精品文檔小學四年級數學老師個人工作總結范文小學四年級數學老師個人工作總結范文1本學期，我擔任四〔1〕班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展?；叵脒@一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。一、根本情況：本班共有學生18人，男生有9人，女生9人，他們中3人成績較好，根底知識比擬好，各方面才能也比擬突出。他們作業認真，積極答復下列問題，有著較好的學習習慣。另6人的根底相對較差，成績有待于進步。他們沒有良好的學習習慣，家長也不大關心、不夠重視孩子的學習情況，因此情況不容樂觀。二、詳細教學工作：〔一〕、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集?！捕场⒄J真修改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各書店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢?！踩?、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，改良自己的教學工作?！菜摹?、抓學風。班里面成績好的學生比擬認真，一小局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，開展了一些活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。幫助他們找出合適自己的學習方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大局部的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。三、存在的問題與缺乏：1、幾個根底相對較差的學生，雖然在教學工作中很關注他們，指導他們，但是收效不大，成績總是進步不了。雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。2、注意對不同學生要有不同的教學方法，努力縮小學生間的成績的差異，但是或多或少又影響了成績好的同學的開展，這真是兩難全。今后，我將在教學中不斷改良，希望在下學期可以獲得更大的進步。小學四年級數學老師個人工作總結范文2時間過的很快，一學期就這么匆匆而過，總結如下:一、學情分析^p本學期本人任教四(1)班數學，學生人數為25人。學生思維活潑度相對較弱，根據中年級教材內容和學生的年齡特點，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合才能較差，對于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運用也欠靈敏，有一局部學生學習態度比擬急躁，計算才能較差，還需進一步進步，應用題分析^p才能還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養學生認真審題的習慣、書寫標準化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合知識的復習整理，逐步培養學生對學過的知識進展總結的習慣。二、教學措施(一)實在加強根底知識和根本技能的教學。根底知識和根本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：(1)加強對小學數學根底知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法那么、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好根本訓練與創造性思維開展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到開展的，而“再創造”的前提是通過必要的根本訓練使學生形成扎實的根本功。(二)重視引導學生自主探究，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變老師問、學生答的所謂“啟發式”和老師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學形式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探究的時機和比擬充分的考慮空間，培養肯鉆研、善考慮、勤動手的科學態度;讓學生在觀察、實驗、猜想、歸納、分析^p和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜想的;讓學生有時機在不斷探究與創造的氣氛中培養解決問題的才能，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。(三)重視培養學生的應用意識和理論才能。數學教學應努力表達“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的根本過程。根據學生的認知特點和知識程度，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯絡，在觀察、操作、考慮、交流等一系列活動中逐步開展應用意識，形成根本的理論才能。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等理論活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯絡，培養學生的應用意識和理論才能。(四)把握教學要求，促進學生開展。老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯絡，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析^p和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法那么和根本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生到達同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析^p和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動理論化。(五)改良教學評估方法。教學評估有利于促進學生的開展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的考慮活動，對根本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的才能，要更多的重視自身的縱向比擬，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么才能，而不是首先關注他們知識和才能上的缺陷。評價表達鼓勵的作用，成認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。小學四年級數學老師個人工作總結范文3一學期來，緊張繁忙而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作方案，轉變思想，用心探究，改革課堂教學。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，用心探究，改革數學課堂教學，收到很好的效果。一、理解班級學生實際狀況。我根據所任教班級的實際狀況，優生不是很多，中等生卻比比皆是。大家都明白：假如孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能又談什么根底的素質教育呢因此對占相對多數的中等生，我更應變嫌棄為喜歡，變無視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。就應說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生那么易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。我作為一名教育者，在對待中差生時，時常注意自我調控。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。由于我能好心理解他們，快樂地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和開展。二、認真做好備課、用心參與上課、聽課等教研活動。我能認真制定教學方案，注重研究教學理論，認真備課和教學，用心參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業務程度。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照小學數學教學大綱進展施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心安康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，用心應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為進步每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好根底。透過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的用心性、主動性，進步課堂的教學質量，按時完成教學任務。在業務上，用心利用各種時機，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進展“自我充電”，以進步自己的業務理論程度。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期進步課堂40分鐘的效率。課余，我向右經歷的老師討論教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同進步;我們領導還為我們在學校的上建立自己的工作室，偶然寫一些自己平時的教學反思和經歷總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，進步課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新理論。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深沉友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是進步課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同進步。一年來，學生們本來薄弱的根底，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步進步。三、作好復習工作。在復習時，我能制定好復習方案，并能認真備好復習課，培養好尖子生，進步中等生，幫助差生。但由于本學