人教版小學數學四年級下冊7.1《認識折線統計圖》_第1頁
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文檔簡介

（四）年級（下）冊（數）學科體備課個表課

題

認識折線統計圖

課

時

1復備人授課教師

王之興王之興

復備時間授課時間

2.16教學目標

知識能力過程方法情感態度價值觀教學重點教學難點

1.使生在條形統計圖的礎上認識和學習折線統計進一步體會統計的意義重要作用，體會教學來源生活。2.生認識折線統計圖的特點通過看統計圖提出問題并解決問題，使學生的計知識得到提高。通過觀察比較交流等活動感受折線統計圖的點。培養學生的觀察分析、理能力認識折線統計圖的特點根據折線統計圖提出問，解決問題。教學準備（課件教具其它）教學教師活動預設

流

教學掛圖程

學生活動預設教學環

一、情景導入觀察主題圖：同學們去學宮參觀科技展，去的同學很多為了更清楚地了解參觀人數情況我們根據收集到的人數制作一個計圖。二、自主學習1教師出示參觀科技展人數計

1.學生據老師提供的節

表，指導學生完成條形計圖。據，獨立完成觀科技展人2導學生說出完成統圖注意事數的條形統計。項。①必須有標題名稱，名中要簡要明了地說出內容和地點標題下要

注明統計內容的時間。②橫軸、縱軸表示什么標清楚。3據這個教材108圖條形統2學生觀察統計圖討論并計圖能發現哪些信息？教師提出問題：①哪兩年參觀人數相同年相同）②哪一年參觀人數最多年）③哪一年參觀人數最少（答：

解答問題。1998年）4除了會完成條形統計圖還有其它畫統計圖的方法。三、合作探究今天來學習一種新的統圖折線統計圖1、觀察109折線統計圖。1學生觀察后說出折線統2啟以引導看看這幅統計圖與條形統計圖有什么不同，桌交流。

計圖有格子；有點，還一段一段的線。3講解折線統計圖畫法。讓學生明白折線統計圖是通過點連線的方法畫。4線統計圖與條形統圖有什么2、引導學生說出：相同點和不同點？⑴相同點：都是用一個單位5通過學習知道什么是折線統計圖？折線統計圖有什么點？哪種統計圖更好？教師引導說出：⑴象今天這樣用曲折的段表示數量增減變化的計是折線計圖。

長度表示一定的數量。⑵不同點示數據方法不同，條形統計圖是用直條的短表示數量的多少，折線計圖是用描點連線的方法示數量的多少及數量的增變化情況。⑵折線統計圖不僅能表出數量，還能通過數量反映某一事物變化的趨勢。⑶兩種統計圖各有各的點，生活中根據我們的需要選擇適的統計圖。3引導學生說出中小學生6小學生參觀科技展人數有什么變化？你有什么感想五、課堂小結談談你有什么收獲？有么感受？還有問題嗎？（教師要適當補充總結）

參觀科技展的人數呈逐遞增趨勢。學生談本節課的收獲和感受，提出不懂的問題。

六、布置作業1、教材“練習三”3題教學環節板書設計

條形統計圖折線統計圖

認識折線計圖相同點都是用一個單位長度表示一定的數量。

不同點條形統計圖是用直條的長短表示數量的多少折線統計圖是用描點連線的方法表示數量的多少及數量的增減變化情況。用

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