【篇一：新概念作文參賽情況簡介】新概念作文參賽情況簡介“新概念作文”這個概念興起于語文改革風越吹越緊的1998年，這一年以青年學生為主要服務對象的上海文學期刊《萌芽》聯合國內7所著名大學舉辦了首屆“新概念作文大賽”，于是“新概念作文”名稱誕生。新概念作文雖首先發起于文學期刊與高校，但因它的參賽人群主要是中學生，所以對中學作文教學的觀念與實踐沖擊很大。而隨著它與新課改的同步成長，其作文理念與評價標準甚至也逐漸成為課改中寫作教學的理念與標準。回顧“新概念作文”十年歷史，探究其興起并成勢的原因，一方面是因為它傾聽了基礎教育作文變革的呼聲，并滿足了變革需要，另一方面是因為它針對傳統應試作文思想封閉，思維狹隘，內容失實，語言干癟，千篇一律等缺陷提出了“兩新一真”，即“新思維”“新表達”“真體驗”的合理舉張。新概念作文提倡的是一種“新思維、新表達和真體驗”的寫作理念。新思維——就是指創造性、發散型思維，打破舊觀念、舊規范的束縛，打破僵化保守，無拘無束。“新表達”——就是不受題材、體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面、眾口一詞。“真體驗”——就是真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。“新概念”所提倡的“新思維”、“新表達”、“真體驗”寫作方式卻無疑是積極有益的，尤其是對“應試性”中學語文教學有一定沖擊。它倡導創造性、發散型的思維，打破舊觀念、舊規范的束縛，使用個性語言，反對套話，反對千人一面，真實真切地關注生活、感受生活，對培養中學生的綜合素質，提升人文素養十分重要。由于新概念作文遵循“我手寫我心”的作文規律，又適應了青少年學生追新求異的作文心理，于是在全國逐步掀起了“新概念作文熱”。一時間，各種作文競賽大多以“新概念作文大賽”“創新作文大賽”命名，許多服務基礎教育的期刊，像《作文通訊》《語文教學與研究》（學生版）等也紛紛開設“創意作文”“創新作文廣場”等欄目來為其推波助瀾。于是新概念作文成為了“好作文”的代名詞，其評價標準，像“有空間”“有創意”“有個性”等等，也順理成章地成為了包括中考、高考優秀作文在內的一起好作文的評價標準。“新概念作文”作為始終伴隨語文課程改革的一種積極作文現象，它到底有哪些優點呢？通觀其歷史與現狀，翻檢其優秀之作，我們發現新概念作文注重作者情感，意志，審美情趣的表達。其倡導的新思維，新表達，其實質正是思維開放與個性張揚。新概念作文的優點主要在于“推陳出新”，即針對傳統應試作文的不足提出了一些創新舉措。這些創新舉措體現在如下幾個方面：一、新概念作文并無題目要求，正是永遠沒有題目限制給了參賽者自由發揮的空間。不能不說永遠文題限制這一制度鑄就了新概念作文不可抗拒的魅力。針對這一特點我們單從新概念作文大賽獲獎作文的題目中一窺其風采：《我的陰陽兩界》，《博克儂的遺囑》，《玉米棒子》，〈〈海盜遠航〉〉，〈〈蘇成日記〉〉。二、從作文的表達要求來看，新概念作文除了初賽作品要求字數在5000字以內，并無具體的表達要求。其所倡導的“新表達”是一種不受題材和體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面，反對眾口一詞。三、新概念作文推崇的“新思維”以激發創造性，激發發散性思維，打破舊觀念，打破舊規范的約束，打破僵化保守，提倡無拘無束，思想深刻，對各種問題的思考追問，見地深刻，分析明晰，體現了現代學生的人格魅力和思想精神，行文流暢。四、作文命題和文體從封閉走向開放傳統應試作文的命題大多為“命題作文”，而且所命之題一般十分具體，限制性很強。就是供料作文也一樣是要限定一個題目，使思維空間受限。例如寫人一般出《我的老師》這樣的題目，寫景一般出《家鄉的小河》這樣的題目，即寫作對象都是確定唯一沒有選擇性的。如果作文者對這些對象沒有印象或感觸不深的話則根本難以下筆成文。而新概念作文的題目即使是命題作文也是空間很大，如《找個人來聊聊天》，不點明“這個人”是誰；《座位》不說是什么座位。而若采用材料（話題）作文的形式則更明確說明“題目自擬”。在文體上，傳統應試作文一般都要求寫“三大文體”或應用文。譬如語文課程改革前的高考作文無論是命題作文還是材料作文大多要求寫成記敘文、議論文、說明文或書信。像1982年作文題《先天下之憂而憂,后天下之樂而樂》是要求寫成議論文，1994年的作文題《嘗試》要求寫成記敘文等等。而新概念作文，在文體上一般沒有任何限制，即使有也只有“不能寫成詩歌”的要求。五、作文構思和立意從雷同走向個性傳統應試作文的構思和立意一般遵從現實主義手法從正面進行。譬如寫“學雷鋒”的內容必然從“做好事”角度來構思并形成歌頌“全心全意為人民服務的精神”的主題；寫“抗險救災”的內容必然從“舉國上下從人力物力和財力支援災區”的角度來構思并形成歌頌“一方有難八方支援的共產主義精神”的主題。絕對不會對“學雷鋒的負面影響”和“發生災害的原因”進行反思，并形成“反對學雷鋒搞形式主義”和“災要救更要防”等新的個性主題。所以傳統應試作文的構思和立意因為受“非此即彼”的政治思維的影響是千人一面十分雷同的。但新概念作文的構思和立意卻完全不同，它由于沒有受到思想鉗制和思維限制，所以是視角各異充滿個性的。譬如有位同學寫“環境惡化”的內容就沒有從人人想到的“正面揭露現實”的角度來構思立意，而是從“陶淵明嗜酒戒酒”這個特殊的歷史角度，用以古諷今的手法，表達了“反環境破壞與污染”的主題。［1］六、作文選材從偏狹走向寬廣傳統應試作文的選材范圍比較“偏狹”，多是一些老生常談的東西。一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳的名人事。選身邊事和名人事當然也能寫出好文章，但問題是所選的身邊事都是零碎淺露、人人共知的，沒有任何個性與典型性，而所選的名人事表現“逆境成材”必是司馬遷、張海迪和海倫，表現“憂國憂民”必是屈原、杜甫，表現“精忠報國”必是岳飛、文天祥。而新概念作文選材空間要“寬廣”得多。其選材不僅涉及古今中外事，還涉及審美與審丑兩方面的材料。譬如，2008年上海卷一篇得69分的優秀作文《他們》選材涉及孟子、蘇秦、嚴復、余華、亞里士多德、法拉第、唐吉訶德、維特根斯坦等個體人物以及外國哲學家和中國哲學家等集體人物，很好地通過西方的“他們”反思了東方的“我們”在思維方式思想追求上的不同，并對“我們”文化中的功利主義進行了批判。［2］而傳統應試作文的選材不是這樣的，它不僅老生常談，而且歌頌“真善美”的多，批判“假丑惡”的少。七、作文語言從單調走向多樣傳統應試作文的語言不少是平鋪直敘、單調乏味的日常語言。這種語言只是停留在一般生活層面，沒有上升到書面語言更沒有上升到文學語言的高度，因此使人品味不到語言的甘美，更難以獲得審美的愉悅與快感。而新概念作文的語言則要豐富多彩得多，它的語言類型不僅是典型化而且是多樣化的。“典型”就是這種語言風格在其語言類型里是典范的出類拔萃的；“多樣”就是指作文語言里有古語（文言文）、現代語和網絡語。譬如在《老菜鳥pk小網蟲》這篇新概念作文里就既有“老夫聊發少年狂”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等古語，又有“哈韓”“哈日”“菜鳥”“大蝦”等網絡語，至于現代語那就更不用說了。［3］新概念作文語言的典型與多樣，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言美世界。前人也早就說過,第一個把花比作美人的是天才，第二個把花比作美人的是庸才，第三個把花比作美人的是蠢才。“新概念作文”提倡“創新思維”，注重言他人未所言。但需要注意的是新概念作文絕不是胡思亂想，它畢竟仍是一個語言加工和創造的過程。不拘于規則和限制，允許內容、思維的創新，允許寫虛構和想象中的事物，甚至允許異想天開，都只是為了更好地發揮。新概念作文只是不追求統一的模式。無論怎樣，重視語言的積累、訓練，真實地觀察和思考我們周圍的世界，用我們的青春活力醞釀屬于我們自己的文字，告別程式化和過分“新潮”化，這才是我們該有的寫作方法。我手寫我心主持人：觀眾朋友大家好。自1999年至今的五年里，先后有30多名中學生因為作文寫得好，在一種被稱為“新概念作文”的大賽中獲獎而被北大、復旦等國內10多所著名高校以各種形式錄取，有人戲稱為：“一篇作文上大學”。那么，這些被稱為“新概念”的作文，到底是什么樣的呢？這些學生又是如何寫出那些能打動評委的心，打開高校之門的作文的呢？帶著這些問題，讓我們先來認識一下“新概念作文”。解說：新概念作文是適應素質教育的需要，針對傳統作文教學中過分強調章法、技巧、命題、立意的寫作模式，應運而生的一種全新的寫作理念，讓學生在放飛心靈、自由表達中寫作，使他們的作文更能體現個性精神和創新意識。采訪：就是非常自由的一種寫作方式，就是你沒有那種約束，無拘無束，沒有束縛的想怎么表達就怎么表達，但是有一個你表達的是你真的想表達的東西，所以說是真體驗，真情實感。解說：新概念作文提倡的是一種“新思維、新表達和真體驗”的寫作理念。解說加字幕：新思維——就是指創造性、發散型思維，打破舊觀念、舊規范的束縛，打破僵化保守，無拘無束。“新表達”——就是不受題材、體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面、眾口一詞。所謂“真體驗”——就是真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。1999年，由北京大學、復旦大學和南開大學等全國十所著名高校和《萌芽》雜志社聯合發起共同主辦了“新概念作文大賽”。至今，大賽已舉辦了五屆，在這五年里，全國已有三十多名學生，因為在新概念作文大賽中獲獎，而被重點高校以各種形式錄取。那么，在眾多作文比賽中，高等院校為何會對“新概念作文”如此情有獨鐘？采訪：現在我們都在講素質教育，但實際上我個人的看法，現在搞的是應試教育，因為你升學的多少對一個中學，甚至對一個教師，關系實在太大了。如果他敢于自己去嘗試，愿意把一部分時間精力（放在寫作上），就是我不參加這個高考，我不完全受你的影響，這個就更難得。這個實際上是一個很好的現象，那么他經過自己的摸索，他能夠突破一些固有的模式，寫出一些比較好的東西，我感覺自主招生，把他們招過來，完全是應該的。采訪：新概念當時為什么要打破高考制度，就是要直接的，你作文寫得好，就收到我們高等校園來，就像我們復旦大學，像北大這樣的學校。他最終的一個目的，他是要培養學生自由自在的思想精神，如果一個學生沒有自由思想，沒有自由精神就不可能成為未來我們國家所需要的，有創造性的，現在講就是有創新能力的人。解說：新概念作文大賽聘請了國內一流的文學家、編輯和人文學者擔任評委。參賽人數由第一屆的4000多人，已發展到今年的100萬多人，可以說由新概念作文大賽形成的強大的沖擊波，一發而不可收拾，各省市也相繼舉辦名稱各異但主旨基本相似的作文賽事。所有這些以培養創新精神和想象能力，提倡自由表達為主旨的作文比賽，成了中小學作文教學改革的一道亮麗風景，形成了蔚為壯觀、席卷全國的“新概念作文現象”。采訪：新概念的新，我的理解主要就是打破一種固定的模式，實際上從中國文學發展的歷史來看，就是形成固定模式，和打破固定模式，采訪：我的想法是這樣，所謂新概念，這個新在哪里？我想根本的一點，作文都有新的模式，都有具體的寫作技巧。當我們任何一個中學、小學老師教作文總是要教如何開頭，如何展開情節，如何敘事等等，但是我想這個不是主要的問題，新概念新就新在它要求學生擺脫這樣一種寫作的框架。我是這樣看，就是說什么叫作文，作文其實對小孩子來說，其實就是個學習表達的能力，他如何把自己的想象力，把自己內心的感情，把他看到的，或者聽到的事情，把它敘述出來，把它表達出來，這個是寫作文的一個最高的標準。莊的報告》，獲得了第一屆新概念作文大賽一等獎，并以特招的形式被北京大學錄取。他從小生活在沈莊——一個位于上海郊區的小鎮，小鎮那恬靜的生活，在他的心靈深處留下了深深的烙印。采訪：因為從小我上幼兒園就從這邊上的，每天就是說早上經過這個橋，到下面去，然后再回來，從小都是這樣的，然后10多年以來，都是在這邊生活。畢竟是你一個腳印，一步一步走過來的，總歸是有感情的，互相可能就是一種相處吧，就是一種留在腦海里的淡淡的回憶，可能并不濃重，但是值得你珍藏。解說：他用超越他的年齡的目光，將沈莊的歷史滄桑與變遷，向我們娓娓道來。作品片斷：沈莊也是這樣一個小鎮，與我而言是美麗的。老街的地上鋪著青磚，雨天走路很容易摔跤，因為上面還長有青苔。蕭瑟的秋葉往往夾帶著蕭瑟的秋風，秋風吹過，總有絲絲寒意。這么多年過去了，老街顯得有些蒼老，青磚的光澤以剝去許多，宛如老婦人臉上的黃褐斑。也許老街也應該服用“朵爾膠囊”了，但倘若真的服用后美顏美容，青春煥發，那還是沈莊老街嗎？原來老街南北中各有一座石拱橋，一名南石橋，一名環龍橋，一名小石橋。現今南石橋改建成了滬郊最習以為常的那種水泥梁橋，而小石橋被拆了。仿佛一家人妻離子散，只剩下環龍橋孤苦伶仃，長相思，痛別離，老氣橫秋，成鰥夫一人。解說：盡管在這里只是截取了文章的兩個段落，而從中我們不難看出，作者的文字功底和他書寫的從容有致，而正是這些讀之如畫的文字，打動了大賽評委的心。采訪：評委都一致認為很好，對這個作文做出了很好的評價。那么這個，你看他這個東西，它首先有感情，他從小生活在什么狀態，這是他的故鄉，一個人的童年記憶，這一輩子他都不會忘記。那么他這個選材決定他是有激情的，他是帶著感情的，他很想把他的故鄉，他把從小生活的地方讓人家都知道，這是他寫作的第一條，他寫作的第一它是真實，它是真情實感，主持人：提起作文，我們每一個人，都能說出不同的見解來，但是人們卻能驚人的統一認識，作文是太重要了，而事實上我們的孩子大多都不愿意上作文課，那么，提倡“新思維、新表達、真體驗”的新概念作文，它吸引人的地方在那里？那些獲獎作品又是怎樣寫出來的？下面讓我們來聽一聽第二屆新概念作文大賽一等獎獲得者劉楓的寫作經歷。解說：這位就是2003年以自主招生的形式被復旦大學生命科學系錄取的劉楓，談到她的獲獎作品《太白》劉楓說，她寫《太白》的時候，還是一名初三的學生，那時她是一個敏感、愛思考、愛發愣的女孩。采訪：我總是喜歡站在第三者的角度來觀察自己跟周圍人的關系，發生在自己身上的一些事情，而且我常常喜歡手叉在口袋里看著天，然后坐在這兒。這些事情，我都非常認真地在腦子里用心記下來，然后長久以后呢，就會有一個生命歷程一樣的東西，我把他叫做是我一個積淀，那么有一天我在路上看到一只流浪的小狗，它在馬路上面徘徊，就讓我想起我平時那種自言自語的神情，我覺得跟這個小狗非常吻合。那一瞬間這個小狗就觸動了我，觸動了我的心吧，于是我很自然而然就把太白寫下來了。解說：太白是文章中的主人公一只小狗的名字，它厭倦了舒適的家狗生活，渴望成為一只無拘無束、自由自在的野狗，終于有一天它帶著這份沖動，沖出了家門，實現了它想成為野狗的夢想，然而寒冷、饑餓以及真正野狗的欺負，使它那份豪情壯志迅速化為烏有，文章中有一段是這樣描述的：（文章片斷）：那只野狗笑著說道：“是新被主人扔掉的吧，挺可憐的”“不，我是自己跑出來的，我要做只野狗！”太白認真地回答。兩只狗霎時爆發出了大笑。“你要做野狗！”那只母狗笑道，“就你這樣，不肯吃肉皮，只肯吃雞翅，還配做野狗？”那公狗也說道：“好端端的家不待，跑出來做什么野狗。你這種嬌生慣養的家狗，能做野狗嗎？快吃了回家睡搖籃去吧！”它口氣中的輕蔑讓太白很不舒服，它叫道：“我才不稀罕呢，我會做一支優秀的野狗的。”“哼，不聽就算了！”那公狗嘆了口氣，隨即又咆哮道：“可這地盤是我們的，快給我滾！”太白叼起雞翅想走，卻又被公狗一聲大喝：“放下！”太白嚇了一跳，嘴一張，口中的雞翅就不由自主地掉了下來，他想撿起來，卻生怕失去尊嚴，只好在兩只野狗的嬉笑中灰溜溜地離開了。解說：最終在與野狗的打斗中，失去了知覺的太白，被主人抱回家，又心甘情愿地恢復了他的家狗生活。采訪：我想可能每一個人都會有這樣一個時期，一個對于已經存在的，事物一個框架一種叛逆的感覺，想要逃避，卻又不知道應該逃向何處，像那只小狗迷盲的樣子一樣。太白就成為了我的化身，他做了我一直想做但是不敢做的事情，說出了我想說而不敢說的話，可能是因為太白太貼近我自己了，所以它比較真實，我想就是這份真實，打動了這些評委們吧。解說：南開大學中文系教授許祥麟是這樣評價的：主人公小狗是個初到青春期的小家伙，追求自由，不受約束，可當它真的被主人解放，想與野狗同伍，卻又不被真的野狗以兄弟相稱，這是一篇較有意義的寓言。而這篇文章的完美，使得著名作家方方都產生了疑問：像寫人一樣寫狗，感覺把握得挺準確。初中生不知是否寫得出來這樣的文章，擔心抄襲。解說：《太白》的成功也就在于作者真實表達了她個人真實的感受，青春萌動的她把自己渴望自由，渴望擺脫現有生存環境的叛逆心理，附加到一只小狗身上。盡管寓言是一種很古老的文體，而對于一名初三的學生來講，無論從思維方式上，還是從表達形式上，都跳出了初中作文教學的框架，這就是新概念作文所倡導的“新的思維方式和新的表達形式”。其實對于劉楓而言，她的寫作并不是像人們想象中的那樣一帆風順。采訪：我作文經常被老師打不及格，為什么呢，因為老師就說你這文章不符合我們的要求，因為你寫的思路太寬了，你這看上去沒有條理，所以一時之間有點轉換不過來。解說：現在說起來一臉的輕松，而那時的她非常困惑甚至想過放棄語文這門課，然而寫作的沖動，時時刻刻督促著她，去閱讀，去觀察，去用文字來描述自己內心的那份情感。而正是這份堅持，使她獲得了成功。當問到她寫作的過程是什么樣子的，她是這樣回答的。采訪：你需要有一個積淀的過程，你要充分地了解你自己，并且要對周圍的事物要懷有一個好奇的心，用你的眼睛去觀察周圍的事物，設身處地地為那些處在這樣事件中的人去設想，盡力可能地揣摩他的心思，并且在廣泛的閱讀過程當中，接觸到不同的觀點，不同的設想，把它融合到自己的風格當中去，最后形成自己的一種想法，并且把你所感受到的，這個世界傳遞給你的信息，忠實地用心表達出來，我覺得這個就是寫作的過程。解說：劉楓認為好的作品就是真正的“我手寫我心”，自由的表達思想。高中三年里，劉楓一直堅持著這樣寫作文，這樣學習。2003年復旦大學對她進行考核時，她以廣泛的知識和優秀的表達，通過了專家們的測試，而出人意料的是，她選擇了生命科學系。【篇二：新概念作文參賽情況簡介】新概念作文參賽情況簡介“新概念作文”這個概念興起于語文改革風越吹越緊的1998年，這一年以青年學生為主要服務對象的上海文學期刊《萌芽》聯合國內7所著名大學舉辦了首屆“新概念作文大賽”，于是“新概念作文”名稱誕生。新概念作文雖首先發起于文學期刊與高校，但因它的參賽人群主要是中學生，所以對中學作文教學的觀念與實踐沖擊很大。而隨著它與新課改的同步成長，其作文理念與評價標準甚至也逐漸成為課改中寫作教學的理念與標準。回顧“新概念作文”十年歷史，探究其興起并成勢的原因，一方面是因為它傾聽了基礎教育作文變革的呼聲，并滿足了變革需要，另一方面是因為它針對傳統應試作文思想封閉，思維狹隘，內容失實，語言干癟，千篇一律等缺陷提出了“兩新一真”，即“新思維”“新表達”“真體驗”的合理舉張。新概念作文提倡的是一種“新思維、新表達和真體驗”的寫作理念。新思維——就是指創造性、發散型思維，打破舊觀念、舊規范的束縛，打破僵化保守，無拘無束。“新表達”——就是不受題材、體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面、眾口一詞。“真體驗”——就是真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。“新概念”所提倡的“新思維”、“新表達”、“真體驗”寫作方式卻無疑是積極有益的，尤其是對“應試性”中學語文教學有一定沖擊。它倡導創造性、發散型的思維，打破舊觀念、舊規范的束縛，使用個性語言，反對套話，反對千人一面，真實真切地關注生活、感受生活，對培養中學生的綜合素質，提升人文素養十分重要。由于新概念作文遵循“我手寫我心”的作文規律，又適應了青少年學生追新求異的作文心理，于是在全國逐步掀起了“新概念作文熱”。一時間，各種作文競賽大多以“新概念作文大賽”“創新作文大賽”命名，許多服務基礎教育的期刊，像《作文通訊》《語文教學與研究》（學生版）等也紛紛開設“創意作文”“創新作文廣場”等欄目來為其推波助瀾。于是新概念作文成為了“好作文”的代名詞，其評價標準，像“有空間”“有創意”“有個性”等等，也順理成章地成為了包括中考、高考優秀作文在內的一起好作文的評價標準。“新概念作文”作為始終伴隨語文課程改革的一種積極作文現象，它到底有哪些優點呢？通觀其歷史與現狀，翻檢其優秀之作，我們發現新概念作文注重作者情感，意志，審美情趣的表達。其倡導的新思維，新表達，其實質正是思維開放與個性張揚。新概念作文的優點主要在于“推陳出新”，即針對傳統應試作文的不足提出了一些創新舉措。這些創新舉措體現在如下幾個方面：一、新概念作文并無題目要求，正是永遠沒有題目限制給了參賽者自由發揮的空間。不能不說永遠文題限制這一制度鑄就了新概念作文不可抗拒的魅力。針對這一特點我們單從新概念作文大賽獲獎作文的題目中一窺其風采：《我的陰陽兩界》，《博克儂的遺囑》，《玉米棒子》，〈〈海盜遠航〉〉，〈〈蘇成日記〉〉。二、從作文的表達要求來看，新概念作文除了初賽作品要求字數在5000字以內，并無具體的表達要求。其所倡導的“新表達”是一種不受題材和體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面，反對眾口一詞。三、新概念作文推崇的“新思維”以激發創造性，激發發散性思維，打破舊觀念，打破舊規范的約束，打破僵化保守，提倡無拘無束，思想深刻，對各種問題的思考追問，見地深刻，分析明晰，體現了現代學生的人格魅力和思想精神，行文流暢。四、作文命題和文體從封閉走向開放傳統應試作文的命題大多為“命題作文”，而且所命之題一般十分具體，限制性很強。就是供料作文也一樣是要限定一個題目，使思維空間受限。例如寫人一般出《我的老師》這樣的題目，寫景一般出《家鄉的小河》這樣的題目，即寫作對象都是確定唯一沒有選擇性的。如果作文者對這些對象沒有印象或感觸不深的話則根本難以下筆成文。而新概念作文的題目即使是命題作文也是空間很大，如《找個人來聊聊天》，不點明“這個人”是誰；《座位》不說是什么座位。而若采用材料（話題）作文的形式則更明確說明“題目自擬”。在文體上，傳統應試作文一般都要求寫“三大文體”或應用文。譬如語文課程改革前的高考作文無論是命題作文還是材料作文大多要求寫成記敘文、議論文、說明文或書信。像1982年作文題《先天下之憂而憂,后天下之樂而樂》是要求寫成議論文，1994年的作文題《嘗試》要求寫成記敘文等等。而新概念作文，在文體上一般沒有任何限制，即使有也只有“不能寫成詩歌”的要求。五、作文構思和立意從雷同走向個性傳統應試作文的構思和立意一般遵從現實主義手法從正面進行。譬如寫“學雷鋒”的內容必然從“做好事”角度來構思并形成歌頌“全心全意為人民服務的精神”的主題；寫“抗險救災”的內容必然從“舉國上下從人力物力和財力支援災區”的角度來構思并形成歌頌“一方有難八方支援的共產主義精神”的主題。絕對不會對“學雷鋒的負面影響”和“發生災害的原因”進行反思，并形成“反對學雷鋒搞形式主義”和“災要救更要防”等新的個性主題。所以傳統應試作文的構思和立意因為受“非此即彼”的政治思維的影響是千人一面十分雷同的。但新概念作文的構思和立意卻完全不同，它由于沒有受到思想鉗制和思維限制，所以是視角各異充滿個性的。譬如有位同學寫“環境惡化”的內容就沒有從人人想到的“正面揭露現實”的角度來構思立意，而是從“陶淵明嗜酒戒酒”這個特殊的歷史角度，用以古諷今的手法，表達了“反環境破壞與污染”的主題。［1］六、作文選材從偏狹走向寬廣傳統應試作文的選材范圍比較“偏狹”，多是一些老生常談的東西。一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳的名人事。選身邊事和名人事當然也能寫出好文章，但問題是所選的身邊事都是零碎淺露、人人共知的，沒有任何個性與典型性，而所選的名人事表現“逆境成材”必是司馬遷、張海迪和海倫，表現“憂國憂民”必是屈原、杜甫，表現“精忠報國”必是岳飛、文天祥。而新概念作文選材空間要“寬廣”得多。其選材不僅涉及古今中外事，還涉及審美與審丑兩方面的材料。譬如，2008年上海卷一篇得69分的優秀作文《他們》選材涉及孟子、蘇秦、嚴復、余華、亞里士多德、法拉第、唐吉訶德、維特根斯坦等個體人物以及外國哲學家和中國哲學家等集體人物，很好地通過西方的“他們”反思了東方的“我們”在思維方式思想追求上的不同，并對“我們”文化中的功利主義進行了批判。［2］而傳統應試作文的選材不是這樣的，它不僅老生常談，而且歌頌“真善美”的多，批判“假丑惡”的少。七、作文語言從單調走向多樣傳統應試作文的語言不少是平鋪直敘、單調乏味的日常語言。這種語言只是停留在一般生活層面，沒有上升到書面語言更沒有上升到文學語言的高度，因此使人品味不到語言的甘美，更難以獲得審美的愉悅與快感。而新概念作文的語言則要豐富多彩得多，它的語言類型不僅是典型化而且是多樣化的。“典型”就是這種語言風格在其語言類型里是典范的出類拔萃的；“多樣”就是指作文語言里有古語（文言文）、現代語和網絡語。譬如在《老菜鳥pk小網蟲》這篇新概念作文里就既有“老夫聊發少年狂”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等古語，又有“哈韓”“哈日”“菜鳥”“大蝦”等網絡語，至于現代語那就更不用說了。［3］新概念作文語言的典型與多樣，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言美世界。前人也早就說過,第一個把花比作美人的是天才，第二個把花比作美人的是庸才，第三個把花比作美人的是蠢才。“新概念作文”提倡“創新思維”，注重言他人未所言。但需要注意的是新概念作文絕不是胡思亂想，它畢竟仍是一個語言加工和創造的過程。不拘于規則和限制，允許內容、思維的創新，允許寫虛構和想象中的事物，甚至允許異想天開，都只是為了更好地發揮。新概念作文只是不追求統一的模式。無論怎樣，重視語言的積累、訓練，真實地觀察和思考我們周圍的世界，用我們的青春活力醞釀屬于我們自己的文字，告別程式化和過分“新潮”化，這才是我們該有的寫作方法。我手寫我心主持人：觀眾朋友大家好。自1999年至今的五年里，先后有30多名中學生因為作文寫得好，在一種被稱為“新概念作文”的大賽中獲獎而被北大、復旦等國內10多所著名高校以各種形式錄取，有人戲稱為：“一篇作文上大學”。那么，這些被稱為“新概念”的作文，到底是什么樣的呢？這些學生又是如何寫出那些能打動評委的心，打開高校之門的作文的呢？帶著這些問題，讓我們先來認識一下“新概念作文”。解說：新概念作文是適應素質教育的需要，針對傳統作文教學中過分強調章法、技巧、命題、立意的寫作模式，應運而生的一種全新的寫作理念，讓學生在放飛心靈、自由表達中寫作，使他們的作文更能體現個性精神和創新意識。采訪：就是非常自由的一種寫作方式，就是你沒有那種約束，無拘無束，沒有束縛的想怎么表達就怎么表達，但是有一個你表達的是你真的想表達的東西，所以說是真體驗，真情實感。解說：新概念作文提倡的是一種“新思維、新表達和真體驗”的寫作理念。解說加字幕：新思維——就是指創造性、發散型思維，打破舊觀念、舊規范的束縛，打破僵化保守，無拘無束。“新表達”——就是不受題材、體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面、眾口一詞。所謂“真體驗”——就是真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。1999年，由北京大學、復旦大學和南開大學等全國十所著名高校和《萌芽》雜志社聯合發起共同主辦了“新概念作文大賽”。至今，大賽已舉辦了五屆，在這五年里，全國已有三十多名學生，因為在新概念作文大賽中獲獎，而被重點高校以各種形式錄取。那么，在眾多作文比賽中，高等院校為何會對“新概念作文”如此情有獨鐘？采訪：現在我們都在講素質教育，但實際上我個人的看法，現在搞的是應試教育，因為你升學的多少對一個中學，甚至對一個教師，關系實在太大了。如果他敢于自己去嘗試，愿意把一部分時間精力（放在寫作上），就是我不參加這個高考，我不完全受你的影響，這個就更難得。這個實際上是一個很好的現象，那么他經過自己的摸索，他能夠突破一些固有的模式，寫出一些比較好的東西，我感覺自主招生，把他們招過來，完全是應該的。采訪：新概念當時為什么要打破高考制度，就是要直接的，你作文寫得好，就收到我們高等校園來，就像我們復旦大學，像北大這樣的學校。他最終的一個目的，他是要培養學生自由自在的思想精神，如果一個學生沒有自由思想，沒有自由精神就不可能成為未來我們國家所需要的，有創造性的，現在講就是有創新能力的人。解說：新概念作文大賽聘請了國內一流的文學家、編輯和人文學者擔任評委。參賽人數由第一屆的4000多人，已發展到今年的100萬多人，可以說由新概念作文大賽形成的強大的沖擊波，一發而不可收拾，各省市也相繼舉辦名稱各異但主旨基本相似的作文賽事。所有這些以培養創新精神和想象能力，提倡自由表達為主旨的作文比賽，成了中小學作文教學改革的一道亮麗風景，形成了蔚為壯觀、席卷全國的“新概念作文現象”。采訪：新概念的新，我的理解主要就是打破一種固定的模式，實際上從中國文學發展的歷史來看，就是形成固定模式，和打破固定模式，采訪：我的想法是這樣，所謂新概念，這個新在哪里？我想根本的一點，作文都有新的模式，都有具體的寫作技巧。當我們任何一個中學、小學老師教作文總是要教如何開頭，如何展開情節，如何敘事等等，但是我想這個不是主要的問題，新概念新就新在它要求學生擺脫這樣一種寫作的框架。我是這樣看，就是說什么叫作文，作文其實對小孩子來說，其實就是個學習表達的能力，他如何把自己的想象力，把自己內心的感情，把他看到的，或者聽到的事情，把它敘述出來，把它表達出來，這個是寫作文的一個最高的標準。解說：陳佳勇，就是憑著內心對家鄉的愛，寫下了《來自沈莊的報告》，獲得了第一屆新概念作文大賽一等獎，并以特招的形式被北京大學錄取。他從小生活在沈莊——一個位于上海郊區的小鎮，小鎮那恬靜的生活，在他的心靈深處留下了深深的烙印。采訪：因為從小我上幼兒園就從這邊上的，每天就是說早上經過這個橋，到下面去，然后再回來，從小都是這樣的，然后10多年以來，都是在這邊生活。畢竟是你一個腳印，一步一步走過來的，總歸是有感情的，互相可能就是一種相處吧，就是一種留在腦海里的淡淡的回憶，可能并不濃重，但是值得你珍藏。解說：他用超越他的年齡的目光，將沈莊的歷史滄桑與變遷，向我們娓娓道來。作品片斷：沈莊也是這樣一個小鎮，與我而言是美麗的。老街的地上鋪著青磚，雨天走路很容易摔跤，因為上面還長有青苔。蕭瑟的秋葉往往夾帶著蕭瑟的秋風，秋風吹過，總有絲絲寒意。這么多年過去了，老街顯得有些蒼老，青磚的光澤以剝去許多，宛如老婦人臉上的黃褐斑。也許老街也應該服用“朵爾膠囊”了，但倘若真的服用后美顏美容，青春煥發，那還是沈莊老街嗎？原來老街南北中各有一座石拱橋，一名南石橋，一名環龍橋，一名小石橋。現今南石橋改建成了滬郊最習以為常的那種水泥梁橋，而小石橋被拆了。仿佛一家人妻離子散，只剩下環龍橋孤苦伶仃，長相思，痛別離，老氣橫秋，成鰥夫一人。解說：盡管在這里只是截取了文章的兩個段落，而從中我們不難看出，作者的文字功底和他書寫的從容有致，而正是這些讀之如畫的文字，打動了大賽評委的心。采訪：評委都一致認為很好，對這個作文做出了很好的評價。那么這個，你看他這個東西，它首先有感情，他從小生活在什么狀態，這是他的故鄉，一個人的童年記憶，這一輩子他都不會忘記。那么他這個選材決定他是有激情的，他是帶著感情的，他很想把他的故鄉，他把從小生活的地方讓人家都知道，這是他寫作的第一條，他寫作的第一它是真實，它是真情實感，主持人：提起作文，我們每一個人，都能說出不同的見解來，但是人們卻能驚人的統一認識，作文是太重要了，而事實上我們的孩子大多都不愿意上作文課，那么，提倡“新思維、新表達、真體驗”的新概念作文，它吸引人的地方在那里？那些獲獎作品又是怎樣寫出來的？下面讓我們來聽一聽第二屆新概念作文大賽一等獎獲得者劉楓的寫作經歷。解說：這位就是2003年以自主招生的形式被復旦大學生命科學系錄取的劉楓，談到她的獲獎作品《太白》劉楓說，她寫《太白》的時候，還是一名初三的學生，那時她是一個敏感、愛思考、愛發愣的女孩。采訪：我總是喜歡站在第三者的角度來觀察自己跟周圍人的關系，發生在自己身上的一些事情，而且我常常喜歡手叉在口袋里看著天，然后坐在這兒。這些事情，我都非常認真地在腦子里用心記下來，然后長久以后呢，就會有一個生命歷程一樣的東西，我把他叫做是我一個積淀，那么有一天我在路上看到一只流浪的小狗，它在馬路上面徘徊，就讓我想起我平時那種自言自語的神情，我覺得跟這個小狗非常吻合。那一瞬間這個小狗就觸動了我，觸動了我的心吧，于是我很自然而然就把太白寫下來了。解說：太白是文章中的主人公一只小狗的名字，它厭倦了舒適的家狗生活，渴望成為一只無拘無束、自由自在的野狗，終于有一天它帶著這份沖動，沖出了家門，實現了它想成為野狗的夢想，然而寒冷、饑餓以及真正野狗的欺負，使它那份豪情壯志迅速化為烏有，文章中有一段是這樣描述的：（文章片斷）：那只野狗笑著說道：“是新被主人扔掉的吧，挺可憐的”“不，我是自己跑出來的，我要做只野狗！”太白認真地回答。兩只狗霎時爆發出了大笑。“你要做野狗！”那只母狗笑道，“就你這樣，不肯吃肉皮，只肯吃雞翅，還配做野狗？”那公狗也說道：“好端端的家不待，跑出來做什么野狗。你這種嬌生慣養的家狗，能做野狗嗎？快吃了回家睡搖籃去吧！”它口氣中的輕蔑讓太白很不舒服，它叫道：“我才不稀罕呢，我會做一支優秀的野狗的。”“哼，不聽就算了！”那公狗嘆了口氣，隨即又咆哮道：“可這地盤是我們的，快給我滾！”太白叼起雞翅想走，卻又被公狗一聲大喝：“放下！”太白嚇了一跳，嘴一張，口中的雞翅就不由自主地掉了下來，他想撿起來，卻生怕失去尊嚴，只好在兩只野狗的嬉笑中灰溜溜地離開了。解說：最終在與野狗的打斗中，失去了知覺的太白，被主人抱回家，又心甘情愿地恢復了他的家狗生活。采訪：我想可能每一個人都會有這樣一個時期，一個對于已經存在的，事物一個框架一種叛逆的感覺，想要逃避，卻又不知道應該逃向何處，像那只小狗迷盲的樣子一樣。太白就成為了我的化身，他做了我一直想做但是不敢做的事情，說出了我想說而不敢說的話，可能是因為太白太貼近我自己了，所以它比較真實，我想就是這份真實，打動了這些評委們吧。解說：南開大學中文系教授許祥麟是這樣評價的：主人公小狗是個初到青春期的小家伙，追求自由，不受約束，可當它真的被主人解放，想與野狗同伍，卻又不被真的野狗以兄弟相稱，這是一篇較有意義的寓言。而這篇文章的完美，使得著名作家方方都產生了疑問：像寫人一樣寫狗，感覺把握得挺準確。初中生不知是否寫得出來這樣的文章，擔心抄襲。解說：《太白》的成功也就在于作者真實表達了她個人真實的感受，青春萌動的她把自己渴望自由，渴望擺脫現有生存環境的叛逆心理，附加到一只小狗身上。盡管寓言是一種很古老的文體，而對于一名初三的學生來講，無論從思維方式上，還是從表達形式上，都跳出了初中作文教學的框架，這就是新概念作文所倡導的“新的思維方式和新的表達形式”。其實對于劉楓而言，她的寫作并不是像人們想象中的那樣一帆風順。采訪：我作文經常被老師打不及格，為什么呢，因為老師就說你這文章不符合我們的要求，因為你寫的思路太寬了，你這看上去沒有條理，所以一時之間有點轉換不過來。解說：現在說起來一臉的輕松，而那時的她非常困惑甚至想過放棄語文這門課，然而寫作的沖動，時時刻刻督促著她，去閱讀，去觀察，去用文字來描述自己內心的那份情感。而正是這份堅持，使她獲得了成功。當問到她寫作的過程是什么樣子的，她是這樣回答的。采訪：你需要有一個積淀的過程，你要充分地了解你自己，并且要對周圍的事物要懷有一個好奇的心，用你的眼睛去觀察周圍的事物，設身處地地為那些處在這樣事件中的人去設想，盡力可能地揣摩他的心思，并且在廣泛的閱讀過程當中，接觸到不同的觀點，不同的設想，把它融合到自己的風格當中去，最后形成自己的一種想法，并且把你所感受到的，這個世界傳遞給你的信息，忠實地用心表達出來，我覺得這個就是寫作的過程。解說：劉楓認為好的作品就是真正的“我手寫我心”，自由的表達思想。高中三年里，劉楓一直堅持著這樣寫作文，這樣學習。2003年復旦大學對她進行考核時，她以廣泛的知識和優秀的表達，通過了專家們的測試，而出人意料的是，她選擇了生命科學系。【篇三：18年了,新概念作文大賽的獲獎者們去了哪兒？】1998，是一個怎樣的年份？騰訊qq即將誕生；快樂大本營開始販賣快樂；新浪、搜狐、網易等名字剛為人所知。這一年，80后最大的僅18歲，最小的9歲。他們是獨一代，在應試教育框架下，重復著“金秋十月，丹桂飄香”的話語體系。但有一個比賽，打破了表面的平靜，猶如草地上憑空出現的一扇“任意門”，吸引了無數青少年前來探尋，青春里那些被壓抑的跳躍因子，被誘惑，被激活，一發不可收拾。韓寒、郭敬明、張悅然、徐敏霞、吳越、陳崇正、陳佳勇??他們小心翼翼走進這扇門，筆下流出了《杯中窺人》《悲傷逆流成河》《陶之隕》。這就是新概念作文大賽，許多人的人生軌跡因它改變，并“肆意汪洋”發展出無數可能。2016年，新概念作文大賽走過了18年，那些獲獎者們，去了哪里？在做什么？2008年起，張悅然擔任新概念大賽的評委。文學星球80后作家群，“起碼，一半有新概念背景”梅紅色高領毛衣，眼神定定看著前方。李其綱翻著一張張老照片，像是摩挲著一件件家傳寶，指著一個女孩，一臉驕傲又神秘，“猜猜這是誰？”見我不吱聲，“這是張悅然呀。”他指著另一個穿著白色校服，圓臉女孩說，“這是吳越，照片沒照全，應該還有秦雯的。”那是2001年全國第三屆新概念作文大賽頒獎大會上獲獎者的合照。那一年，張悅然、吳越、秦雯都是a組一等獎獲得者。過去18年，新概念作文大賽誕生了許多的一等獎，但并非每個人都堅持走了文學這條路。然而，這三個女孩卻從來沒有離開文學太遠。實際上，獲獎后的張悅然，也曾輕微偏離了文學的母星。她考取了山東大學，不久后轉到新加坡國立大學學習電子計算機。大學畢業后的吳越，當了記者，從上海市新聞獎到中國新聞獎都已拿遍，成為《文匯報》最年輕的首席記者。然而，文學依然像一根磁鐵，她們終究回歸。在