—15學校四年級班主任優秀總結5篇總結是對自身社會實踐進行回憶的產物，它以自身工作實踐為材料。是回憶過去，對前一段時間里的工作進行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。下面是給大家帶來的學校四班級班主任優秀總結，希望大家能夠喜愛!學校四班級班主任優秀總結篇1今年我擔任了四年一班的班主任，從開學初到如今這一階段我主要把工作重點放在抓班集體凝聚力以及常規管理和良好班風的形成上。目前為止我班的班級管理工作進展比擬順當，整個班級的班風和學風能向著正確的方向進展，但由于我的經驗缺乏，也存在許多不同的問題，為了以后更好地管理好班級，提高管理水平，對一學期的班主任工作總結如下：一、深化了解同學，搞活課堂教學。作為一名新老師，為了能很快地了解同學，我深化班級，每天早來晚走，同時通過任課老師和家長，了解同學各方面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班有相當一部分同學的基礎較差，平常好講好動，較頑皮，但在課堂上卻很沉悶，簡單走神或做小動作。針對同學的獨特特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的時機，培育同學的學習愛好，讓他們集中精神聽課。二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。要做好班主任工作，并不是件簡單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假設把握不好方法，會做許多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，主動進行實踐，力求把每件事處置好。開學初，我與同學一起學習《小同學守則》《小同學日常行為標準》，組建了班干部集體，確立了值日生輪番值日，制定了班級公約，從紀律、學習、衛生、安全文明等方面引導同學養成良好的學習、生活習慣，形成干凈、有序、和諧的班級氣氛。此外，我還恰當引入競爭鼓勵機制，在班級開展每周一次的“最正確小組”評比。我將班級同學分為人數相當的十三組，每組選出一名小組長，每一周都從班級紀律、班級衛生、安全文明、兩操和升旗等各個方面對各個小組進行評分，分數最高的中選為一周的“最正確小組”。到了期中和期末時，得到最屢次“最正確小組”稱號的同學，我們會賜予表揚和肯定的嘉獎。這樣做的主要目的是為了讓全班同學都參與到班級管理中來，完成同學自我教育最優化。在評比中，我們將“為班集體贏得榮譽”做為一項重要的加分內容，使小組的小集體榮譽和全班的大集體榮譽相輔相成、融為一體，使同學們懂得團結協作、互助互學。三、言傳身教，培育同學主人翁意識。我班同學平常的生活習慣較差，比方在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時分，我就指名同學把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有臟東西主動清掃潔凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我和時的予以表揚，夸贊他們愛潔凈、講衛生的優良品德，慢慢地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，趕緊有人責備他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的`事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。四、重視對后進生的教育工作針對每一個同學的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個同學都能得到良好的充分的進展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信念和士氣，幫助他們制定學習方案，并且以“師徒結對子”的形式，讓優生幫忙后進生，提高他們的學習成果。五、不時更新教育觀念，努力提高自身的業務水平新一輪的課程改革，要求老師在教學中必需有新的理念、運用新的教學方法，才能順應培育創新人材的需要，才能為同學的終身進展負責。重視同學的自我錘煉和獨特進展，使全體同學的潛能得到最優的發揮，使每名同學都能得到應有的進展。只有過硬的業務力量，在同學面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自身的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不時向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不時煥發新的活力和有新的起色。經過一學期的努力，我在班級工作中取得了肯定的成果，但也存在著一些問題：首先，班級良好的班風氣未形成，班級的一些制度還未得到徹底的執行，比方每周評出的最正確小組，我原來計劃請他們向全班作經驗介紹或發表感言，這些勝利的經驗可為下一輪最正確小組評比做好鋪墊和指導，但由于自己的時間布置不是很合理，還沒有方法進行。其次，部分班干部不能很好地做好模范表率作用、自覺履行自己的職責，遇到事情總是第一時間向老師尋求幫忙，獨立解決問題的力量有待提高。再次，同學們學習習慣不是很好，比擬急躁，不能靜下心來學習。我與同學溝通溝通的方式有待改善，特別是對待后進生，有時分顯得太暴躁，還不能依據同學的詳細特點和情況進行思想溝通。在下學期的工作中，我將總結經驗和教訓，依據詳細情況實行相應的措施，按時調整自己的工作布置，力求使自己的工作做到更好。學校四班級班主任優秀總結篇2一、我的亮點1、堅持督班，常規教育鍥而不舍一學期來，堅持督班，常規教育鍥而不舍。每天我一到校就進教室，由于辦公室和教室在兩層，進出不便利，監督同學早自修，上好第一節課后，把全部的同學趕出教室做早操，參與陽光活動。每周的升旗儀式后，進行儀表檢查，一般都是指甲太長不符合要求的，這樣就必需寫說明，還必需當天把指甲剪潔凈，檢查在升旗儀式上講話的現象，情節嚴峻的也要寫說明。上一天晚上回家作業沒完成的，學號自己寫在黑板上，晚上留下來，白天哪節課表現特別不好的，晚上留下來，留下來干什么，補作業，寫說明，成認錯誤，嚴格批判。我對同學說，我有的是時間，作業不做的，上課講話的的，晚上就在教室做，就在教室講，做完回家，講完回家。所以我常常五點半回家。這樣幾個星期后，大部分同學的行為習慣就端正了。我覺得在教室辦公也有很多好處，開頭我可以邊批作業，邊觀看同學，同學之間發生摩擦我可以目擊者的身份處理事情，也有耐煩做工作的氣氛，就是說我在教室，就是等著同學出事情，這樣他們就不敢出事情了。在我的視野范圍內活動，大部分同學較文明的休息，活動。自從四班級接手到如今，我始終明白這個班也不是好管的，所以一般時間我都在教室，這樣一方面我可以解答一些同學的疑問，有些同學可能上來跟老師說幾句，放松一下心情，一些檢查的同學可以上來匯報情況，由于我在教室同學也不敢胡來，消退一些危險隱患。除此之外總有一部分同學要走出老師的視野，自由散漫，這些同學平常不聽老師勸說，一有空子就會做出出格的行為。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對同學具有一種典范和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響。因此，在平常與同學相處的時時辰刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老師先要做到”。比方，要求同學做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些隨便丟紙屑雜的同學會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。每天按時把作業批好，讓同學也養成今天事今天畢。雖然我平常在教室多，但我與辦公室同事溝通很主動，同事關系好。2、耐煩疏導，思想教育常抓不懈同學之間發生摩擦后，批判教育不暴躁，我總是跟同學說，有什么事情不怕說不清，而是思想越辨越明，課文中說慢慢地走，總會到的，我是說：慢慢說，總能說得清的。所以有什么事情不能馬上解決的我也把它放到放學以后，直到他們講完，自己思想認識為止。就說，前幾天的打架事情，沈同學把曹同學的書本撕了，曹同學把沈同學的茶杯摔壞了，我問他們怎么解決，開頭時沈同學說，書她姐姐有一本的，讓媽媽跑一趟，把姐姐的書拿來賠給曹同學，自己的杯子肯定要曹同學賠個新的，還說這個杯子是網上買的，我把他的話重復一邊說，這樣熱的天，你們要爸爸媽媽來幫你們，一個到姐姐家拿本新書來賠同學，一個來看一下被摔壞的杯子的規格，再去網上買一個伴隨學，你們自己去打個電話問問家長，問問他們情愿不情愿。你們都這么大的人了，自己有這性子打架，還要連累父母大熱天的跑來跑去處理你們犯下的錯事。你們莫非沒有其他解決的方法。你們先去打個電話告知家長，然后兩個人商議，拿出較好的解決方法，在說給我聽，只有做通了同學的工作，家長的顧慮才能消除。不管是同學留下來，還是請家長來，我都是這樣做。班主任的根本任務是對同學進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進展。我常常對同學進行立志教育，進行明辨是非教育，勤勉、克己教育。班隊課上我組織各種活動浸透思想教育同學，比方：《專心才能勝利》演講競賽，進行班干部競選，制作送給母親節的禮品《媽媽我想對你說》進行感恩教育，參觀李叔同紀念館，浸透藝術、素養教育，商量制定行為習慣八要八不要，標準我們的行為習慣。端正我們的思想看法。3、開展活動，班級凝聚力不斷增加做班主任都明白，班級的凝聚力在班級的集體訓練中形成，就像語文的閱讀力量在語文閱讀中形成，寫作力量在不斷的寫作中提升一樣。我們的班級集體意識，集體凝聚力也是在開展集體活動中穩固，扎實。除了上面所談到的開展各種活動進行思想和集體教育外，我覺得學校的各種集體競賽，也是培育班級榮譽感，凝聚力的好機遇，就說運動會，四班級我們拿了班級第一名的好成果，很出乎意料的高分，今年開運動前，我想這一次的第一名的也應當是我們的，但必需進行嚴格的訓練，因此運動會前兩個星期，我一有時間就把他們趕出去訓練，真的是把這幫同學給好好整頓整頓，得了第一名后他們是多么開心，“開聯歡會”，可以。雖然辛苦一些，但是感覺到很開心，假如沒有的一名，他們就開不成什么聯歡會，所以他們要感謝我，后來的歌詠競賽也是一樣，每次訓練時我對他們說，練得像樣子了就結束。男同學像樣子男同學就結束。我覺得每次的集體活動就是進行整頓的好時機，由于同學好勝心強，只要能出成果，只要有目標，即使老師狠狠地訓練，他們也服服帖帖，而且這時分也老師最長威信的時分，但老師一開頭就得拿出一個較好的方案才行。二、我的反思一學期來，我深切地感受到班主任工作的辛苦和責任的重大。查找一條行之有效，又不再這樣辛苦的管理方法，是我今天坐在這里的目的。從自身教訓來說，怎樣在年初或開學時就拿出更有效的班級管理方法，是一學期順當開展工作的保證和必要條件。三、我的感言不打無把握的仗，任何事情要有規劃，良好的開端，勝利的一半。班級管理更是如此。學校四班級班主任優秀總結篇3我班是四年三班，有77人，其中女生35人。同學年齡在10—12歲，思想水平不一。但在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，我把本學期的班級工作情況總結如下。一、進一步強化思想政治教育，造就了良好的班級風氣。半年來，我依據學校少先隊大隊部的教育工作方案，針對中班級同學特點，主動開展愛國主義教育，培育同學良好的行為標準，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住晉級的有利機遇，借助班會對全體同學進行政治思想教育，使每位同學都能快速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的小同學的學習生活；激發了同學主動向上的思想意識，形成了“團結、務實、主動、爭先”的良好班風，增加了班級凝聚力；再者，結合同學身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導同學進行自我教育，完善自己；最終，利用每周一次的班隊會對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從同學的一舉一動、一言一行入手，使每位同學從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培育新世紀的人才打下了扎實的基礎。二、借助學科教學這一陣地對同學進行潛移默化的品德教育，提高了同學的綜合品德素養。小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。同學良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，我著重從入手抓日常行為標準的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，強化了對同學課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面根本行為準則的教育。培育同學對學習的責任感和自學、自理、自控的力量，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。三、強化了班級安全教育。本學期中，能夠針對當前擔心全因素，對同學的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位同學都能從小有較強的自理力量，使每一位同學都能“快快樂樂上學來，平平安安回家去”。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學情況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往。本學期連續進行電話溝通、碰頭會面等形式。向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。五、開展豐富多彩的活班級動。本學期中除了協作學校主動完成各項教育教學工作，圓滿組織完成了《經典詩文誦讀競賽》、和體操表演。針對同學的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養成良好的行為習慣、文明衛生習慣奠定了基礎。其中在學校組織秋季運動會活動中，我班同學努力訓練，團結拼搏，榮獲第二的成果。總之，全班同學經過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的缺乏之處，當然這也是今后班級教育工作的努力的方向。學校四班級班主任優秀總結篇4一學年轉瞬過去，時間過的真的很快。在領導的關懷幫忙下，在老師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的四（2）語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自我，按時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下：一、經過一個學期的了解，對同學的情景也熟識了，也僅有相互了解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中到期末，從了解到熟識，明白同學的行為，習慣，品德，成果，對我的工作也簡單了，同學也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同進展。二、干部隊伍的組建和培育。一個班的團風光貌如何，很大程度上是由小干部確定的，我班的干部在管理上一構成了一個習慣，平常老師不在，在紀律上還是能夠的，也管理的非常有秩序。小干部對班團體有著以點帶面和以面帶面的作用，所以唯有謹慎地選拔和培育干部隊伍。中選的干部應具有較強的號召力和自我管理本領。我們班原來就在一到三班級就已經有較好的小干部隊伍，但還需要培育：其一，要大力表揚干部長處，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、本領上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培育干部團結協作的精神，要能夠經過干部這個小團體建立正確、健全的言論，帶動整個班團體開展批判與自我批判，構成團體的組織性、紀律性和進取心。三、建立互助組：以互助小組、1對1小組（一一對應的優生幫忙差生形式）小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大提高，共同完成個人、小組與團體奮斗的目標。四、嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是激勵先進、指出缺點、鼓勵全部同學爭取更大的成果。嘉獎比批判的教育效果更明顯。五、在班主任工作方面。首先更加注意思想道德教育、行為習慣。其次，進取抓好同學的學習看法、學習方法的調整。再次，注意班級文化氣氛的建設，適時的開展活動，又次，進取會同各學科老師進取備好同學，針對當前的同學的思想狀況，進取探討教育同學的方法，同時進取的運用電話，見面等形式同家長聯系，按時反映、了解、把握同學的真實情景，共同管理教育同學。六、成果方面：在這一次的期末考試中，對于我們這樣一個班來說考的不幻想，與我之前的估計差太多了，我也認真的去看過試卷，也覺沒什么地方難度很大，但考出來的成果就能夠看出，考的不好，我想這也是我要好好的去反思反思。今后我會吸取教訓，彌補自我的缺點，經過總結要認識自我的缺乏，努力使自我在今后的工作中更加完善。總之在今后的工作中，各位領導和老師多指出我的缺點和缺乏，這樣才能完善自我，提高自我，有句話很好，勝利是站在失利之上的。學校四班級班主任優秀總結篇5一、做好同學的思想工作，培育同學良好的道德品質，凈化同學的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與同學的思想溝通，多與同學談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的言論導向，形成良好的班風、學風，為同學提供一個好的大環境，重視的是同學的共性。為協作學校各項工作的落實，我們班主動開展了很多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。同學自尊心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對同學進行思想教育的好處，就是防止單調重復的批判說教而引起同學的反感，簡單為同學接受，能切實幫忙同學澄清思想上的模糊認識，提高同學的思想境界。但開班會課不肯定都要等到每周一下午第三節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把按時發現的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。而重視與同學的思想溝通，多與同學談心，注意的是同學的獨特和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，按時對同學進行針對性的教