詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件古典詩(shī)詞鑒賞一、主要題型與答題思路古典詩(shī)詞鑒賞一、主要題型與答題思路一一考綱考情一一

古詩(shī)文閱讀

考綱對(duì)古詩(shī)文閱讀的要求閱讀淺易的古代詩(shī)文。1.識(shí)記2.理解A默寫常見(jiàn)的名句名篇B⑴

理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義⑵

理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。⑶

理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。⑷

了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)⑸

理解并翻譯文中的句子3.分析綜合C⑴

篩選并整合文中信息⑵

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思⑶

分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4.鑒賞評(píng)價(jià)D⑴

鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧⑵

評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 古詩(shī)文閱讀1.識(shí)記A默寫常見(jiàn)的名句名篇文中的意義和用法常二、高考試卷各題型時(shí)間分配論述文（9分）：現(xiàn)代文閱讀兩篇（26分）：古文（19分）：詩(shī)歌鑒賞（11分）：情境類默寫（5分）：成、病、連、語(yǔ)運(yùn)（20分）：作文（60分）機(jī)動(dòng)：總計(jì)：152520155204010150分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘二、高考試卷各題型時(shí)間分配論述文（9分）：15分鐘小結(jié)1、情感題，手法題，作用題為重點(diǎn)題型2、翻譯題，形象題偶有涉及。3、析字題，風(fēng)格題尚未涉及題材特征套作淡化，讀懂是關(guān)鍵。新題型（選擇題）小結(jié)1、情感題，手法題，作用題為重點(diǎn)題型2、翻譯題，形象題偶二課程二目標(biāo)：讀懂、翻譯、情感分析?；竟毩?xí)第一節(jié)：明確考點(diǎn)，了解詩(shī)歌鑒賞所有題型及答題思路，（強(qiáng)化翻譯、情感訓(xùn)練）。第二節(jié)：考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練（翻譯、情感題）第三節(jié)：考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練（手法賞析題）第四節(jié)：考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練（形象、析字、作用題）第五節(jié)：考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練（客觀選擇題、綜合訓(xùn)練）配套6節(jié)刷題課（各類題型綜合訓(xùn)練）目標(biāo)：讀懂、翻譯、情感分析?；竟毩?xí)第一節(jié)：明確考點(diǎn)，了解三課程精講三課程精講詩(shī)歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感2、明題型、理思路、美語(yǔ)言詩(shī)歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感??

1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。

2、巧翻譯（定名詞，組修飾，改語(yǔ)序，增內(nèi)容——造句）? 1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找采桑子歐陽(yáng)修

群芳過(guò)后西湖好，狼藉殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)。

笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。謁金門李好古

花過(guò)雨，又是一番紅素。燕子歸來(lái)愁不語(yǔ)，舊巢無(wú)覓處。

誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶。

【注】李好古，南宋末年人，自稱“江南客”，著有《碎錦詞》。采桑子歐陽(yáng)修 群芳過(guò)后西湖好，狼藉殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌謁金2、明題型、理思路、美語(yǔ)言?常見(jiàn)題型分類及答題思路2、明題型、理思路、美語(yǔ)言?常見(jiàn)題型分類及答題思路詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件邯鄲道上

（1）（清）宋犖邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。多少往來(lái)名利客，滿身塵土拜盧生

（2）

。

注：①邯鄲：古都邑，縣名。周、秦、漢時(shí)為黃河北岸最大的商業(yè)中心，亦為中原交通要沖。②盧生：唐沈既濟(jì)小說(shuō)《枕中記》的人物，盧生于邯鄲?ài)∩嵊龅朗繀挝蹋試@窮困，呂翁乃授之枕，以入夢(mèng)。生夢(mèng)中歷盡富貴榮華。及醒，客舍主人炊黃粱尚未熟。后人稱此為“邯鄲夢(mèng)”或“黃粱一夢(mèng)”。詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？營(yíng)造了怎樣的氛圍？(5分)【答案】通過(guò)秋風(fēng)、古木、荒祠、雨水等意象，描繪了一幅秋風(fēng)陣陣、古樹滄桑、祠廟破敗的古道秋景圖(3分)，營(yíng)造了蕭瑟凄涼的氛圍(2分)。邯鄲道上（1）（清）宋犖邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。

踏莎行·春暮

寇準(zhǔn)①

?

春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人靜雨蒙蒙，屏

山半掩余香裊。

?

密約沉沉，離情杳杳，菱花②塵滿慵將照。倚樓無(wú)語(yǔ)欲銷魂，

長(zhǎng)空黯淡連芳草。

注：①寇準(zhǔn)（961-1023）：字平仲，華州下邽（今陜西渭南）人，北宋政治家、

詩(shī)人，封萊國(guó)公，謚忠愍。②菱花：指鏡子。

?

1.詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析（5

分）?

【答案】?

描繪了一幅衰落殘敗、寧?kù)o沉寂的暮春圖景。（2分）?

鶯兒聲老，紅英落盡，小梅綴枝，堂外細(xì)雨蒙蒙，堂內(nèi)屏風(fēng)半掩，余香裊裊，給人衰殘沉寂之感（3分）。（其他補(bǔ)充答案，言之成理亦可） 踏莎行·春暮? 描繪了一幅衰落殘敗、寧?kù)o沉寂的暮春圖景詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件九過(guò)野人家有感①陸游縱轡江皋送夕暉，誰(shuí)家井臼②映荊扉。隔籬犬吠窺人過(guò)，滿箔③蠶饑待葉歸。

世態(tài)十年看爛熟，家山萬(wàn)里夢(mèng)依稀。

躬耕本是英雄事，老死南陽(yáng)未必非。

注：①本詩(shī)于淳熙三年（1176）三月作于成都，其時(shí)陸游已被免去成都府安撫司參議官兼四川制置使司參議官之職。②臼：舂米的器具。③箔：養(yǎng)蠶用的竹篩子或竹席，也叫蠶簸。6.詩(shī)的最后兩聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(5分)【答案】表達(dá)了詩(shī)人遭貶謫后歸耕田園（或歸隱）的愿望和懷才不遇、壯志難酬的無(wú)奈與憤懣(2分)。頸聯(lián)中詩(shī)人因看透了世態(tài)而想歸去萬(wàn)里故鄉(xiāng)躬耕，尾聯(lián)借諸葛亮隱居南陽(yáng)的典故，表達(dá)了英雄懷才不遇、壯志難酬而歸耕的無(wú)奈與憤懣(3分)九過(guò)野人家有感①陸游縱轡江皋送夕暉，誰(shuí)家井臼②映荊扉。 注：

次韻雪后書事二首（其一）

?

朱熹?

惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來(lái)。?

前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開。?

折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。?

沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。?

9．詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）?

答：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。（步驟一）??

作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，

思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨(dú)自離開，落寞之情躍然紙上。（步驟二）

（6分。答出作者心情的，給3分；能作簡(jiǎn)要分析的，給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。） 次韻雪后書事二首（其一）?9．詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點(diǎn)情感題答題思路：1、踩準(zhǔn)采分點(diǎn)，2、翻譯解析，3、點(diǎn)一下詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件?不?？际址ǎ?觸景生情，以景結(jié)情?賦比興?白描、細(xì)描、?列錦、通感、映襯、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、卒章顯志……?不?？际址ǎ?觸景生情，以景結(jié)情?白描、細(xì)描、?列錦、通感

憶故人

（北宋）王詵燭影搖紅，向夜闌，乍酒醒、心情懶。尊前誰(shuí)為唱《陽(yáng)關(guān)》，離恨天涯遠(yuǎn)。無(wú)奈云沉雨散。憑闌干、東風(fēng)淚眼。海棠開后，燕子來(lái)時(shí)，黃昏庭院。（2）賞析下片“海棠開后，燕子來(lái)時(shí)，黃昏庭院”的結(jié)尾藝術(shù)。答案：

結(jié)尾三句以景結(jié)情。（步驟一）

“海棠開后”，是說(shuō)花落春殘，象征芳華易逝；“燕子來(lái)時(shí)”以燕歸反襯行人未歸；“黃昏庭院”則將前面兩景融合在一個(gè)統(tǒng)一的凄涼意境中。（步驟二）

結(jié)句將離思傷感之情巧妙地蘊(yùn)含到客觀景物之中，含蓄悠長(zhǎng)，言有盡而意無(wú)窮。（步驟三） 憶故人關(guān)》，離恨天涯遠(yuǎn)。無(wú)奈云沉雨散。憑闌干、東風(fēng)淚眼。

?

竹軒詩(shī)興

?

張镃

?

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

?

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來(lái)。

?

暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。

?

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。?

【注】篆煙：盤香的煙縷。?

8．本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）???

答：全聯(lián)視聽結(jié)合，生動(dòng)地描寫了詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人

生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；

“葉聲輕逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。

（5分。答出視聽結(jié)合并加以分析，給2分；若答出襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析

，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。意思答對(duì)即可。） ?竹軒詩(shī)興? 答：全聯(lián)視聽結(jié)合，生動(dòng)地描寫了詩(shī)人的手法賞析題答題思路：1、踩準(zhǔn)采分點(diǎn)2、翻譯解析（寫了什么內(nèi)容）3、抒發(fā)了什么情感或好在哪手法賞析題答題思路：2、翻譯解析（寫了什么內(nèi)容）詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件一剪梅無(wú)名氏漠漠春陰酒半酣。風(fēng)透春衫，雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑滿筐籃，柘滿筐籃。先自離懷百不堪。檣燕呢喃，梁燕呢喃。篝燈強(qiáng)把錦書看。人在江南，心在江南。(1)結(jié)合全詞，分析“篝燈強(qiáng)把錦書看”一句

中“強(qiáng)”字的表達(dá)效果。(5分)答案：“強(qiáng)”有勉強(qiáng)之意。（步驟一）

寫出了詞人燈下因思鄉(xiāng)而想看家書，但又因看家書易勾起內(nèi)心思鄉(xiāng)之情而不忍看的矛盾心情；（步驟二）

表現(xiàn)了詞人對(duì)親人和故鄉(xiāng)的深切眷戀之情。（步驟三）(“強(qiáng)”字的解釋、分析3分，感情2分)一剪梅漠漠春陰酒半酣。風(fēng)透春衫，雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑留春令·詠梅花史達(dá)祖故人溪上，掛愁無(wú)奈，煙梢月樹。一涓春月點(diǎn)黃昏，便沒(méi)頓、相思處。曾把芳心深相許。故夢(mèng)勞詩(shī)苦。聞?wù)f東風(fēng)亦多情，被竹外、香留住?！肮蕢?mèng)勞詩(shī)苦”中的“苦”含義豐富，耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合下片加以分析。（5分）答案：

詩(shī)中的“苦”，一是相思之苦，是對(duì)梅花的相愛(ài)之深、相思之切；二是吟詩(shī)之苦，苦于難以用詩(shī)句表達(dá)對(duì)梅花的這一份情意；三是傳遞之苦，苦于找不到使者傳遞對(duì)梅花的思念。留春令·詠梅花史達(dá)祖故人溪上，掛愁無(wú)奈，煙梢月樹。一涓春月點(diǎn)析字題答題思路：1、解釋字面意2、表現(xiàn)意象主體什么特點(diǎn)3、抒發(fā)了什么情感析字題答題思路：2、表現(xiàn)意象主體什么特點(diǎn)詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件

?

送鄒明府游靈武

?

唐

賈島

?

曾宰西畿縣，三年馬不肥。

?

債多憑劍與，官滿載書歸。

?

邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。

?

靈州聽曉角，客館未開扉。?

【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。?

（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

（5分）??

答：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:

清正廉潔。（步驟一）

三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（步驟二） ?送鄒明府游靈武? 答：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是人物形象題答題思路：1、塑造了：環(huán)境特點(diǎn)加人物特點(diǎn)的（形象）2、翻譯解析3、點(diǎn)一下人物形象題答題思路：1、塑造了：環(huán)境特點(diǎn)加人物特點(diǎn)的（形象）詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件14年全國(guó)一卷?

阮

郎

歸無(wú)名氏①??春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲

③。?

[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。???

8．詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)

答：奠定了詞的情感基調(diào)。（步驟一）

春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來(lái)寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。（步驟二）14年全國(guó)一卷?阮郎歸無(wú)名氏①?春風(fēng)吹雨繞殘枝，琴

茶白居易兀兀①奇形群動(dòng)內(nèi)，陶陶②任性一生問(wèn)。自拋官后春多夢(mèng)，不讀書來(lái)老更閑。琴里知聞唯淥水③，茶中故舊是蒙山④。窮通行止常相伴，難道吾令無(wú)往還？【注】兀兀：性格高標(biāo)而不和于俗。②陶陶：和樂(lè)貌。③淥水：琴曲名。④蒙山：茶名。即蒙山茶。1.詩(shī)歌的前兩句在全詩(shī)中有什么作用？(5分)【答案】一二句總起全詩(shī)，①第一句交代了辭官的原因，因性情孤高而與官場(chǎng)風(fēng)氣相悖。②第二句交代和樂(lè)開朗的天性。③這兩句直接抒發(fā)感情，引出二三聯(lián)對(duì)辭官后悠閑雅致生活的描寫；④與尾聯(lián)相呼應(yīng)，為表達(dá)心系朝廷、壯心不已的情懷做鋪墊。（答出3條即可）琴茶白居易兀兀①奇形群動(dòng)內(nèi)，陶陶②任性一生問(wèn)。自拋官后春結(jié)構(gòu)題答題思路：1、踩準(zhǔn)采分點(diǎn)2、翻譯內(nèi)容解析結(jié)構(gòu)題答題思路：2、翻譯內(nèi)容解析詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件?

小結(jié)?

1、讀懂翻譯、看出情感目的是核心

?

主觀題答題原則?

1、采準(zhǔn)采分點(diǎn)?

2、利用翻譯做解析?

3、結(jié)尾點(diǎn)一下?小結(jié)?1、讀懂翻譯、看出情感目的是核心 ?主觀題答題模式六：客觀題下列對(duì)本詩(shī)的理解及分析，不正確的兩項(xiàng)是（）。

A.首聯(lián)以“十萬(wàn)人家”寫出當(dāng)年吳國(guó)的繁華，以“管弦臺(tái)榭”代指當(dāng)年吳國(guó)歌舞升平的景象。

B.頷聯(lián)“名歸范蠡五湖上”指的是范蠡獻(xiàn)計(jì)于勾踐，把西施獻(xiàn)給吳王夫差，吳被滅之后歸隱一事。

C.頸聯(lián)描寫想象之景，意蘊(yùn)豐富，“自”重在表現(xiàn)香徑荒涼冷落，“空”意在渲染響廊空寂無(wú)人。

D.尾聯(lián)“誰(shuí)與同”和范仲淹的“吾誰(shuí)與歸”的意思相同，表現(xiàn)了詩(shī)人欲辭官歸隱卻無(wú)人理解的無(wú)奈。

E.這首七言律詩(shī)，以景起筆，以愁收結(jié)，感情深沉，語(yǔ)言含蓄；頷頸兩聯(lián)對(duì)仗工整，韻律和諧。模式六：客觀題下列對(duì)本詩(shī)的理解及分析，不正確的兩項(xiàng)是（）。 客觀題答題思路：1、成分提問(wèn)2、原詩(shī)能推翻才可認(rèn)定為錯(cuò)客觀題答題思路：2、原詩(shī)能推翻才可認(rèn)定為錯(cuò)1、你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？?

2、有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？?

3、第三、四句“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。?

4、尾聯(lián)中的“深趣”有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。5、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。?

6、詩(shī)中寫到“誰(shuí)似田家知此樂(lè)”，結(jié)合全詩(shī)看所樂(lè)的內(nèi)容是什么？請(qǐng)具體回答。?

7、這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？1、你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？?2、有人1、從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩(shī)人的思想感情有怎樣的變化？(6分)2、“到家應(yīng)是，童稚牽衣，笑我華顛”一句，描寫了什么樣的場(chǎng)景？運(yùn)用了怎樣的手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。?

3、這首詞是以什么為線索來(lái)寫的？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（6分）.?

4、首句中有一個(gè)字用得十分傳神，找出來(lái)并賞析。?

5、本詩(shī)前兩聯(lián)所寫的“黃河”有何特點(diǎn)？請(qǐng)概括并分析。?

6、這首詩(shī)的首聯(lián)在詩(shī)中有何作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。?

7、這首散曲的結(jié)尾三句描繪了一幅什么樣的圖景？又描繪出一個(gè)怎樣的游子形象？請(qǐng)分別進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。(5分)?

8、有人評(píng)價(jià)這首詞，物與我、景與情“融溶親密”，請(qǐng)結(jié)合詞意作具體分析。?

9、詞的上片是如何描寫梅花的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。?

10、“小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下千行淚”一句主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？表達(dá)了此人怎樣的思想感情？1、從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩(shī)人的思想感情有怎樣的變化？(6分)2四翻譯、情感訓(xùn)練四翻譯、情感訓(xùn)練詩(shī)桂州臘夜戎昱坐到三更盡，歸仍萬(wàn)里賒

（1）。雪聲偏傍竹，寒夢(mèng)不離家。曉角分殘漏

（2），孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。注：①賒：長(zhǎng)、遠(yuǎn)。②漏：古時(shí)滴水計(jì)時(shí)的工具。詩(shī)桂州臘夜戎昱坐到三更盡，歸仍萬(wàn)里賒（1）。雪聲偏傍竹，

卜算子·旅雁朱敦儒（1）旅雁向南飛，風(fēng)雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨(dú)下寒汀立。鷗鷺苦難親．矰繳

（2）

憂相逼。云海茫茫無(wú)處歸，誰(shuí)聽哀鳴急！【注】①靖康元年（1126）十一月，金兵強(qiáng)渡黃河，朱敦儒加入了流亡隊(duì)伍，開始了他顛沛流離的逃難生活。②矰繳（ZēNG

ZHUó）：系著絲繩射鳥用的短箭。 卜算子·旅雁旅雁向南飛，風(fēng)雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨(dú)下寒第一節(jié)結(jié)束第一節(jié)結(jié)束詩(shī)歌鑒賞第二節(jié)翻譯題與情感題詩(shī)歌鑒賞第二節(jié)課程回顧一課程回顧一?

題型思路總結(jié)?

1、翻譯題：（意境氛圍，畫面）?

2、情感題：要點(diǎn)+解析（要點(diǎn)：原因條件+情感）?

3、手法賞析題：用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么情感（或有什么好處）?

4、煉字題：1、字面意，2、表現(xiàn)意象主體什么特點(diǎn)，3、與作者怎樣的情感目的相聯(lián)系?

5、形象題：環(huán)境特點(diǎn)，人物特點(diǎn)?

6、結(jié)構(gòu)題：開頭，中間，結(jié)尾?題型思路總結(jié)?1、翻譯題：（意境氛圍，畫面）?2、情客觀題答題思路：1、成分提問(wèn)2、原詩(shī)能推翻才可認(rèn)定為錯(cuò)客觀題答題思路：2、原詩(shī)能推翻才可認(rèn)定為錯(cuò)詩(shī)歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感2、明題型、理思路、美語(yǔ)言詩(shī)歌鑒賞答題口訣：詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找?解讀情感之體裁指向?解讀情感之體裁指向詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件?帶有情感因素的特定意象?帶有情感因素的特定意象詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件翻譯、情感題實(shí)戰(zhàn)翻譯、情感題實(shí)戰(zhàn)1、正宮·小梁州·秋貫云石芙蓉映水菊花黃，滿目秋光?？莺扇~底鷺鷥藏。金風(fēng)蕩，飄動(dòng)桂枝香。雷峰塔畔登高望，見(jiàn)錢塘一派長(zhǎng)江。湖水清，江潮漾。天邊斜月，新雁兩三行。這支曲子前五句描寫了一幅怎樣的圖景？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(5分)1、正宮·小梁州·秋貫云石芙蓉映水菊花黃，滿目秋光?？莺扇~底前五句描寫了一幅清麗明凈的西湖秋光圖。西湖上滿眼秋光：亭亭的荷花倒影湖中，金黃的菊花傲然綻放；凋謝的枯荷下，藏著鷺鷥；秋風(fēng)陣陣，送來(lái)桂花的馨香。詩(shī)人營(yíng)造的開闊秀美的意境，正是他閑適、開朗心境的寫照，表現(xiàn)他對(duì)大自然的熱愛(ài)以及開闊舒展的胸襟。前五句描寫了一幅清麗明凈的西湖秋光圖。西湖2、清

明黃庭堅(jiān)佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅

自生愁。①雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦②，士甘焚死不公侯

。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘?！咀ⅰ?/p>

①垅：此處指墳?zāi)?。②上?lián)出自《孟子·齊人有一妻一妾》，“祭余”是剩余的祭品；下聯(lián)“士”指介之推，不去做官被晉文公放火燒山而亡。（1）詩(shī)歌的首聯(lián)描寫了哪兩幅畫面？分別表達(dá)了怎樣的情感？2、清明佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，（1）初春美景圖，詩(shī)中桃李欣欣而笑，萬(wàn)物復(fù)蘇，一派生機(jī)；作者以一“笑”字既寫出大自然的生機(jī)盎然，也寫出自己內(nèi)心的喜春之情。清明悲景圖，掃墓時(shí)節(jié)，又使人想到野田荒冢，不由抒發(fā)生死之悲，懷念之愁。一笑一愁，是作者面對(duì)既是自然佳節(jié)又是掃墓時(shí)節(jié)的清明之景所產(chǎn)生的兩種不同的情感。（1）初春美景圖，詩(shī)中桃李欣欣而笑，萬(wàn)物復(fù)蘇，清明悲景圖，掃3、望江南【宋】李綱江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。[注]①玉花：喻雪花。下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)劇?、望江南【宋】李綱江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣【示例】下闋表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑?，歸去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閉適自在；“茅舍竹籬依小嶼’描寫釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽人輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)?！臼纠肯麻牨憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活“云水暮，歸去遠(yuǎn)煙4、幽州夜飲張

說(shuō)涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍?。正有高堂宴，能忘遲暮心？軍中宜劍舞，塞上重笳音。不作邊城將，誰(shuí)知恩遇深！注：據(jù)《新唐書·張說(shuō)傳》，張說(shuō)因與姚元崇不和，罷為相州刺史，后又任幽州都督。（1）“涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧边@兩句描繪了什么樣的景象？有何作用？(5分)4、幽州夜飲張說(shuō)涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧Ｗⅲ簱?jù)《新唐書·張?jiān)娫~閱讀答題技巧賞課件（1）這兩句通過(guò)對(duì)“涼風(fēng)”“夜雨”“寒林”的描寫，描繪出蕭瑟、荒寒的邊塞夜景。(3分)一方面渲染了“夜飲”的悲涼氛圍，另一方面也為全詩(shī)奠定了愁苦的情感基調(diào)。(2分)（1）這兩句通過(guò)對(duì)“涼風(fēng)”“夜雨”“寒林”的描寫，水龍吟.雪楊無(wú)咎小軒瀟灑清宵午,風(fēng)正緊、門深閉。藜床危坐,竹窗頻聽,春蟲撲紙。燈燼垂紅,篆煙消碧,衣輕如水。料飛花未止,堆檐已滿,時(shí)摧折、瑯玕尾。骨冷魂清無(wú)寐。這身在、廣寒宮里。暗懷千古,渾疑一夜,冰生腸胃。歲事崢嶸,故園睽阻,歸期猶未。向寒鄉(xiāng)、不念豐年,只憶青天萬(wàn)里?！咀ⅰ竣佻槴\尾:竹梢,古稱竹為瑯玕。②睽阻:阻隔。1.下列對(duì)這首詞的理解,不正確的兩項(xiàng)是()A.詞的上片描寫的是午夜時(shí)分風(fēng)緊雪大的景象,突出天氣的寒冷。B.詞作運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法,從視覺(jué)、聽覺(jué)等角度描繪了一幅雪夜寒鄉(xiāng)圖。C.“春蟲撲紙”用夸張的手法寫出了雪下得大、下得密的景象。D.風(fēng)雪之中,詞人看到了大雪堆滿屋檐、壓斷竹梢的景象。E.本詞的上片重在寫景,下片重在抒情,由景入情,即景抒情。2.如何理解“向寒鄉(xiāng)、不念豐年,只憶青天萬(wàn)里”?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。（6分）水龍吟.雪楊無(wú)咎小軒瀟灑清宵午,風(fēng)正緊、門深閉。藜床危坐,竹答案：①這兩句寫出了在天寒地凍的異鄉(xiāng),詞人沒(méi)有因漫天大雪想到豐收的年成,而是盼望著晴空萬(wàn)里。②通過(guò)對(duì)晴空萬(wàn)里的盼望,表現(xiàn)了詞人客居他鄉(xiāng)的孤單冷寂以及對(duì)早日歸家的渴望。③現(xiàn)實(shí)的天嚴(yán)寒天氣與詞人盼望的晴空萬(wàn)里形成鮮明對(duì)比,更突出現(xiàn)實(shí)中詞人內(nèi)心的凄苦。答案：①這兩句寫出了在天寒地凍的異鄉(xiāng),詞人沒(méi)有因②通過(guò)對(duì)晴空課程總結(jié)四課程總結(jié)四詩(shī)歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感2、明題型、理思路、美語(yǔ)言詩(shī)歌鑒賞答題口訣：?

1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。?

2、巧翻譯（定名詞，組修飾，改語(yǔ)序，增內(nèi)容——造句）??1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。?2、巧翻譯（定名詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找第二節(jié)結(jié)束第二節(jié)結(jié)束詩(shī)歌鑒賞第三節(jié)手法賞析題詩(shī)歌鑒賞第三節(jié)課程回顧一課程回顧一詩(shī)歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感2、明題型、理思路、美語(yǔ)言詩(shī)歌鑒賞答題口訣：?

1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。?

2、巧翻譯（定名詞，組修飾，改語(yǔ)序，增內(nèi)容——造句）?1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。?2、巧翻譯（定名詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找課程精講二課程精講二詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件?

常見(jiàn)手法一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張?jiān)O(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對(duì)比虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想象（特點(diǎn)手法）遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）特點(diǎn)意象三、抒情手法：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境、情景交融托物言志，象征借古諷今，懷古傷今，用典?常見(jiàn)手法二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對(duì)比（特點(diǎn)手法）?不?？际址ǎ?觸景生情，以景結(jié)情?賦比興?白描、細(xì)描?列錦、通感、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、卒章顯志……?不?？际址ǎ?賦比興?白描、細(xì)描?列錦、通感、點(diǎn)面結(jié)合、正?一、修辭手法及判斷標(biāo)志比喻、擬人、借代、夸張?jiān)O(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)?一、修辭手法及判斷標(biāo)志比喻、擬人、借代、夸張標(biāo)志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。2、日岀江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。擬人：只能用于人的修飾詞修飾物：1、唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。2、萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。借代：特征部分指代事物整體：1、知否、知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。2、何以解憂，唯有杜康。夸張：為突出特征而言過(guò)其實(shí)，言虛而情實(shí)。1、烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。2、一水牽愁萬(wàn)里長(zhǎng)標(biāo)志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，擬人：只能?

1、桑梓：家鄉(xiāng)2、桃李：學(xué)生5、烽煙：戰(zhàn)爭(zhēng)

6、巾幗：婦女9、手足：兄弟

10、汗青：史冊(cè)13、三尺：法律16、廟堂：朝廷3、南冠：囚犯4、同窗：同學(xué)7、絲竹：音樂(lè)8、須眉：男子11、伉14、膝下：儷：夫妻12、桑麻：農(nóng)事幼兒15、華蓋：運(yùn)氣17、黔首：平民18、阡陌：田野21、藩籬：邊防24、紈绔：富家子弟27、杜康：代酒30、山林：隱逸生涯19、杏壇：教育界22、摧眉：低頭25、祝融：火災(zāi)28、汗青：史冊(cè)20、朱門：富貴人家23、縉紳：做官的人26、寸管：毛筆29、萬(wàn)鐘：高官厚祿31、中鼎：仕宦生涯32、披宮錦：考34、杏林：中進(jìn)士

33、垂拱而治：多用作稱頌帝王無(wú)為而治醫(yī)道非凡或醫(yī)德高尚的人35、冠蓋、衣冠：世代做官的讀書人36、冠纓：世代做官的世家豪族

37、社稷、軒轅：國(guó)家

38、嬋娟、嫦娥：月亮

39、白丁、布衣：百姓40、提攜，垂髫：小孩41、持戟、旌旗：軍隊(duì)42、烽火、羽書、羽檄：有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的警報(bào)或軍情消息

43、社稷、宗廟：國(guó)家44、戎馬、干戈、金鼓、烽煙：戰(zhàn)爭(zhēng)?1、桑梓：家鄉(xiāng)2、桃李：學(xué)生3、南冠：囚犯4、同窗：同學(xué)修辭手法的好處1、比喻：能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。2、擬人：給物賦予人的形態(tài)情感，能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。3、借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。4、夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。6、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。7、對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。8、反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。修辭手法的好處1、比喻：能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明?二、描寫手法及判斷標(biāo)志襯托、烘托、渲染、對(duì)比虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想象（特點(diǎn)手法）遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）?二、描寫手法及判斷標(biāo)志襯托、烘托、渲染、對(duì)比虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想標(biāo)志：襯托：用一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)突出另一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)。（兩者都出現(xiàn)）：1、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。烘托：用一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)突出另一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)。（后者不出現(xiàn)）1、蒹葭蒼蒼，白露為霜。2、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。渲染：用一個(gè)陳述主體的不同角度營(yíng)造一種氛圍：1、風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回對(duì)比：陳述主體的特點(diǎn)相反，各自凸顯：1、朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。2、十指不沾泥，鱗鱗居大廈標(biāo)志：襯托：用一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)突出另一個(gè)陳述烘托：用一個(gè)陳?把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。用對(duì)比的方法，揭示了矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼人的力量。?

例一：《燕歌行》高適??戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。以戰(zhàn)士死在沙場(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對(duì)比，形象鮮明，揭露深刻。?

例二：《越中覽古》

李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。???前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。?把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相??

虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）?是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感?！皩?shí)”是指客觀存在的實(shí)象、事實(shí)、實(shí)境。“虛”是指知覺(jué)中看不見(jiàn)、摸不著的虛幻世界和夢(mèng)境等。一般情況下，“虛”包括三種類型：?

1.虛幻世界和夢(mèng)境?

2.想象和回憶。?

3.設(shè)想之境。?

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的；有時(shí)則是相輔相成形成襯托、烘托，從而突出中心的。??虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）?是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相?例1：李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虛景。?例2：柳永的《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆痹O(shè)想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。?例3：李商隱《夜雨寄北》?

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。?

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。?后兩句是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。那時(shí)詩(shī)人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語(yǔ)，情深意長(zhǎng)，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，言不盡重逢后的喜悅。這首詩(shī)既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè)。??例1：李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣特點(diǎn)手法：標(biāo)志，問(wèn)法有特點(diǎn)。遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）特點(diǎn)意象2015年全國(guó)二卷殘春旅舍

韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。（5分）特點(diǎn)手法：標(biāo)志，問(wèn)法有特點(diǎn)。殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，?一、抒情手法及判斷標(biāo)志直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境、情景交融托物言志，象征借古諷今，懷古傷今，用典?一、抒情手法及判斷標(biāo)志直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境?

標(biāo)志?直抒胸臆：陳述主體是“我”，感受直接抒發(fā)。1、安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。2、念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。3、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月?

借景抒情???寓情于景：景物似乎懂了人的情感。1、輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。2、云開巫峽千峰出

路轉(zhuǎn)巴江一字流融情入景：特定意象抒情。1、今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?、雁足無(wú)書古塞幽。一程煙草一程愁情景交融：景我同時(shí)出現(xiàn)。1、感時(shí)花濺淚、恨別鳥驚心。2、東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。?標(biāo)志?直抒胸臆：陳述主體是“我”，感受直接抒發(fā)。1、安得?

借古諷今、懷古傷今?

用典抒情：用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞句來(lái)說(shuō)明自己觀點(diǎn)的一種方式。觀點(diǎn)包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。理解用典，要理解典故與作者的關(guān)系（或是自比，或是對(duì)比襯托），在此基礎(chǔ)上，才可能理解作者借典故表達(dá)了什么情意。?

例：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”

。?作者借贊揚(yáng)歷史上的劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。???借古諷今、懷古傷今用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古?一、不常見(jiàn)手法手法及判斷標(biāo)志觸景生情：先景后情，由景觸情。1、黃昏鼓角似邊州，三十年前上此樓。今日山城對(duì)垂淚，傷心不獨(dú)為悲秋以景結(jié)情：景物結(jié)尾，言有盡而意無(wú)窮。1、撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。2、日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?一、不常見(jiàn)手法手法及判斷標(biāo)志觸景生情：先景后情，由景觸情。?比興是古代詩(shī)歌的常用技巧。宋代朱熹認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！?/p>

通俗地講，“比”就是比喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興，即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。??“比”與“興”常常連用。比興手法最早出現(xiàn)于《詩(shī)經(jīng)》?！蛾P(guān)雎》首章就有“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鳴的鳥興起淑女是君子的好配偶，而二者之間多少有一些意義、氣氛上的關(guān)聯(lián)處，又接近于比；《氓》第三章以傳統(tǒng)的比興的開頭，寫“桑之未落，其葉沃若”，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛(ài)情，把戀愛(ài)中的少女比作貪食而快樂(lè)的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛(ài)情，否則，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。?比興是古代詩(shī)歌的常用技巧。宋代朱熹認(rèn)為：“比者，?“比”與?

常見(jiàn)手法一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張?jiān)O(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對(duì)比虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想象（特點(diǎn)手法）遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）特點(diǎn)意象三、抒情手法：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境、情景交融托物言志，象征借古諷今，懷古傷今，用典?常見(jiàn)手法二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對(duì)比（特點(diǎn)手法）真題訓(xùn)練三真題訓(xùn)練三1、漁家傲①王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃。午枕覺(jué)來(lái)聞?wù)Z鳥，欹眠似聽朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道。②【注】①本詞是王安石第二次罷相隱居金陵時(shí)所寫。②邯鄲道：唐人小說(shuō)《枕中記》寫盧生在邯鄲道上說(shuō)的話：“建功樹名，出將入相?！?1)“塵不到，時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃”一句運(yùn)用了怎樣的修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析其作用。(2)詞的上片寫景，下片敘事，在寫景敘事中抒發(fā)了作者怎樣的情感？1、漁家傲①王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草。茅屋數(shù)間窗【答案】（1）比喻（借喻）。“塵”喻指世俗的紛擾。擬人（比擬），“春風(fēng)掃”賦予“春風(fēng)”人的行為。全句寫時(shí)時(shí)有春風(fēng)，吹走了隱居之所的塵土，實(shí)際是表明擺脫了世俗紛擾的隱居生活的清靜、自得。（2）上片寫隱居之所的美好環(huán)境，山水懷抱，花草柔美，茅屋玲瓏，環(huán)境清凈。下片寫隱居生活的閑適、愜意，午覺(jué)醒來(lái)，鳥語(yǔ)雞鳴，貪戀夢(mèng)境，忘了功名。抒發(fā)了作者罷相隱居后對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)田園閑適生活的愛(ài)戀?！敬鸢浮繑M），“春風(fēng)掃”賦予“春風(fēng)”人的行為。全句寫時(shí)時(shí)有春2、阮郎歸.耒陽(yáng)道中為張?zhí)幐竿乒儋x①辛棄疾山前燈火欲黃昏,山頭來(lái)去云。鷓鴣聲里數(shù)家村,瀟湘逢故人。揮羽扇,整綸巾,少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂②,俅冠多誤身③。[注]①耒陽(yáng):地名;張?zhí)幐?詞人好友;推官:官職名。②招魂:《楚辭》的篇名。

③借用杜甫的詩(shī)句“紈绔不餓死,懦冠多誤身”。1.下面對(duì)詞的上闋鑒賞不正確的兩項(xiàng)是()A.開頭兩句,山前的燈火和山頭的浮云,構(gòu)成一幅朦朧溫馨的畫面,"浮云"也巧妙的和詩(shī)人飄然不定的心理密切關(guān)合。B."山前燈火欲黃昏",一個(gè)"欲"字,用得絕妙,寫出了夕陽(yáng)似落非落、夜幕似降非降的剎那之間的景象。C.作者選取"鷓鴣"的意象,不僅營(yíng)造凄涼的氛圍,也以此襯托凄涼的心境,表現(xiàn)對(duì)前途的擔(dān)憂。D."瀟湘逢故人",詩(shī)人感情更加低落,其中蘊(yùn)含了面對(duì)故人內(nèi)心苦痛卻無(wú)法言說(shuō)的無(wú)奈和惆悵。2.詞的下闋運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。2、阮郎歸.耒陽(yáng)道中為張?zhí)幐竿乒儋x①辛棄疾山前燈火欲黃昏,山（2）運(yùn)用對(duì)比、用典的手法。將少年時(shí)期風(fēng)流瀟灑、意氣風(fēng)發(fā)、馳騁沙場(chǎng)的形象和如今憔悴不堪、落魄江湖的形象做對(duì)比,并引用《招魂》杜甫的詩(shī)句,表達(dá)作者壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的苦痛。（2）運(yùn)用對(duì)比、用典的手法。將少年時(shí)期風(fēng)流課程總結(jié)四課程總結(jié)四?

常見(jiàn)手法一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張?jiān)O(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對(duì)比虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想象（特點(diǎn)手法）遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）特點(diǎn)意象三、抒情手法：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境、情景交融托物言志，象征借古諷今，懷古傷今，用典?常見(jiàn)手法二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對(duì)比（特點(diǎn)手法）?不?？际址ǎ?觸景生情，以景結(jié)情?賦比興?白描、細(xì)描?列錦、通感、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、卒章顯志……?不常考手法：?賦比興?白描、細(xì)描?列錦、通感、點(diǎn)面結(jié)合、正標(biāo)志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。2、日岀江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。擬人：只能用于人的修飾詞修飾物：1、唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。2、萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。借代：特征部分指代事物整體：1、知否、知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。2、何以解憂，唯有杜康?？鋸垼簽橥怀鎏卣鞫赃^(guò)其實(shí)，言虛而情實(shí)。1、烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。2、一水牽愁萬(wàn)里長(zhǎng)標(biāo)志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，擬人：只能標(biāo)志：襯托：用一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)突出另一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)。（兩者都出現(xiàn)）：1、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。烘托：用一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)突出另一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)。（后者不出現(xiàn)）1、蒹葭蒼蒼，白露為霜。2、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。渲染：用一個(gè)陳述主體的不同角度營(yíng)造一種氛圍：1、風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回對(duì)比：陳述主體的特點(diǎn)相反，各自凸顯：1、朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。2、十指不沾泥，鱗鱗居大廈標(biāo)志：襯托：用一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)突出另一個(gè)陳述烘托：用一個(gè)陳?

虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）?是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感?！皩?shí)”是指客觀存在的實(shí)象、事實(shí)、實(shí)境。“虛”是指知覺(jué)中看不見(jiàn)、摸不著的虛幻世界和夢(mèng)境等。一般情況下，“虛”包括三種類型：?

1.虛幻世界和夢(mèng)境?

2.想象和回憶。?

3.設(shè)想之境。?

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的；有時(shí)則是相輔相成形成襯托、烘托，從而突出中心的。??虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）?是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相第三節(jié)結(jié)束第三節(jié)結(jié)束詩(shī)歌鑒賞第四節(jié)析字、形象、結(jié)構(gòu)題詩(shī)歌鑒賞第四節(jié)析字、形象、結(jié)構(gòu)題課程回顧一課程回顧一?

常見(jiàn)手法一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張?jiān)O(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對(duì)比虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想象（特點(diǎn)手法）遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）特點(diǎn)意象三、抒情手法：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境、情景交融托物言志，象征借古諷今，懷古傷今，用典?常見(jiàn)手法二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對(duì)比（特點(diǎn)手法）?不常考手法：?觸景生情，以景結(jié)情?賦比興?白描、細(xì)描?列錦、通感、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、卒章顯志……?不?？际址ǎ?賦比興?白描、細(xì)描?列錦、通感、點(diǎn)面結(jié)合、正標(biāo)志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。2、日岀江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。擬人：只能用于人的修飾詞修飾物：1、唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。2、萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。借代：特征部分指代事物整體：1、知否、知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。2、何以解憂，唯有杜康?？鋸垼簽橥怀鎏卣鞫赃^(guò)其實(shí)，言虛而情實(shí)。1、烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。2、一水牽愁萬(wàn)里長(zhǎng)標(biāo)志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，擬人：只能標(biāo)志：襯托：用一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)突出另一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)。（兩者都出現(xiàn)）：1、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。烘托：用一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)突出另一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)。（后者不出現(xiàn)）1、蒹葭蒼蒼，白露為霜。2、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。渲染：用一個(gè)陳述主體的不同角度營(yíng)造一種氛圍：1、風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回對(duì)比：陳述主體的特點(diǎn)相反，各自凸顯：1、朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。2、十指不沾泥，鱗鱗居大廈標(biāo)志：襯托：用一個(gè)陳述主體的特點(diǎn)突出另一個(gè)陳述烘托：用一個(gè)陳?

虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）?是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。“實(shí)”是指客觀存在的實(shí)象、事實(shí)、實(shí)境。“虛”是指知覺(jué)中看不見(jiàn)、摸不著的虛幻世界和夢(mèng)境等。一般情況下，“虛”包括三種類型：?

1.虛幻世界和夢(mèng)境?

2.想象和回憶。?

3.設(shè)想之境。?

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的；有時(shí)則是相輔相成形成襯托、烘托，從而突出中心的。??虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）?是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相?

標(biāo)志?直抒胸臆：陳述主體是“我”，感受直接抒發(fā)。1、安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。2、念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。3、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月?

借景抒情???寓情于景：景物似乎懂了人的情感。1、輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。2、云開巫峽千峰出

路轉(zhuǎn)巴江一字流融情入景：特定意象抒情。1、今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?、雁足無(wú)書古塞幽。一程煙草一程愁情景交融：景我同時(shí)出現(xiàn)。1、感時(shí)花濺淚、恨別鳥驚心。2、東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。?標(biāo)志?直抒胸臆：陳述主體是“我”，感受直接抒發(fā)。1、安得?

借古諷今、懷古傷今?

用典抒情：用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞句來(lái)說(shuō)明自己觀點(diǎn)的一種方式。觀點(diǎn)包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。理解用典，要理解典故與作者的關(guān)系（或是自比，或是對(duì)比襯托），在此基礎(chǔ)上，才可能理解作者借典故表達(dá)了什么情意。?

例：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”

。?作者借贊揚(yáng)歷史上的劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。???借古諷今、懷古傷今用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古課程精講一課程精講一詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件析字題答題思路：1、解釋字面意2、表現(xiàn)意象主體什么特點(diǎn)3、抒發(fā)了什么情感析字題答題思路：2、表現(xiàn)意象主體什么特點(diǎn)詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件人物形象題答題思路：1、塑造了：環(huán)境特點(diǎn)加人物特點(diǎn)的（形象）2、翻譯解析3、點(diǎn)一下人物形象題答題思路：3、點(diǎn)一下詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件結(jié)構(gòu)題答題思路：1、踩準(zhǔn)采分點(diǎn)2、翻譯內(nèi)容解析結(jié)構(gòu)題答題思路：2、翻譯內(nèi)容解析真題訓(xùn)練二真題訓(xùn)練二1、竹軒詩(shī)興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔瓱煟罕P香的煙縷。8．本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）9．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）1、竹軒詩(shī)興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽?！咀ⅰ孔瓱煟骸敬鸢浮?、視聽結(jié)合“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。全聯(lián)生動(dòng)地描寫了詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；（若答出襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，也可給分。意思答對(duì)即可。）2、塑造了閑適．灑脫．高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。（如有其他見(jiàn)解，只要言之成理，也可酌情給分。）【答案】影的變化；“葉聲輕逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬（擬人）手法，形2、送何遁山人歸蜀［宋］梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②?！咀ⅰ竣俣霹N，又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。⑴請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。⑵三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2、送何遁山人歸蜀春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。終日自臨水，應(yīng)知已⑴（要點(diǎn)）“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味。（意思對(duì)即可。其他看法，言之成理亦可）⑵（要點(diǎn)）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。（意思對(duì)即可。其他看法，言之成理亦可）⑴（要點(diǎn)）“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，3、寄贈(zèng)吳門故人①[清]汪琬遙羨風(fēng)流顧愷之②,愛(ài)翻新曲復(fù)殘棋。家臨綠水長(zhǎng)洲苑③,人在青山短簿祠。芳草漸逢歸燕后,落花已過(guò)浴蠶時(shí)。一春不得陪游賞,苦恨蹉跎滿鬢絲。[注]①吳門故人:是指作者的摯友顧苓。他在明亡之后隱居不仕,吟賞山水,棋曲自?shī)?頗得人生樂(lè)趣。②顧愷之(約345-406),東晉畫家,博學(xué)多才。③長(zhǎng)洲苑:在蘇州西南,春秋時(shí)吳王闔閭游獵處。(1)作者在描述自己感情的同時(shí),還塑造了“故人”的形象,聯(lián)系首聯(lián)和頷聯(lián)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“故人”是一位什么樣的人。(2)尾聯(lián)直抒胸臆,結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析作者所抒發(fā)的感情。3、寄贈(zèng)吳門故人①遙羨風(fēng)流顧愷之②,愛(ài)翻新曲復(fù)殘棋。[注]①答案：(1)作者筆下的“故人”是一個(gè)徜徉于名勝古跡、綠水青山之中的自得的隱者的象形。他以譜制新曲、復(fù)錄棋局為樂(lè)趣,仿佛人與景物完全融化在了一起,彼此毫無(wú)阻隔。(2)作者用“不得”一詞,表達(dá)對(duì)友人生活的羨慕,用“苦恨”“蹉跎”兩詞表達(dá)出內(nèi)心的苦惱煩悶、仿徨、矛盾,明知這是生命的浪費(fèi),卻不得不繼續(xù)敷衍周旋;明知這與自己的志趣相違背,卻不能與之徹底決裂。答案：(1)作者筆下的“故人”是一個(gè)徜徉于名勝古跡、(2)作4、雪晴晚望注賈

島倚杖望晴雪，溪云幾萬(wàn)重。樵人歸白屋，寒日下危峰。野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘。注：賈島長(zhǎng)安應(yīng)舉落第，與從弟釋無(wú)可寄居長(zhǎng)安西南圭峰草堂寺。這首詩(shī)大約寫于此時(shí)。(1)題目為“雪晴晚望”，詩(shī)人具體“望”到了哪些景色？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。(2)尾聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？在全詩(shī)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。4、雪晴晚望注倚杖望晴雪，溪云幾萬(wàn)重。注：賈島長(zhǎng)安應(yīng)舉落第，詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件答案：(1)在夕陽(yáng)斜照下，溪水上空升騰起魚鱗般的云朵，幾乎多至“萬(wàn)重”；在遍山皚皚的白雪中，樵夫緩緩下山，回到被白雪覆蓋的茅舍，而冷冷的太陽(yáng)在那邊高峻的山峰處落下；遠(yuǎn)處山岡上，野草正在燃燒，勁松郁郁蒼蒼，暮靄似斷斷續(xù)續(xù)生于石松之間。(2)詩(shī)人在回山寺的路上，聽到了山寺里傳來(lái)的鐘聲，平添了濃厚的詩(shī)意，也吐露出詩(shī)人心靈深處的隱情。尾聯(lián)有點(diǎn)活全詩(shī)的作用，點(diǎn)明了歸隱的主旨。鐘聲不僅驚醒了默默賞景的詩(shī)人，而且鐘鳴谷應(yīng)，使前三聯(lián)中所有的景色都隨之動(dòng)了起來(lái)，使整個(gè)詩(shī)境有聲有色、活潑動(dòng)人。答案：乎多至“萬(wàn)重”；在遍山皚皚的白雪中，樵夫緩緩下山，回到第四節(jié)結(jié)束第四節(jié)結(jié)束詩(shī)歌鑒賞第五節(jié)客觀題、綜合訓(xùn)練詩(shī)歌鑒賞第五節(jié)客觀題、綜合訓(xùn)練課程回顧一課程回顧一詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件析字題答題思路：1、解釋字面意2、表現(xiàn)意象主體什么特點(diǎn)3、抒發(fā)了什么情感析字題答題思路：2、表現(xiàn)意象主體什么特點(diǎn)詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件人物形象題答題思路：1、塑造了：環(huán)境特點(diǎn)加人物特點(diǎn)的（形象）2、翻譯解析3、點(diǎn)一下人物形象題答題思路：3、點(diǎn)一下詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件結(jié)構(gòu)題答題思路：1、踩準(zhǔn)采分點(diǎn)2、翻譯內(nèi)容解析結(jié)構(gòu)題答題思路：2、翻譯內(nèi)容解析客觀、綜合題訓(xùn)練二客觀、綜合題訓(xùn)練二秋日赴闕題潼關(guān)驛樓【唐】許渾紅葉晚蕭蕭,長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華,疏雨過(guò)中條。樹色隨山迥,河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到,猶自夢(mèng)漁樵。1.下列對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的賞析,不正確的兩項(xiàng)是()A.首聯(lián)寫紅葉蕭疏,長(zhǎng)亭餞別,交代了季節(jié)、地點(diǎn),描繪出一幅孤寂的秋日行旅圖。B.頷聯(lián)大筆勾勒,雄渾蒼茫。騁目遠(yuǎn)望,殘?jiān)瓶澙@太華山,稀疏的秋雨灑落中條山,C.頷聯(lián)以“殘?jiān)啤秉c(diǎn)染太華山,以“疏雨”烘托中條山,于沉靜中顯出飛動(dòng)的意趣。D.頸聯(lián)寫出山色和樹色迥然不同,東海與黃河一起咆哮,繪聲繪色,意境壯闊遼遠(yuǎn)。E.尾聯(lián)在前三聯(lián)充分描繪山水景物的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)為描寫長(zhǎng)安的都市繁華,宛如夢(mèng)境。2.全詩(shī)表達(dá)了作者哪些思想情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。秋日赴闕題潼關(guān)驛樓【唐】許渾殘?jiān)茪w太華,疏雨過(guò)中條。樹色隨山答案：①孤凄之情。蕭蕭紅葉、飄飄殘?jiān)啤u漸秋雨使詩(shī)人頓感孤寂與凄冷。②不舍之情。長(zhǎng)亭秋晚,把酒話別,依依不舍。③對(duì)隱逸生活的向往之情。詩(shī)人將到都城長(zhǎng)安,卻仍然夢(mèng)到家鄉(xiāng)的漁憔生活之樂(lè),足見(jiàn)詩(shī)人的隱逸情懷。答案：①孤凄之情。蕭蕭紅葉、飄飄殘?jiān)?、漸漸秋雨使詩(shī)人②不舍之書情寄上蘇州韋使君兼呈吳縣李明府(注)數(shù)年湖上謝浮名,竹杖紗巾遂稱情。云外有時(shí)逢寺宿,日西無(wú)事傍江行。陶潛縣里看花發(fā),庾亮樓中對(duì)月明。誰(shuí)念獻(xiàn)書來(lái)萬(wàn)里,君王深在九重城。崔峒(注)這首詩(shī)作于崔峒晚年,其時(shí),崔峒在潞府功曹任上,功曹屬于閑官。詩(shī)題中的“韋使君”指韋應(yīng)物。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解,不正確的兩項(xiàng)是()A.首句中的“謝”是“拒絕”的意思,詩(shī)句是說(shuō)作者不務(wù)政事,過(guò)著逍遙自在的生活。B.“竹杖紗巾”是隱者裝束,這一句是說(shuō)作者如隱者般逍遙自在地生活,大遂平生之愿。C.前兩聯(lián)寫了作者的生活情景,引出了頸聯(lián)對(duì)兩位友人的生活情景的描寫。D.頸聯(lián)運(yùn)用了典故,將李明府比作陶潛,將韋應(yīng)物比作庾亮,夸贊他們的雅潔。E.最后一聯(lián)寫作者不愿從萬(wàn)里之外給君王獻(xiàn)書,因?yàn)榫跎罹咏麑m無(wú)法收到。2.詩(shī)歌題為“書情”,作者在詩(shī)中表達(dá)了哪些感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。書情寄上蘇州韋使君兼呈吳縣李明府(注)崔峒(注)這首詩(shī)作于崔⑴答案要點(diǎn):率意而為的自在閑適之情;對(duì)隱居生活的向往、羨慕之情;自傷不遇,對(duì)君王的怨恨之情。⑴答案要點(diǎn):率意而為的自在閑適之情;對(duì)隱居生云陽(yáng)館與韓紳宿別司空曙故人江海別,幾度①隔山川。乍見(jiàn)翻②疑夢(mèng),相悲各問(wèn)年。孤燈寒照雨,濕竹暗浮煙。更有明朝恨,離杯惜共傳③。【注】①幾度:幾年。②翻:反而。③共傳:一起舉杯。1.下列選項(xiàng)中,對(duì)本詩(shī)分析不正確的兩項(xiàng)是()A.自從別后,數(shù)年不見(jiàn),山川阻隔,相會(huì)不易,首聯(lián)從時(shí)間、空間兩個(gè)方面突出了離別久遠(yuǎn),相見(jiàn)之難,其間的相思,自在言外。B.久別相逢,乍見(jiàn)后反疑為夢(mèng)境,因分離太久而相互問(wèn)年齡。"翻疑夢(mèng)",把詩(shī)人詫異、自責(zé)的神態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖,十分傳神。C.結(jié)尾表面上是勸飲離懷,實(shí)際上卻是總寫傷別。"更"點(diǎn)明了即將再次離別的傷痛。"惜",表現(xiàn)出彼此珍惜情誼和戀戀不舍的離情。D.詩(shī)人與老友久別重逢,悲喜交加,在孤燈下飲著離別的酒,不覺(jué)戀戀不舍,表現(xiàn)出兩人的情誼及對(duì)友誼的珍惜。E.本詩(shī)運(yùn)用倒敘的手法,先想象離別之后相思的情景,再寫忽見(jiàn)之喜,再抒又將別之情,不勝黯然,情感起伏,波瀾曲折,富有情致。云陽(yáng)館與韓紳宿別司空曙故人江海別,幾度①隔山川?！咀ⅰ竣賻锥雀信f陸游當(dāng)年書劍揖三公,談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志,一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢(mèng)回松漠榆關(guān)外,身老桑村麥野中。奇士【注】久埋巴峽骨,燈前慷慨與誰(shuí)同?【注】指陸游在巴蜀結(jié)識(shí)的好友獨(dú)孤策,此時(shí)已故去十年。1.下列對(duì)本詩(shī)的理解,不正確的兩項(xiàng)是()A.首聯(lián)回憶當(dāng)年,緊扣詩(shī)題,其中上聯(lián)的"揖"字生動(dòng)描摹動(dòng)作,寫出了詩(shī)人年輕時(shí)儒雅謙恭的形象。B.頷聯(lián)在形式上對(duì)仗工整,體現(xiàn)了律詩(shī)典型的音韻之美;在內(nèi)容上對(duì)比鮮明,收到了很好的表達(dá)效果。C.頸聯(lián)中詩(shī)人寫自己在夢(mèng)中回到昔年縱橫馳騁的邊塞,借夢(mèng)寄情,表達(dá)了對(duì)戎馬生涯和塞外奇絕風(fēng)光的深情懷念。D.尾聯(lián)使用反問(wèn)的手法,表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的感情,同時(shí)也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。E.本詩(shī)整體風(fēng)格蒼涼悲壯,這種風(fēng)格的形成與全詩(shī)所表達(dá)的沉痛情感有關(guān),也與詩(shī)人所選取的典型形象相關(guān)。2.作品中的詩(shī)人有哪些形象特征?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。感舊陸游當(dāng)年書劍揖三公,談舌如云氣吐虹?！咀ⅰ恐戈懹卧诎褪窠Y(jié)答案：①壯志難酬。詩(shī)人年輕時(shí)豪邁灑脫,如今仍渴望建功報(bào)國(guó),卻無(wú)奈在“桑村麥野中”中老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài),寫出了人生暮年的悲苦之情。③孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對(duì)故去的友人強(qiáng)烈的思念,表達(dá)了苦無(wú)知音的寂寞心境。答案：國(guó),卻無(wú)奈在“桑村麥野中”中老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“子

規(guī)吳融

①舉國(guó)

②

繁華委

③

逝川，羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血，

舊苑春來(lái)草似煙。雨暗不離濃綠樹，

月斜長(zhǎng)吊欲明天。湘江日暮聲凄切，

愁殺行人歸去船?！咀ⅰ竣賲侨冢涸街萆疥帲ń裾憬B興）人，唐昭宗時(shí)在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南（湖南一帶），本篇大約就寫在這個(gè)時(shí)候。②國(guó)：指故國(guó)。③委：舍棄，丟棄。1.頷聯(lián)在刻畫子規(guī)形象的時(shí)候，主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)2.詩(shī)人通過(guò)對(duì)子規(guī)的描繪表達(dá)了內(nèi)心怎樣復(fù)雜的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)子規(guī)吳融①舉國(guó)②繁華委③逝川，羽毛飄蕩一年年。【答案：對(duì)比：作者將在“他山”啼血、飄蕩的杜鵑與“舊苑”春來(lái)，依然是一片草木榮生，青蔥拂郁，含煙吐霧，絲毫也不因子規(guī)的傷心而減損其生機(jī)，構(gòu)成對(duì)比。鮮明地表現(xiàn)了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無(wú)門的悲慘命運(yùn)。既表達(dá)了由于作者受累罷官，流寓荊南時(shí)的仕途失意的痛苦之情，又表達(dá)了遠(yuǎn)離故土對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。全詩(shī)借物抒情，作者用漂泊孤苦、痛苦悲啼、居無(wú)定所的杜鵑自況，來(lái)表達(dá)情感。答案：對(duì)比：作者將在“他山”啼血、飄蕩的既表達(dá)了由于作者受累懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。（2）請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。懷天經(jīng)、智老，因訪之今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幋鸢福海?）塑造了一位情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流俊逸的詩(shī)人形象。詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在吟詩(shī)作賦中淡泊度日，情趣高雅；在杏花春雨時(shí)蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情；在二月春風(fēng)時(shí)頭戴綸巾，身披鶴氅，風(fēng)流俊逸(2)

①此聯(lián)以“客子”對(duì)“杏花”，以“雨聲”對(duì)“詩(shī)卷”，一我一物，一景一情，情景交融。②上句寫客中吟詠度日的寧?kù)o淡泊，下句寫杏花春雨的清麗順適，表達(dá)了詩(shī)人的淡泊、閑適之情，意境和諧。答案：人形象。詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在吟詩(shī)作賦中淡泊度日，情趣高雅；5、青門引張先乍暖還輕冷，風(fēng)雨晚來(lái)方定。庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。樓頭畫角風(fēng)吹醒，入夜重門靜。那堪更被明月，隔墻送過(guò)秋千影。(1)這首詞描寫了哪些意象？渲染了怎樣的氛圍？(2)這首詞主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？注釋①庭軒：一種有窗的長(zhǎng)廊。②中酒：醉酒。③畫角：涂有彩色的軍中號(hào)角。5、青門引張先乍暖還輕冷，風(fēng)雨晚來(lái)方定。庭軒寂寞近清明，樓頭(1)描寫了風(fēng)雨、庭軒、殘花、樓頭畫角、重門、明月、秋千影等意象。渲染出凄冷、孤寂、傷感的氛圍。(2)(示例一)寓情于景，借景抒情。全詞通過(guò)風(fēng)雨、庭軒、殘花、秋千影等清冷意象，寄寓了詞人的孤獨(dú)寂寞和憂苦心境。(意思對(duì)即可)(示例二)烘托。詞中描繪了氣候的忽冷忽暖，風(fēng)雨時(shí)至，側(cè)面烘托了詞人的心緒不安；通過(guò)描寫隔墻的秋千之影，來(lái)烘托入夜后月明人靜的凄清，進(jìn)而烘托了詞人的孤獨(dú)寂寞和抑郁的心情。(意思對(duì)即可)(1)描寫了風(fēng)雨、庭軒、殘花、樓頭畫角、重(2)(示例一)寓全部結(jié)束祝你成功全部結(jié)束詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件古典詩(shī)詞鑒賞一、主要題型與答題思路古典詩(shī)詞鑒賞一、主要題型與答題思路一一考綱考情一一

古詩(shī)文閱讀

考綱對(duì)古詩(shī)文閱讀的要求閱讀淺易的古代詩(shī)文。1.識(shí)記2.理解A默寫常見(jiàn)的名句名篇B⑴

理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義⑵

理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。⑶

理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。⑷

了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)⑸

理解并翻譯文中的句子3.分析綜合C⑴

篩選并整合文中信息⑵

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思⑶

分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4.鑒賞評(píng)價(jià)D⑴

鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧⑵

評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 古詩(shī)文閱讀1.識(shí)記A默寫常見(jiàn)的名句名篇文中的意義和用法常二、高考試卷各題型時(shí)間分配論述文（9分）：現(xiàn)代文閱讀兩篇（26分）：古文（19分）：詩(shī)歌鑒賞（11分）：情境類默寫（5分）：成、病、連、語(yǔ)運(yùn)（20分）：作文（60分）機(jī)動(dòng)：總計(jì)：152520155204010150分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘二、高考試卷各題型時(shí)間分配論述文（9分）：15分鐘小結(jié)1、情感題，手法題，作用題為重點(diǎn)題型2、翻譯題，形象題偶有涉及。3、析字題，風(fēng)格題尚未涉及題材特征套作淡化，讀懂是關(guān)鍵。新題型（選擇題）小結(jié)1、情感題，手法題，作用題為重點(diǎn)題型2、翻譯題，形象題偶二課程二目標(biāo)：讀懂、翻譯、情感分析?；竟毩?xí)第一節(jié)：明確考點(diǎn)，了解詩(shī)歌鑒賞所有題型及答題思路，（強(qiáng)化翻譯、情感訓(xùn)練）。第二節(jié)：考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練（翻譯、情感題）第三節(jié)：考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練（手法賞析題）第四節(jié)：考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練（形象、析字、作用題）第五節(jié)：考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練（客觀選擇題、綜合訓(xùn)練）配套6節(jié)刷題課（各類題型綜合訓(xùn)練）目標(biāo)：讀懂、翻譯、情感分析。基本功練習(xí)第一節(jié)：明確考點(diǎn)，了解三課程精講三課程精講詩(shī)歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感2、明題型、理思路、美語(yǔ)言詩(shī)歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感??

1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。

2、巧翻譯（定名詞，組修飾，改語(yǔ)序，增內(nèi)容——造句）? 1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找采桑子歐陽(yáng)修

群芳過(guò)后西湖好，狼藉殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)。

笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。謁金門李好古

花過(guò)雨，又是一番紅素。燕子歸來(lái)愁不語(yǔ)，舊巢無(wú)覓處。

誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶。

【注】李好古，南宋末年人，自稱“江南客”，著有《碎錦詞》。采桑子歐陽(yáng)修 群芳過(guò)后西湖好，狼藉殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌謁金2、明題型、理思路、美語(yǔ)言?常見(jiàn)題型分類及答題思路2、明題型、理思路、美語(yǔ)言?常見(jiàn)題型分類及答題思路詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件詩(shī)詞閱讀答題技巧賞課件邯鄲道上

（1）（清）宋犖邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。多少往來(lái)名利客，滿身塵土拜盧生

（2）

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注：①邯鄲：古都邑，縣名。周、秦、漢時(shí)為黃河北岸最大的商業(yè)中心，亦為中原交通要沖。②盧生：唐沈既濟(jì)小說(shuō)《枕中記》的人物，盧生于邯鄲?ài)∩嵊龅朗繀挝蹋試@窮困，呂翁乃授之枕，以入夢(mèng)。生夢(mèng)中歷盡富貴榮華。及醒，客舍主人炊黃粱尚未熟。后人稱此為“邯鄲夢(mèng)”或“黃粱一夢(mèng)”。詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？營(yíng)造了怎樣的氛圍？(5分)【答案】通過(guò)秋風(fēng)、古木、荒祠、雨水等意象，描繪了一幅秋風(fēng)陣陣、古樹滄桑、祠廟破敗的古道秋景圖(3分)，營(yíng)造了蕭瑟凄涼的氛圍(2分)。邯鄲道上（1）（清）宋犖邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。

踏莎行·春暮

寇準(zhǔn)①

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春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人靜雨蒙蒙，