，把自己放到優(yōu)秀老師的位子上，想想自己在這種情況下應該如何表現，看到自身還存在什么問題，每一次只要有小小的進步，她都會感到十分高興和興奮。向別人學習讓她更加熱愛教育，感嘆教育的無窮魅力，自己的魅力。三、在榮譽上爭光添彩這些年來，張老師也有機會走出學校，和其他學校的老師進行交流，學習他們優(yōu)秀的教學方法，提高自身的教學能力和業(yè)務水平，同時，張老師廣泛閱讀書籍，特別是和新課改有關的文章及論文，領悟先進的教學理論，經過自己的努力，取得了可喜的成績：2008年4月，獲隨州市曾都區(qū)小學語文新課程研究課競賽一等獎；同年，在宜昌獲湖北省小學語文新課程研究課競賽一等獎 ;2003年，案例《充分引導自主學習》獲隨州市小學語文教學案例評選一等獎；2005年，制作的多媒體教學課件《湖》獲湖北省課件評比二等獎；2010年，論文《在細心觀察的基礎上對學生進行個性化教育》獲中國教育科學研究協(xié)會教學論文二等獎；論文《撥動學生情感之弦—如何讓學生身臨其境》獲全國小學教學觀摩研討會三等獎。作為一名教師，尤其是班主任，趙老師面臨的工作非常煩瑣，有很多事情需要具備很快的應變能力和協(xié)調能力。這些都需要用恒心、愛