2023中國鶴年保護教育活動方案2023中國鶴類愛護年活動備選工程

形式大致包括：動物觀看、飼喂演示、動物故事（鶴鳴、護幼、食物、行為）、志愿者、小記者、情景劇表演、主題歌、活動展板。

活動工程：1、填圖辯鶴2、查找同伴3、盲人方塊4、照相機5、指鼻子6、鳥類棲息地、7、哦，仙鶴8、觀鳥9、觀看關于水鳥的電影10、捕食競賽11、動物肢體12、生物風鈴13、人口資源14、亂跑垃圾15、揀東西16、生命金字塔

1、填圖辯鶴

目的：通過填圖過程，了解鶴類的顏色

地點：室外或寬闊市內

材料：鶴類輪廓圖、24顏色筆、鶴類識別圖譜

方式：參加者依據自己的印象，給所選品種填色，完成后再與圖譜對比是否精確，說出鶴類品種間的形狀區分。

2查找同伴

目的:在活動的過程中相互熟悉、熟識與溝通

用品設備:寫著動物名稱的卡片建議活動時間:40分鐘

活動地點:室外或寬闊的室內

活動過程:

1.事先要了解參加活動的人數,然后擬一個動物的名單,名單上動物的種類是人數的一半(肯定要選擇孩子們熟識的簡單用聲音或動作模擬其特征的動物);

2.將每個動物的名字寫在兩張卡片上,保證數量夠一人一張,假如參加活動的總人數是單數,就把一種動物的名字寫在3張卡片上:

3.讓孩子們圍成一個圈,把打亂了挨次的卡片依次發給每一個人,叮囑他們千萬別讓別人看到自己卡片上寫了什么:當每個人都看好了自己是什么動物后,立即把卡片收回來;

4由教師告知大家每一種動物都有兩只或者更多,大家不能講話,只能用動作或者叫聲說明自己是哪一種動物,并且找到自己的同類;

5.相互找到了同類的孩子手拉手站在一起,相互記住對方的名字;

6.當全部人都找到了自己的同類,請大家寧靜,每一組人站出來告知大家自己是哪一種動物,對方的名字是什么。

3盲人方塊

目的:體會和摸索溝通的技巧。

用品設備:一條繩子、蒙眼布(每人一條〉

建議活動時間:20分鐘

活動地點:室外或寬闊的室內

活動過程:

1.請大家朝同一方向站成一個緊湊的圓圈,后圈的人用布條把內圈全部人的眼睛蒙上;

2.教師把一條繩子遞到每個人靠圈內側的手里,請大家握好;

3.大家可以自由地談話溝通,只是不能摘下蒙眼布,想方法把于里的繩子拉成一個正方形,教師負責記時;

4.當大家認為任務完成了,請大家一同摘下蒙眼布,看看結果。

提示:當嬉戲完畢時,教師引導大家回憶嬉戲過程,請大家說出勝利或者失敗的緣由,鼓舞大家在后面的活動中連續充分溝通和合作。假如時間允許可以重復一次,讓大家獲得勝利的喜悅。

4照相機

目的:通過嬉戲熟悉別人眼中的世界。

用品設備:無

建議活動時間:30分鐘

活動地點:室外

活動過程:

1.兩人一組,一人扮演相機,眼睛是鏡頭,肩膀是快門,另一人扮演攝影師；

2.相機站在前面,閉上眼睛,攝影師站在后面,將相機帶到要進展拍攝的地方,調整好角度,輕拍相機的肩膀,相機睜開眼睛5秒鐘,表示照到了一張照片。拍攝若干張照片后,兩人更換角色;

3.教師應當有目的地讓大家拍照片,比方美的東西、丑的東西、環境問題等,拍攝完畢后大家溝通拍攝成果,由相機描述自己都拍到了什么,假如時間允許,也可以畫出來。

5指鼻子

目的:通過猜謎語一樣好玩的嬉戲讓孩子們腦筋熱起來,提高孩子的留意力和興趣,為下面的活動開個好頭。

用品設備:謎底鳥類的照片

建議活動時間:至少20分鐘

活動地點:室內或室外

活動過程:

l把謎語的謎面分成若干句話,每一條都比上一條更明確,教師把謎面一條一條說出來,之間要停頓,給孩子思索時間；

2.告知孩子們當他認為猜到謎底時,不要說出來,而是用手指著自己的鼻子;

3.當大多數孩子猜到了,教師讓大家一起說出答案。提示:這個嬉戲適合用作熱身活動,也不肯定非要用在關于鳥類的活動中,你幾乎可以把任何事物編成指鼻子的謎面讓孩子們來猜,讓他們的腦筋在很短的時間內活潑起來:同時也可以結合謎底講解一些學問性的問題。

提示：:這個嬉戲適合用作熱身活動,也不肯定非要用在關于鳥類的活動中,你幾乎可以把任何事物編成指鼻子的隧面讓孩子們來猜,讓他們的腦筋在很短的時間內活潑起來;同時也可以結合謎底講解一些學問性的問題。這個嬉戲要強調紀律，很多小孩子都比擬擅長表現自己，會很快說出答案，維持一個比擬寧靜的現場是關鍵。此外假如教師可以協作說的內容，做一些肢體動作，效果會更好。

鶴

1.我喜愛在淺水里活動

2.我們的個體很大

3.我的嘴、脖子和腿都很長

4.飛行的時候,我的脖子和雙腳都伸直,邊飛邊高聲鳴叫

5.在國畫中人們最喜愛把我們與松樹畫在一,表達長壽的意思

蒼鷹

1.我喜愛在水淺的地方活動,喜愛吃小魚和蛙

2.我的嘴、脖子和腿都很長

3.無論飛行還是休息,我總是縮著脖子

4.我穿著灰色的衣服

5.我能長時間站在淺水中,很多地方的人們都叫我“老等“

鴨子

1.我生下來就會走路、游泳

2.我的腿很短,走起路來搖搖擺擺的

3.但是我的腳很大,上面有膜,特殊擅長游泳

4.我們當中雄性會有美麗的羽毛,雌性的卻沒有

5.我的嘴是扁的,游泳時脖子彎曲像數字“2“

烏鴉

1.冬季我們聚攏成大群,早出晚歸,夜晚在高樹上休息

2.我們很機敏,總與人類保持肯定距離,一有危急就一轟而散

3.我不挑食,什么東西都吃,還常常在垃圾堆里找吃的

4.我渾身上下又黑又亮,還閃著金屬光澤

5.我的叫聲又大又嘶啞,很多人都不喜愛,認為聽到我的叫聲不吉利

麻雀

1.我很喜愛人類居住的地方

2.我常常在屋檐下和墻洞里筑巢

3.我的個子小,總是跟伙伴成群結隊地在樹枝上和草叢中邊跳邊叫

4.我們常常吃雜草的種子和糧食,但培育后代的時候我們也捉食大量的蟲子

5.我的身體上布滿黑褐色縱紋,頭頂是栗色的,喉部有二塊明顯的黑斑

6鳥類棲息地

目的:讓孩子通過活動體會棲息地的丟失會直接影響鳥類的生存。

用品設備:廢報紙若干張

建議活動時間:20分鐘

活動地點:室外或寬闊的室內

把報紙整理成適宜大小,要求兩人可以較輕松地站在一張報紙上.把若干張報紙平鋪在地上,報紙的數量是人數的一半;3.每個孩子們扮演一種鳥,站成一圈,當嬉戲開頭時圍著報紙行走,當教師喊停時全部孩子爭取站到報紙上,沒站到報紙上的成員退出嬉戲,站到一邊;4.拿掉一張報紙,再重復上面一個步驟。

提示:可以在嬉戲完畢后詢問孩子們的感受,說明報紙就如鳥類生存的環境,當生境被破壞,局部鳥類就要在爭奪生存空間的過程中死去,有些物種甚至滅亡。也可以讓孩子們說說我們的哪些行為就是在削減鳥類的棲息地?同時告知孩子這個道理對一切生物都是適用的。

7哦,仙鶴

目的:通過活動讓孩子更深刻地體會到鶴的生存與環境因素之間的親密關系。

用品設備:不同顏色的紙片

建議活動時間:30分鐘

活動地點:戶外

活動過程:

1.孩子分成人數相等的兩個小組,每人發給各種顏色的紙片各一張。

一個小組的孩子扮演鶴，另一個組的孩子扮演生態系統的不同資源(食物、水、領域、避難所),每二個成分都用一個特定顏色的紙片代表。

2.兩個小組分別在場地的兩側排成一行,背對背站著,每位“鶴“考慮自己現在最需要哪種資源,把那種顏色的紙片握在于里。每位“資源“考慮自己現在情愿當哪種資源,把那種顏色的紙片握在手里。

3.教師給一個開頭的信號,鶴和資源都轉過身,“鶴“立即“飛“過去攝取他們所需要的資源，并把資源(孩子)帶回鶴的原地。能夠攝取所需資源的鶴生存下來,其所攝取的資源也變成了-只新鶴。沒得到資源的死去了,死去的鶴成為資源。

4.調整后的角色各自回到場地的一側,重復步驟2和3。

5.每次攝取完畢時,教師都在一張紙上記錄生存下來的鶴的數量,當嬉戲完畢時,分析鶴數量變化的緣由。

6.在嬉戲過程中還可以參加人類干擾的因素,讓一些孩子扮演人類,在活動步驟3進展的時候沖進活動區域,隨便奪走鶴的資源或者殺死鶴,這時記錄的鶴的數量就代表了遭到人類干擾的鶴的種群狀況。

提示:可引導孩子爭論不同資源在生態系統的重要性,最終能得出結論:種群的數量變動是一個自然過程,但是在人口密度高的地區，種群變動是受人為活動影響的。

8觀鳥

目的:通過在自然界觀鳥,培育孩子對鳥類的感情,激發孩子對自然界的奇怪心和對生命的喜愛,同時熟悉當地常見并簡單識別的鳥類

用品設備:望遠鏡、筆、記錄本、當地鳥類圖譜

建議活動時間:半天

活動地點:野外

活動過程:

1.活動開頭前要進展觀看鳥類的訓練,帶著孩子們畫一張鳥類輪廓的簡圖,給不同的部位編上號,然后給孩子們演示一種鳥的標本或照片,讓大家練習在輪廓圖的幫忙下記錄鳥類的特征;

2.動身時提示Z麥子們要留意安全、保持寧靜、不要打攪鳥類生活、不破壞環境,教給孩子望遠鏡的使用方法,事先提示孩子們不要穿顏色艷麗的衣服；

3.帶著孩子們沿著一條鳥類資源豐富的路徑行走,遇到鳥類就停下來觀看,參照鳥類圖譜,請孩子描述并記錄它的形態特征,留意它的行為,教師講解相關學問；

4.當觀鳥進程完畢后進展總結,請大家說說熟悉了哪些鳥,怎樣在野外識別它們,它們主要生活在哪些環境中等等。

提示:在這個活動的過程中可以爭論的話題許多,比方鳥類與環境之間的關系、鳥類的身體構造與功能之間的適應,以及孩子們感興趣的任何問題。組織觀鳥活動最好有熟識當地鳥類的人指導,不然就很難答復一個最常被提間的問題“那是什么鳥?”

9觀看關于水鳥的電影

目的:體會自然和生命的奇妙

用品設備:播放設備、錄象帶或光盤

建議活動時間:100分鐘

活動地點:室內

活動過程:略

提示:這真的是個很好的活動,當天氣不好的時候,或者連續的活動讓教師和孩子們都有點累了的時候,大家寧靜下來一起看個電影,像《遷徙的鳥》那樣的好片子,會讓全部觀看者感動,并且增長不少學問,只是看片子的時間不直超過1小時,觀看后的爭論特別重要,可以讓孩子們說說自己記住了什么,有什么體會。

10捕食競賽

目的:通過活動,使孩子理解可持續利用資源的道理。

在活動前，要提及什么是濕地及鳥類與濕地的關系，（如許多水禽類在濕生殖后代等）地通過活動，使孩子們理解愛護濕地就是愛護鳥類的生存環境，假如，濕地遭到破壞會影響鳥類的生存。過度的開發資源、鋪張資源同樣影響鳥類的生存條件。

用品設備:碗(每組1個,可以用其他容器代替)橡皮泥球、糖若干(或者其他顆粒狀的東西，最好是橡皮泥球由于剩下的可以再分割，表示可以再得到更多的小魚)

建議活動時間:30分鐘

活動地點:室內

活動過程

1.把孩子分成小組,每組6-8人,每組發給1個碗、相當于人數2倍的橡皮泥球,碗代表濕地,橡皮泥球代表魚,它們生活在這片濕地里。大家都是捕魚的人;以這片濕地為生。

2.嬉戲開頭,請大家開頭捕魚,（沒有規章，讓孩子們任憑捕撈。一分鐘后，教師喊停，看看每組的濕地里面還有沒有魚？每個孩子得到多少魚，問孩子們；你的這些魚你準備怎么辦，夠你們生活多久的？根據他們的答復，等魚吃完了，濕地里也沒有魚了，以后我們怎么生活呢？）假如教師喊停的時候濕地里的魚沒有了,請大家思索以后的日子怎么過。

3.重新在“湖“里放“魚苗“,告知大家規章,有了上一次的閱歷，假如碗里的魚還剩一半,沒過多長時間，他們就有時機再得到小魚,（將橡皮泥球分開，數量又變得多了）然后再次開頭捕魚;

4.請孩子們說說,用怎樣的方法才能保證濕地里始終有魚？

假如濕地里面始終有魚，我們會生活得更好。并且，我們還要鼓舞大家做一些愛護濕地的行為，比方有休漁期和限制捕魚工具等。關于資源的可持續利用，除了愛護濕地，我們還能在愛護其它資源方面能做些什么呢？水、電、煤炭、燃氣的再次利用。

最終，告知孩子們，濕地分布于世界各地，是地球上生物多樣性豐富和生產力較高的生態系統，濕地在抵擋洪水，調整徑流，掌握污染，調整氣候，美化環境，等方面起到重要作用，它既是陸地上的自然蓄水庫，又是眾多野生動植物資源，特殊是珍稀水禽的生殖和越冬地，它可以給人類供應水和食物，濕地與人類息息相關，是人類擁有的珍貴財寶，和資源，因此，濕地被稱為生命的搖籃，地球之腎，和鳥類的樂園。

我國濕地的類型多樣，分布很廣，總面積在6500萬公頃以上，從寒帶到熱帶，從沿海到內陸，從高山到平原，都有濕地的分布，千百年來，寬闊的濕地為促出近經濟進展，保障人民生活，做出了巨大的奉獻。

提示:關于資源的可持續利用,有的孩子可能會想到需要制訂制度約束人類的行為,有的孩子會說出一些詳細的方法,比方有休漁期和限制捕魚工具等。

11動物肢體

目的:思索動物的形態和構造特征，仿照動物的動作。了解全部的動物都是有價值的，應當同等對待和受到敬重。

用品設備:無

建議活動時間:30分鐘

活動地點:室外或寬闊的室內

活動過程:

1.給孩子們分組，每組4-6人；

2.每個組靜靜選擇一種他們認為好玩的水生動物，不要讓其他組的人知道。然后大家一起扮演，關鍵是一組人只扮演一只動物，每人充當它身體的一局部；

3.當每個組都排練好了，就一個一個上來表演，讓其他組的孩子猜本組扮演的是什么動物。

提示:這個活動假如組織好了會很喧鬧，關鍵是怎樣在一開頭就把孩子們的表演欲望調動起來。在表演時充分展現動物的行為，可以發出叫聲。在活動完畢后爭論假如這種動物消逝了會怎么樣。

12生物風鈴

目的:進展孩子的想象力和動手力量，了解水生生物之間關系。了解安康的棲息地是生態系統的一個組成局部。

活動設備:彩色紙、彩筆、剪刀、膠水、棉線、鈴鐺

活動時間:80分鐘

活動地點:室內

活動過程:

1.頭腦風暴:請孩子們說出本地水域中生活的生物，教師他們記錄在黑板上

2.對記錄下來的生物進展分類，分成生產者、初級消費者、次級消費者三類(并不需要對孩子說出這些名詞，而是要用孩子能明白的語言解釋)；

3.假如有條件，最好給孩子們展現這些生物的圖片:假如沒有，也要請孩子描述這些生物的形態；

4.孩子們可以自由組成小組，每個小組畫一個生產者、一個初級消費者、一個次級消費者，留意!每一個生物圖案都要畫成左右(鏡面〉對稱的兩張:畫好后把圖案剪下來，背對背貼好，把棉線貼在中間，四種生物要根據生產者在最下面，然后是初級消費者、次級消費者在最上面的挨次；

5.最終把鈴鐺拴在棉線的下端，風鈴就做好了

提示:風鈴要想足夠美麗，肯定要給生物涂上艷麗的顏色，所以告知孩子們不肯定要根據自然界真實的顏色來畫，可以讓孩子們充分發揮想象；風鈴做好后，請孩子們說說水域里的生物之間都有怎樣的關系，我們要愛護某一種生物時，不損害它本身就足夠了嗎?（這不就是傳遞愛護信息嗎!）

13人口與資源

目的:通過活動讓孩子體會到人口的增加對環主產生的巨大壓力。

用品設備:無

建議活動時間:20分鐘

活動地點:室外或寬闊的室內

活動過程:

1.在地上畫一個大小適中的方框,代表一個人最初所擁有的土地;

2.請一個孩子進入方框,請他說說自己在這么大的空間中的感受;

3.請其次個孩子進入方框,請他們說說成家后的感受:

4.再請幾個孩子進入方框,代表這個家庭有了孩子,再請他們談談感受;

5.孩子也會長大結婚生子,根據這樣的規律不斷有人進入方框,每次都請大家談感受；

6.當人口過度擁擠時,請大家齊心協力想方法,讓每個人的雙腳都落在方框內;

提示:可以在嬉戲完畢時讓孩子們說出人口增長會造成怎樣的詳細問題,我們有沒有方法解決這些問題?

14亂跑的垃圾

目的:讓孩子在劇烈的嬉戲中興奮起來；了解可回收垃圾的總類

用品設備:寫有各種可回收垃圾名稱的胸牌

建議活動時間:20分鐘

活動地點:室外或寬闊的室內

活動過程:

1.選l個孩子做垃圾分類員,其他孩子都扮演垃圾,每人掛上一個胸牌;

2.嬉戲開頭后,垃圾們“在場內亂跑,躲避分類員的追捕,當快被捉到時,可以大聲說出自己被分的種類,比方一個空醬油瓶就要喊“玻璃“,喊的同時停下來,分類員就不行以捉他,而停下來的垃圾要被亂跑的垃圾打一下才可以恢復運動;一旦有的垃圾被捉住,他就和分類員交換胸牌,連續嬉戲。（最終要明確說明垃圾和鶴的聯系！）

提示:這個活動也適合用做熱身,嬉戲進展的時候要選擇平坦的場地,提示孩子們留意安全。

15揀東西

目的:引導孩子們觀看四周的環境,觀看分析總結力量的培育，可回收垃圾和不行回收垃圾的區分，分析當地垃圾的主要來源,設想、解決的方法。

用品設備:每個小組一張寫有要被揀抬物品的清單、記錄筆、紙建議活動時間:30分鐘

活動地點:戶外

活動過程:

1.發給每個小組一張要被揀抬物品的清單,請他們在限定的環境中去找尋并且拾回來,提示大家在活動過程中不要損害生命；

2.當每個組都完成了任務,大家都把物品在地上擺好,各組敘述怎樣找到它,以及拾回它的緣由,在這個過程中有什么好玩的事,教師鼓舞大家為新穎的想法鼓掌;

3.將拾回來的物品進展分類，每個組說出分類理由，每類垃圾平常在生活中是如何產生的，有沒有什么方法可以削減這種垃圾的產生。可以就拾來的垃圾進展分析,也可以再讓各小組調查肯定區域的垃圾分布狀況和數量,記錄下來,調查過程中留意衛生;

4.調查完畢后,各組匯報自己的調查結果。

提示:可以把各組的調查結果進展匯總,分析當地的垃圾問題,設想有沒有方法解決,但農村的垃圾問題在許多地區都很嚴峻,而且目前沒有太好的解決方法,所以也不要強求孩子們說出解決方法。

清單實例:一根毛、風媒種子、一片被咬過的樹葉、一根剌、圓的東西、有細毛的東西、尖的東西、一塊皮、特別直的東西、漂亮的東西、無用的自然物、白色的東西、跟你有關的東西、一件新穎的東西、能汲取太陽能的東西、5個人造廢棄物

16生命金字塔

目的:

1、讓孩子們知道水中的有毒污染物會通過食物鏈一級一級積存。

2、自然界的生命是相互聯系的，與我們的生活息息相關。

3、意識到為了自然環境、為了我們的安康，我們要愛惜環境。

4、產生愛惜環境的行動。

用品設備