6/6水庫警示標語圖片篇一：警示標語例圖

篇二：經典安全圖片、標語、口號

安全教育經典圖片

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重慶石柱縣裕都大酒店對面觀音閣巷一男子因為粗心大意，手被卡于壓面機中。

黑龍江省五大連池市隆鑫塑鋼廠1名工人在打孔時，由于操

作失誤，右手拇指被打孔機的鉆頭死死卡住，痛苦不堪。

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海口市翠亨路，一名20歲的工人在做完手頭工作后，依靠在一臺機床上吹風扇，手臂不慎被機器卷入軸承內。

石家莊一名老電工，習慣了低壓驗電筆驗電，在10KV的高壓電時忽視了高壓電，結果悲劇發生了。

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平湖山廈一家工廠，一名27歲工人在切割裝過天那水的鐵罐時，突然發生劇烈的爆炸。把他顱骨炸裂，手被炸斷了。

安寧某廠發生乙炔氣爆炸，5位在位于乙炔排氣管3米遠工作的工人當場受傷。5位傷者均送往昆醫附二院外傷科救治。

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17歲的付緒林到深圳龍崗區六合塑料廠做軋工，機器還沒全停下來他就打開了防護罩清理碎料。無情的機器就先“吃”掉了他的手指，緊接著打斷了他的手腕。

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篇三：生活中的提示語

綜合性學習——《生活中的提示語》

教材版本：人教版五下冊第三單元綜合性學習

設計理念：生活中不乏精妙的語言，關鍵是要善于發現。在公共場所，我們經常會看到一些富有情趣的提示語，讓學生去發現、積累、創作、運用這些有藝術性、有魅力的語言，是語文教學的應有之義。開展“生活中的提示語”綜合性學習，通過讓學生品味鑒賞、仿寫創作各種文質兼美、耐人尋味的提示語，不僅讓學生感受到語言的魅力，熏陶濃郁的人文氣息，更重要的是讓學生真正體會到語文就在生活中，生活處處需要語文。

活動目標：

1.欣賞生活中一些富有情趣的提示語，發現提示語的特點，領悟提示語特有的精妙之處。

2.激發創作提示語的靈感和熱情，嘗試模仿創作提示語，要求簡潔貼切，語言富有情趣，能打動人。

3.通過學習感受到語文就在生活中，生活處處需要語文，從而增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，為多方面提高學生的語文能力打下基礎。

活動重難點：

1.活動重點：品味鑒賞提示語，感悟發現提示語的精妙之處。

2.教學難點：嘗試模仿創作提示語。

預設流程：

一、圖片導入，初步感知，激發興趣。

1.出示圖片。展示一組來自學生身邊的提示語標牌及提示語，揭示課題。

師：同學們，每天踏進美麗的校園時，你看見了這些提示語嗎？（播放）這是在校園的——這一幅呢？

師：這些提示語成了校園內一道亮麗的風景，它們像老師默默地提示我們需要注意的一些方面。

2.學生交流。說說自己平時見過的印象深刻的提示語，并簡單闡述理由。

師：像這樣的提示語，同學們在生活中見過嗎？課前已布置大家收集，我們一起來交流交流，說說你最喜歡的提示語，并說說理由。

二、比較異同，改寫練習，小試牛刀。

1.出示兩組提示語，說說有何異同。

請便后沖水。來也沖沖，去也沖沖。

請勿大聲喧嘩。輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

請勿踐踏草坪。一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

（1）生說師適時補充歸納：（左邊一類帶著命令、強制、警示的口氣。右邊一類顯得親切、溫馨、自然。

（2）哪些地方適合用“警示類”的提示語。（高壓電線、水庫、河邊、高速路上）

（3）就在今年正月初五這天，人們都在歡度春節，可是天臺五姐妹意外溺水身亡！事后人們發現，這個養殖場的蓄水池旁沒有任何警示標語！設想一下，我們在此可設怎樣的提示語？（生說）

如今，養殖場已經恢復正常，發現5名溺水兒童的蓄水池也已重新充滿水，唯一和往常不同的是，通往蓄水池的一座橋的橋頭昨天掛上了一塊警示牌：禁止入內。要是這塊警示牌早就設立，也許這樣的悲劇就不會發生了。

（4）在生活中，大家還是比較喜歡親切、自然地提示語。老師這里有個故事，一句提示語發揮了它神奇的作用。

隨著人們生活水平的提高，現在有許多人養起了寵物。有一個小區，前面是一片開闊的廣場，鳥語花香，草綠花紅，讓人心曠神怡。可是，許多養了小狗的住戶經常到廣場上來遛狗，在草地里留下了許多狗屎，破壞了這和諧的環境。于是，有人在這里樹了一塊警示牌，上面寫著：“不許在廣場遛狗！”可是，情況并沒得到好轉。后來，有人把這塊警示牌更換為：“親愛的狗朋友們，請不要帶上你的主人來廣場上隨地大小便！”真沒想到，這塊提示語一豎，來廣場上遛狗的情況大大好轉了。

小結：提示語的目的是提醒別人注意，完全可以寫的委婉、生動、幽默、親切一些。

2.模仿練習。

牛刀小試：改寫提示語，使之親切友善，生動而不失原意。

（1）（衛生間）請節援。

（2）（閱覽室）報刊不得帶走，違者罰款。交流點評。

三、競猜交流，品味寫法，大顯身手。

1.快樂競猜。出示一組提示語，猜一猜這是寫在什么地方的提示語？說說這些提示語有什么共同的特點。

（1）請不要與我親吻。（汽車）

（2）昂首闊步時，我在你的腳下呻吟。（小草）

（3）請勿遠距離投籃。（垃圾筒）

（4）天黑我照著你，天亮你關照我。（電燈旁）

（5）

2.小結上述提示語的特點：這些提示語或擬人、或調侃、或真誠傾訴、或韻律和諧，娓娓道來，讓人覺得親切、生動而不失教育、警示意義。

3.大顯身手：用上第一人稱的寫法，請你為垃圾筒抒發自己的心聲，真誠委婉地提醒人們將垃圾入筒。

4.交流評議。

四、重點鑒賞，嘗試創作，學以致用。

1.出示圖片及相應的提示語，學生朗讀感悟，鑒賞交流。

我曾經因為提示語愛上了一個風景區。我到這兒來游玩，后來卻忘了觀賞風景，忍不住把這些提示語拍了下來（以照片的形式出示這一風景區的各種提示語，這一風景區的每一句提示語都非常親切、幽默，耐人尋味。）

生欣賞照片

①人間仙境，不食人間“煙火”。

②“引無數英雄競折腰。”

③溪水旁：

④鐵索橋：我的承受能力有限，最多不能超過15人，更經不起劇烈搖晃。切記！——

鐵索橋宣

⑤鏡湖：金貴銀貴不如生命珍貴，鏡湖水深1.2米，請珍愛生命！

……

2.活學活用：（1）出示公園里游客亂扔垃圾、攀折樹枝、損壞公物、踩踏雕像等不文明行為的圖片。

（2）你看