新人教版七年級上冊道德與法治履行受教育的義務教學設計〔教案〕新人教版七年級上冊道德與法治履行受教育的義務教學設計〔教案〕（教學目標）感情?態度?價值觀1．增強履行受教育義務的意識和決心。2．自覺接受九年義務教育，努力把自己培養成“四有〞公民。能力1．提高對履行受教育義務重要意義的認識，增強踐行受教育義務的能力。2．提高學生搜集材料、分析材料的能力，小組合作的能力。知識1．理解受教育為什么是公民的一項根本義務。2．了解九年義務教育的內容和特點，明確自己在受教育方面應盡的義務。（教學重點、難點）重點：理解受教育是公民的一項根本義務。難點：如何自覺履行受教育義務。（教學打算）1．學生調查受教育程度和薪酬之間的關系。2．搜集和了解維護公民受教育權利的相關法律和內容。3．采取無記名投票的方法，選出班級中的學習標兵〔2～3人〕。4．學生以小組為單位搜集身邊不自覺履行受教育義務的案例。（教學過程）導入新課學生交流查詢相關招聘廣告，商量對學歷的要求和薪酬之間的關系。教師總結并過渡：受教育程度的不一樣，直接影響到所獲得的收入。受教育與我們的開展息息相關，也與國家的開展密不可分。作為受教育者的我們，在珍惜受教育權利的同時，又該如何正確理解和對待這一義務呢？〔板書：明確義務〕活動一：感想篇材料1：陳景潤，雖然家境貧寒，但學習刻苦。早年在一家雜貨店當學徒，但他并不屈從于命運，而是自強不息，利用晚上自學數學，后來在清華大學旁聽，堅持不懈地鉆研數學科學，利用一切可以利用的時間系統地閱讀了我國著名數學家華羅庚有關數學的專著。為了能直接閱讀外國資料，掌握信息，在繼續學習英語的同時，又攻讀了俄語、德語、法語、曰語、意大利語和西班牙語。總算在十幾年的努力下攻克了“哥德巴赫猜測〞這一世界數學之謎。材料2：美國成為世界上經濟實力非常雄厚的國家，人均收入比瑞典或加拿大高出20%，比德國高出將近30%，而比中國高出將近500%。什么才能解釋美國經濟的獨樹一幟呢？教育起了重要的作用。美國在世界上擁有教育程度X、技能最為熟練的勞動力。美國在“二戰〞后，不惜重金、高禮遇，想方設法吸引人才。僅以留學生為例，迄今在美的留學生占全球留學生總數的三分之一。問題感想：以上兩則材料分別說明了什么？對你有何啟發？學生小組商量交流。〔設計意圖：通過對兩個不同角度材料的閱讀和思考，讓學生了解教育對個人開展與國家繁榮開展的意義，了解當前國際競爭的特點，認識到受教是公民必須履行的義務，增強自身的使命感和責任感。〕教師總結：教育不僅能改變個人的命運，而且關系到國家的未來。在當代，科技的進步已成為現代經濟開展的最主要動力，國際競爭的關鍵是科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭，根底在教育。實踐證明，哪個國家在科技、經濟上落后，就會被動挨打。而我國的科技水平還不是很高，國力還不是很強，正是需要大量人才的時候。作為公民，我們也有責任為國家的開展和社會的進步多作奉獻。“天下興亡，匹夫有責〞，因此，從國家的繁榮開展和對公民的要求來講，受教育又是公民的一項根本義務。〔板書：為什么受教育是我國公民的一項根本義務〕活動二：了解篇1．學生自學課文，了解作為受教育者有哪些應履行的義務。2．教師展示“學法園地〞——受教育者應當履行的義務。〔教材第76頁〕3．尋覓學習標兵：課前采納無記名投票選出同學們心中的學習標兵，請推選學生介紹學習標兵的事跡，最后請學習標兵上臺談談獲得榮譽的感想。師生總結：受教育者最主要和最根本的義務是完成規定的學習任務。因此，作為每個受教育者都必須認真對待學習任務，這是法律規定的必須履行的義務。〔板書：受教育者應履行的根本義務〕〔設計意圖：通過自學讓學生初步感知作為受教育者應履行的義務內容，再通過尋覓學習標兵的評選，讓學生理解受教育者最主要和最根本的義務是完成規定的學習任務，同時自勉、自糾自己的學習態度，為自覺履行受教育的義務作鋪墊。〕活動三：明法篇1．教師展示（X義務教育法）中關于義務教育的內容的規定。2．學生閱讀教材第76頁“學法園地〞，小組商量以下材料表達了義務教育的什么特點。材料--:2022年3月，在十屆全國人大五次會議上，（政府工作匯報）稱：“將在全國農村全部免除義務教育階段的學雜費，繼續為農村貧困家庭學生免費提供教材和補助寄宿生生活費。〞在農村義務教育免費后，X又決定從2022年春季學期起免除城市義務教育學雜費。2022年12月，X（關于進一步完善城鄉義務教育經費保證機制的通知）要求：統一城鄉義務教育“兩免一補〞X。對城鄉義務教育學生免除學雜費、免費提供教材，對家庭經濟困難的寄宿生補助生活費。材料二：〔展示圖片〕我國義務教育的普及率統計。材料三：教材第77頁對輟學學生家長處以罰款的案例。〔設計意圖：通過兩個環節的活動，分別把握義務教育的內容和特點，認識到不完成義務教育是違法的，學生及家長都應承當肯定的法律責任，增強履行義務的意識。〕教師總結并過渡：國家在物質上、法律上都給予了受教育者強有力的保證。作為正在接受義務教育的公民，我們應該如何對待義務教育呢？〔板書：義務教育的內容、特點〕活動四：觀察篇1．學生閱讀教材第78頁，并進行小組商量：用相關的法律知識評析相關人員對待輟學的態度。師生歸納：漫畫中家長的言行是錯誤的，是違法行為，X了孩子的受教育權利。在我國，公民的受教育權利是憲法和法律給予的，神圣不可X；政府工作人員是依法行政，依法愛護了學生義務教育的權利；學生甲的言行是不提倡的，也是錯誤的，學生最重要的責任是好好學習；學生乙的言行是錯誤的，是缺少責任意識、自信心不強，他不能樹立正確的學習觀念，不能正確對待困難和挫折。2．交流展示課前搜集的相關的法律知識。〔設計意圖：一方面，通過搜集和展示相關維護受教育權的法律，增強學生的法律意識以及區分是非的能力；另一方面，使學生明確了解義務教育是受法律保證的，為自覺履行受教育的義務提高理性認識。〕師生歸納：國家、社會、家庭在保證我們義務教育權利的同時，也在履行自己應盡的義務。當我們的義務教育權被X后，我們也要勇敢地拿起法律的武器，利用合法的途徑維護自己的合法權利！〔板書：法律保證〕活動五：踐行篇1．閱讀教材第77頁材料“小俊一天的校園生活〞。結合受教育者應當履行的義務，評析小俊一天的表現。2．小組商量：作為我們青年少，怎樣在行動中履行受教育的義務呢？〔設計意圖：通過對小俊同學一天的學習表現的評析，懂得怎樣才是自覺履行受教育義務的表現，同時自省，增強履行受教育義務的主動性。〕學生齊讀教材第78頁“名人勸學〞。教師總結：作為青年少，要珍惜在校學習的時機，自覺接受九年義務教育，以高度的責任感為祖國、為社會發奮進取，刻苦學習，努力把自己