《我在成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是蘇教教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《我們長(zhǎng)大了》第一課，本單元是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過程、知道人類是如何繁衍后代的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生們對(duì)人類自身---從出生到現(xiàn)在以至將來的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本課設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在不斷成長(zhǎng)，通過收集證據(jù)了解自己在成長(zhǎng)過程中的發(fā)生的變化。指導(dǎo)學(xué)生利用已有的證據(jù)，意識(shí)到自己正在長(zhǎng)大，能力也在不斷提高，并指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量身高、體重及繪制曲線圖，了解自己在小學(xué)階段身高、體重增長(zhǎng)趨勢(shì)，交流自己的成長(zhǎng)變化，從而在客觀上認(rèn)識(shí)人的生長(zhǎng)發(fā)育。在實(shí)際教學(xué)中，我對(duì)教材的內(nèi)容做了一些調(diào)整。考慮到六年級(jí)的年齡特點(diǎn)和課堂時(shí)間的限制，我將測(cè)量身高和體重的環(huán)節(jié)安排在課前完成，將繪制身高增長(zhǎng)趨勢(shì)作為重點(diǎn)參與的內(nèi)容，并試圖帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)規(guī)律背后的原因作較深一層次的探索。【教學(xué)目標(biāo)】能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)的證據(jù)并分類研究。能夠測(cè)量身高的正確方法，并繪制身高曲線圖。能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況作出解釋。能通過不同年齡手骨圖片的比較，對(duì)身高增長(zhǎng)和停止的原因作進(jìn)一步的探索。【教學(xué)重點(diǎn)】繪制身高曲線圖并對(duì)小學(xué)階段的增長(zhǎng)規(guī)律有一定的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】通過對(duì)手骨圖片比較，對(duì)身高增長(zhǎng)和停止能有一個(gè)較為合理的解釋。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：分組材料：學(xué)生健康卡片、不同年齡手骨圖片、活動(dòng)記錄單。學(xué)生準(zhǔn)備：①從各個(gè)方面搜集自己成長(zhǎng)的證據(jù)，關(guān)于身體形態(tài)方面只需搜集一兩件即可；②課前測(cè)好身高。備注：經(jīng)實(shí)際了解，學(xué)生體檢時(shí)健康卡上的身高都未脫鞋測(cè)量的身高，為保證數(shù)據(jù)完整，這次課前的身高測(cè)量沒有脫鞋。但之前教師已提醒學(xué)生正確的測(cè)量方法，要脫靯【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、出示小羊四月份圖片。談話：認(rèn)識(shí)照片上的小動(dòng)物嗎？還知道它以前是什么樣子嗎？我們一起來看一看說說小羊的變化。出示第2張小羊?qū)Ρ葓D片。（一張拍于2017年12月12日，另一張拍于2018年4月12日）2、談話：通過圖片比較，尤其是測(cè)量的數(shù)據(jù)比較，我們非常清楚地知道了小羊的生長(zhǎng)速度是非常快的，尤其是外形方面。現(xiàn)在說說我們好嗎，在座的同學(xué)們也在長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，今天我們就來聊聊有關(guān)成長(zhǎng)的話題。揭題：我在成長(zhǎng)（板書）二、學(xué)習(xí)新課1、繪制身高曲線圖，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)規(guī)律。①談話：說說你現(xiàn)在多高了？還記得一年級(jí)時(shí)自己有多高嗎？你覺得自己從入學(xué)到現(xiàn)在，身高是怎樣增長(zhǎng)的呢？出示身高增長(zhǎng)曲線圖預(yù)測(cè)模型。②談話：如果用曲線圖表示，你覺得是哪種情況呢？（簡(jiǎn)要提示：曲線圖是如何表示快、慢、勻速或停滯。）③學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生將預(yù)測(cè)情況寫在記錄單上。教師口頭統(tǒng)計(jì)全班預(yù)測(cè)情況。④談話：我們的預(yù)測(cè)是否符合實(shí)際情況呢，今天老師給大家?guī)砹艘粯印昂脰|西”，學(xué)生健康體檢表，這張表上有同學(xué)們從一年級(jí)到現(xiàn)在的身高數(shù)據(jù)。提問：你能將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成曲線圖的形式嗎？⑤學(xué)生按要求繪制曲線圖。（提示：先定點(diǎn)再連線，點(diǎn)旁加注數(shù)字。）⑥提問：說說你的發(fā)現(xiàn)，通過觀察曲線圖，你的增長(zhǎng)情況跟預(yù)測(cè)一致嗎？（提示其余同學(xué)：觀察他是否畫的正確？看他有沒有說趨勢(shì)？）⑦談話：不同的學(xué)生身高增長(zhǎng)不一樣，一般同學(xué)的身高趨勢(shì)是怎樣的呢？讓我們一起來尋找共同的規(guī)律。要尋找共同的規(guī)律，需要收集什么樣的數(shù)據(jù)呢？出示通濟(jì)街校區(qū)各年級(jí)平均身高。（數(shù)據(jù)來源：區(qū)教育局普教科）⑧講述：老師今天又帶來了一件“好東西”，這是上一學(xué)年我們校區(qū)小學(xué)各年級(jí)的平均身高。以這個(gè)一年級(jí)男生的數(shù)據(jù)為例，這個(gè)身高是全校區(qū)一年級(jí)所有參與體檢學(xué)生的平均身高。大家看到的是表格數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)換成曲線圖我們會(huì)“看”的更清楚。⑨交流：從身高曲線圖中，你看出入學(xué)后這幾年我們的生長(zhǎng)發(fā)育過程有什么特點(diǎn)？（男生各個(gè)年級(jí)身高普遍比女生略高，男女生每年都有不同程度的增長(zhǎng)，其中男生四到六年級(jí)增長(zhǎng)最快，女生四到五年級(jí)增長(zhǎng)最快。）2、展示成長(zhǎng)的證據(jù)，交流成長(zhǎng)的不同方面。①談話：我們發(fā)現(xiàn)身高的增長(zhǎng)是一個(gè)明顯的變化。這個(gè)應(yīng)該是屬于身體外形上的重要變化。板書上“外形”。②提問：我們的成長(zhǎng)還有其他方面的變化嗎？根據(jù)學(xué)生回答幫助分類：智力、心理、體能、其它。（板書）③談話：課前，老師讓大家搜集成長(zhǎng)的的證據(jù)，我也看到大家都做了認(rèn)真準(zhǔn)備。請(qǐng)大家在小組內(nèi)依次展示并描述自己在不同方面的證據(jù)。④學(xué)生組內(nèi)交流成長(zhǎng)的不同方面的證據(jù)。⑤匯報(bào)：請(qǐng)幾位學(xué)生說說跟幾大方面不一樣的證據(jù)。（引導(dǎo)用小時(shí)候怎樣現(xiàn)在怎樣的比較句式來描述。）板書：以前現(xiàn)在比較3、比較手骨圖片，探究身高增長(zhǎng)和停止的秘密。①談話：從這里可以看出，從小時(shí)候到現(xiàn)在，我們的體形、體能、智力、心理等方面都有了不同程度的提高，我們確實(shí)在成長(zhǎng)了。我們智力、心理可能隨著年齡的增長(zhǎng)越來越成熟，但體形、體能等方面會(huì)不會(huì)也是這樣呢？②提問：以身高為例，如果按照小學(xué)階段增長(zhǎng)最快的生長(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去會(huì)怎樣？③出示姚明一家照片。提問：男孩子會(huì)不會(huì)長(zhǎng)成姚明的個(gè)子（226厘米），女孩子會(huì)不會(huì)長(zhǎng)成葉莉的樣子（190厘米）？提供資料：2015年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委公布全國(guó)18歲以上成年男性平均身高167.1cm，女性身高155.8cm。④討論：你的理想身高是多少？為什么人到一定年齡后身高就停止生長(zhǎng)了呢？引出大人的手和孩子的手有什么不同。⑤發(fā)放男生女生手骨不同階段圖片，觀察是如何變化的。教師簡(jiǎn)要指導(dǎo)：可橫向隨年齡比較也可以縱向按同齡男女生比較。⑥出示男3歲與男15歲手骨圖片。談話：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，她們的手掌骨有什么不同？出示男新生兒與男3歲手骨圖片。談話：再看看有什么不同？男孩女孩同時(shí)期手骨有何不同？女孩到達(dá)十四周歲、男孩到十六周歲，手的大小還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)大嗎？⑦學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，適時(shí)出示骨骺閉合圖片。三、拓展延伸1、談話：說說今天這節(jié)課的收獲。2、思考實(shí)踐題：媽媽想給你網(wǎng)購一雙鞋子，你知道：鞋碼和你的腳長(zhǎng)是什么關(guān)系嗎？你是建議媽媽給你買正合適還是稍微大一點(diǎn)的鞋呢？智力智力體能心理板書設(shè)計(jì)：體能心理