漫畫類材料作文

審題立意指導

高考材料作文類型之一漫畫類材料作文

審題立意指導高考材料作文類型之一1漫畫往往從

中取材，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性。它常常通過

等手法來諷刺、批評或歌頌（多以諷刺為主）某些人和事，使觀賞者在深沉的微笑中得到啟迪。當前時事或生活事態(tài)夸張、比喻、象征漫畫往往從2㈠漫畫的特點1.有針對性2.捕捉人事物的本質(zhì)特征3.運用變形、夸張、比喻等手法4.具有幽默或諷刺的效果㈠漫畫的特點1.有針對性3標題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。㈡漫畫的構(gòu)成標題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體4漫畫作文審圖立意的步驟、方法漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫作文審圖立意的步驟、方法漫畫類材料作文審題立意方法（教學51．看漫畫的標題。

漫畫的標題是漫畫的眼睛，透過這個"畫眼"，可以洞察整幅漫畫的主題。因此，我們在審漫畫題時首先要看漫畫的標題是什么，然后再把標題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】1．看漫畫的標題。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46

標題寓意觀點漫畫內(nèi)容現(xiàn)實漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】

標題寓意觀點漫畫內(nèi)容現(xiàn)實漫畫類材料作文審題立意方法（教學P7習慣寓意：諷刺不接受新事物的人。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】習慣寓意：諷刺不接受新事物的人。漫畫類材料作文審題82．看漫畫的畫面。

漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。因此，分析漫畫的畫面是審題的重要環(huán)節(jié)。漫畫的重要特點是簡潔，漫畫畫面上的每一個細節(jié)都對表達漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫面，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】2．看漫畫的畫面。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-49畫面寓意觀點細節(jié)現(xiàn)實漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】畫面寓意觀點細節(jié)現(xiàn)實漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-10示例：閱讀下面這幅漫畫，弄清畫面內(nèi)容漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】示例：閱讀下面這幅漫畫，弄清畫面內(nèi)容漫畫類材料作文審題立意方11

此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個坐在草地上的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會神地看著。他身體左側(cè)放著一個盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。

畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水”。

漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中對理論照抄照搬、不知變通的人。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中對理論照抄照搬、不知變通的12寓意：告誡人們不要眼睛朝上，要腳踏實地，在摸索中前進。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】寓意：告誡人們不要眼睛朝上，要腳踏實地，在摸索中前進。漫畫類133．看漫畫的語言文字。

漫畫為了表達其寓意，常常配有語言文字。畫中的語言文字，往往言簡意賅，畫龍點睛，對我們來回漫畫的寓意很有幫助作用。因此，我們在審漫畫題時，要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。

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這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實地把握自己位置的人。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能164．看漫畫的夸張、變形之處。

夸張是漫畫的重要表現(xiàn)手法。漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以達到發(fā)人深省、引起觀者共鳴的目的。因此，我們在審漫畫題時，還要注意分析漫畫的夸張變形之處。夸張變形之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】4．看漫畫的夸張、變形之處。漫畫類材料作文審題立意方法（教17夸張?zhí)幵⒁庥^點弦外之音現(xiàn)實夸張?zhí)幵⒁庥^點弦外之音現(xiàn)實18漫畫類材料作文審題立意方法(公開課)課件19寓意①批評某些不學無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；②贊揚具有真才實學，卻謙虛謹慎的人；寓意①批評某些不學無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；②贊揚具有真才實20漫畫材料審題立意的方法1、看畫面找對象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系抓細節(jié)、辨特征二、寓意由畫面到生活（引發(fā)）：對接本體標題畫中字2、品文字一、表意作者的感情傾向：批評、諷刺、贊揚把握寓意是關(guān)鍵漫畫材料審題立意的方法1、看畫面找對象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系21１、由結(jié)果推原因

（揭示事件的本質(zhì)）２、由圖畫到生活

（把握漫畫的寓意）

3、選角度定立意

（符合題意彰顯個性）三、確定立意１、由結(jié)果推原因三、確定立意22此類題目容易出現(xiàn)的問題：1、題意理解不準，主旨把握有偏差

措施：在理解畫面義時，學會找聯(lián)系、抓主體2、缺乏聯(lián)想、想象的能力，就畫說畫。

措施：留心生活，關(guān)注時代熱點、注重積累，培養(yǎng)聯(lián)想能力，揭示內(nèi)在的寓意。3、混淆單幅畫面和多幅畫面措施：單一畫面：看關(guān)系、找聯(lián)系；多個畫面：作比較、看變化。4、多種立意，選點偏頗措施：從畫面整體考慮立意此類題目容易出現(xiàn)的問題：23

課堂操練認真審讀下面的漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實，確立最佳立意。課堂操練24

由畫面到生活一鍋茶葉蛋，一摞教科書，一張宣傳報。宣傳報上有錯字；小文盲，生意好書燒了煮茶葉蛋書—知識；蛋—利益；書被燒、錯字連篇—知識貶值；讀書真的無用嗎？知識真的貶值嗎？批評社會上“重錢輕文”的現(xiàn)象。

理關(guān)系：找對象：抓細節(jié)：寓意

表意作者思想感情：否定由畫面到生活一鍋茶葉蛋，一摞教科書，一張宣傳報。宣傳報上有25寫出下面漫畫的寓意：寫出下面漫畫的寓意：26由畫面到生活：貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠魚是放在盤子里的，可見不是抓來的，而是送來貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對偷了糧食逃跑的老鼠視而不見，只盯住了魚。抓老鼠喻職責，魚比喻利益、誘惑甚至賄賂

理關(guān)系：找對象：抓細節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：否定由畫面到生活：貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠魚是放在盤子里的，27當有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時（受賄），就放棄了自己應有的職責。職責和私欲孰重孰輕？作者告訴我們：不能為一己私欲放棄自己的本職。職責大于私欲正面立意：立意：當有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時（受賄），就放棄了28判斷對錯：作者感情傾向：贊揚立意：贊揚老鼠聰明，善于想辦法。錯誤類型：題意理解不準，主旨把握有偏差出錯原因：仍是觀察不夠全面，因為沒有注意到標題《重視》，即說的是作為貓應該重視的是什么，不應該重視的是什么，導致在抓畫面主體對象時，把老鼠作為主體對象來立意。改進措施：觀察全面，注意畫中字；分清主體對象。判斷對錯：29

閱讀下面圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于８００字的文章。不信把兒子砸不成牛頓第二閱讀下面圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于８００字的文章。不信30審題分析第一步：概括述畫面內(nèi)容

一個小孩子正在樹下讀書，他的父親爬到了大樹上，他的母親把滿滿一筐蘋果遞到他父親的手下邊，父親把一粒一粒蘋果砸向兒子的腦袋，心中想到：不信把兒子砸不成牛頓第二。兒子被砸的哇哇亂叫。審題分析第一步：概括述畫面內(nèi)容31第二步：找出圖畫的寓意

望子成龍要根據(jù)孩子的情況，一味強求只會害了孩子。第二步：找出圖畫的寓意

望子成龍要根據(jù)孩子的情況，32第三步：思考問題

1、這則圖畫反映了社會上的什么問題（現(xiàn)象）？

2、這則圖畫反映的社會問題（現(xiàn)象）有無不妥之處？3、這則圖畫反映的社會問題（現(xiàn)象）持續(xù)下去有什么結(jié)果？

教育孩子的問題。這是一種不顧孩子實際強加式的教育，方法十分謬誤。從小方面講，害了孩子；從大方面講，害了國家和民族。第三步：思考問題教育孩子的問題。這是一種不顧孩子實際強加334、正確的做法應該是什么？要按孩子成長規(guī)律教育孩子要學會尊重，學會引導，學會鼓勵，學會理解要讓孩子有自己的夢想，允許孩子有個性特長

4、正確的做法應該是什么？34

第四步：確定立意1、從父母角度：教育孩子要有正確的方法。2、從孩子角度：給我們自由發(fā)展的空間。第四步：確定立意1、從父母角度：教育孩子要有正確的方法。35

七、例文展示題目：人才不是砸出來的

有這樣一幅漫畫：為父者，不辭辛苦爬大樹；為母者，不怕勞累高舉籃筐，籃筐內(nèi)是滿滿的大大的蘋果。二人配合默契，狠砸在樹下讀書的兒子。父親一邊砸兒子，一邊還念念有詞：“不信把兒子砸不成牛頓第二。”（1、引述材料）七、例文展示題目：人才不是砸出來的有這樣一幅36

相信看過此畫的人一定會忍俊不禁，笑彎了腰，笑岔了氣。笑過之后呢？笑過之后，便不得不深思了。細想想：這對父母啊，為了孩子成材，用心可謂良苦！但培養(yǎng)孩子，只有良苦的用心就夠了嗎？不夠，遠遠的不夠！望子成龍要根據(jù)孩子的情況，一味強求只會害了孩子。人才不是砸出來的，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是科學的方法啊！（觀點）（2、分析材料，提出觀點。點題）相信看過此畫的人一定會忍俊不禁，笑彎了腰，笑岔了37

牛頓確實是因為蘋果砸到了頭上，忽然大悟，進而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。表面看，似乎就是一個蘋果砸出了萬有引力定律，其實不然，牛頓發(fā)現(xiàn)偉大的定律是和他具備的豐富知識、仔仔以求的探索精神密不可分的。試想，在人類農(nóng)耕的幾千年歷史中，會有多少人被樹上掉下的蘋果砸中，但是，為什么卻只出了一個牛頓呢？顯然，牛頓不是砸出來的。蘋果只是牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的一個誘因。用蘋果砸孩子之類的教育方法，只是抓住了名人成材的表面現(xiàn)象做文章，結(jié)果只會適得其反。（3、駁斥錯誤論據(jù)）牛頓確實是因為蘋果砸到了頭上，忽然大悟，進而發(fā)38

兩千多年前的孟母是聰明的。面對年幼的孟珂，目睹無知效仿，她不是束縛，不是管制，更不是逼迫。她深知環(huán)境育人的道理，采用的是疏導引導的方法。她接連搬了三次家，終以學宮為鄰，而孟珂“乃設(shè)俎豆揖讓進退”，刻苦攻讀，學問、修養(yǎng)、思想名冠天下，成為繼孔圣人之后的“亞圣”。孟母三遷，成就了孟珂，也成就了教子有方的美名。（4-1正確教育孩子舉例一：古代中國，疏導引導）兩千多年前的孟母是聰明的。面對年幼的孟珂，目39

大洋彼岸的愛迪生，從小被老師斥為笨孩子，不得已離開了校園，是他的母親，因材施教，采取了適合愛迪生的鼓勵、賞識的教育方法，才使愛迪生由昔日的笨小孩一躍成為發(fā)明大王。比爾·蓋茨本是世界著名大學——哈佛大學的高材生，可他偏偏在大二時選擇了退學，轉(zhuǎn)而研究起計算機，寬容的父母沒有阻攔他，而是成為他的支持者，比爾·蓋茨在計算機方面的特長和天賦才得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而一舉成名，富甲天下。（4-1正確教育孩子舉例二：外國，賞識、鼓勵，理解、支持）大洋彼岸的愛迪生，從小被老師斥為笨孩子，不得已40

當代中國更是不乏教子有方的父母。鋼琴王子朗朗，臺球神童丁俊輝，世界乒乓球冠軍劉國梁，在他們走向成功創(chuàng)造輝煌的道路上，睿智的父母們既順其自然，尊重他們的選擇，發(fā)展他們的特長，又適時地引導，及時地鼓勵，不遺余力地支持。正是這些尊重個性，給孩子自由發(fā)展的空間的明智之舉，給我們的民族培養(yǎng)出了眾多的耀眼的世界之星。（4-3正確教育孩子舉例三：當代中國，尊重個性，發(fā)展特長）當代中國更是不乏教子有方的父母。鋼琴王子朗41

人才不是砸出來的。（點題）可是，我們的父母中偏偏有不信這個理兒的。為了讓孩子長大后在激烈的競爭中脫穎而出，一些家長們，絞盡腦汁，想盡辦法，有時使用的方法幾乎達到了摧殘生命的地步。他們不問孩子的愛好，不管孩子的特長，一味讓孩子按照自己設(shè)計好的人生路線前行。從某種意義上講，孩子成了父母意愿、夢想的實踐者。沒有了個性自由的孩子怎能夠成為有個性的人才呢？這樣做只會導致人才沒有個性，國家沒有個性，民族沒有個性。沒有了個性，國家就沒有了希望，民族就沒有了希望。（5、分析錯誤教育的后果）

人才不是砸出來的。（點題）可是，我們的父母中偏42

人才不是砸出來的。（點題）為人父母者，應該向那些成功育人的父母們學習，去培養(yǎng)孩子優(yōu)良的行為習慣和思想品質(zhì)，去引導孩子刻苦攻讀科學知識，去發(fā)現(xiàn)孩子的個性特長，引領(lǐng)孩子一步一步走向成功的峰巔。（6、強調(diào)正確的教育方法）人才不是砸出來的43

人才不是砸出來的。（點題）明白了育人之理，掌握了育人之法，做一位聰明之父（母），孩子的明天會更美好，祖國的明天會更昌盛，民族的明天會更加燦爛輝煌。（7、正確教育帶來的光明前景）人才不是砸出來的。（點題）明白了育人之44作業(yè)：閱讀下面漫畫材料，選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標題，不少于800字。作業(yè)：閱讀下面漫畫材料，選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選45從整幅漫畫立意：

從警察的角度立意：

要為孩子健康成長，撐起一片道德的天空。要保護寶貴純潔的童心。

從孩子的角度立意：

勿以善小而不為。行善不分大小。

從噴口水者角度立意：

不要讓善舉淹沒在口水中。憤世嫉俗者，可以休矣。勿以小人之心度君子之腹。

冷嘲熱諷之風容易盛行，社會需要培養(yǎng)正氣，弘揚正氣。從整幅漫畫立意：從警察的角度立意：要為孩子健康成長，撐起46漫畫類材料作文

審題立意指導

高考材料作文類型之一漫畫類材料作文

審題立意指導高考材料作文類型之一47漫畫往往從

中取材，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性。它常常通過

等手法來諷刺、批評或歌頌（多以諷刺為主）某些人和事，使觀賞者在深沉的微笑中得到啟迪。當前時事或生活事態(tài)夸張、比喻、象征漫畫往往從48㈠漫畫的特點1.有針對性2.捕捉人事物的本質(zhì)特征3.運用變形、夸張、比喻等手法4.具有幽默或諷刺的效果㈠漫畫的特點1.有針對性49標題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。㈡漫畫的構(gòu)成標題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體50漫畫作文審圖立意的步驟、方法漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫作文審圖立意的步驟、方法漫畫類材料作文審題立意方法（教學511．看漫畫的標題。

漫畫的標題是漫畫的眼睛，透過這個"畫眼"，可以洞察整幅漫畫的主題。因此，我們在審漫畫題時首先要看漫畫的標題是什么，然后再把標題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】1．看漫畫的標題。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-452

標題寓意觀點漫畫內(nèi)容現(xiàn)實漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】

標題寓意觀點漫畫內(nèi)容現(xiàn)實漫畫類材料作文審題立意方法（教學P53習慣寓意：諷刺不接受新事物的人。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】習慣寓意：諷刺不接受新事物的人。漫畫類材料作文審題542．看漫畫的畫面。

漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。因此，分析漫畫的畫面是審題的重要環(huán)節(jié)。漫畫的重要特點是簡潔，漫畫畫面上的每一個細節(jié)都對表達漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫面，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】2．看漫畫的畫面。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-455畫面寓意觀點細節(jié)現(xiàn)實漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】畫面寓意觀點細節(jié)現(xiàn)實漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-56示例：閱讀下面這幅漫畫，弄清畫面內(nèi)容漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】示例：閱讀下面這幅漫畫，弄清畫面內(nèi)容漫畫類材料作文審題立意方57

此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個坐在草地上的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會神地看著。他身體左側(cè)放著一個盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。

畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水”。

漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中對理論照抄照搬、不知變通的人。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中對理論照抄照搬、不知變通的58寓意：告誡人們不要眼睛朝上，要腳踏實地，在摸索中前進。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】寓意：告誡人們不要眼睛朝上，要腳踏實地，在摸索中前進。漫畫類593．看漫畫的語言文字。

漫畫為了表達其寓意，常常配有語言文字。畫中的語言文字，往往言簡意賅，畫龍點睛，對我們來回漫畫的寓意很有幫助作用。因此，我們在審漫畫題時，要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。

漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】3．看漫畫的語言文字。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT60畫中字寓意觀點現(xiàn)實漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】畫中字寓意觀點現(xiàn)實漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-461

這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實地把握自己位置的人。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能624．看漫畫的夸張、變形之處。

夸張是漫畫的重要表現(xiàn)手法。漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以達到發(fā)人深省、引起觀者共鳴的目的。因此，我們在審漫畫題時，還要注意分析漫畫的夸張變形之處。夸張變形之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】漫畫類材料作文審題立意方法（教學PPT-46頁）-PPT執(zhí)教課件【推薦】4．看漫畫的夸張、變形之處。漫畫類材料作文審題立意方法（教63夸張?zhí)幵⒁庥^點弦外之音現(xiàn)實夸張?zhí)幵⒁庥^點弦外之音現(xiàn)實64漫畫類材料作文審題立意方法(公開課)課件65寓意①批評某些不學無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；②贊揚具有真才實學，卻謙虛謹慎的人；寓意①批評某些不學無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；②贊揚具有真才實66漫畫材料審題立意的方法1、看畫面找對象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系抓細節(jié)、辨特征二、寓意由畫面到生活（引發(fā)）：對接本體標題畫中字2、品文字一、表意作者的感情傾向：批評、諷刺、贊揚把握寓意是關(guān)鍵漫畫材料審題立意的方法1、看畫面找對象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系67１、由結(jié)果推原因

（揭示事件的本質(zhì)）２、由圖畫到生活

（把握漫畫的寓意）

3、選角度定立意

（符合題意彰顯個性）三、確定立意１、由結(jié)果推原因三、確定立意68此類題目容易出現(xiàn)的問題：1、題意理解不準，主旨把握有偏差

措施：在理解畫面義時，學會找聯(lián)系、抓主體2、缺乏聯(lián)想、想象的能力，就畫說畫。

措施：留心生活，關(guān)注時代熱點、注重積累，培養(yǎng)聯(lián)想能力，揭示內(nèi)在的寓意。3、混淆單幅畫面和多幅畫面措施：單一畫面：看關(guān)系、找聯(lián)系；多個畫面：作比較、看變化。4、多種立意，選點偏頗措施：從畫面整體考慮立意此類題目容易出現(xiàn)的問題：69

課堂操練認真審讀下面的漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實，確立最佳立意。課堂操練70

由畫面到生活一鍋茶葉蛋，一摞教科書，一張宣傳報。宣傳報上有錯字；小文盲，生意好書燒了煮茶葉蛋書—知識；蛋—利益；書被燒、錯字連篇—知識貶值；讀書真的無用嗎？知識真的貶值嗎？批評社會上“重錢輕文”的現(xiàn)象。

理關(guān)系：找對象：抓細節(jié)：寓意

表意作者思想感情：否定由畫面到生活一鍋茶葉蛋，一摞教科書，一張宣傳報。宣傳報上有71寫出下面漫畫的寓意：寫出下面漫畫的寓意：72由畫面到生活：貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠魚是放在盤子里的，可見不是抓來的，而是送來貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對偷了糧食逃跑的老鼠視而不見，只盯住了魚。抓老鼠喻職責，魚比喻利益、誘惑甚至賄賂

理關(guān)系：找對象：抓細節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：否定由畫面到生活：貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠魚是放在盤子里的，73當有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時（受賄），就放棄了自己應有的職責。職責和私欲孰重孰輕？作者告訴我們：不能為一己私欲放棄自己的本職。職責大于私欲正面立意：立意：當有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時（受賄），就放棄了74判斷對錯：作者感情傾向：贊揚立意：贊揚老鼠聰明，善于想辦法。錯誤類型：題意理解不準，主旨把握有偏差出錯原因：仍是觀察不夠全面，因為沒有注意到標題《重視》，即說的是作為貓應該重視的是什么，不應該重視的是什么，導致在抓畫面主體對象時，把老鼠作為主體對象來立意。改進措施：觀察全面，注意畫中字；分清主體對象。判斷對錯：75

閱讀下面圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于８００字的文章。不信把兒子砸不成牛頓第二閱讀下面圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于８００字的文章。不信76審題分析第一步：概括述畫面內(nèi)容

一個小孩子正在樹下讀書，他的父親爬到了大樹上，他的母親把滿滿一筐蘋果遞到他父親的手下邊，父親把一粒一粒蘋果砸向兒子的腦袋，心中想到：不信把兒子砸不成牛頓第二。兒子被砸的哇哇亂叫。審題分析第一步：概括述畫面內(nèi)容77第二步：找出圖畫的寓意

望子成龍要根據(jù)孩子的情況，一味強求只會害了孩子。第二步：找出圖畫的寓意

望子成龍要根據(jù)孩子的情況，78第三步：思考問題

1、這則圖畫反映了社會上的什么問題（現(xiàn)象）？

2、這則圖畫反映的社會問題（現(xiàn)象）有無不妥之處？3、這則圖畫反映的社會問題（現(xiàn)象）持續(xù)下去有什么結(jié)果？

教育孩子的問題。這是一種不顧孩子實際強加式的教育，方法十分謬誤。從小方面講，害了孩子；從大方面講，害了國家和民族。第三步：思考問題教育孩子的問題。這是一種不顧孩子實際強加794、正確的做法應該是什么？要按孩子成長規(guī)律教育孩子要學會尊重，學會引導，學會鼓勵，學會理解要讓孩子有自己的夢想，允許孩子有個性特長

4、正確的做法應該是什么？80

第四步：確定立意1、從父母角度：教育孩子要有正確的方法。2、從孩子角度：給我們自由發(fā)展的空間。第四步：確定立意1、從父母角度：教育孩子要有正確的方法。81

七、例文展示題目：人才不是砸出來的

有這樣一幅漫畫：為父者，不辭辛苦爬大樹；為母者，不怕勞累高舉籃筐，籃筐內(nèi)是滿滿的大大的蘋果。二人配合默契，狠砸在樹下讀書的兒子。父親一邊砸兒子，一邊還念念有詞：“不信把兒子砸不成牛頓第二。”（1、引述材料）七、例文展示題目：人才不是砸出來的有這樣一幅82

相信看過此畫的人一定會忍俊不禁，笑彎了腰，笑岔了氣。笑過之后呢？笑過之后，便不得不深思了。細想想：這對父母啊，為了孩子成材，用心可謂良苦！但培養(yǎng)孩子，只有良苦的用心就夠了嗎？不夠，遠遠的不夠！望子成龍要根據(jù)孩子的情況，一味強求只會害了孩子。人才不是砸出來的，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是科學的方法啊！（觀點）（2、分析材料，提出觀點。點題）相信看過此畫的人一定會忍俊不禁，笑彎了腰，笑岔了83

牛頓確實是因為蘋果砸到了頭上，忽然大悟，進而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。表面看，似乎就是一個蘋果砸出了萬有引力定律，其實不然，牛頓發(fā)現(xiàn)偉大的定律是和他具備的豐富知識、仔仔以求的探索精神密不可分的。試想，在人類農(nóng)耕的幾千年歷史中，會有多少人被樹上掉下的蘋果砸中，但是，為什么卻只出了一個牛頓呢？顯然，牛頓不是砸出來的。蘋果只是牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的一個誘因。用蘋果砸孩子之類的教育方法，只是抓住了名人成材的表面現(xiàn)象做文章，結(jié)果只會適得其反。（3、駁斥錯誤論據(jù)）牛頓確實是因為蘋果砸到了頭上，忽然大悟，進而發(fā)84

兩千多年前的孟母是聰明的。面對年幼的孟珂，目睹無知效仿，她不是束縛，不是管制，更不是逼迫。她深知環(huán)境育人的道理，采用的是疏導引導的方法。她接連搬了三次家，終以學宮為鄰，而孟珂“乃設(shè)俎豆揖讓進退”，刻苦攻讀，學問、修養(yǎng)、思想名冠天下，成為繼孔圣人之后的“亞圣”。孟母三遷，成就了孟珂，也成就了教子有方的美名。（4-1正確教育孩子舉例一：古代中國，疏導引導）兩千多年前的孟母是