—11大學生心理講座活動總結五篇強化高校生的心理健康教育工作是時期進展的需要，是社會全面進展對培育高素養創新人才的要求。下面是帶來的五篇高校生心理講座活動總結，希望大家喜愛!高校生心理講座活動總結1總以為心理健康教育就是心態放正，身體健康而已。卻不明白《心理健康教育》對于人們如此重要，異樣是做老師工作的。學習了《心理健康教育》，懂得了改善自我的心理健康狀況，不斷地釋放自我，從而去了解對方的心理，協調自我的人際關系，是自我得到身心的正常健康進展。學習了《心理健康教育》，是我覺得心理健康教育工作應引起高度的重視，必需從學校入手。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說，老師不僅僅是學科的學員，也是同學的教育者，生活的導師和道德的引路人。這樣一來，學校的心理健康教育問題是老師的心理健康要保證。其中，老師的心理健康標準必需具備一是熱愛教育事業，勝任教學工作；二是有進取樂觀的人生看法；三是具有健全的人格；四是較強的環境順應本領，有和諧的人際關系。老師的心理健康影響著同學的心理健康，還影響著自我扮演的主角。職業的特別性要求老師的心里健康必需處于較高的水平。并且，學校開設的心理健康課程是正確的選擇，可是要落實到實處。心理健康教育的環境的選擇和布置，學校的心理健康老師的專業化水平，不能外表化。學校的成人教育應定期培訓家長的心理健康學問，做好同學生活、學習的心理健康保障。學習了《心理健康教育》，我明白了老師的心理健康有雙重方面的影響。老師的心理健康不但對老師的自身有影響，對同學的影響更大，直接影響著同學性格的進展。老師的心情不好，就會影響課堂效果；老師的失誤確定，同學會產生反抗和偏激的習慣，構成心理障礙。學習了《心理健康教育》，我也明白了心理健康教育活動不是帶有的指示性說教，而是強調同學的體會和溝通，班主任對同學的心理健康教育工作應當常抓不懈，把心理健康教育的資料浸透到其他學科之中。僅有同學的心理健康得到保證了，才能改善家庭關系，提高師生和諧的關系，從而促進同學的其他學問和技能的進展。我作為一名老師，我慶幸自我學習了《心理健康教育》這門課程，按時的提高了自我的心理健康學問。本人真的是受益匪淺啊!高校生心理講座活動總結2本次人文社科講座在同學與老師的主動互動和協作下取得了圓滿的勝利了，也得到了老師與廣闊同學的好評。在老師極具風格的開場中同學們被深深吸引，一個簡短而蘊含寓意的動漫視頻指明了主題。整個講座中也是同學與老師親密協作，不僅綻開溝通，更是讓這場心理講座成為一個思想的盛宴。這次的活動是系里團委為了進一步普及心理健康學問，提高同學們的心理健康意識，促進同學獨特健康進展而舉辦的，通過此次活動，同學們揭開了心靈中的困惑，提高了自己的心理素養，增加了自己抗壓力量。以更主動的心態投入到生活、工作與學習中去，所以我們就應當做到以下幾點：第一培育良好的人格品質。良好的人格品質首先應當正確認識自我，培育悅納自我的看法，揚長避短，不斷完善自己。其次應當提高對挫折的承受力量，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，實行理智的應付方法，化消極因素為主動因素。挫折承受力量的上下與個人的思想境界、對挫折的主觀推斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受力量應努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，主動參與各類實踐活動，豐富人生經驗。第二，明確自己的生活目標。生活目標對心理健康的影響已為科學研討所證明。在一生的生活中每個人都會有一個目的，我為什么而活著，人的一聲是有目標組成的，我們活著就是為了完成這一個一個的既定目標，最終到達自己最想要的結果。第三，強化自我心理調整。自我調整心理健康的核心內容包括調整認識結構、心情狀態，錘煉意志品質，改善順應力量等。高校生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在閱歷了從萌發到成熟的過渡之后，漸漸進入活潑狀態。從心理進展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是由于，經驗的缺乏和學問的稚嫩確定了這個時期人的心理進展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因此，在其進展過程中難免會發生很多為難、困惑、懊惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經濟和完成社會主義現代化戰略目標的關鍵時期。社會情況正在發生冗雜和深入的改變，社會競爭日趨劇烈，生活節奏日益加快，科學技術急劇進展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年同學中引發這樣或那樣的心理沖突和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發生變故、學習成果不佳、交友失利、失戀等。這些心理問題假如總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。讓同學正視現實，學會自我調整，保持同現實的良好接觸。進行自我調整，充足發揮主觀能動性去改造環境，努力完成自己的抱負目標。所以高校生在同學過程中應學會自我心理調適，做到心理健康。總之，高校生要做到心理健康，爭取身心健康是關系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素養和健康的生理素養相結合，加之其他主動因素的互相作用，高校生成才就有了牢靠的內在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。此次活動也存在著一些缺乏之處，例如：1。同學們秩序有些混亂。2。同學們在簽到的時分比擬混亂。3。多媒體顯現了一些狀況，在妥當的情況下，又調換了教室。給老師和同學都帶來了一些麻煩。對于存在的缺乏之處，我們將會英勇的擔當起來，用自己的才智與勤奮不斷克服缺乏，為同學們奉獻出更精彩的活動，也希望大家能多提珍貴看法，為我院的進展、同學的進步奉獻自己的力量!高校生心理講座活動總結3為增加同學們對心理健康的關注，普及心理健康根本學問，提高同學們心理保健意識和心理調適力量，汽車與交通學院于20X年4月18日在綜合樓A119教室舉辦了心理健康講座。本次講座由學校心理健康教育中心韓繼瑩老師主講。講座前我們做了大量的準備工作，寫策劃書，調研高校生感愛好的問題，批教室，與宣傳部商議寫板報，做宣傳等，每項工作明細化，并且為了老師更好的開展講座以及講座內容豐富性，特意組織排練了能反映高校生目前真實生活的小品和一個音樂劇。講座當天同學會全體成員提前一個半小時到達了教室，并根據預期的布置進行會場布置，安排同學有序的進場入座，接待老師，為講座的順當開展做了很好的鋪墊。講座在廣闊同學的期望中如期進行，一個輕松幽默的小品拉開了帷幕，小品主要講述了三獨特格不同的高校生面對學習及生活時的迷茫的看法。隨后，韓老師針對小品中人物的特點，對同學們心里存在的困惑一一作了講解，韓老師結合心理教育特點，聯系自己日常工作和教育經驗，列舉了一些活潑典型的案例。韓老師講完“人生規劃”之后，一個唯美的音樂劇映入了大家的眼簾，通過音樂劇我們看到一對高校戀人由相愛到別離的過程。表演結束后，韓老師又為同學們講解如何樹立正確的戀愛觀，不能盲目追求所謂的愛。講座中韓老師幽默幽默，以深化淺出的方式、良好互動的氣氛帶動了全場的氣氛，廣闊同學主動協作，使整個講座取得肯定的勝利。通過此次講座，同學們對自己的高校生活都有了新的目標和正確的定位。相信這次的講座能幫忙同學掙脫心理困惑，撥正前進航向，為同學們的健康成長保駕護航，同時有助于同學們關愛生命，悅納自我，善待他人，培育健全的人格。此次講座雖然取得了肯定的勝利，但與此同時工作中也暴露出許多問題，以下是詳細的要點：1。同學會各部門不是都很清晰活動的詳細流程，雖然活動策劃已經將每項工作布置到每個人，但在會場布置時，還是顯得有些倉促，不盡如人意。2。講座當天現場的衛生問題被忽視，沒有進行按時的清掃，在肯定程度上影響到了老師的心情及整個講座現場良好的氣氛。3。由于活動當天策劃者忙于進行會場布置布置，對于講座現場人員混亂沒有進行按時的管理，導致無論是同學會工作人員還是參與講座的同學不能按時的入座清靜等候講座開頭。4。講座所需的裝備及人員由于時間的緊迫，都沒有提前進行測試和彩排，導致現場意外頻頻。5。講座當中現場同學紀律沒有得到很好的管理，并且偶然會打斷老師的思路，會場的混亂很大程度上影響了老師的講座效果，導致老師沒有很好的發揮出自己的水平。但總體看本次的講座還是很勝利的，相信我們總結經驗教訓在今后能辦出更好的活動。高校生心理講座活動總結4經過本次心理健康教育學問的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現談談自我本次學習的心得體會：小同學心理健康教育關鍵是老師，老師要尊重同學。不行有私心講究誠信，要創設和諧、宜人的教育教學物質環境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創設美麗、安全、舒適的物質環境。干凈美麗的物質環境喚起了小同學對生活的熱愛，陶冶了小同學情操，充實了小同學生活，激發了小同學的求知欲，培育了小同學的探究精神與生活情趣。要創設民主、和諧的教育教學精神環境，公平相待同學在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為老師，在同學面前必需表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位同學，才能使同學感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。老師應重視那些存在各種缺點的同學，多關懷有心理障礙的同學。由于這些同學經常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比擬孤僻，心理也比擬脆弱。當同學遇到不順心的事時，就會產生不良心情，并對學習和生活造成必需的影響。如何讓這種消極的影響降到最小我認為老師應深化了解同學，擅長與同學溝通，進行談心、溝通，進而開導同學，傾聽同學的內心境感，感知同學的內心世界，以老師真誠的愛去關懷、呵護每個同學，讓同學的心靈得以寄予，讓同學的情感得到傾訴，精神得到依靠。當同學需要關懷、幫忙時，老師應按時伸出援助之手幫忙同學，使同學幼小的心靈得到鼓舞，讓同學相信自我必需能行，逐步養成良好的心理品質?？傊?，強化學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注意全體同學的心理素養的進展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有許多，但我個人認為，現實也證明了，當同學需要關懷、幫忙時，老師僅有對同學傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化同學的心靈，才能讓同學更好地去把握科學文化學問，同學僅有在老師“真愛”的陶冶下，才能更進取地投入到學習中，這是開展心理健康教育不行缺的方法與手段。高校生心理講座活動總結5聽了楊老師的專題講座，使我懂得心理健康教育要面對全體同學，培育同學良好的心理素養，促進同學身心全面和諧進展和素養全面提高的教學活動，現今社會不僅僅要求我們具有健康的身體，并且需要健康的心理狀態和良好的社會順應本領。經過這次心理健康教育的學習，我的收獲很大。不僅僅學習了很多專業的心理學問，從前許多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些心得：一、老師自我必需是心理健康的人經過一線的教學閱歷，深深的體會到老師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解同學的行為，更無法巧妙地處理同學問題，輕則影響師生關系，重則可能損害同學心靈。所以，為了更好地教育同學，老師自我首先必需是心理健康的人。老師的心理健康從根本上說還得由老師自我維護。一個優秀的老師應當能夠處理好兩個方面的關系——既關注同學的心理健康，同時也重視自我的心理健康。優秀的老師在需要的時分能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，僅有不斷提高自身的綜合素養，不斷學習和把握新的學問，盡快順應新的教學觀念，把握新的教學方法，到達新的教學要求，才能尋求新的進展，也才能真正擁有心理上的安全感。老師不斷地理解新學問，開拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。一個盡職的老師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象確實使人精疲力盡。所以，老師能夠試著在假期給自我充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自我也做一次大廚。新的工作體驗不僅僅能使老師得到放松，并且能夠開闊老師的視野，增加老師的學問面。老師能夠把從其他工作體驗中獲得的經驗、進取心情帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。二、常常關注特別同學的心理輔導老師的天職就是教書育人，對待問題同學更應當盡心盡責，遇到問題同學怎樣辦呢必需要充足利用班團體的作用，在寬松公平的班級氣氛中，強化對同學心理的團體輔導，經過主題班會的形式，充足發揮班隊活動課的團體心理輔導效應。針對特別同學的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信念教育、青春期教育等。采納講座法、認識法、操作法、表演法、主角扮演和行為訓練等多種方法來激發同學進取參與的內在動機，并在活動中得到領悟。經過一系列的團體輔導活動，不僅僅讓全體同學獲得心理健康方面的有關學問，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽