湖南文藝出版社小學一年級上冊全冊音樂教案第一課教學設計思路：本節課是一年級上冊第一節音樂課，教師所面對的是一年級的新生。而本課的教學內容包括音樂游戲《歡迎你》、律動《唱呀，跳呀》和活動《誰的歌兒多》。設計者根據一年級小朋友愛玩好動的年齡特征，首先將音樂游戲《歡迎你》和活動《誰的歌兒多》結合在一起進行，既使師生在玩的過程中相互認識，拉近了師生距離，又讓學生上臺演唱了幼兒園學過的歌曲，增加了他們的自信心。最后師生在非常融洽的氛圍中共同進行律動《唱呀，跳呀》，培養了學生對音樂的感受力和表現力。教學目標：1、喜歡本節課的音樂游戲、活動以及律動，能自信大方地參與表現音樂活動。2、能聽著《唱呀，跳呀》的音樂有節奏的拍手和跺腳，并有興趣地創編其它聲勢動作。教學重點：律動《唱呀，跳呀》教學難點：根據音樂的節奏創編聲勢動作教學準備：鋼琴、電腦、課件教學過程：一、導入1、師生用節奏問好（1）師邊拍節奏邊向學生問好。某某某|某某某|1同學們你們好（2）學生邊拍節奏邊回答某某|某某|老師您好2、師生用歌聲問好（1）教師邊拍節奏邊唱553|553|同學們你們好（2）學生邊拍節奏邊回答53|53|老師您好說明：導入環節教師先用拍節奏的形式問好，然后過渡到邊拍邊唱問好歌，為音樂游戲《歡迎你》中的節奏問答打下了基礎。二、參與音樂游戲《歡迎你》和活動《誰的歌兒多》1、教師先用節奏介紹自己，然后引導學生用同樣的方式介紹自己。師：同學們，我是你們的音樂老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細聽好了！（教師邊說邊拍節奏）某某|||0|師：你能象我這樣介紹自己嗎？學生根據老師拍擊的節奏介紹自己的姓名。2、結合音樂游戲《歡迎你》舉行活動《誰的歌兒多》教師演唱《歡迎你》第一樂句，指名學生回答。師唱：新同學呀多又多，你的名字叫什么？了姓名的同學請到臺上來選出你會唱的歌，為大家表演吧！（課件出示：幼兒園學過的歌曲名稱，如：數鴨子、閃爍的小星等，根據學生所選的歌曲播放伴奏音樂。）（3）學生自由演唱歌曲。（4）教師演唱《歡迎你》第三樂句，引導學生拍節奏回答。師唱：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。|||歡迎某某某歡迎某某某師生在相互認識的同時上臺演唱歌曲，拉近了師生的距離，使學生對音樂課產生興趣。三、感受音樂《唱呀，跳呀》，引導學生律動。師：通過剛才的游戲，我已經認識你們了，那你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？1、根據音樂拍擊節奏（課件播放《唱呀，跳呀》的音樂，教師按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小節拍兩次）（1）引導學生觀察，找出拍手的規律。（每隔一小節拍兩次）（2）學生跟著老師一起合音樂拍手。啟發學生用不同的聲勢動作拍擊（腳等）后合音樂試著拍一拍。2、隨琴聲念念拍拍3（1）教師彈琴念歌謠（唱呀，跳呀，拍呀，真快樂！），學生拍手伴奏。學生試著聽琴邊念歌謠邊拍手。3、創編其他聲勢動作師：想一想，除了用拍手為歌謠伴奏以外，還可以用什么動作來伴奏呢？啟發學生用不同的聲勢動作為歌謠伴奏。引導學生組合兩種聲勢動作為歌謠伴奏。（點頭和拍手、走步和拍手等學生自由組合練習。（4）學生合音樂選擇聲勢組合表演。說明：教師引導學生感受音樂，觀察動作，由淺入深的讓學生進行律動，并鼓勵創編聲勢動作。四、小結師：今天的音樂課你最喜歡哪一個音樂游戲或者是音樂活動？（學生回答）師：以后的音樂課我們將聆聽更多優美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！說明：教師的小結為的是激發學生學習音樂的欲望，也讓學生了解音樂課的目的。第二課教學目標1、能用正確的姿勢，自然的聲音有表情的背唱哈尼族童謠《其多列》，并能用身勢節奏為歌曲伴奏。42、在演唱歌曲《其多列》的過程中能隨教師走步律動唱歌（有力度變化），體驗身心的愉悅。3、能認真聽賞《小鳥》、《獅王》想象音樂形象，并隨音樂做出相應的體態反應。4、能用自然地聲音演唱歌曲《聽聽誰在唱歌》，能進行簡單即興的歌詞創編，并能在唱的過程中隨著歌詞的變化，想象音樂的形象即興做動作。5教學重點1、2、教學難點1、在演唱歌曲《其多列》中能邊做身勢動作邊隨教師走步來演唱歌曲，體會音樂的強弱2、學生能對聽到的音樂形象做出相應的動作教學課時一課時教學準備課件、多媒體、鋼琴、雙響筒、沙錘教學對象一年級教學過程一、學唱歌曲《其多列》師：小朋友們，我們是一個多名族的國家，今天老師這有一首哈尼族的童謠，你們想聽嗎？5學生能用自然的聲音演唱歌曲《其多列》學生能對歌曲《聽聽誰在唱歌》進行簡單的歌詞創編。（CAI課件播放《其多列》的歌單）（教師讀歌詞，并用雙響筒敲擊節奏，給學生一個恒拍感）師：你們跟著老師一起也來讀讀這首哈尼族的童謠吧。（有節奏的讀歌詞）師：這首童謠還被譜成了曲。聽，這個小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來。（CAI課件播放歌曲《其多列》）師：你們想不想也像他那樣也把這首童謠唱出來了？我們現在就來學這首好聽的哈尼族童謠歌曲《其多列》1、學生跟琴隨教師模唱《其多列》的第一段（在唱的過程中教師要及時糾正學生容易唱錯的地方）2、學生跟琴完整演唱《其多列》的第一段師：你們能試著把歌曲的第二段和第三段也唱出來嗎？3、學生跟琴模唱二、三段（教師在學生演唱過程中要不斷注意學生的聲音和處理學生容易唱錯的樂段）4、學生完整演唱歌曲的第二、第三段5、學生完整跟琴演唱歌曲《其多列》師：你們的歌聲太棒了，老師啊也想跟你們一起歌唱，仔細看了，老師邊唱還邊在干什么？（教師跟《其多列》的伴奏進行演唱，邊唱邊進行身勢動作）師：你們能跟著老師一起也邊做動作邊來演唱嗎？（學生邊唱邊隨教師做身勢動作）師：小朋友們真不錯，哈尼族是一個能歌善舞的名族，就這樣坐著唱可不行。老師在前面當領舞，我們也隨著哈尼族的小朋友們上ft揀竹葉去吧。6（教師在前帶領學生隨音樂走步做動作。學生是按三條弧形坐的，當音樂響起，學生隨音樂一組一組的加入“上ft揀竹葉”的隊伍中去，隊形慢慢的變成一個圓圈）師：小朋友們，你們跳的真不錯。接下來老師可要加大難度了。你們可看好了喲，當老師直起身子做動作的時候，你們就把聲音稍微放大點聲唱，當老師把腰彎下去的時候你們就稍微小聲點唱，明白了嗎？我們繼續上ft揀竹葉，看看呆會哪個小朋友揀的竹葉最多。（學生仍隨音樂進行走步律動，教師在前領隊，當教師身子直立的時候學生演唱的聲音變大，當身子彎下去的時候，學生演唱的聲音變小，通過對歌曲力度的處理來讓學生體會音樂的強弱）二、聽賞《小鳥》、《獅王》（CAI課件播放音樂《小鳥》）師：小朋友們，你們聽，森林那邊的小鳥向我們飛來了。小鳥是怎么飛的，你們能模仿一下小鳥飛嗎？（學生模仿小鳥飛的樣子）師：你們模仿的真像，我們也隨著音樂一起來和森林里的小鳥一起飛翔吧。（CAI播放音樂《小鳥》，學生隨音樂做出相應的體態反應）師：噓！有一只獅子正朝著我們走來。（CAI）臺來表演獅王？7（請一名同學上臺表演《獅王》，臺下的同學在下邊隨音樂進行模仿）三、學唱歌曲《聽聽誰在唱歌》師：你們聽，這又是什么聲音？（老師晃動沙錘，用沙錘模仿小雨“沙沙沙”的聲音）生：下雨的聲音師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們趕緊坐下來避避雨休息一下吧。（教師繼續晃動沙錘給學生一個下雨的情景，邊晃動沙錘邊走到鋼琴前坐下）1、教師范唱第一段師：剛剛老師唱的是誰在唱歌啊？生：小雨師：那你們能用歌聲來回答老師的問題嗎？我們一起來試試好嗎？2、師生以問答的形式來演唱第一段（學生在接龍唱第二段的過程中如有困難，教師可帶著學生一起演唱）師：剛剛有部分同學還沒能用歌聲回答上老師的問題，我們再來一次好嗎（師生完整的演唱第一段）3、師生演唱第二段師：你們聽聽，接下來又是誰出場了？（教師演唱第二段，學生用歌聲回答老師第二段的問題）4、歌詞的簡單創編與即興表演師：你們真棒。接著你們可要聽好了，老師在拋給你們的問題后，你們在回答老師問題的同時還要用動作來表現出來，你們準備好了嗎？（教師在此處進行的歌曲創編不要太難，因為針對的是一年級的小朋友，在老師拋出問題的時候，可以用動作給學生提示，讓學生在演唱回答問題的過程中能隨著歌詞內容的變化即興的做出動作）四、活動：聽聲音的長短師：你們真不錯，表現得太好了！老師的問題都難不到你們。聽，這兩種聲音誰的聲音長，誰的聲音短？（教師模仿小貓和老鼠叫）生：小貓的聲音唱，老鼠的聲音短（教師再分別模仿母雞和小雞的聲音、牛和鴨子的聲音，讓最先聽出聲音長短的同學舉手回答，以此來調動學生的積極性，讓學生能理解聲音的長短）五、課堂小結師：（教師模仿火車的聲音）小朋友們，什么東西向我們開來了？生：火車師：今天同學們在ft林間感受到了聲音的魅力，玩了一天我們也累了，趕緊坐上我們的小火車下ft吧！（學生隨歌曲《其多列》的音樂出教室第三課教學目標：1歌曲游戲。2356教學設想：子的學習積極性，我以“小手”為整堂課的紅線，將游戲貫穿始終。在學習中，針對低年級學生身心特點，通過聆聽、模仿、表現，在拍拍跺跺中3、5、6準確地運用到歌曲的演唱中。歌曲的教唱采用跟唱、對唱、接龍唱點：學唱歌曲和音樂游戲。教學難點：音樂游戲的教學組織教學準備：多媒體課件。第一課時教學過程：一、小手和你做游戲（導入）師（邊唱邊轉動雙手）：（用《兩只小耳朵》的旋律演唱）爸爸媽媽給了我們兩只小小手，小小手手用來干什么？師：我們每個人都有兩只靈巧的小手，說說你的小手都能做些什么？（）生：師：小手還可以玩游戲呢！比如玩手影、玩手繩、（多媒體播放視頻同學們還能在一起玩打掌掌的游戲。現在我們就一起來試試吧！（孩子們自由找朋友玩拍手的游戲，《打掌掌》的伴奏當做背景音樂）（設計意圖：視、聽、動相結合導入新課，激發學生的學習興趣。）二、拍拍小手讀兒歌（多媒體出示《打掌掌》的歌詞）1、（1）放歌曲的伴奏音樂，師隨樂示范讀兒歌(讀出歌詞的節奏、節拍感和情感起伏。)10（一）讀童謠1、初讀童謠師：《打掌掌》是首江西童謠，現在我們來學首貴州的，來感受各地區不同風格的童謠吧！（師帶讀，生模仿）（出示童謠）2、加上節奏讀（出示帶節奏的童謠詞）師：你們看，我給童謠做了些變化，誰知道變在哪兒了？生：師：你們來為我打節奏，我來讀好嗎（生打節奏，師讀童謠）師：我們一起來吧！（師生邊打節奏邊讀童謠）3、用貴州方言讀師：這是一首貴州童謠，自然要用貴州方言讀出來才更純正。你們想不想聽聽貴州方言版的《亮火蟲》呢？（老師用貴州方言讀童謠）師：有意思吧？想學嗎？我們一起來試試（老師帶讀，輔以手勢，強調方言音調。生模仿，注意語音語調和聲音位置）4、小結：西南方言特點（二）認識亮火蟲師：大家知道亮火蟲是什么嗎？生：師：亮火蟲就是螢火蟲，只是每個地方的叫法不同。貴州、四川等地管它叫亮火蟲。（出示螢火蟲的介紹）（螢火蟲介紹：全世界的螢火蟲有兩千多種，大多于夏季在河邊，池邊，農田出現一般只在夜間發光。成蟲的壽命一般只有5天至兩星期。）師：螢火蟲出現在夜間，它一閃一閃地發出光亮，非常可愛，如果它飛到你的手板心兒，你會忍心讓它飛走嗎？所以我們在讀的時候，要輕輕地，溫柔一點。我們帶著溫柔的語氣把童謠再讀一遍好嗎？（師生齊讀，師引導）（出示帶節奏的童謠詞）（四）學唱《亮火蟲》（出示課題）1、生與琴的配合師：來自貴州的《亮火蟲》想聽聽你們是怎樣歌唱它的。（出示歌譜師：同學們與鋼琴合作，琴唱旋律，你們唱歌詞。（師彈琴，生唱歌詞，師指導）2、師與生的配合師：同學們學得真快，老師跟你們合作唱一唱好嗎？我來當領唱，你們唱齊唱部分。唱得有感情、有表情的，一會來當領唱（出示歌譜，領唱與齊唱的區別）3、生與生的配合★設計意圖：通過學唱貴州童謠《亮火蟲》，讓一年學生來認識一種生物—亮火蟲；學說一段方言，了解西南方言的特點；知道一種演唱形式：領唱與齊唱；學會用親切、溫柔、平穩的語調唱歌。四、課堂小結師：這節課大家有什么收獲嗎？生：師：音樂其實很神奇，哪怕只是簡簡單單三個音就能創造出優美動聽的旋律。其課就到這里，謝謝！356單單的三個音，也能創造出優美動聽的旋律。為學生喜歡音樂課，上好音樂課打下了基礎。第四課教學目標：1、會唱歌曲《好朋友來了》，并能積極參與音樂游戲《好朋友來了》2、能認真聆聽歌曲《藍精靈之歌》并參與聽賞活動。教學設想：《藍精靈之歌》是一首孩子們都熟悉的動畫片的主題歌，旋律歡快、活潑，律動感強，用它作為課前的情境導入可以激發孩子們的學習熱情。通過提問讓學生養成帶著思考認真聆聽的聽賞習慣。再由隨音樂律動的方式過渡到教學的第二環節：音樂游戲《好朋友來了》。的歌曲，然后在與同學的游戲中融會貫通這首歌的運用，并熟知生活中做客的禮儀。教學重點：1、會唱歌曲《好朋友來了》2、能認真聆聽歌曲《藍精靈之歌》教學難點：1、能大膽地參與音樂游戲，并積極思考角色的表演。2、養成認真聆聽音樂的好習慣18第一課時教學過程：一、導學鋪墊1、聽音樂《藍精靈之歌》師：小朋友們，今天老師帶你們到藍精靈的村莊去玩玩好嗎？生：好！師：讓我們隨著音樂出發吧！（播放《藍精靈之歌》音樂）邊聽音樂邊想想：藍精靈都住在哪里呢？（在ft的那邊、海的那邊、綠色的大森林里）她們是一群什么樣的小精靈呢？（活潑聰明、調皮靈敏）他們最喜歡做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）那你覺得這是一首什么情緒的歌曲呢？2、隨音樂律動師：小朋友們，讓我們一起和藍精靈們一起唱起來、跳起來吧。（設計意圖：通過學生熟悉的動畫片歌曲，引起學生的興趣，激發一年級小朋友的學習欲望。通過多次的認真聆聽，能說出歌曲講述了什么事情，歌曲的情緒，逐漸養成良好的聽音樂的習慣。再通過隨音樂律動，滿足一年級孩子好動的心理特點。）二、音樂游戲1、老師扮演藍妹妹第一遍自唱自演《好朋友來了》提問：老師在做什么？（引導學生說出是做客時，敲門的場景）