15搭船的鳥(niǎo)人口手勤努奮力部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第一課時(shí)15搭船的鳥(niǎo)人口手勤努奮力部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第一課時(shí)1引入新課

你們喜歡擁有五彩斑斕的羽毛的它們嗎？你又喜歡何種小動(dòng)物，又與它們有過(guò)什么相處經(jīng)歷呢？本文題目為《搭船的鳥(niǎo)》，搭為乘坐的意思。鳥(niǎo)兒是怎樣坐上船的呢？帶著這些讓我們困惑的問(wèn)題，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一下課文。

同學(xué)們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？

沒(méi)錯(cuò)就是翠鳥(niǎo)！引入新課你們喜歡擁有五彩斑斕的羽毛的它引入新課郭風(fēng)

郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917—2010年，享年94歲。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩(shī)和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。1936年畢業(yè)于莆田師范學(xué)校，1944年又畢業(yè)于福建師范大學(xué)中文系。全國(guó)勞模。中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、名譽(yù)委員。1991年首批獲得國(guó)務(wù)院授予為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)專家，1957年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。引入新課郭風(fēng)郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，我會(huì)認(rèn)父鸚啦悄fù

lā

yīngwǔqiāo鵡我會(huì)認(rèn)父鸚啦悄fùlāyīngw我會(huì)寫漂悄qiāo（靜悄悄）

qiǎo（悄然）

piào（漂亮）

piāo（漂流）

我會(huì)寫漂悄qiāo（靜悄悄）piào（漂亮）搭船母親

祖父

沙啦

響聲羽毛翠鳥(niǎo)

長(zhǎng)嘴

靜悄悄吞下

哦

捕魚(yú)我會(huì)寫搭船母親祖父沙啦生難字詞船艙（cāng）：船甲板下的內(nèi)部空間;尤指船的載貨艙。船篷（péng）：覆蓋在小木船上的拱形物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨；船上的帆。蓑衣（suō）：用棕櫚皮編成的雨衣。鸚鵡（yīngwǔ）：廣泛分布于熱帶地區(qū)的許多屬于鸚形目的對(duì)趾足鳥(niǎo)，頭圓，具有特別粗壯、彎曲而且有蠟?zāi)さ募忏^喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛鮮艷多彩，能模仿人說(shuō)話。銜著（xián）：含著；用嘴叼

蓑衣鸚鵡生難字詞船艙（cāng）：船甲板下的內(nèi)部空間;尤指船的載貨艙初讀課文搭船的鳥(niǎo)

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。初讀課文搭船的鳥(niǎo)我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下初讀課文

它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。

母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。初讀課文它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在課文導(dǎo)入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：

1.搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?擁有什么顏色？

2.作者為什么會(huì)在船上碰到鳥(niǎo)呢？

答案：1.翠鳥(niǎo)。一只彩色的小鳥(niǎo)。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。2.因?yàn)樽髡吆湍赣H坐船到外祖父家中去。課文導(dǎo)入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：答案：1.翠鳥(niǎo)。15搭船的鳥(niǎo)人口手勤努奮力部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第二課時(shí)15搭船的鳥(niǎo)人口手勤努奮力部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第二課時(shí)11引入新課上節(jié)課我們一同初學(xué)《搭船的鳥(niǎo)》，感受翠鳥(niǎo)外形的美麗可愛(ài)，你掌握了本課的生字詞嗎？來(lái)練練手吧！引入新課上節(jié)課我們一同初學(xué)《搭船的鳥(niǎo)》，感受翠鳥(niǎo)生字練習(xí)

dāyǔfū（）船（）毛船（）

xiǎng

bǔqīn（）聲（）魚(yú)母（

)

tūncuìniǎoqiāoqiāo（）下（)靜（）

生字練習(xí)dā

dāyǔfū（搭）船（羽）毛船（夫）

xiǎng

bǔqīn（響）聲（捕）魚(yú)母（

親)

tūncuìniǎoqiāoqiāo（吞）下（翠鳥(niǎo)

)靜（悄悄）

生字答案dāyǔ我會(huì)認(rèn)父鸚啦悄fù

lā

yīngwǔqiāo鵡我會(huì)認(rèn)父鸚啦悄fùlāyīngw搭船母親

祖父

沙啦

響聲羽毛翠鳥(niǎo)

長(zhǎng)嘴

靜悄悄吞下

哦

捕魚(yú)我會(huì)寫搭船母親祖父沙啦課文導(dǎo)入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：

1.當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是怎樣的呢？

2.你喜歡這只鳥(niǎo)嗎？為什么喜歡呢？

答案：1.天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。后來(lái)，雨停了。

2.自由回答，理由充分即可。課文導(dǎo)入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：答案：1.天下著雨課文解析

想一想：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)是怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？答案：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)非常高超。從“它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去?！笨梢钥闯?。課文解析想一想：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)是怎么樣？從哪里可以看出來(lái)課文解析賞析句子：它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。答案：運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的全過(guò)程?！皼_”可以想象到翠鳥(niǎo)下水的速度很快；“飛”表現(xiàn)它捕到魚(yú)后的動(dòng)態(tài)；“銜”表現(xiàn)翠鳥(niǎo)捕到魚(yú)后不是馬上吞，而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鳥(niǎo)的悠閑；“吞”可以看出翠鳥(niǎo)吃魚(yú)非?？?。課文解析賞析句子：答案：運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)課文解析

想一想：本文開(kāi)頭部分寫“我”看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)，直到最后通過(guò)母親的話來(lái)告訴“我”這是一只翠鳥(niǎo)。課文為什么要這樣安排，有什么好處？答案：設(shè)置懸念吸引讀者，深入了解這只彩色的小鳥(niǎo)。同時(shí)，作者還運(yùn)用前后照應(yīng)的手法，文章開(kāi)頭寫翠鳥(niǎo)站在船頭，最后通過(guò)母親的話再次強(qiáng)調(diào)了翠鳥(niǎo)搭“我們”的船是在捕魚(yú)。使文章顯得前后連貫、脈絡(luò)分明,敘事完整。課文解析想一想：本文開(kāi)頭部分寫“我”看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)，課文解析

想一想：翠鳥(niǎo)一直站在船頭，自顧著捕魚(yú)，你認(rèn)為人和鳥(niǎo)相處得怎么樣？答案：人和動(dòng)物相處得十分和諧，翠鳥(niǎo)“搭”上船，本文通過(guò)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫，也表現(xiàn)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。課文解析想一想：翠鳥(niǎo)一直站在船頭，自顧著捕魚(yú)，你認(rèn)為人和歸納總結(jié)通過(guò)此篇課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們知道了人類要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。而且最后一段是通過(guò)母親的介紹，作者才知道了那只鳥(niǎo)叫“翠鳥(niǎo)“。由此可見(jiàn)，大自然也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法之一。歸納總結(jié)通過(guò)此篇課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們知道了人類課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空我看見(jiàn)一只()的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的()是翠綠的，翅膀帶著一些()，比()還漂亮。它還有一張()。紅色的長(zhǎng)嘴彩色羽毛藍(lán)色鸚鵡課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空我看見(jiàn)一只()的小鳥(niǎo)拓展延伸你最喜歡的是哪種小動(dòng)物，你與它之間又有什么樣的故事呢？寫一段話。

我們家里有一只黑白相間的小貓。有時(shí)，他很機(jī)靈，但有時(shí)也很調(diào)皮。記得那一次我在寫作文的時(shí)候，它就趁我沒(méi)有警惕的時(shí)候，他一撲上來(lái)，那其實(shí)就像排山倒海一樣向我撲來(lái)。我又靈機(jī)一動(dòng)離開(kāi)了座位。誰(shuí)知他不是向我撲來(lái)而是向我的作文紙撲來(lái)，不一會(huì)兒，我的作文紙上印出了它一只只小腳印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向他跑來(lái)準(zhǔn)備跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防備，一下子跑到這里的床下，一下子又跑到那里的電視旁。我跑來(lái)跑去的，覺(jué)得很累上氣不接下氣，我舉起手來(lái)，向他表示投降。他就發(fā)出一陣陣聲音：喵喵！喵喵！……拓展延伸你最喜歡的是哪種小動(dòng)物，你與它之間又有什么樣的故事呢課后要求1.選擇自己喜歡的段落背誦。2.與父母講一下學(xué)習(xí)本課文后學(xué)到了什么。3.之前閱讀過(guò)哪些關(guān)于小動(dòng)物的文章，可以與同學(xué)們互相講解一下。課后要求1.選擇自己喜歡的段落背誦。結(jié)束結(jié)束2615搭船的鳥(niǎo)人口手勤努奮力部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第一課時(shí)15搭船的鳥(niǎo)人口手勤努奮力部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第一課時(shí)27引入新課

你們喜歡擁有五彩斑斕的羽毛的它們嗎？你又喜歡何種小動(dòng)物，又與它們有過(guò)什么相處經(jīng)歷呢？本文題目為《搭船的鳥(niǎo)》，搭為乘坐的意思。鳥(niǎo)兒是怎樣坐上船的呢？帶著這些讓我們困惑的問(wèn)題，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一下課文。

同學(xué)們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？

沒(méi)錯(cuò)就是翠鳥(niǎo)！引入新課你們喜歡擁有五彩斑斕的羽毛的它引入新課郭風(fēng)

郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917—2010年，享年94歲。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩(shī)和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。1936年畢業(yè)于莆田師范學(xué)校，1944年又畢業(yè)于福建師范大學(xué)中文系。全國(guó)勞模。中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、名譽(yù)委員。1991年首批獲得國(guó)務(wù)院授予為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)專家，1957年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。引入新課郭風(fēng)郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，我會(huì)認(rèn)父鸚啦悄fù

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我會(huì)寫漂悄qiāo（靜悄悄）piào（漂亮）搭船母親

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沙啦

響聲羽毛翠鳥(niǎo)

長(zhǎng)嘴

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哦

捕魚(yú)我會(huì)寫搭船母親祖父沙啦生難字詞船艙（cāng）：船甲板下的內(nèi)部空間;尤指船的載貨艙。船篷（péng）：覆蓋在小木船上的拱形物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨；船上的帆。蓑衣（suō）：用棕櫚皮編成的雨衣。鸚鵡（yīngwǔ）：廣泛分布于熱帶地區(qū)的許多屬于鸚形目的對(duì)趾足鳥(niǎo)，頭圓，具有特別粗壯、彎曲而且有蠟?zāi)さ募忏^喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛鮮艷多彩，能模仿人說(shuō)話。銜著（xián）：含著；用嘴叼

蓑衣鸚鵡生難字詞船艙（cāng）：船甲板下的內(nèi)部空間;尤指船的載貨艙初讀課文搭船的鳥(niǎo)

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。初讀課文搭船的鳥(niǎo)我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下初讀課文

它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。

母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。初讀課文它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在課文導(dǎo)入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：

1.搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?擁有什么顏色？

2.作者為什么會(huì)在船上碰到鳥(niǎo)呢？

答案：1.翠鳥(niǎo)。一只彩色的小鳥(niǎo)。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。2.因?yàn)樽髡吆湍赣H坐船到外祖父家中去。課文導(dǎo)入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：答案：1.翠鳥(niǎo)。15搭船的鳥(niǎo)人口手勤努奮力部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第二課時(shí)15搭船的鳥(niǎo)人口手勤努奮力部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第二課時(shí)37引入新課上節(jié)課我們一同初學(xué)《搭船的鳥(niǎo)》，感受翠鳥(niǎo)外形的美麗可愛(ài)，你掌握了本課的生字詞嗎？來(lái)練練手吧！引入新課上節(jié)課我們一同初學(xué)《搭船的鳥(niǎo)》，感受翠鳥(niǎo)生字練習(xí)

dāyǔfū（）船（）毛船（）

xiǎng

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dāyǔfū（搭）船（羽）毛船（夫）

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)靜（悄悄）

生字答案dāyǔ我會(huì)認(rèn)父鸚啦悄fù

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祖父

沙啦

響聲羽毛翠鳥(niǎo)

長(zhǎng)嘴

靜悄悄吞下

哦

捕魚(yú)我會(huì)寫搭船母親祖父沙啦課文導(dǎo)入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：

1.當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是怎樣的呢？

2.你喜歡這只鳥(niǎo)嗎？為什么喜歡呢？

答案：1.天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。后來(lái)，雨停了。

2.自由回答，理由充分即可。課文導(dǎo)入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：答案：1.天下著雨課文解析

想一想：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)是怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？答案：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)非常高超。從“它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去?！笨梢钥闯觥Ｕn文解析想一想：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)是怎么樣？從哪里可以看出來(lái)課文解析賞析句子：它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。答案：運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的全過(guò)程?！皼_”可以想象到翠鳥(niǎo)下水的速度很快；“飛”表現(xiàn)它捕到魚(yú)后的動(dòng)態(tài)；“銜”表現(xiàn)翠鳥(niǎo)捕到魚(yú)后不是馬上吞，而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鳥(niǎo)的悠閑；“吞”可以看出翠鳥(niǎo)吃魚(yú)非常快。課文解析賞析句子：答案：運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)課文解析

想一想：本文開(kāi)頭部分寫“我”看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)，直到最后通過(guò)母親的話來(lái)告訴“我”這是一只翠鳥(niǎo)。課文為什么要這樣安排，有什么好處？答案：設(shè)置懸念吸引讀者，深入了解這只彩色的小鳥(niǎo)。同時(shí)，作者還運(yùn)用前后照應(yīng)的手法，文章開(kāi)頭寫翠鳥(niǎo)站在船頭，最后通過(guò)母親的話再次強(qiáng)調(diào)了翠鳥(niǎo)搭“我們”的船是在捕魚(yú)。使文章顯得前后連貫、脈絡(luò)分明,敘事完整。課文解析想一想：本文開(kāi)頭部分寫“我”看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)，課文解析