14在柏林RJ六年級上14在柏林RJ六年級上

“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人！”無論古今中外，戰爭始終都是最為血腥和殘酷的事。在殘酷的戰爭面前，生命是如此渺小和脆弱。本文記敘了第二次世界大戰時期，發生在從柏林駛出的一列火車上的故事。走進課文，去感受戰爭給人民帶來的無盡傷痛吧。課文導入“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人！”無論古今中外，戰學習目標1.默讀課文，了解故事的主要內容，想想這篇小說是怎樣表現戰爭災難這一主題的。2.了解本文設置懸念的寫法，以及結尾無聲勝有聲的表達效果。3.體會戰爭的殘酷，珍惜今天的美好生活。學習目標1.默讀課文，了解故事的主要內容，想想這篇小說是怎樣背景介紹

第二次世界大戰

簡稱“二戰”，指以日本、德國、意大利法西斯軸心國為一方，以中國、蘇聯、美國、英國等國和全世界反法西斯力量為另一方的第二次世界規模的戰爭。德國作為二戰的侵略方，不僅給其他國家的人民造成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰爭創傷。背景介紹第二次世界大戰簡稱“二戰”，指數數一數數學

假不假思索度假shǔshùjiǎjià他在學數（shù）學之前，就已經會數（shǔ）數（shù）了。一聽說大家要去度假（jià），她不假（jiǎ）思索地笑著說：“太好了！”數數一數數學假不假思索度假shǔshùjiǎjià他在學【沉思】深思。【奇特】跟尋常的不一樣；奇怪而特別。【指手畫腳】形容說話時兼用手勢示意。也形容輕率地指點、批評。

造句：他總喜歡對別人指手畫腳，很令人反感。【不假思索】用不著想，形容說話做事迅速。假：憑借；依靠。【嗤笑】譏笑。【神志不清】知覺和理智不清醒。文中形容老婦人因痛失兒子而極度悲傷導致的精神錯亂。【大概】表示不很準確的估計。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。【沉思】深思。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發緩慢——

健壯——

停頓——奇特——寂靜——不假思索——迅速虛弱繼續普通喧鬧猶豫不決《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。緩慢——健壯——迅速虛弱——

沉思——停頓——大概——寂靜——不假思索——孱弱深思暫停可能平靜毫不猶豫《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。虛弱——沉思——孱弱深思暫停同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內容是什么？《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分成第一部分（1-2）：寫在一節火車車廂里，兩個小姑娘嘲笑一位老婦人奇特的舉動。第二部分（3）：寫老兵控訴戰爭的罪惡。第三部分（4）：寫人們聽了老兵的話的反應。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。第一部分（1-2）：寫在一節火車車廂里，兩個小姑娘嘲笑一位老

再仔細讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？請你在理解課文的基礎上簡單地說一說。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。再仔細讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？1.本文主要講了一件什么事？

一個在戰爭中失去了三個兒子的老兵，在被迫上前線之前，將他神志不清的妻子送往瘋人院。在車廂里，老婦人奇特的舉動引起了兩個姑娘的嗤笑。老兵道出原因后，車廂里一片寂靜。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。1.本文主要講了一件什么事？一個在戰爭中失去了三個兒2.默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現戰爭災難這一主題的。（1）這是一篇微型小說，作者截取從柏林駛出的火車上短暫的一幕，以后備役老兵的一段話為小說情節的核心，隱去所有背景、過程的交代，而把慘烈的戰爭后果直接推到讀者的面前，深刻地反映了戰爭這個人類永恒而又沉重的話題。（2）意想不到的結局，給人以強烈的震撼效果。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。2.默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現戰爭災難這一主題的。（1（3）情節上層層鋪墊，為小說的結局蓄勢。前文寫車廂里幾乎看不到一個健壯的男子、老婦人的奇特舉動、小姑娘的嗤笑，都是在為出人意料的結局蓄勢，到結尾處才揭示出老婦人奇特舉動的原因。正是有了前文的蓄勢和鋪墊，小說的結尾才給人以強烈的震撼效果。（4）老兵那平靜不動聲色的敘述里包含了一股巨大的悲憤，但始終沒有爆發出來，反而更有感染力。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。（3）情節上層層鋪墊，為小說的結局蓄勢。前文寫車廂里幾乎看3.小說的結局出人意料，你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？

老兵的話給列車上的人們帶來心靈上的強烈震撼，引起了人們深深的反思，他們在思考戰爭的罪惡和戰爭帶來的可怕災難。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。3.小說的結局出人意料，你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕4.小說寫的是一個發生在車廂里的故事，為何以“在柏林”為題？

一方面“在柏林”揭示了二戰背景下特定的社會環境；另一方面以一個車廂里發生的小事折射柏林大的社會環境，以小見大，側面反映戰爭給人民帶來的肉體痛苦和對心靈的沉重打擊。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。4.小說寫的是一個發生在車廂里的故事，為何以“在柏林”為題？

本文記敘了一個發生在從柏林駛出的一列火車上的故事，平實的語言將老婦人的悲慘遭遇描繪出來，表明侵略戰爭給被侵略人民造成深重苦難的同時，也給侵略國人民帶來難以彌合的戰爭創傷，表達了作者對戰爭的厭惡以及對和平的渴望。主題歸納《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。本文記敘了一個發生在從柏林駛出的一列火車上的故思維導圖《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。思維導圖《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一18隨堂練習

風停了，清澈的湖水又恢復了（寂靜平靜）。?

冬天的夜晚，山村里格外（寂靜平靜），只聽見北風呼呼吹動樹梢的聲音。?選擇恰當的詞語。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。隨堂練習

風停了，清澈的湖水又恢復了（寂靜平靜）。?

拓展空間

所謂“歐·亨利式結尾”，通常指短篇小說大師們常常在文章情節結尾時突然讓人物的心理情境發生出人意料的變化，或使主人公的命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，既在意料之外，又在情理之中。一般可以更好地刻畫人物形象，豐富故事的內容。這種結尾藝術，在歐·亨利的作品中有充分的體現，故被稱為“歐·亨利式結尾”。歐·亨利式結尾《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。拓展空間所謂“歐·亨利式結尾”，通常指短篇小說大師們

邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。——杜甫《兵車行》

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？——王翰《涼州詞》

憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。——曹松《己亥歲二首》描寫戰爭殘酷的詩句《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。描寫戰爭殘酷的詩句《在柏林14在柏林RJ六年級上14在柏林RJ六年級上

“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人！”無論古今中外，戰爭始終都是最為血腥和殘酷的事。在殘酷的戰爭面前，生命是如此渺小和脆弱。本文記敘了第二次世界大戰時期，發生在從柏林駛出的一列火車上的故事。走進課文，去感受戰爭給人民帶來的無盡傷痛吧。課文導入“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人！”無論古今中外，戰學習目標1.默讀課文，了解故事的主要內容，想想這篇小說是怎樣表現戰爭災難這一主題的。2.了解本文設置懸念的寫法，以及結尾無聲勝有聲的表達效果。3.體會戰爭的殘酷，珍惜今天的美好生活。學習目標1.默讀課文，了解故事的主要內容，想想這篇小說是怎樣背景介紹

第二次世界大戰

簡稱“二戰”，指以日本、德國、意大利法西斯軸心國為一方，以中國、蘇聯、美國、英國等國和全世界反法西斯力量為另一方的第二次世界規模的戰爭。德國作為二戰的侵略方，不僅給其他國家的人民造成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰爭創傷。背景介紹第二次世界大戰簡稱“二戰”，指數數一數數學

假不假思索度假shǔshùjiǎjià他在學數（shù）學之前，就已經會數（shǔ）數（shù）了。一聽說大家要去度假（jià），她不假（jiǎ）思索地笑著說：“太好了！”數數一數數學假不假思索度假shǔshùjiǎjià他在學【沉思】深思。【奇特】跟尋常的不一樣；奇怪而特別。【指手畫腳】形容說話時兼用手勢示意。也形容輕率地指點、批評。

造句：他總喜歡對別人指手畫腳，很令人反感。【不假思索】用不著想，形容說話做事迅速。假：憑借；依靠。【嗤笑】譏笑。【神志不清】知覺和理智不清醒。文中形容老婦人因痛失兒子而極度悲傷導致的精神錯亂。【大概】表示不很準確的估計。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。【沉思】深思。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發緩慢——

健壯——

停頓——奇特——寂靜——不假思索——迅速虛弱繼續普通喧鬧猶豫不決《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。緩慢——健壯——迅速虛弱——

沉思——停頓——大概——寂靜——不假思索——孱弱深思暫停可能平靜毫不猶豫《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。虛弱——沉思——孱弱深思暫停同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內容是什么？《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分成第一部分（1-2）：寫在一節火車車廂里，兩個小姑娘嘲笑一位老婦人奇特的舉動。第二部分（3）：寫老兵控訴戰爭的罪惡。第三部分（4）：寫人們聽了老兵的話的反應。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。第一部分（1-2）：寫在一節火車車廂里，兩個小姑娘嘲笑一位老

再仔細讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？請你在理解課文的基礎上簡單地說一說。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。再仔細讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？1.本文主要講了一件什么事？

一個在戰爭中失去了三個兒子的老兵，在被迫上前線之前，將他神志不清的妻子送往瘋人院。在車廂里，老婦人奇特的舉動引起了兩個姑娘的嗤笑。老兵道出原因后，車廂里一片寂靜。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。1.本文主要講了一件什么事？一個在戰爭中失去了三個兒2.默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現戰爭災難這一主題的。（1）這是一篇微型小說，作者截取從柏林駛出的火車上短暫的一幕，以后備役老兵的一段話為小說情節的核心，隱去所有背景、過程的交代，而把慘烈的戰爭后果直接推到讀者的面前，深刻地反映了戰爭這個人類永恒而又沉重的話題。（2）意想不到的結局，給人以強烈的震撼效果。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。2.默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現戰爭災難這一主題的。（1（3）情節上層層鋪墊，為小說的結局蓄勢。前文寫車廂里幾乎看不到一個健壯的男子、老婦人的奇特舉動、小姑娘的嗤笑，都是在為出人意料的結局蓄勢，到結尾處才揭示出老婦人奇特舉動的原因。正是有了前文的蓄勢和鋪墊，小說的結尾才給人以強烈的震撼效果。（4）老兵那平靜不動聲色的敘述里包含了一股巨大的悲憤，但始終沒有爆發出來，反而更有感染力。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。（3）情節上層層鋪墊，為小說的結局蓄勢。前文寫車廂里幾乎看3.小說的結局出人意料，你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？

老兵的話給列車上的人們帶來心靈上的強烈震撼，引起了人們深深的反思，他們在思考戰爭的罪惡和戰爭帶來的可怕災難。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。3.小說的結局出人意料，你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕4.小說寫的是一個發生在車廂里的故事，為何以“在柏林”為題？

一方面“在柏林”揭示了二戰背景下特定的社會環境；另一方面以一個車廂里發生的小事折射柏林大的社會環境，以小見大，側面反映戰爭給人民帶來的肉體痛苦和對心靈的沉重打擊。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。4.小說寫的是一個發生在車廂里的故事，為何以“在柏林”為題？

本文記敘了一個發生在從柏林駛出的一列火車上的故事，平實的語言將老婦人的悲慘遭遇描繪出來，表明侵略戰爭給被侵略人民造成深重苦難的同時，也給侵略國人民帶來難以彌合的戰爭創傷，表達了作者對戰爭的厭惡以及對和平的渴望。主題歸納《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。《在柏林》PPT優秀課件-教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。