⒈培訓(xùn)是最大福利。培訓(xùn)是對(duì)員工態(tài)度培養(yǎng)和能力訓(xùn)練。假如一個(gè)員工能力不成長(zhǎng)，那么他工資也極難增加，他職級(jí)也會(huì)極難晉升。⒉培訓(xùn)是投資，是間接投資。要經(jīng)過(guò)人改變來(lái)產(chǎn)生效果，取得效果是潛移默化，也是真正持久有效。據(jù)國(guó)外相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明，對(duì)員工培訓(xùn)投資1美元，能夠創(chuàng)造50美元收益，投入產(chǎn)出比為1：50。⒊培訓(xùn)很貴，不培訓(xùn)更貴。培訓(xùn)需要時(shí)間、金錢(qián)、機(jī)會(huì)等成本，但不培訓(xùn)成本更大，損失更大。不培訓(xùn)損失是人力資源，損失是人們心情、工作效率、事業(yè)品位。⒋培訓(xùn)是借光借智借力。培訓(xùn)能夠汲取他人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，降低無(wú)須要損失。因?yàn)樯僮邚澛罚褪亲詈玫毓?jié)約成本。★培訓(xùn)是給養(yǎng)，是充電，是單位對(duì)員工職業(yè)生涯關(guān)愛(ài)。

“尤其關(guān)注‘三段六環(huán)’”模式解讀陶永紅一、不惟模式唯高效，打造“尤其關(guān)注三段六環(huán)”教學(xué)模式(一)、“尤其關(guān)注三段六環(huán)”教學(xué)模式基本理念。（二）、“尤其關(guān)注三段六環(huán)”教學(xué)模式四個(gè)轉(zhuǎn)變（三）、“尤其關(guān)注三段六環(huán)”教學(xué)模式四大特點(diǎn)（四）、“尤其關(guān)注三段六環(huán)”教學(xué)模式解讀以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。“尤其關(guān)注三段六環(huán)”教學(xué)模式一個(gè)關(guān)鍵：以學(xué)生為關(guān)鍵，兩個(gè)關(guān)注：關(guān)注有問(wèn)題學(xué)生，關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題。兩個(gè)重點(diǎn)：集體備課和學(xué)習(xí)小組建設(shè)。（一）.“尤其關(guān)注三段六環(huán)”教學(xué)模式基本理念

（二）、尤其關(guān)注三段六環(huán)”教學(xué)模式四個(gè)轉(zhuǎn)變一是學(xué)生座位變成“方塊式”；二是黑板變成“圓周式”；三是教師每節(jié)課講解不超出15分鐘；四是講臺(tái)空間留給學(xué)生，教師走進(jìn)探究小組。（二）、尤其關(guān)注三段六環(huán)”教學(xué)模式四個(gè)轉(zhuǎn)變(三)、教學(xué)模式特點(diǎn)：

（1）、重視預(yù)習(xí)（自學(xué)）

（2）、重視互動(dòng)（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)）

（3）、重視訓(xùn)練（作業(yè)、檢測(cè)、試驗(yàn)）

（

4）、重視質(zhì)疑探究（發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、討論問(wèn)題、處理問(wèn)題）頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入新課小組合作展示匯報(bào)后講點(diǎn)撥難點(diǎn)解析暢談收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)出示目標(biāo)明確任務(wù)獨(dú)立先學(xué)自學(xué)檢測(cè)“尤其關(guān)注‘三段六環(huán)’”解讀我先學(xué)我合作我收獲三段六環(huán)三次反饋個(gè)人小組鞏固性反饋（四）、“火車(chē)頭”課堂（尤其關(guān)注“三段六環(huán)”教學(xué)模式）鄯善火車(chē)站鎮(zhèn)學(xué)校1.頭腦風(fēng)暴、導(dǎo)入新課形式多樣，精心準(zhǔn)備火車(chē)站鎮(zhèn)中學(xué)1.點(diǎn)題明意，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山2.質(zhì)疑問(wèn)難,啟發(fā)思維3.名言開(kāi)篇，拓展知識(shí)4.圖畫(huà)激趣，藝術(shù)觀賞5.故事導(dǎo)入，引人入勝6.巧設(shè)懸念，激發(fā)好奇7.復(fù)習(xí)提問(wèn)，溫故知新鄯善火車(chē)站鎮(zhèn)學(xué)校2.出示目標(biāo)、明確任務(wù)主要是知識(shí)目標(biāo)提供方法和思緒

在課堂教學(xué)中，不能完成了—維目標(biāo)再落實(shí)另一維目標(biāo)，它們是聯(lián)絡(luò)在—起，三維目標(biāo)是相互聯(lián)絡(luò)，相互滲透整體，是一個(gè)完整人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)建構(gòu)三個(gè)側(cè)面。所以，課堂教學(xué)應(yīng)該全方面關(guān)注三維目標(biāo)，并將它整合于統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中。

表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要注意使用能夠表達(dá)目標(biāo)達(dá)成是否可檢測(cè)行為動(dòng)詞，如“說(shuō)出”、“算出”、“背誦出”、“畫(huà)出”等，用行為動(dòng)詞來(lái)表述目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成是否，達(dá)成度怎樣，學(xué)生輕易表現(xiàn)出來(lái)，教師輕易檢測(cè)，也有利于教師之間、教師與學(xué)生之間交流和溝通，便于教師據(jù)此及時(shí)調(diào)控自己課堂教學(xué)進(jìn)程和組織。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能在圖上找出西亞位置、范圍。2、我能說(shuō)出西亞氣候特征并嘗試概括出氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響。鄯善火車(chē)站鎮(zhèn)學(xué)校3.獨(dú)立先學(xué)、自學(xué)檢測(cè)教師提供自學(xué)方法學(xué)生獨(dú)自平靜學(xué)自主學(xué)習(xí)怎樣有效？明確時(shí)間(用幾分鐘)，明確內(nèi)容(學(xué)習(xí)教材第幾頁(yè))，明確方法(在自課時(shí)要利用什么方法)，明確要求(在自課時(shí)要思索哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備教師檢驗(yàn))。如自主學(xué)習(xí)《背影》：請(qǐng)速讀課文，劃出你認(rèn)為主要句子和自己喜歡句子(明確內(nèi)容與方法)，五分鐘后(明確時(shí)間)，請(qǐng)同學(xué)們回答：文章寫(xiě)了一件什么事，包含怎樣思想情感?(明確要求)提前完成同學(xué)思索：這是一個(gè)怎樣背影?為何讓作者感動(dòng)得流淚?(層級(jí)要求)

比如：讀書(shū)本（湘教版八年級(jí)上冊(cè)）第九頁(yè)圖1-7，“找出五個(gè)自治區(qū)、四個(gè)直轄市”，(明確內(nèi)容與方法)，3分鐘后(明確時(shí)間)，請(qǐng)到黑板上指圖說(shuō)出(明確要求)，只有要求了這些限制性條件，目標(biāo)檢測(cè)才會(huì)更有針對(duì)性，愈加詳細(xì)可操作性。鄯善火車(chē)站鎮(zhèn)學(xué)校4.小組合作、展示匯報(bào)組長(zhǎng)分工，合作完成控制時(shí)間，重視評(píng)價(jià)關(guān)于合作探究提議1.合作時(shí)學(xué)生全體起立，這么精力更集中，效果更顯著；2.當(dāng)碰到學(xué)生確實(shí)不能獨(dú)自處理問(wèn)題時(shí)，合作才有必要；當(dāng)觀點(diǎn)可能出現(xiàn)分歧，思緒可能有多樣時(shí)，探討才有價(jià)值。3.教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值內(nèi)容、有利時(shí)機(jī)和適當(dāng)次數(shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。但一節(jié)課中不宜過(guò)多安排小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間，預(yù)防隨意性與形式化。4.教師要參加到合作中去，盡可能深入多個(gè)小組，掌握大多數(shù)學(xué)生；5.發(fā)覺(jué)存在問(wèn)題，及時(shí)反饋，假如是共性問(wèn)題應(yīng)集中在班上處理；6.控制好時(shí)間指導(dǎo)落實(shí)好學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)；小組合作探究：1.默讀課文2-3自然段，看看哪里表達(dá)了景色奇麗，哪里表達(dá)了民族奇特？（用~~劃出相關(guān)句子，并標(biāo)注你理由。）2.“人人為我，我為人人”怎么了解？聯(lián)絡(luò)生活體會(huì)這種境界。（合作提醒：獨(dú)立思索—組內(nèi)交流---小組匯報(bào)）六分鐘后看看哪組結(jié)果最豐碩？鄯善火車(chē)站鎮(zhèn)學(xué)校5.后講點(diǎn)撥、難點(diǎn)解析講學(xué)生想不到、想不深、想不透知識(shí)點(diǎn)精講重難點(diǎn)鄯善火車(chē)站鎮(zhèn)學(xué)校6.暢談收獲、達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)生談收獲提問(wèn)題當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋主動(dòng)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)異小組。年優(yōu)異合作小組七-1班夢(mèng)飛揚(yáng)組八-1班幸運(yùn)草組六-1班奮進(jìn)組九-1班博星之星組五-1班獵鷹小組九-2班最強(qiáng)brain組五-2班閃電組八-2班夢(mèng)想飛揚(yáng)組六-2班星光璀璨組七-2騰飛組六-3班飛揚(yáng)組五3班必勝組九-3班夢(mèng)之隊(duì)組八-3班拓海組七-3夢(mèng)翼組六-4班六好少年組八-4班你猜呀組九-4班李任越組五-4班高興組七-4班星光組翻轉(zhuǎn)課堂何種情形下學(xué)生學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生身心處于最正確狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用各種形式來(lái)展現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生遭碰到理智挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生發(fā)覺(jué)知識(shí)個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能自由參加探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做主要事情時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生有更高自我期待時(shí)，他們學(xué)得最好；