第33頁共33頁心理活動總結范本集合九篇心理活動總結范文集合九篇心理活動總結篇1xx年4月26日，我經濟系團總支心理安康教育部在本月份的示范性團組織生活中帶來的話劇《我的大學生活》讓大家反思了另一個“自我”，學會了不要在迷茫中迷失自我，讓大家明白了一時的失敗不要緊，只要堅決目的，堅決信心，不懈努力，終會走向成功！現將本次活動的工作情況作簡要的匯報總結。一、活動概況：1、前期準備：選取貼近生活，親密關系大學生活的劇本《我的大學生活》。確定心理劇演出的演員及角色。制作相應的道具，找符合故事情節(jié)的背景音樂，每天準時排練確保節(jié)目的成功演出。2、活動形式：在四月份的示范性團組織生活暨會審三四和會電一二三四的聯誼活動中演出。二、活動成就：作為新世紀的大學生應該有所作為，對人生應該有自己的認識和見解。努力獲得自己的人生價值，別人的生活縱然五光十色，但自己的命運始終有自己掌控。讓我們充分認識到，作為當代大學生應有的責任和擔當。在大學這個亞社會里，我們應該學會學習，學會與人相處，學會適應，才能更好的走出學校適應復雜的社會。挫折和失敗只是暫時的，將來是光明的我們應該勇往直前。三、活動缺乏此次活動是我們部門第一次舉辦的，雖然很順利但也出現一些缺乏現象。演員們多多少少都有些緊張，沒能把最好的一面呈現給大家。演員在臺上缺少與觀眾的互動交流，望下次能演出自己的風采。四、將來展望因為承辦活動的班級都是經濟系的，所以在此期間表達了我們心理安康教育部的工作宗旨和作用，讓同學們對我們部門有了更為充分的認識，以便在以后的工作中更好的效勞同學們。在此活動中我們學到了一些珍貴的經歷，這種生動詳細，貼近生活的活動可以大力提倡。希望我們的努力，能得到預期的效果。此次成功演出，為5。25的心理劇競賽提供了模板，預祝5。25活動的成功。以上是我部門對心理劇表演活動的總結。對于活動中暴露的缺點，我們有那么改之，無那么加勉。在以后的工作中，更加嚴格要求自己，做好每一件事。心理活動總結篇2從事教學工作已經快六年了，在教育教學過程中，發(fā)現自身和有些學生，存在著一定的心理問題，由于本人沒有很好的心理輔導技能與技巧，因此，有時不知如何更好地解壓，一直希望有時機能參加心理輔導方面的培訓，以便更好地解決現實生活中的我所存在的一些心理問題及局部學生在學習生活中存在的一些心理問題，最后進步自身的素養(yǎng)，促使自己和學生生理、心理方面安康成長，同時進步教育教學才能。雖然培訓時間只有三天，但每一天都很充實，不是純粹的理論知識培訓，而是結合案例分析^p，使我們學到了許多，以下將談談我個人的一些心得體會。一、認識了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育其做好。但通過心理輔導后，再來分析^p這些問題學生，有些是他們心理上存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，老師要根據學生的情況，詳細分析^p，采取適當的方法，解決學生所存在的問題。二、心理輔導的根本技巧：接納、傾聽、共情等在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，理解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起討論，最后解決問題。因此，老師要改變一下心態(tài)，無條件的積極關注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的安康成長。三、通過自我探究，更進一步認識了自我通過寫出20個“我是一人”描繪自己，對自己進展自我探究，可以使自己對自身存在的一些特征，優(yōu)點和缺點等，有一個全新的認識。從20個我中理解自己的心態(tài)是怎樣的，是積極向上的還是自卑的，有無需要改良等。人無完人，首先我們要接納自己，對于存在的缺乏，也要改善，向好的方面開展。通過說說選擇做老師這個職業(yè)的原因，工作中快樂與不快樂的事情，是否想換工作等，剖析自己的一些想法，使我更加堅決了當老師的信念，雖然當一名老師是件容易的事情，但當一名優(yōu)秀的老師，讓學生、同事、領導和家長等都喜歡的老師不是很容易的事情，而我愿意嘗試，盡自己最大的努力，做好每一件事情。四、通過游戲教育學生〔千千結、盲人與拐杖等〕這次培訓與以往的培訓有很大的區(qū)別，那就是在培訓過程中，老師除了講解一局部團體心理輔導的理論與技術之外，還精心設計了一些游戲，讓我們更加深化地體會了心理輔導的重要性。例如：千千結游戲老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由走動，突然停頓，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住，發(fā)現有許多結，這時候老師要求我們在不松手的情況下，把結解開，發(fā)現由于個別成員沒有記清，不能完全解開千千結。老師給了我們第二次時機。這次，我們記清楚了，大家合作，發(fā)揮個人的智慧，指揮其別人如何快速解開千千結，發(fā)現效果很好。通過活動培養(yǎng)了我們的合作才能，發(fā)揮成員的個人智慧，可見他們的組織才能很強。因此，這類活動可以在剛接手一個新班級時采用，選出具有一定組織才能的班干部。又如：盲人與拐杖的游戲老師要求兩人一組，一個把眼睛蒙住，扮演盲人，一個充當其拐杖，拐杖不可以說話，但可以通過肢體語言來提示或暗示盲人，體驗盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起，發(fā)現眼前一片黑暗，感到很無助，多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后，覺得生活有了希望，感到很快樂。然后換位繼續(xù)做游戲，自己也去幫助盲人，覺得幫助別人是件快樂的事情。從中，我感到生活中應該是互幫互助的，雖然我們是健全人，但有時我們就像盲人一樣失去了方向，需要別人的幫助，同時我們也可以去幫助別人，盡自己的微薄之力，卻可以給別人快樂，那是好事。同時，我想對殘疾人說，不要自卑，要有自信，要對生活充滿希望，并不斷努力，改變生活現狀，讓生活充實，有意義。五、家庭的影響很重要在培訓過程中有一個環(huán)節(jié)，要求每一位成員寫出自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等和自己生活了很多年的人的三個值得我欣賞的地方和我不喜歡的三個缺點，說說自己的發(fā)現。然后小組交流討論。通過大家各自的介紹，發(fā)現有一定的共同點，家庭成員的一些優(yōu)點或缺點，或多或少的對自己產生了影響，有的是優(yōu)點，也有的是缺點。總之，家庭的影響對孩子的成長有一定的影響。聯想到生活實際中，我們的孩子生活的環(huán)境，給他的成長也帶來了一定的影響，因此，家長的一些行為習慣等，都會給孩子產生影響，要注意言傳身教，使孩子安康成長。通過心理輔導培訓，使我更加深化地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的開展是同樣的重要。心理輔導是老師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都安康成長的學生和老師，師生關系才能和諧開展，才有利于促進教育教學工作，進步教育教學質量，最后促進學校的開展。心理活動總結篇3從X月21日至X月21日學院開展的X.X以“陽光心態(tài)、成功人生”為主題的第五屆心理安康宣傳活動落下帷幕，X月28日，總結表彰大會在南區(qū)報告廳舉行。學院黨委副書記張吉強參加了大會并作講話。在會上，學生工作部處長、心理安康預警中心主任高占才宣讀了《第五屆心理安康月總結表彰通報》，學生代表物業(yè)12-301班李爽同學、石油12-302班王凱豐同學分別進展了《我安康我快樂我成功》、《陽光心態(tài)成功人生》的發(fā)言。大會還對獲得拓展運動會、手抄報、攝影比賽、征文獲獎的集體和個人進展頒獎。張吉強副書記在講話中對第五屆心理安康月活動的成功舉辦，向在心理安康月活動中受到表彰的老師和同學們表示祝賀，向在活動中辛勤工作的老師、評委、同學們表示感謝。張吉強表示，心理安康月活動雖然已經落下帷幕，但心理安康教育工作只有起點，沒有終點，希望廣闊同學能正確認識自己、接納自己、評價自己，敢于面對現實、面對困難、面對挑戰(zhàn)，以禮貌尊重、誠懇謙讓、互助信任對待別人，以完美人格、堅決信念、愉悅心情對待人生，每一個同學都有一個陽光、安康的心態(tài)。本屆心理安康月活動，通過制作許愿樹、心理拓展訓練、心理電影賞析、專家講座、心理征文等一系列精心設計的心理安康教育活動，讓同學們在廣泛參與的過程中，正確地認識了自我，感受了互動，學會了感恩。我院心理安康宣傳月活動已成功舉辦五屆，大會號召全院師生要以實際行動固化活動成果，創(chuàng)新活動方法，締造和諧的校園，創(chuàng)造幸福的人生。心理活動總結篇420××年5月25日，我校根據《XX省教育廳關于開展“5.25”心活動的指導意見》精神及XX區(qū)教育局通知要求，結合我校實際，為了培養(yǎng)學生良好的心理素質、穩(wěn)定的情緒，擁有安康快樂、積極向上的生活環(huán)境，促進學生的身心安康開展，樹立心理安康意識，進一步推進和諧校園的建立，在全校開展了以“珍惜生命，關愛自己”為主題的“5.25”心理安康日活動。學校領導非常重視本次活動的開展，給予積極支持與指導。并在政教處、總務處的大力配合下，開展了大量富有成效的工作。現將活動開展情況總結如下：一、宣傳教育學校及時在校園內展出心理知識橫幅及展板，進一步宣傳心理學知識，擴大學生視野，使學生走近心理，親近心理。通過宣傳教育，讓學生理解心理學根本知識和掌握心理調節(jié)方法。逐步推進心理安康教育，促進了學生心理素質的進步。二、中學部心理安康教育手抄報設計與評比。在中學部各班開展心理安康教育手抄報評選活動，要求圍繞5.25“珍惜生命，關愛自己”心理安康為主題，選題積極向上，版面設計精巧，內容豐富。在心理安康教育日，并及時評選出一等獎兩名，二等獎五名，三等獎八名。獲獎的心理安康主題的優(yōu)秀手抄報在校內專欄展出。并為七年級孫韻涵等十五名獲獎的同學頒發(fā)了獎狀和獎品。校領導為獲獎心理手抄報作者頒獎此活動既普及了心理安康知識，幫助同學們正確地認識自我，同時給自己的心靈解壓，面對生活和挑戰(zhàn)的同時，也要學會在這個奮斗的過程中保護自己，保護自己；學會傾訴，吐出心中所有的不快；學會放手，停頓所有徒勞的追逐。要更加地學會愛惜自己，珍重自己。學會愛自己，并不只是單純地愛自己。而是透過愛自己的方式，去一并熱愛自己的生活，熱愛自己的同伴，熱愛自己生活的藍天，感染身邊的人，促進人際關系良性開展。并希望通過本次活動，讓全校學生和老師學會愛生活，愛別人，愛自己，快樂幸福地度過每一天！三、小學部一至六年級心理游戲。利用中午寫字課時間，通過校園播送，組織開展心理安康小游戲活動，請班主任配合指導。A、游戲一：溝通的游戲〔拳與掌、人字指〕通過活動，在游戲中讓學生理解溝通的技巧，學會了多站在別人的角度想問題，加強了自身的心理素質，培養(yǎng)了與老師、同學的溝通和互動。B、游戲二：合作的游戲〔千手觀音〕這個游戲通過小組合作，進步了班級凝聚力，人人為集體付出，并在集體活動中獲得幸福感受，學生們在游戲活動中體會到集體給予的力量。C、游戲三：畫自己通過學生畫自己，理解自己，并進展調整。這是一種心理畫的技巧。有助于學生進展自我調節(jié)。這次活動在團體情境中提供了心理學的幫助與指導，使學生通過團體內人際交互作用，促使了個體開展。在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我，討論自我、接納自我，調整和改善與別人的關系，學習新的態(tài)度和行為方式，以開展良好的生活適應的助人過程。四、組織全校各班心理委員，災區(qū)學生觀看電影《仙境之橋》并開展電影人物心理安康分析^p。各班心理委員和XX籍學生在看電影《仙境之橋》。共有近80人參加了這項活動。在觀看過程中，同學們都很投入。影評過程中，大家積極分享，暢所欲言。九年級王XX同學說：“想象力太奇妙了，也許是我們平時太缺乏想象力，所以生活中少了很多樂趣。其實這種方法可以減壓”，七年級張XX同學感悟到：主動幫助別人不需要回報，但是總會得到意想不到的驚喜！所以，幫助別人可以快樂自己！八年級白XX和九年級高XX感悟：友誼的珍貴，是世間無價之寶。九年級同學也表達了即將畢業(yè)，對學校、老師和同學的留戀之意，非常溫暖。老師也談到自己的感悟：對于男生和女生的教育，各國家的家長有不同，也許是因為父親希望自己是男孩所以用男孩的方法教育，今天又堅強的性格應感謝父親的嚴厲！在整個欣賞和評論的過程中，大家積極發(fā)言，學習到體會別人情緒，愿意幫助別人等品格可以讓人幸福，理解自身的優(yōu)缺點以及正確對待成長中遇到的困難和問題。收到良好效果。以上是我校在20××年5.25心理活動日中所做的工作，由于經歷少，過程安排不夠細致，還存在一些缺乏之處。今后，我校將繼續(xù)加強心理安康建立，更好地利用心理安康日開展豐富多彩的活動。心理活動總結篇5大學生心理安康問題一直以來都是社會普遍關注的問題，對此，我院始終把“大學生心理安康教育”放在學生教育的首位，幫助同學培養(yǎng)健全人格，保持心理安康，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生充分認識心理安康對于個人成長的重要意義，促進自我安康成長。12月11日，以“我自信、我快樂、我成長、我適應”為主題的心理素質拓展活動在康尼學院圓滿舉行。本次活動由康尼學院分團委主辦、心理協會承辦，心理協會負責人和學生代表到場觀看活動。在心協成員的集體努力下，活動開展順利，現將本次活動總結如下：一、活動目的通過本次活動，進步20xx級學生的心理安康知識程度，增強心理保健意識，提升大學生心理適應才能，解答困擾同學們學習和生活的心理問題，增強班級凝聚力。進一步進步同學們的心理安康素質，增強同學們心理的自助才能與助人才能，樹立良好的安康心態(tài)，優(yōu)化心理品質，增強心理適應和社會生活適應才能。二、活動時間：三、活動地點：四、活動參與人員：五、活動內容：1．活動主題：我自信、我快樂、我成長、我適應。2．活動性質：開展性、教育性、開放性、自主性。3．活動準備：組織人員帶著三十五位同學到達操場，準備好秒表十個〔手機、手表也可，各班自備〕、隊旗假設干張、A4紙假設干張張、筆10支、彩筆20支。4．活動流程：〔一〕“松鼠大樹”游戲游戲規(guī)那么：男女三個三個自由組隊，手拉手的是大樹，臂彎里的是松鼠，當叫“松鼠”時大樹尋找新的松鼠，叫“大樹”時松鼠尋找新的大樹，犯規(guī)、落單的自覺承受懲罰。4點多時寒冷的天氣絲毫沒有削弱大家的熱情，大家興致勃勃地尋找著自己的隊友伙伴，歡快地做著游戲。兩輪下來受懲罰的人自覺上臺表演節(jié)目，臺上的人和伙伴一起合作歌曲，沒有靦腆，沒有害怕，有的只是熱情，快樂。下面的人沒有嘲笑，面帶笑容，輕聲“合唱”，揮舞著隊旗給他們加油鼓勁。在這個游戲環(huán)節(jié)中，同學們重新結識了新的隊友，進展了新的合作。增強了同學們之間的感情以及合作共事的精神，讓同學們互相熟悉、展現自我。生活本來就是一個大的舞臺，每一個人都是上面的舞者，我們要做的就是盡情揮舞自己的手臂，展現自信。〔二〕“棒打薄情郎”每組站成一個圈，選一個執(zhí)棒者站在圈中間，他面對的人開場喊出一個成員的姓名，執(zhí)棒者馬上跑到那個被叫者面前，該人必須再喊出另一個成員的名字〔不能重復〕。假如叫不出來，就受當頭一棒，然后由他執(zhí)棒。假如執(zhí)棒的人站錯了位置，那么受另名同學當頭一棒，并由他執(zhí)棒。〔如，本來對面同學叫的是李某，可執(zhí)棒者卻站在了張某的面前。這個時候，執(zhí)棒者應受李某的當頭一棒，并由李某繼續(xù)執(zhí)棒〕依次類推，直到大家熟悉互相的姓名為止。該活動的形式要求了同學們盡可能記住身邊同伴的名字，即在另一方面加強與團隊的感情。該游戲旨在讓團隊成員快速互相熟悉，在第一個環(huán)節(jié)的根底上，讓參加活動的同學放開自我，到達與團隊整體深層的融洽。參與者放開自我才可以在接下來的活動中產生好的效果，同時，也有助于解決同學們在心理、情緒、行為及人際關系上的迷茫與困惑。〔三〕“設計隊旗”活動開場時在座的同學先四人分為一組，由主持人發(fā)給每組一面旗子，創(chuàng)作各組的隊旗，形式不限，主題不限。開場時大家不理解不認識，隨著隊旗創(chuàng)作時間的臨近，現場的氣氛也漸漸變得活潑起來。大家開場走動、交流、欣賞、幫助……自由發(fā)揮想象力作品出來前，組員之間一起簽名，互相理解認識。心協部長和會員交流著進入大學的學習心得，做人處事，大學中應該鍛煉的才能……成品中不難看出：有人擅長考慮，有人擅長幽默，有人擅長藝術……認為困難的同學也感到了滿足。最后團隊展示作品，一起合影紀念。通過這個環(huán)節(jié)，大家彼此之間增進了理解，培養(yǎng)了大家的團隊合作意識，和諧了人際關系。最重要的是鍛煉了同學們團隊合作才能，大大增強了參與學生的團隊意識，增強了不同班級之間同學的溝通，鍛煉了自己的才能，提升了自信！同時，也培養(yǎng)了同學們團隊榮辱感，有助于他們在自己班級中展現自我、凝聚班級。〔四〕拍照紀念5點多的夕陽照在大家歡快的面龐上，我們的活動也漸漸步入尾聲──照全家福。洋溢著笑容，調著最適宜的位置，在最后的“茄子”聲中，我們記住了今天這開心的時刻！歡呼聲中我們記住了最開心的時刻，領導老師的關心支持，同學們的通力合作，讓心協此次的活動畫上了一個圓滿的句號！六、活動效果：本次活動根據大學生的心理特點，有針對性地制定主題方案，貼近學生，豐富了同學們的校園生活，宣傳了心理安康知識，有助于引導大學生們關愛自我，樹立接納自我、熱愛生活的人生觀和世界觀，做一個積極向上、樂觀進取的大學生，以積極樂觀的心態(tài)去面對大學生活及生活中可能遇到的挫折和困難。不同班級的同學也增進了彼此間的交流和利用心理學知識解決實際問題的才能，讓大家都從活動中受益深化，深受學生歡送。活動中他們也清醒地認識到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和安康的心理，才能為自身的開展奠定內在的根底！不可否認，活動中我們還是存在著一些缺乏，如：活動的影響范圍不夠廣，參與的老師少，辦的有些倉促。但是汲取教訓，總結工作中的缺乏，將會為我們接下來的活開工作提供經歷支持，這會促使我們做得更好，使康尼學院的心理安康工作更加深化人心！心理活動總結篇6一、活動背景介紹為了“增進大學生心理安康素質，進步大學生心理安康意識程度，豐富大學生心理學知識，增強他們心理保健意識，端正他們對心理咨詢的看法，引導他們主動尋求幫助，緩解負性的情緒，防止因心理問題加重而導致心理危機的發(fā)生。積極配合大學生安康宣傳月的活動”由學生處主辦，心悅社社承辦的大學生心理劇場于5月25日晚上7：30在音樂樓舉行。二、活動主題：“行有我，悅隨心”三、活動對象：紅河學院全體大學生四、活動流程心理劇本征集——心理劇本評選——心理劇彩排——心理劇演出心理劇場節(jié)目流程：五、活動經歷1．本次活動能按方案有序進展，雖然中間有小插曲，但由于之前做好了應急預備方案，問題都得以及時補救和解決：2．在對待演員、音響師、禮儀隊、樂隊、評委及其觀眾的態(tài)度上有了極大的改觀，我們的接待較去年更加溫馨周到。3．在場后垃圾處理的問題上做的盡善盡美，這不僅表達了我們心悅社的成員考慮問題周全，做事積極認真，另一方面也體現出當代大學生較好的素質修養(yǎng)。4．在舞臺表演方面，各劇組都將自己的內心情感全然表現出來，后臺工作人員在報幕，換道具等細節(jié)上無出錯，保證了演出的順利進展。5．微博墻的準備無疑為這次演出增添了亮點，當今社會本就是互聯網的時代。在演出過程中運用微博墻不僅可以及時反應同學們對本次活動的心聲，也加強了心悅社對本社團微博的管理力度和宣傳力度。6．在劇幕演出過程中，出現了“植入式廣告”，例如：明德樓201是大學生心理安康咨詢室，以及《心悅》期刊的投稿郵箱等等，這對于向外宣傳心悅社也是非常有利的，但在運用過程中要防止刻意和生搬硬套，以防止觀眾對其的反感情緒。六、活動啟示1．在往后的心理劇活動中，我們仍然要調動全校學生的參與度，宣傳工作一定要及時到位，爭取讓每位同學記住我們心悅社。2．活動經費預算要有據可依，不可憑空估量。實際費用要盡量與預算吻合，在不影響實際效果的前提下盡量花小錢辦大事。3．平時要與各班心理委員保持好聯絡，及時理解各班同學心理情緒的概況。以便我們及時根據心理活動，引導好大學生的心理安康走向。4．盡量精簡彩排過程，防止場前演出彩排，以保障演員有充足的精力進展表演，營造較好的演出效果。5．對微博墻上出現的疑問，涉及社團背景的要及時予以回復，一方面出于禮節(jié)，另一方面能讓觀眾更好的理解心悅社。6．在舞臺場景布置上，要提早做好草圖備稿，并考慮好執(zhí)行難度和收場過程中可能會出現的問題，以縮短工作時間。7．在心理劇的征稿上，可擴大社會屬性范圍，不要只局限于校園心理劇本，大學生也是社會的一局部，當代社會上出現的心理問題也是對社會的一種反應，我們有必要理解，并預防大學生出現諸如外界社會的各類不良心理狀況。七、總述本次心理劇演出活動堪稱成功，反響較好，到達了預期的效果。在此向我們的社團人員致謝，謝謝大家的辛勤工作。希望在以后的活動中，我們能再接再勵，共同將我們溫馨的小家園推向學校師生，讓他們感受到我們青春的氣息和活力。五月的第一場雨過后，鄰居的耳朵出了新節(jié)目，黑白格子間和飲鴆不止渴做了節(jié)目互換，《我去了巴黎，你留在北京》和《你去了巴黎，我留在北京》。男主播的聲音像一股從溶洞緩緩流出的甘泉，在心悅社心理宣傳月的籌劃會議上，我突然有想要寫些什么放入他的投稿郵箱，讓他錄一期我寫的故事的想法。再后來是我著手寫了《夏闌三簡》，無關在社團的點滴，因為有一天我去檸檬時代買一塊慕斯蛋糕的時候，看見整個學校浸在一片潮濕與暗綠中，像一個年過四十的女人穿了一襲祖母綠的暗花旗袍，不妖嬈，卻莊重驕矜。我突然覺得筆尖枯燥，在這個社團邁出的每一步，或輕盈妙曼，或舉步維艱，都像是田野里肆意綻放的碩大木棉，紋路都由不得我控制，它生長的太快，頂撞我的情緒還讓我不怒反笑。我像是只顧和貓嬉笑的小孩，我記得哭記得笑，就是追不上思路的步伐，那么，你們看到這篇文的時候，其實我與心悅社的每絲牽連都被光陰烘焙成一枚回憶。從4月25日的心理安康宣傳月到5月23日的心理劇場，我們奔波于活動長途中，樂此不疲。我一直不曾思索我們竭盡心力愛這個缺乏40人的小團體是為著什么，我始終覺得一旦是出于愛，一切就都顯得貧乏了，你的思想是愛慕，你的言行是追護，你做的每一步努力都是為了可以和這個小團體站在同一條地平線上，除卻一榮俱榮，一損俱損的利益關系，就剩一個愛字，把彼此包囊成春天的模樣，美是美，意志是意志，生之強大，也要一并交付給它，我說的，是我和心悅社同行的這幾年。我是一個對疼痛及其敏感的人，從心理到生理。即便是被陽光炙灼，都會讓我費盡忍受。所以站在人流中發(fā)傳單的時候，我顯得那么不賣力。朋友后來說我當時像個流亡的海螺姑娘，神情里都是要鉆回海螺里休憩的渴望。她也過來拉我的手：“我?guī)湍悖慊厝ァ！蔽姨ь^看從樹隙里漏下的光斑，窸窸窣窣要將光陰碾碎釀蜜，我想要走的，但我畏于有朝一日對這個我深情俱付的團體懷抱愧疚，遺憾我不曾見證眾人看它的目光。那也是精神上的負擔。聽說心理漫畫展有好多人去觀光。我沒去。昏昏沉沉的天氣。心理活動總結篇7開展大學生心理安康教育宣傳月系列活動，旨在廣泛宣傳心理安康教育對大學生成長成才的重要性，在校園內營造良好的心理安康氣氛，引導大學生樹立正確的安康觀念，進步學生的心理安康意識；同時，通過心理安康教育宣傳活動，普及心理安康根底知識，解答學生心理安康方面的疑慮，預防學生心理疾患的產生，進步學生的心理素質，培養(yǎng)學生良好的的心理品質，更好的為廣闊青年安康成人成長成才效勞。XX日晚7點半，各班心理委員和全體輔導員在小禮堂參加了“西京學院大學生5.25心理安康教育月”啟動儀式，拉開了本次活動的帷幕，文理學院高度重視，全體輔導員參與，帶著各班學生組織或參與了豐富多彩的各類活動，從不同側面展示了我院學生積極向上的精神風貌和生活態(tài)度，豐富了校園文化生活，營造出和諧的心理氣氛，現將我院組織參與的活動總結如下：一、領導重視，組織成立活動專門領導小組，分工明確，積極支持開展各類教育活動。啟動儀式完畢，學院領導召集輔導員召開專題會議安排部署，成立了以主管學生工作的專職書記〔楊德森〕為組長，學生科科長〔何巖龍〕為副組長，心理咨詢室三位老師〔杜欣璐、丁宗杰、王棟〕為組員的活動專門領導小組。要求提早制定活動方案，做出經費預算，并強調各項活動要扎實進展，責任到人，不走過場，確保順利開展。二、制定實在有效的活動方案，層層落實，有條不紊的進展大學生心理安康教育系列活動。根據學生處下發(fā)的文件精神，結合文理學院學生的實際情況，輔導員老師們集思廣益，征求意見，學生科制定行之有效的活動方案，宣傳、籌劃、施行、總結，每項活動準備充分，有專人負責，都能順利進展。三、以活動為載體，激發(fā)學生興趣，使學生廣泛參與，活動到達了預期的效果。1、制作展板、橫幅，做好宣傳工作，營造良好的活動氣氛。5月5日，學生分會宣傳部、團總支宣傳局部別制作展板兩個，放置在三號教學樓露天入口處醒目位置。5月6日下午4點半，學生科組織心理咨詢室三位老師在三號教學樓C座天井進展宣傳活動。放學后，同學們紛紛停下腳步理解心理安康相關知識，領取宣傳資料，并在“敞開心扉，接納自我”宣傳橫幅展現自己的個性簽名，紛紛表示將以更加積極安康的心態(tài)關愛自己、快樂生活。為了讓學生心理得到放松和鍛煉，現場還專門開設了心理興趣知識競猜區(qū)。腦筋急轉彎、謎語、歇后語的競猜，進一步推動了活動的熱鬧開展。溫馨的`心靈寄語滿載著各位學生對自己以及朋友真誠的祝福和心愿。貼切的漫畫巧妙地將人際交往及緩解精神壓力等方面的心理安康知識展現給廣闊師生。2、5月8日--12日，各班利用自習時間，組織召開以“關注心理安康享受幸福生活”為主題的班會。輔導員老師提早查閱有關資料，獲取有效信息，靜心準備，利用座談、PPT、圖片等多種形式，談到5.25的由來，從大學生的生理、心理、個性開展入手，系統闡述了大學生中存在的諸如人際交往困難、情緒失控、戀愛受挫、就業(yè)問題等心理問題，并就常見的心理問題的預防與治療提出了合理的建議。學生中間反響強烈，各自對照自己的生活、學習等方面，有目的的進展合理調適，以使自己到達最正確的狀態(tài)。3、5月13日下午4點半，組織各班心理委員在3C506大教室召開座談會，學生科科長，三位心理咨詢室老師參加，進一步明確心理委員的職責、開展學生心理疏導工作應該注意的問題，在輔導員的指導下進展矛盾糾紛排查，重點關注心理障礙、行為怪異、沉默寡言的人群，有問題及時報告，落實“學生--輔導員--院心理咨詢室”三級防控輔導咨詢體系。最后設計問卷進展調查，理解學生中間比擬關注的問題，對于后期有針對性的開展心理安康教育咨詢工作奠定根底。4、5月15日下午5點，學生科組織學生干部、心理咨詢室老師一起檢查各班心理安康教育宣傳板報。圍繞大學生心理安康教育，各班團支部靜心籌備，制作了諸如“樹立陽光心態(tài)，體驗快樂生活”、“悅納自我，欣賞別人，團結合作，互助成長”、“關注陽光心靈，收獲幸福人生”、“認識自我，悅納自我，開展自我”、“樹立陽光心態(tài)，體驗快樂生活”等為主題的宣傳板報，緊扣主題，選材得當，并配有插圖、漫畫，還有班級同學的心靈寄語，對于學生的安康心理形成到達了一定的教育引導作用。5、組織學生開展心理電影賞析。5月8日至5月23日，利用自習時間，以輔導員為單位，組織學生在3C301、3C306、3C506多媒體教室觀看電影，播放的影片有《當幸福來敲門》、《心靈捕手》、《阿甘正傳》、《兒子的房間》、《怦然心動》等，每場觀影完畢，輔導員都組織學生進展討論，從旁敲側擊從正面引導，引起學生心靈上的共鳴。同學們認為，將心理學與電影相結合是一種很好的方式，不僅揭開了心理學神奇的面紗，而且通過不同的側面為我們展現了不同內容的心理知識。6、廣泛宣傳，發(fā)動文藝愛好者，創(chuàng)作心理情景劇。各輔導員組織所帶學生自編自導自演，根據同學們的平時生活，經過加工提煉、人物形象塑造、參加心理學知識，以小品的形式表演出來。5月15日下午2點半，以輔導員為單位在3C506教室進展了匯演，詼諧、幽默的語言，滑稽的動作，感人的故事，贏得評委、觀眾的陣陣掌聲，展示出大學生美麗的生活風景，引起廣闊同學的共鳴及對美妙生活的感悟，最終確定杜欣老師導演的心理情景劇《燦爛的笑容》參加學院的匯演。7、5月20日下午4點半，在心理咨詢室進展“心靈成長坊”的心理現場咨詢活動。主要內容有：走進陽光地帶--情緒調節(jié)、讓世界充滿愛--人際關系、我要我的滋味--自我探究、我的將來不是夢--社會適應，每個模塊都有專門的老師負責。此次活動得到了同學們積極的響應，它為同學們提供了更便捷跟直接的幫助，同時也解決了局部同學內心的苦惱與煩悶。8、開展“誠信、感恩、自強”主題征文比賽。征文活動開場后就收到學生們的踴躍來稿，同學們用真摯的筆表達了對父母、朋友、恩師、母校等的感恩之情，尤其是獲得資助、獎勵的同學。這次活動使同學們認識到平時自己看到的都是生活的不如意，當我們換一個角度換一種心情去對待它時，會發(fā)現生活中有很多默默關心、保護和幫助我們的人，我們時常忽略了他們。其實，當我們心存感恩之心、學會感恩時，生活會變得更加幸福美妙。同時，會加倍珍惜這美妙的生活，頑強拼搏，自立自強，爭創(chuàng)屬于自己美妙的將來！總之，通過開展“大學生心理安康教育月”的系列活動，進一步深化了我院大學生心理安康教育工作，促進了大學生助人自助、快樂成長，以良好的心態(tài)度過大學生活。同時，通過形式多樣的心理安康教育宣傳活動，進步了全院師生對心理安康教育重要性的認識，普及了心理安康教育知識，進步了學生的心理素質，為維護學院穩(wěn)定起到了積極的作用。大學生心理安康教育是一個持久的過程，需要長期堅持不懈的努力付出，真正成為學生安康成長的指路明燈。心理活動總結篇8為進一步加強我院校園文化建立，推進大學生的心理安康教育工作，普及大學生心理安康知識，在全院范圍內營造積極、和諧的心理文化氣氛，引導大學生更好地體驗生活中的酸甜苦辣、對親人朋友等心存感恩，幫助廣闊學生認識到幸福其實并不遙遠，它就在我們的身邊，進步個人幸福感，塑造完美人格，心理中心主辦、心理開展促進會承辦了我院第二屆大學生心理文化節(jié)。本次心理文化節(jié)從20xx年5月中下旬進展至6月中旬，長達一個月。開展了豐富多彩的以“體驗感恩幸福”為主題，以院級、系級心理安康教育活動系列為主線，以心理安康知識培訓、講座、團體訓練與素質拓展、集體簽名、心理咨詢戶外行等為主要內容的系列活動。形成了在學院內由點及線、有線成面的全范圍普及心理知識、人人參與的良好場面。經過心理中心制定了詳細的方案與方案，每項活動事前均經過認真的準備。心理開展促進會承當了每次活動的組織與宣傳工作，院團委給予了正確的指導，各系團委組織了系心理輔導員、班長、心理委員、宿舍心理聯絡員等參加了其中的各項活動，同時，更少不了全院學生的積極參與。一、心理安康知識培訓暨心理文化節(jié)開幕式為了擴大心理文化節(jié)的影響，20xx年5月22日上午9：00，我院“第二屆大學生心理文化節(jié)”在主教學樓02階梯教室舉行了隆重的開幕式。李直出席開幕式并致辭。人事處、學生工作處、各系心理輔導站等部門領導及相關人員，各系學生心理社團干部、各班班長和心理委員、心理開展促進會成員等近200人參加了開幕式。開幕式由心理安康與咨詢中心高翔老師主持。心理安康教育與咨詢中心的主任關冬梅老師對同學們進展了“心理輔導原理與技能”為主題的心理安康知識培訓，說明了心理干部的任務與應具有的素質、責任，更好地理解周邊學生的心理動態(tài)，積極尋找各種途徑為其排解心理困惑。此次活動充分表達了我們協會“關愛大學生心理安康促進心理開展”的活動理念、以效勞大學生為宗旨。二、熱鬧非凡——簽名活動5月25日下午，在南區(qū)4棟宿舍前的校道上進展了““5.25”，我愛我安康心理快樂人生幸福生活”為主題的集體簽名活動。同學們熱情高漲，在我們還沒有做好完全的準備時，他們已有一大群人在守候著了。場面甚是熱鬧！一個小時后，13米長的橫幅滿滿都是同學們各具特色的簽名。我們看到路人就上前去說明我們舉辦這一次簽名活動的主題與意義。在我協會干的耐心講解與誠心邀請下，同學們都面帶笑容、鄭重地寫上自己名字。當天下午也邀請到專業(yè)的心理老師過來進展了現場心理咨詢活動，為我們大學生解開心理疑惑、緩解心理壓力、重現陽光般的笑臉。三、心靈會話——主題講座5月29日上午9:00-11:00，在主階02舉辦了“幸福在身邊”的主題講座，邀請到心理中心的熊毅老師為同學們主講，從一個全新的角度闡釋了幸福的概念。整場講座給人耳目一新的感覺，同學們享受到的是一場視覺和聽覺上的盛宴、心靈的激蕩與回味，獲得了圓滿完畢。此次講座為大學生解除一些不必要的困惑和煩惱，讓局部學生重新認識幸福、擁抱幸福。四、才藝激蕩——比賽工程5月19日至6月3日，在全院范圍內進展了“團結友愛，幸福校園”心理主題手抄報比賽和“幸福在身邊”相片征集比賽。這兩項比賽得到團委的指導、心理咨詢中心的引導、各系心理輔導站的大力支持、全院學生的踴躍參與，獲得了滿意的