篇一：東方之珠評課稿】

東方之珠

一、教材分析：

教材內容《東方之珠》是人音版八年級上冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以“祖國統一”為題材，本課時主要包含“回歸”和“盼歸”兩個部分，以“同為炎黃子孫”、“濃濃的思鄉情懷”抒發“回歸”、“盼歸”、“渴望統一”的愛國情感。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬

人化地表現了人們對香港的無比眷戀。教材的地位和作用：文，對如何喚起學生心靈共鳴，激發學生的愛國激情，陶冶學生的愛國情感做了很好的鋪墊。所以，在學習

從單元的安排上來講，前面已經學了《七子之歌

澳門》這篇課

這篇

課文時需要在此基礎上更進一步強化愛國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學段這一單元的地位是極其重要的。

教學目標：根據《標準》的要求和學生的情況，結合教材，我確定了以下的三維教學目標：知識目標：了解香港的地理位置，人文及相關的歷史知識。技能目標：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂所表現的意境，體驗歌曲的內在情感，并在

學

唱、思考、討論、探討的過程中，理解作品的情感內涵。情感目標能夠用歌聲體驗期盼祖國統一，熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：根據《標準》的要求和學生的情況，我將這篇課文的重點、難點設置為：突出本單元“祖

國

統一”的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。

教材處理本教材安排合理，不需進行額外的處理

二、學情分析：這節課我是針對我校學生的實際情況來設計的。本課的教學對象是剛剛步入初中一年級的學生。由于本校地處農村學校，學生的知識面普遍較窄，音樂素質相對較弱，學生的

學習積極性不高。針對學生的實際情況，為了激發學生的學習興趣，我通過多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生更容易理解音樂，讓學生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂的

美感與音樂知識。

三、教學方法

現在新課程理念強調，以師生互動為特征的學習共同體，重視學習情境的創設，從而引生主動、積極地學習和探索。在這個理念的指導下，在教授本課時，我利用多媒體的直觀形象性來輔助教學，調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣和求知欲，運用情境教學

法、討論法、體驗法、合作探究法等教學方法，而通過開展不同形式的活動是我落實這些教

學方

法的途徑。

四、設計思路：

本單元的教育主題為：用音樂激發學生的愛國情感，期盼祖國早日實現統一。音樂是情

感藝術，在音樂教學中應牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，使其在情緒

的勃

發與激動中，享受音樂的美感。本課時包含“回歸”和“盼歸”兩個部分，因而本課時

教學設計的基本思路，是使學生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，并在學唱、討論、思考、

探究的過程中，深刻體驗歌曲中“依戀祖國、渴盼回歸”的思想內涵在師生平等互助

的學習氛圍里，通過實踐、對歌曲的再表現等激發學生的愛國情感。

五、教學過程1．創設情境，導入新課，激發興趣古希臘學者普羅塔爾說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！倍鴦撛O情境，就好比是一把打開學生知識大門的鑰匙，激發學生的情感興趣，使他們愉

快的進入學習。

教學一開始，我就利用多媒體課件播放“香港回歸政權交接儀式”的視頻，同時提出問題：

“這是發生在什么時間的一件什么事？”眾所周知，多媒體課件非常直觀、形象，而且視覺

沖擊力強，它能夠全面調動學生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，從而吸引學生的注意

力，

激發學生的學習興趣和學習的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無意注

意轉

向有意注意。相信學生通過觀看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住“香

港回歸”這個重大的歷史事件，喚起學生的心靈共鳴，激發學生的愛國激情和民族自豪感。

同時，

學生也對香港產生了好奇心。緊接著，我對香港的地理位置和相關歷史稍作介紹，使學

生對香港有個感性的認識。

2．“走進香港”

著名物理學家楊振寧說過：“成功的真正秘決是興趣。”如果學生對學習內容感興趣，就

會

產生愉快的情緒和強烈的求知欲，那將會起到事半功倍的效果。有了前面的鋪墊，學生對香港一定充滿興趣。這時，我利用多媒體課件，以導游的身份，合圖片帶領學生“游覽”香港，讓學生對香港有一個直觀的認識，并引出本課的課題—

—《東

3．欣賞歌曲《東方之珠》

（1）視聽結合，整體感知讓學生隨著多媒體畫面完整地欣賞歌曲感受歌曲的情緒和音樂所表現的意境。視聽結

合、動靜結合、聲像一體、形神兼備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，讓學生對音樂所描繪的景象產生聯想和想象。通過視聽結合，調動學生的積極性，教師借機

引導：

“這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？”待學生欣賞完后，讓學生談談對歌曲的感受，并適當的給予肯定。

（2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學生跟著哼唱。（師生互動）

（3）分析歌曲，理解歌曲的情感內涵。以小組討論的形式完成以下問題:a.把你聽到的優美抒情的旋律,用橫線畫出來，并用個符號表示這部分。b.把你聽到的比較激昂的旋律，用波浪線畫出來，并用個符號表示這部分。c.說說這兩個部分分別描述了什么？d.歌曲中最能夠表達作者內心情感的是哪個部分？如何理解其含義？在這個環節中，為了突破本課的教學重點,讓學生理解歌曲中所蘊含的“思

歸”、“盼歸”、“渴盼統一”的思想感情，我是這樣引導學生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創作

的，

香港是中國神圣領土不可分割的一部分，香港被英國占領了150多年，不能與祖國母親

團聚。

如果你是這個孩子，離開自己的媽媽那么多年，心情會怎樣呢？請個別學生談談感受，

以喚

起學生的心靈共鳴，體會“思歸”、“盼歸”的情感。尤其是歌詞中“請別忘記我永遠不

變

黃色的臉”多次的強調，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，

渴望祖國早日統一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國?！白灾鳌⒑献?、探究”，是新課改的基本理念,在課堂中應發揮學生的主體地位.在這部分

中,

我讓學生分小組討論,共同交流、合作、探討、學習,加強學生的合作精神,讓每一位學

生都

有機會參與,使學生成為課堂的主角.鼓勵學生發表見解,提出看法.通過師生互動,生生

互動使學生在交流中獲得豐富的情感體驗.

5．實踐活動

《標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生與各項音樂活動，將其作為學生走進

音樂，

獲得音樂審美體驗的基本途徑。

1）在充分了解香港的基礎上，教師彈琴，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱。（在師生平等互動的學習氛圍里，通過對歌曲的演唱，再表現等激發學生的愛國情感。）

（1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》（簡要介紹香港回歸十年間的變化）

7．課堂小結：這節課你有什么收獲？8．趣味作業，展示個性

（1）愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受；

（2）愛畫畫的你，不妨畫一畫你對香港的印象；

（3）愛搜集資料的你，不妨到網上搜一搜與香港有關的資料與大家分享。（這樣的趣味作業，在很大程度上會調動了學生的學習積極性，展示了獨特的個性，同

時也培養了一些學生的自主學習的能力。）篇二：《東方之珠》說課稿《東方之珠》說課稿

一、說教材《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發學生的

學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖

國的熱愛。

二、說學生三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

三、說教學目標閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此

之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學

目標為：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、通過誦讀課文，能說出香港被稱為東方之珠的原因。

3、了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。

四、說教學重、難點因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、

愛祖國的思想感情。

五、說教學準備教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。

六、說教學過程我的整個教學過程將緊緊圍繞”趣”這個字展開.

一）激情引入良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，我用學生較為熟悉的歌曲引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生動情地朗讀。在開課前，我便欣賞《東方之珠》這首歌，并讓學生說出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個詞說一句話，教師有機的引出全文的文眼最后一個自然段的學習。在未束縛學生思維的情況下，讓學生大膽想象心中的明珠是什么樣子的，以

此幫助學生理解“璀璨”，借助“璀璨”的理解來引導學生讀好這句話后針對這段話提出問題，

并抓住“為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠？”這一問題展開教學。

（二）調動激情，初讀課文興趣是最好的老師。而童心、童趣是

位小學教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學生搭乘旅游飛機去香港旅游,學生興

致一下子就起來了。抓住學生的這份興致，讓學生初讀課文，這樣學生就不會覺得讀課文枯

燥了，因此，我在引導學生初讀時說:“讓我們跟著作者乘上飛機去

香港游一游，去香港的路途比較遙遠，讓我們利用途中的時間好好地翻看一下手中的旅游手冊，并讀一讀，自己最想去的那一個地方？”最后便根據

學生舉手表決決定旅游路線，這樣既尊重了學生的獨特情感體驗，又激發其學習積極性。

（三）調動積極性,精讀課文有了學習的積極性，再結合圖畫理解課

文，感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時，先讓學生說說自己為什么想去那里？這樣讓學生抓住每個地方的特點

去理解，就能輕而易舉地把學生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。

1、在感受淺水灣的迷人時，通過抓重點句，讓學生輕讀、慢想、細品，說說看到了什么？

聽到了什么？有什么感受？來幫助學生感知，并通過老師有意地錯誤范讀來理解“傾聽”和

“浪濤拍岸”，然后通過指名讀，小組讀來練習。

2、感受海洋公園的著名時，讓學生著重去勾劃動物們表演的句子，并通過對“哈哈大笑”一詞的理解，讓學生深切體會海洋公園的著名。然后讓男女生對讀，同桌讀強化練習。

3、領略街市的熱鬧時，通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳瑯滿目，街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學生看了圖片已欣喜萬分，再結合生活實際聯想焰火濺落和閃光的長河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美。

然后讓學生讀，找出本段主要圍繞什么在寫。并出示例句“一到節假日，大街上可熱鬧了”。

讓學生練習說一段話，再指名生現場說。從而讓學生感受作者介紹景物的方法.既然是體會為什么說香港是無比璀璨的東方之珠這個文眼，那么在每欣賞完一處時，老師都有必要突出一下這一句話。

4、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港的“璀璨”。

（四）延伸內化

1、談話：通過學習課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。

2、一天的香港之旅很快就要結束了，我們即將乘坐返航的飛機回家了,看著窗外迷人的

香港，你想對香港說點什么？以此來激發學生個人對香港熱愛的情

感,祝愿香港的明天更加美

好,

后再次以深情地朗讀課題來結束本課的學習.

3、播放《1997香港》述說香港的過去和回歸祖國，引發學生共同來祝愿香港。

五）趣味作業（課件出示）1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。

2、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。

3、愛畫畫的你，

不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

5、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的語句。

七、說板書設計

篇二：初二上學期音樂教案】

初二上學期音樂教案

一、七子之歌一、教學目標：

1、初步了解澳門及《七子之歌》的創作背景。

2、通過多種體驗，理解歌曲表達的情感，深化學生對祖國母親其內涵的理解，培養愛國主義情懷。3、用深情的歌聲淋漓盡致地表達歌曲蘊含的情感。一教學重點

1、認識弱起拍在樂曲中的處理。

2、通過創新想象及對歌曲的演唱處理，表現歌曲內涵及情感。3在分組創新活動中與他人友好相處交流合作。三、教學方法：

視聽結合法、分析法、分組討論法、實踐法、競賽法四、教學媒體：課件、多媒體、鋼琴五、教學過程：

（一）組織教學：（帶著快樂的心情學習）2、音樂停，師：生活在母親的懷抱是幸福的，那么被迫離開母親懷抱的孩子是怎樣強烈地渴望回到母親的懷抱，得到母親的呵護呢？

3、（展示學習目標）今天我們就通過《七子之歌—澳門》來聽一聽曾經被迫離開祖國母親懷抱的七子之一——澳門當年的心聲，在理解歌曲表達的情感的同時，用我們深情的歌聲淋漓盡致地表達出歌曲所蘊含的情感。（課件播放歌曲，提醒同學們用心體會歌曲表達的情感）。

4、新課學習（施標），了解澳門及七子之歌的創作背景。師：讓我們一起走近澳門與《七子之歌》，然后根據大家的記憶進行一個小小搶答賽，請大家認真看大屏幕。課件播放字幕，師伴著《七子之歌——澳門》的音樂讀字幕。5、小小搶答賽師：請各組準備好答題板，看大屏幕——搶答題：

6、再次欣賞歌曲，體會情感并討論。生各抒己見，師總結：曲式a+b

情感真誠地傾訴思念+渴望回歸的吶喊模唱旋律mu+a

7填詞唱歌，思考：歌曲中多次呼喚母親，其心情是否一樣，如何表達這一次比一次更強烈的愿望？用自己設計的力度、速度、音色變化來表現歌曲的感情。

8聆聽歌曲《東方之珠》，請大家說一說你認為最為好聽、最為感人的樂句是哪幾句？試著唱給同學們聽一聽。9、創新擂臺：要求：根據你對《七子之歌——澳門》的理解和你的特長，有創意地表現歌曲，如：舞蹈造型、美術畫、演唱形式的變幻、設計舞臺演出背景、演出形式等。

三）總結收獲——請同學們各抒己見，本節課你有什么樣的收獲。

（測標）（四）學生互評、自評，教師評價。六、課后反思與小結。

二、在教學中，我采用分組教學法，分組搶答，課堂擂臺等形式，來激發學生興趣，在寬松和諧的氛圍下，每個學生都積極地參預到音樂活動中來了，并且促進了學生的個性發展。對于澳門的地理、歷史知識進行搶答，在游戲的同時，實現了學科綜合，加深了學生的愛國熱情，也增強了學生的競爭意識和積極主動的參予意識，在

創新表演中，各組組內交流合作，努力探究創造，各組互評，學生自評，從而完善了評價機制。

二《1997?天地人》［教學目標］

1、感受作品的風格特征，了解作品的主要表現手法。2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。

3、通過多種體驗，深化學生對祖國——母親其內涵的理解，培養愛國主義情懷。4、通過相關學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。

［教學重點］

1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現手法的理解。

2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。［教學方法］

視聽結合法、類比法、分析、討論與實踐法。［教學用具］多媒體課件、鋼琴、多媒體教學用具。［教學過程］

、“音畫同步法”引導欣賞1、欣賞交響樂《1997?天地人》序曲。

2、思考：樂曲表現了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達情感描繪的意境？

3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時刻。樂曲不但喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。

4、師：《1997?天地人》序曲讓我們再次認識：音樂作為聲音的藝術，它具有再現生活、表達情感的功能，它還能通過自身特有的藝術魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現生活感受，抒發情感。從人的審美能力發展看，認識音樂所具有的表現功能是不

夠的，我們還應通過作品，走進作家的內心世界，了解他們對生活的感受，體驗他們對情感的表達。那么，請大愛與我一起再欣賞兩首同風格、同題材的作品。二、比較欣賞

1、放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個

地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談談嗎？（在學

生談的基礎上，教師補充介紹作者與創作背景。）3、歌曲比較：

（1）會唱這兩首歌曲嗎/（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）

（2）思考：歌曲表達了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現手法來表達不同的情感？你的體會從哪而來？

（3）師根據生討論結果引導探索，強化對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。

如：a、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；b、三連音、休止符應用；c、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；d、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。

（展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節奏、旋律與情感表達的內在聯系。（4）歸納：（

三、歌曲演唱處理

師：根據前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達中作用的認識。針對《七子之歌——澳門》內涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法能更好體現游子渴望回歸祖國母親懷抱的迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出現對“母親??”的呼喚，其心情是否一樣

愿望。

如何體現這一次比一次更強烈的提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。）2、根據歌曲原有的要求進行歌曲處理。

3、根據學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。

三、東方之珠教學目標：1、通過對課文的朗讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。3、感知段落總分結構的寫作方法，練習寫一段話。課前準備：多媒體課件教學過程媒體設計意圖一、復習導入，整體感知1、揭題、讀題。2、引出第一段。二、精讀課文，悟文激情（1）、個別讀、喜歡沙灘的學生一起讀。

篇三：八年級上冊音樂教案】

（2）、多媒體傳送輕微的浪濤聲，依次呈現沙灘圖、文、示范讀。

3）、學生讀全段（伴浪聲），選喜歡的句子讀，說喜歡的原因。

（4）、再讀，體會沙灘多層次的美。b、學習“海洋公園”一節

（1）、個別讀、喜歡海洋公園的學生站起來讀。

（2）、讀重點句，用自己喜歡的方式介紹動物精彩的表演。

3）、多媒體呈現動物表演錄像，引導學生在觀看中表達自己的興奮心情。（4）、再讀課文，激發喜歡和自豪之情。c、學習“繁華的街市”一節（1）、自由朗讀，想象香港的繁華。

2）、多媒體呈現填空，理解、積累、運用詞語。

）的摩天大樓（）的商品（）繁華的街市（）的街道

3）、用學過的詞語說一說

（4）、再讀課文，體會香港的繁華景象。d、學習“香港夜景”一節。

1）、

多媒體呈現夜景錄像，說說看到的景象。

（2）、多媒體呈現文字畫面，變換排列方式，引讀并指導背誦。

①引讀，感知語言美。

②利用多媒體對文字重新排列，再引讀，體會結構美。③利用多媒體逐漸隱去三個喻體及全部句子，指導背誦。④鼓勵全體學生背給同桌或自己喜歡的人聽。三、總結課文，拓展知識

1、多媒體展示香港的其他的景色，在欣賞中體會“東方之珠”名稱的由來。四、置作業，練習仿寫

仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內容寫一句話。（注意加點的詞）1、一到休假日，街上就熱鬧起來。2、班隊活動課上，摸獎游戲可有趣了。3、秋天的田野，熱鬧非凡。4、做事非常認真。

四《牧馬之歌》。教學目標：1、通過學習哈薩克族民歌，了解哈薩克族的風土人情。

2、有興趣地學唱歌曲，能夠用自然圓潤、歡快活潑的情緒，演唱《牧馬之歌》。增強學生對民族音樂文化的感情。教學重難點：

1、積極參與學習歌曲的音樂活動中，學會表現歌曲。2、感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。教學方法：情境法、啟發式教學法、討論法教學準備：錄音機、鋼琴、舞蹈碟片教學過程：一、組織教學二、導入新課我國幅員遼闊，民族眾多，擁有許多各具特色，燦爛輝煌的民族文

化。下面我們欣賞一段歌舞，猜一猜，它屬于我國哪個民族的舞蹈？

八年級上冊音樂課時安排表

第1課時大海啊故鄉

一、教學目標:1知識技能：分析作品的音樂要素，能運用恰當的藝術處理手段（力度演唱情緒速度）自信有感情的用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉》，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。2情感態度價值觀：

通過學習歌曲感受海的音樂形象，體驗歌曲表達的情感激發他們熱愛大海，熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛生活的美好情感。二、教學內容:學唱歌曲人民音樂出版