文檔僅供參考有趣的頸鹿（美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)1培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。2、歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。動(dòng)準(zhǔn)備一大一小二只（貼絨教具）、卡紙、記號(hào)筆人手一份活動(dòng)過程：、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？2告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。、說說、畫畫，老師示范。1長頸鹿身體與頭部的定位。(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請個(gè)別幼兒演示）。(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。2教師示（邊說邊畫(1)變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形畫出長頸鹿頭上的眼睛嘴巴、耳朵和（示：定位時(shí)方向不同）。(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。提示：一邊寬、一邊窄）(3)龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴④找找長頸還缺什么？（頭發(fā)、衣服）3、教師小長頸鹿的特征，并提出要求。三、幼兒繪：1、單個(gè)長頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。2長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。四、活動(dòng)講評1、你認(rèn)為哪只頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動(dòng)態(tài)）動(dòng)評析：在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)長頸鹿是幼兒喜愛的動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時(shí)也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。文檔僅供參考

文檔僅供參考彩色的路一、設(shè)計(jì)意圖：俗話說:音美不分家音樂與美術(shù)兩者有著不可分割的聯(lián)系,也可以說兩者互相作用美術(shù)活動(dòng)時(shí)為了讓幼兒按照有關(guān)繪畫的要求主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,我常試將美術(shù)與音樂相結(jié)合,尋找最佳結(jié)合點(diǎn),分運(yùn)用動(dòng)作、節(jié)奏等音樂要素來感知和體驗(yàn)色彩、線條等美術(shù)要素，使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng),富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感困此我選擇了常見而又為幼兒熟悉的繪畫工具—筆結(jié)合簡單而有趣的歌《走路,開展了本次玩色游戲試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學(xué)學(xué)等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。二、活動(dòng)目標(biāo)：1在玩色、畫畫、唱唱、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，積極參與嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。2能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)交流、合作活動(dòng)帶來的快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1場景布置：活動(dòng)室四周布置成“森林”、草地，宣紙鋪成的“小路”一條。2水粉顏料（紅、綠、黑、藍(lán)），毛筆若干，調(diào)色盤、擦布若干。3幼兒已熟悉歌曲《走路》。4音樂磁帶，錄音機(jī)。四、活動(dòng)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。師：森林里住著許多小動(dòng)物，我們一起去看一看吧。聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節(jié)拍進(jìn)入“森林”。師：森林里的動(dòng)物真多呀！你能說說這些動(dòng)物的名字，還能學(xué)它們走路的動(dòng)作嗎？（二）、結(jié)合歌曲，嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲。1復(fù)習(xí)歌曲。師：歌曲《走路》中有幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎樣走路的？幼兒有節(jié)奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。師小結(jié)：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。2根據(jù)歌詞（動(dòng)物走路的不同姿態(tài)），感受和體驗(yàn)色彩。師：草地上的毛筆寶寶也想學(xué)小動(dòng)物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學(xué)小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會(huì)用什么顏色？（同時(shí)出示種顏色讓幼討論。）幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩(wěn)，是綠色。文檔僅供參考

文檔僅供參考幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。幼D小魚游穿藍(lán)色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優(yōu)美?！瓗熜〗Y(jié)：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學(xué)小兔跳、綠襪子學(xué)小鴨搖、黑襪子學(xué)烏龜爬、藍(lán)襪子學(xué)小魚游。3嘗試用毛筆作畫。師：毛筆寶寶不會(huì)走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒。）師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學(xué)走路。引導(dǎo)幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應(yīng)的顏色。當(dāng)唱到“、搖、爬、”用毛筆在宣紙鋪成的“小”上畫教師觀察幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。幼C：我畫了藍(lán)色的波浪線（""""）在游。幼D我畫了紅色的三個(gè)點(diǎn)（```）和段圓滑線⌒⌒⌒）都是在跳。……師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！放歌曲《走路》的伴奏音樂，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時(shí)提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。（三）、出示頭飾、創(chuàng)編動(dòng)作，介紹作品。師：你的毛筆寶寶學(xué)了哪些小動(dòng)物走路？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？(教師彈琴。)幼兒隨音樂節(jié)拍創(chuàng)編動(dòng)物走路的各種動(dòng)作表現(xiàn)作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學(xué)一學(xué)，邊唱邊表演。師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路，本領(lǐng)真大！小朋友表現(xiàn)都有很好，請排好隊(duì)拿起籃子，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友