灰雀灰雀125灰雀25灰雀第一課時第一課時3除了灰雀，課文中還提到兩個人，他們是誰？列寧小男孩除了灰雀，課文中還提到兩個人，他們是誰？列寧小4會認字寧胸脯惹仰渣或者惜誠nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ會認字寧胸脯惹仰渣或nínɡxiōn5列寧胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者可惜誠實nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ列寧胸脯惹人喜愛仰望nínɡxiōn6會寫字jiāolìyǎnɡnánfěnhuòɡǔ會寫字jiāolìyǎnɡnánfěnhuòɡǔ7zhěxīdònɡkěnlěnɡchénɡzhěxīdònɡkěnlěnɡchénɡ8初讀課文，整體感知（1）讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊思考課文中的人物之間發生了什么故事。初讀課文，整體感知（1）讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾9認讀詞語列寧養病仰望誠實粉紅肯定嚴寒面包渣或者惹人喜愛·············認讀詞語列寧養病仰望誠實··10你能發現出三行加點字的不同規律嗎？分別是后鼻音、前鼻音、翹舌音。你能發現出三行加點字的不同規律嗎？分別是后鼻音、前鼻音、翹舌11列寧出生于1870年，距離現在有150年左右。他是蘇聯人，“蘇聯”這個國家就是他和其他革命者共同締造的。列寧出生于1870年，距離現在有150年左右。他是蘇12嘗試用簡短的話說說列寧和小男孩之間的故事。嘗試用簡短的話說說列寧和小男孩之間的故事。13讀第1自然段，用橫線畫出描寫灰雀的句子。公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉地歌唱,非常惹人喜愛。讀第1自然段，用橫線畫出描寫灰雀的句子。公園里有一棵14（）的胸脯（）地跳動（）地歌唱（）的灰雀粉紅來回婉轉惹人喜愛“胸”和“脯”都是形聲字，肉月旁，表示與身體有關。（）的胸脯（）地跳動粉紅來15朗讀第1自然段，注意語速略快，讀出灰雀的機靈、快活。朗讀第1自然段，注意語速略快，讀出灰雀的機靈、快活。164.總結談話，升華情感。2.指名學生匯報朗讀，出示句子。明確：第1自然段中描寫列寧經常看灰雀、喂灰雀的語句，表現了列寧對灰雀的喜愛；第2自然段中描寫列寧到處找灰雀的行為，表現了列寧對灰雀的關心；第3~10自然段中列寧和男孩的對話，顯示出列寧想感化男孩、找回灰雀的愿望；男孩先是把灰雀抓走了，當意識到自己的行為錯誤時，又把灰雀放回來了，他的言語和行為都表現了對灰雀的喜愛。還有想交流的嗎？紀昌是如何做的？——妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。男孩說：“沒……我沒看見。”2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。生3：我想填“喜出望外地”，因為列寧認為灰雀飛走了或者凍死了，現在男孩告訴他一定會飛回來的，所以有點“喜出望外”。（三）第三板塊：拓展練寫四、板書設計1.默讀第1自然段，找出描寫灰雀的語句。孩子們，寓言故事和一般的故事有什么區別？小故事，大道理，這就是寓言。今天我們就來學習一則新的寓言故事。你們準備好了嗎？列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”過渡：我們來和灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。（二）自讀課文，整體感知。你喜歡這三只灰雀嗎？如果有一天，你遇見了這樣的灰雀，會做什么？默讀課文第1、2自然段，找找列寧對灰雀的做法，用波浪線畫出，再猜猜他的想法。4.總結談話，升華情感。你喜歡這三只灰雀嗎？如果有一17

列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。試著用“每次_____都_____”說話。

列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的18想象說話列寧走到那棵紅松下，他_____，可是，沒有找到；又走到灌木叢邊，他_____，可是，沒有找到；又走到____，他_____，可是，還沒找到。這樣找，就是文中說的“找遍了”。想象說話列寧走到那棵紅松下，他_____，可是，沒有找到；這19體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類的教育。我們課題是說紀昌學習射箭，為什么課文卻花兩大段來寫練眼力呢？預設:練眼力很重要。你挺有自己獨特的想法，是這樣嗎？帶著這個疑問讓我們先去看看紀昌第一次練眼力的過程。默讀第2段，看看有哪些詞語和句子吸引你，牢牢地抓住了你的眼球，圈圈劃劃，也可以在邊上寫寫你的感受。（1）你是從哪兒推斷出灰雀是男孩捉走的？（省略號。省略號表示他說謊，灰雀就是他捉走的。）師：下面我們來分角色讀好列寧和男孩的對話。過渡：今天這篇課文，講的就是關于列寧的一個故事。什么故事呢？和一只美麗的灰雀有關。看，這就是灰雀。（出示灰雀圖片）引讀：養病的日子，孤獨又無聊。于是，列寧總愛到公園里，去看三只灰雀，這是他生活中不多的樂趣——（學生齊讀）列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。引導學生通過細讀文本，解決疑問，并引導學生結合自己的生活實際、情感體驗，結合自己對課文內容的理解，進行多角度的、有創意的閱讀。結合活動與練習中的“默讀課文，討論及交流”和想象涂畫的內容，體會花兒們的天真爛漫、活潑可愛、積極向上。3.借助圖示，出示填空，引導學生說說課文的主要內容。3.出示這兩個句子，教師引讀，全班齊聲朗讀。2.紀昌是怎樣練習的？聚精會神地盯、每天，你感受到了什么？交流2：紀昌的苦練a．讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)1.抄寫詞語。2.訂正《預習卡》。體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改20第二課時第二課時21齊讀第一自然段。齊讀第一自然段。22自由默讀課文第2～10自然段。用“____”和“”分別畫出列寧和小男孩說的話，邊讀邊想，他們在對話的時候各自心里想的可能是什么。自由默讀課文第2～10自然段。用“____”和“23分角色朗讀第2～10自然段對話，交流對話時人物的心理活動。男孩說:“沒……我沒看見。”此時小男孩可能在想什么？列寧可能猜到了什么？分角色朗讀第2～10自然段對話，交流對話時人物的心理24男孩“本來想告訴列寧”為什么又“不敢講”呢？男孩想告訴列寧灰雀沒有死，說明他內心是誠實的。但是小男孩從列寧的話中聽出了他對灰雀的擔心，才不敢說出真相，擔心列寧的追問和責怪。此時小男孩的內心是矛盾復雜的。男孩“本來想告訴列寧”為什么又“不敢講”呢？男孩想告25列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了。”此時列寧是什么心情？列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了26“自言自語”是什么意思？既然是自己跟自己說，換成“列寧心里想”好不好呢？列寧的自言自語實際是說給誰聽？請帶著自己的理解讀一讀。“自言自語”是什么意思？既然是自己跟自己說，換成“列27默讀課文第11～13自然段，思考：從列寧對灰雀說的話中，你感受到了什么？列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?”體會列寧看到灰雀時的驚喜。默讀課文第11～13自然段，思考：從列寧對灰雀說的話28想一想：列寧為什么不直接問小男孩呢？列寧“微笑”著說，你覺得他是為什么而“微笑”呢？想一想：列寧為什么不直接問小男孩呢？29創設情境寫話小男孩知道自己錯了，可他沒有勇氣跟列寧親口承認錯誤。然而，他內心卻一定有很多話想說。小男孩回到家，看到籠子里的灰雀，會是什么心情呢？他會對這只小灰雀說什么呢？創設情境寫話小男孩知道自己錯了，可他沒有勇氣跟列寧親30遷移寫話用“小男孩回到家，看著籠子中的灰雀，______地說……”的句式為開頭，寫一寫小男孩的話。遷移寫話用“小男孩回到家，看著籠子中的灰雀，____31灰雀（惹人喜愛）男孩（誠實守信）捉放（善解人意）列寧循循善誘尊重、愛護愛灰雀（惹人喜愛）男孩（誠實守信）捉放（善解人意）列寧循循善誘32完成本課《隨堂練》。完成本課《隨堂練》。33灰雀灰雀3425灰雀25灰雀第一課時第一課時36除了灰雀，課文中還提到兩個人，他們是誰？列寧小男孩除了灰雀，課文中還提到兩個人，他們是誰？列寧小37會認字寧胸脯惹仰渣或者惜誠nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ會認字寧胸脯惹仰渣或nínɡxiōn38列寧胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者可惜誠實nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ列寧胸脯惹人喜愛仰望nínɡxiōn39會寫字jiāolìyǎnɡnánfěnhuòɡǔ會寫字jiāolìyǎnɡnánfěnhuòɡǔ40zhěxīdònɡkěnlěnɡchénɡzhěxīdònɡkěnlěnɡchénɡ41初讀課文，整體感知（1）讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊思考課文中的人物之間發生了什么故事。初讀課文，整體感知（1）讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾42認讀詞語列寧養病仰望誠實粉紅肯定嚴寒面包渣或者惹人喜愛·············認讀詞語列寧養病仰望誠實··43你能發現出三行加點字的不同規律嗎？分別是后鼻音、前鼻音、翹舌音。你能發現出三行加點字的不同規律嗎？分別是后鼻音、前鼻音、翹舌44列寧出生于1870年，距離現在有150年左右。他是蘇聯人，“蘇聯”這個國家就是他和其他革命者共同締造的。列寧出生于1870年，距離現在有150年左右。他是蘇45嘗試用簡短的話說說列寧和小男孩之間的故事。嘗試用簡短的話說說列寧和小男孩之間的故事。46讀第1自然段，用橫線畫出描寫灰雀的句子。公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉地歌唱,非常惹人喜愛。讀第1自然段，用橫線畫出描寫灰雀的句子。公園里有一棵47（）的胸脯（）地跳動（）地歌唱（）的灰雀粉紅來回婉轉惹人喜愛“胸”和“脯”都是形聲字，肉月旁，表示與身體有關。（）的胸脯（）地跳動粉紅來48朗讀第1自然段，注意語速略快，讀出灰雀的機靈、快活。朗讀第1自然段，注意語速略快，讀出灰雀的機靈、快活。494.總結談話，升華情感。2.指名學生匯報朗讀，出示句子。明確：第1自然段中描寫列寧經常看灰雀、喂灰雀的語句，表現了列寧對灰雀的喜愛；第2自然段中描寫列寧到處找灰雀的行為，表現了列寧對灰雀的關心；第3~10自然段中列寧和男孩的對話，顯示出列寧想感化男孩、找回灰雀的愿望；男孩先是把灰雀抓走了，當意識到自己的行為錯誤時，又把灰雀放回來了，他的言語和行為都表現了對灰雀的喜愛。還有想交流的嗎？紀昌是如何做的？——妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。男孩說：“沒……我沒看見。”2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。生3：我想填“喜出望外地”，因為列寧認為灰雀飛走了或者凍死了，現在男孩告訴他一定會飛回來的，所以有點“喜出望外”。（三）第三板塊：拓展練寫四、板書設計1.默讀第1自然段，找出描寫灰雀的語句。孩子們，寓言故事和一般的故事有什么區別？小故事，大道理，這就是寓言。今天我們就來學習一則新的寓言故事。你們準備好了嗎？列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”過渡：我們來和灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。（二）自讀課文，整體感知。你喜歡這三只灰雀嗎？如果有一天，你遇見了這樣的灰雀，會做什么？默讀課文第1、2自然段，找找列寧對灰雀的做法，用波浪線畫出，再猜猜他的想法。4.總結談話，升華情感。你喜歡這三只灰雀嗎？如果有一50

列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。試著用“每次_____都_____”說話。

列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的51想象說話列寧走到那棵紅松下，他_____，可是，沒有找到；又走到灌木叢邊，他_____，可是，沒有找到；又走到____，他_____，可是，還沒找到。這樣找，就是文中說的“找遍了”。想象說話列寧走到那棵紅松下，他_____，可是，沒有找到；這52體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類的教育。我們課題是說紀昌學習射箭，為什么課文卻花兩大段來寫練眼力呢？預設:練眼力很重要。你挺有自己獨特的想法，是這樣嗎？帶著這個疑問讓我們先去看看紀昌第一次練眼力的過程。默讀第2段，看看有哪些詞語和句子吸引你，牢牢地抓住了你的眼球，圈圈劃劃，也可以在邊上寫寫你的感受。（1）你是從哪兒推斷出灰雀是男孩捉走的？（省略號。省略號表示他說謊，灰雀就是他捉走的。）師：下面我們來分角色讀好列寧和男孩的對話。過渡：今天這篇課文，講的就是關于列寧的一個故事。什么故事呢？和一只美麗的灰雀有關。看，這就是灰雀。（出示灰雀圖片）引讀：養病的日子，孤獨又無聊。于是，列寧總愛到公園里，去看三只灰雀，這是他生活中不多的樂趣——（學生齊讀）列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。引導學生通過細讀文本，解決疑問，并引導學生結合自己的生活實際、情感體驗，結合自己對課文內容的理解，進行多角度的、有創意的閱讀。結合活動與練習中的“默讀課文，討論及交流”和想象涂畫的內容，體會花兒們的天真爛漫、活潑可愛、積極向上。3.借助圖示，出示填空，引導學生說說課文的主要內容。3.出示這兩個句子，教師引讀，全班齊聲朗讀。2.紀昌是怎樣練習的？聚精會神地盯、每天，你感受到了什么？交流2：紀昌的苦練a．讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)1.抄寫詞語。2.訂正《預習卡》。體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改53第二課時第二課時54齊讀第一自然段。齊讀第一自然段。55自由默讀課文第2～10自然段。用“____”和“”分別畫出列寧和小男孩說的話，邊讀邊想，他們在對話的時候各自心里想的可能是什么。自由默讀課文第2～10自然段。用“____”和“56分角色朗讀第2～10自然段對話，交流對話時人物的心理活動。男孩說:“沒……我沒看見。”此時小男孩可能在想什么？列寧可能猜到了什么？分角色朗讀第2～10自然段對話，交流對話時人物的心理57男孩“本來想告訴列寧”為什么又“不敢講”呢？男孩想告訴列寧灰雀沒有死，說明他內心是誠實的。但是小男孩從列寧的話中聽出了他對灰雀的擔心，才