第第4頁大班社會教案：謝謝教案及教學反思

大班社會教案：感謝教案及教學反思

活動目標

1.讓幼兒知道當接受他人的照看與援助后，要表示感謝。

2.懂得對勞動者的尊敬，不僅僅是口頭上的尊敬，更重要的是珍惜他們的勞動，疼惜他們的勞動成果。

3.對他人給自己的援助關懷和服務心懷感恩之情。

4.會表達自己的謝意，情愿用行動珍惜別人的勞動。

5.初步懂得向曾經援助、關懷過自己的人表達感恩之情。

活動預備

講解并描述故事為什么說"感謝'：

兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。

于是，兩人來到小溪邊。涼爽的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。

"感謝你，小溪!'老爺爺說。

小男孩笑了起來。

"您干嗎對小溪說感謝呢?'他問老爺爺，"誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。'"是這么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說感謝的?？晌覀儾皇抢牵覀兪侨恕Ｄ阒绬?為什么人要說感謝?想想去吧，誰需要這聲感謝?'由于爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感恩小河，所以，爺爺才會跟小河說："感謝'我們收到援助應當心存感恩。

活動過程

1.導入：故事《為什么要說感謝》;老師：小伙伴們好，今日，我有一件事要問問你們，老師為一位小伙伴系了鞋帶，哪位小伙伴應當說什么?

幼兒：感謝。

老師：恩，真好。我要表揚在座的小伙伴，你們真有禮貌，都知道得到援助應當說感謝。老師現在有一個有關"感謝'的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起觀賞故事--《為什么要說"感謝'》

2.分段講解并描述故事，設置懸念：

老師：現在你們猜一猜老人是怎么回答的?

講解并描述故事的前半部分，讓小伙伴替"老爺爺'回答故事中"小男孩'的問題："您干嗎對小溪說謝鞋呢?誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。'老師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的你們說說看，小溪聽得懂嗎?那老爺爺的這句感謝是說給誰聽得呢?

3.說說親身經受：

老師：有沒有援助過別人，別人是怎么感謝你的?當你援助別人的時候，心里是什么感受?(;文.章出...自])你是怎么樣表達謝意的?除了感謝人，我們還可以感謝什么?

活動延伸

小伙伴，最應當感謝的是爸爸媽媽對不對?那讓我們回家后親親爸爸媽媽告知他們："爸爸媽媽，感謝你們。

活動反思：

1、首先，最大的問題是，教案里的這個故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發小孩的感官。

2、在我教他們學習其他國家語言的時候，讓他們猜的過程太花時間了，而且，我就讓他們以字體認識是什么國家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小伙伴其實對文字并不敏感。建議是可以找一些標識性的圖片做為代替，如國旗，標識建筑什么的。

3、在我問了問題之后，總會涌現許多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個問題課后爭論。老師說這點不錯，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點，如在幼兒園里，小伙伴之間，這樣的回答不會很離題。

4、總結兩次的社會課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內容聯系到生活，挖到點子上，沒有沒有涌現一個小道理教給小伙伴。目標中假如正面的達不到，可以試試反面，比如，援助你會怎樣不清晰，那假如不援助，給有什么影響，這就是反向思維。

5、經過老師的反饋，我上課的時候還是挺隨意的，許多閑談還是喜愛說說的，但這樣的現象我可能自己只能說做到盡量減削吧，或許在將來，真正成為代班老師了，