六年級項目二任務一《電子產品消耗調查》教學設計課題電子產品消耗調查任務任務1學科勞動年級六年級核心素養目標勞動觀念：知道電子垃圾對環境的危害，明白回收電子垃圾的目的。勞動能力：①調查家庭電子產品消耗情況，學會提出問題并對問題進行分析、整理。②把握依據循環利用三原則設計削減電子垃圾產生的辦法。③學會活動調查方案設計，培育小組合作能力、團隊意識。④了解電子垃圾的分類和危害。勞動習慣和品質：學會獨立思考與調查，把握小組溝通交流技巧，完成后與同學老師共享勞動發覺，養成勤儉節省的好品質和良好的環保意識。勞動精神：培育擅長發覺問題、勤儉節省、熱愛勞動的精神。重點調查家庭電子產品消耗情況；把握電子產品“減量化”“重新利用”“再循環”的循環利用三原則；學會活動調查方案設計，培育小組合作能力、團隊意識。難點增加對勞動的熱愛，熬煉動手能力與合作能力。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課項目二：物盡其用方法多——電子垃圾的再生設計出示課題。廢舊電子產品，通常也叫電子垃圾，含有塑料和多種重金屬，它們都值得回收再利用。依據中國家用電器研究院對100戶居民的保有量測算，2019年彩色電視機的居民保有量有5.4億臺、電冰箱4.4億臺、洗衣機4.2億臺、空調4.6億臺、微型計算機2.8億臺。思考：這些電子產品的報廢數據說明了什么?答疑：每年都在產出大量的電子垃圾。讓我們一起拆解電子產品，了解它們各個部件的構造，思考它們的再生價值，讓廢舊電子產品物盡其用吧。提示1：舊手機、舊鼠標、舊電腦……這些廢舊的電子產品若任憑丟棄，不僅造成資源的鋪張，還會危害環境。我們應當怎么處理它們呢?提示2：我們一起去調查一下電子垃圾，想想怎樣通過我們的智慧和勞動改造電子垃圾，讓它們煥發新生吧。勞動情境電子垃圾中，塑料不簡潔降解，重金屬會污染土壤和水源，對環境和生態造成危害。我們該如何實現廢舊電子產品的有效再利用，以節省資源、削減鋪張呢?思考交流出示數據與圖表，從而引出與本課題相關的話題，啟發學生，激趣引思。講授新課任務一電子產品消耗調查思考：什么是電子產品？電子產品有哪些呢？觀看視頻答疑。電子產品的普及讓我們的生活更輕松、視野更開闊，但電子產品高速的更新換代與不合理的處理方式給環境與人類健康帶來了威逼。我們可以通過調查、統計、分析生活中電子產品的消耗情況，理性地看待電子產品，樹立珍惜勞動成果的理念。一、勞動需求近幾年，許多家庭都頻繁更換手機、平板電腦等電子產品。調查一下電子廢棄物對環境造成的危害，并結合家庭電子產品的消費情況，說一說有哪些合理的方法可以削減電子垃圾的產生。常見的家庭電子垃圾（出示圖片）二、勞動探究請填寫家庭手機更換情況調查表，依據全班同學的數據，繪制家庭廢舊手機數量圖。下面來看示例：假設一位同學的家庭近五年來，在2018年和2021年更換過手機，處理方式是閑置或二手出售。那么可以得出結論，這位同學家近五年更換手機的數量為：2部。假設我們班有50名同學，每名同學家里近五年來更換手機的數量都為兩部。那么可以得出這樣的折線圖。通過觀察分析這個家庭廢舊手機數量圖可以得出結論，2017到2021年這五年，家庭廢舊手機數量逐年增長。（生）思考交流：查閱資料填空。（師）答疑：網上資料顯示，一塊手機電池可以污染(60)立方米的水，西湖儲水量為(1400)萬立方米。我們班同學的家庭從2017)年—(2021)年共產生廢舊手機(100)部。我們班同學的家庭平均每年產生(20)部舊手機。我們預報，廢舊手機產生總量的變化趨勢是(逐年增長)，緣由是(科技的進步與電子產品更新換代)。我們班同學家庭近五年淘汰的舊手機會污染(6000)立方米的水資源，大約相當于(0.0004)個西湖。通過以上的調查，請你和同學交流自己的感受。三、勞動加油站為了削減垃圾造成的污染，我們應當遵循“減量化”“重新利用”“再循環”的循環利用三原則。1.減量化原則。我們應在生產過程中盡可能削減資源的消耗。比如生產時采用易回收、易降解的原料，或是直接削減包裝，這些都有助于保護環境。出示圖片（①用可再生的面料制作的環保袋；②將礦泉水瓶的瓶壁做得更薄，并減小標簽的面積）2.重新利用原則。我們應盡可能地重復利用資源，或者改造物品從而挖掘新的使用價值。出示圖片（①藝術家利用電子垃圾制作的工藝品小鳥，讓電子垃圾煥發新生；②用廢棄的雞蛋外包裝做成的盆栽）3.再循環原則。在生活中，許多垃圾是可以回收利用的，所以我們要堅持進行垃圾分類，讓這些錯置的資源有機會重新為人類服務。出示圖片（紙、玻璃、塑料、金屬都有回收的價值）四、勞動實踐（一）設計初步了解循環利用三原則后，你有什么處理電子垃圾的好點子呢？填一填吧。1.減量化原則，如：降低更換電子產品的頻率；養成科學使用電子產品的習慣，樹立正確的消費觀；制造商削減電子產品的技術損耗，降低上市頻率。2.再使用原則，如：將鼠標改造成手機底座；將廢舊的數據線改造成小型置物籃；將廢舊的時鐘或鬧鐘改造成裝飾擺件。3.再循環原則，如：將廢舊電子產品交給特地的回收機構；紙、玻璃、塑料、金屬等都有回收的價值，可以進行分類回收。（二）實施請你依據家庭實際情況，設計一份電子產品消費計劃表。示例：家庭已有電子產品為手機1臺，購買年份2015年，計劃更換時間是2020年，預算3000元。2021年計劃添置一臺電腦，預算6000元。學生認真完成表格，并與同學交流。五、勞動評價評價內容我的獎章能意識到電子垃圾對環境的危害能說出循環利用三原則的含義能依據循環利用三原則設計削減電子垃圾產生的辦法勤儉節省的意識學生依據評價內容，進行正確的評價。六、勞動拓展（一）電子垃圾的種類一類是所含材料比較簡潔，對環境危害較輕的廢舊電子產品，如電冰箱、洗衣機、空調機等家用電器以及醫療、科研電器等，這類產品的拆解和處理相對比較簡潔。一類是所含材料比較簡單，對環境危害比較大的廢舊電子產品，如電腦、電視機顯像管內的鉛，電腦元件中含有的砷、汞和其他有害物質，手機的原材料中的砷、鎘、鉛以及其他多種長久性和生物累積性的有毒物質等。（二）電子垃圾的危害電子廢物所含有毒物質主要包括鉛、汞、鎘、六價鉻、多溴聯苯、多溴二苯醚，處理不當將對環境造成嚴峻危害，同時也會危害人體健康。危害1重金屬污染：重金屬具有富集性，很難在環境中降解。重金屬在人體內能和蛋白質及各種酶發生猛烈的相互作用，使它們失去活性，也可能在人體的某些器官中富集，假如超過人體所能耐受的限度，會造成人體急性中毒、亞急性中毒、慢性中毒等，對人體會造成很大的危害。危害2化學物質污染：電子垃圾中的各種阻燃劑、溶劑都是化學污染的重要來源。有些化學藥劑自然?具有毒性，有的可能誘發癌癥等人體病變，有的具有可燃性。七、勞動反思1.你覺得電子垃圾數量逐年遞增的緣由是什么?其一是設備需求與消耗率的增多；其二是設備生命周期的偏短；其三是設備修理選擇的不高；其四是回收利用的不完善。2.通過數據的計算，你有哪些感受？你覺得可以做哪些事情來保護環境?感受：電子垃圾的劇增嚴峻危害了自然環境，不利于社會的可持續進展，大家應當警醒并采取措施保護環境。措施：①養成科學使用電子產品的習慣，降低電子產品使用頻率。②制造商削減電子產品的技術損耗，降低上市頻率。③回收利用電子垃圾，形成可再生的循環鏈。默讀課文內容，了解電子產品的概況，探究削減電子垃圾的產生的任務和基本勞動需求。閱讀課文內容，思考家庭手機使用情況，繪制家庭廢舊手機數量圖。小組探究思考，查閱資料，了解手機電池污染情況。把握電子產品循環利用三原則。勞動實踐評一評，對比老師出示的內容，給自己嘉獎相應的“小星星”。拓展學習：電子垃圾的分類和危害。反思與總結了解本課的學習任務。了解廢舊手機對水資源的污染程度。樹立電子垃圾循環利用的環保意識。培育學生思考能力，熬煉學生探究處理電子垃圾的方法。通過勞動實踐演示，更直觀地讓學生學習電子產品消耗調查的設計思路。引導學生自我評價和反思總結自身在課堂的收獲和不足。讓學生了解更多關于電子垃圾的常識。總結問題并探討解決方案，培育學生的思考能力和解決問題的能力，并能通過勞動反思自己的得與失。作業布置在日常學習或生活的過程中，你肯定有使用電子產品的經歷吧，廢舊的電子產品應當怎么處理呢？請你認真思考，回家后用