兒童水粉畫公開課教案（通用12篇）教學目標：

1、會運用各種線條有序的組合表現蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感。

2、學習用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、比照色的套色運用。

3、有認真、急躁的良好作畫習慣。

4、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

教學預備：

供觀賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調色盤

教學過程：

1、觀看了解線條畫的特點

(１)、找找線條排列有什么規章？粗細線、排得密顏色深；

(２)、強調套色的運用。

2、幼兒作畫，講解要求

(１)、用粗細線、排列稀或密表達深或淺；

(２)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的形狀；

(３)、先勾主體，裝飾時線條排列清楚；

(４)、急躁、認真地作畫。

(５)、套色運用講解

教師指導，幫忙個別幼兒合理運用線條，中途若發覺問提可請幼兒相互觀擦發覺，同時鑒借別人的好的方法.

３、展現幼兒作品

(１)、看一看、說一說作品美在什么地方。

(２)、有序地整理用具

教學反思：

孩子們第一次接觸了線描畫，對于有的線條寶寶的繪畫把握的不是很嫻熟，有的畫的歪歪扭扭的，所以這一次的作品呈現出來的效果不是很好，下次有空還是要先單獨練習幾次線條的練習。

兒童水粉畫公開課教案篇2

活動目標：

1、知道向日葵的形狀特征，學習用大手筆的方法表現向日葵。

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服干凈。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、向日葵圖片

2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動過程：

一、通過對話引起作畫興趣

1、引導幼兒觀看向日葵的形狀特征，幼兒觀看并用語言描述向日葵的形狀特征。

2、教師總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，四周有很多圓圓的發辨（花瓣），還有細瘦長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。

今日我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范

先畫向日葵的大臉盤――然后畫四周的發辨（花瓣）――向日葵的身體（莖）――向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發幼兒，為向日葵找朋友（藍天、白云、小鳥、花草等等）

三、幼兒創作，教師巡回指導。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜愛的顏色為向日葵照相。留意示意幼兒向日葵的臉盤肯定要畫的大一些。

四、作品觀賞與溝通：

幼兒觀賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做嬉戲。

活動反思：

《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的喜愛者。作為幼兒教師的我更應當注意鼓勵、召喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探究、去發覺。

兒童水粉畫公開課教案篇3

活動目標

1、學習用畫圓的方法表現小蝌蚪的主要特征。

2、連續練習水粉平涂的技能，并感受用多種工具結合作畫的樂趣。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動預備

實物小蝌蚪；淡藍色水粉顏料、毛筆；蠟筆、圖畫紙、抹布等。

活動過程

1、導入活動，以謎語引起幼兒興趣。

“黑黑的身體圓溜溜，細細的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象很多小黑豆。”猜猜這是什么小動物？

2、觀看實物小蝌蚪。

小蝌蚪畢竟是什么樣子的，我們一起看一看。（觀看小蝌蚪，相互說一說）

小蝌蚪在水里東游游、西游游，真歡樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細瘦長長的尾巴，會在水中游泳。

3、小蝌蚪這么得意，教師真想把它畫出來，小朋友們想不想？那該怎么畫小蝌蚪呢？（提示語：身體怎么畫？然后呢？）

4、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的？

5、教師示范平涂水粉顏料。

小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎？那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由拘束的游泳吧！（毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。）

6、幼兒操作，教師巡回指導。

要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。

7、評價活動。

由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里？教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評價幼兒的作品。

活動反思

我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比擬不能協調。我可以引出一個學問點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，漸漸地才長出尾巴。這樣就將屢次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

兒童水粉畫公開課教案篇4

設計意圖：

我在活動中把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡潔的線條和圖形，以他們的自己的方式表現出來，用油水分別的美術方法讓他們的想象神奇的呈現出來，既符合幼兒奇怪，求知欲強的特點，又滿意了幼兒嬉戲的興趣需要，同時促使孩子自由想象，自我表達，寓教于樂，表達了活動的趣味性、學問性和目的性的統一。

活動目標：

1.感受大自然的奇景，了解油畫棒和水粉顏料一起畫畫的新玩法。

2.嘗試用簡潔的線條、圖形大膽的表現自己的想象，并用油水分別的方法呈現出來。

3.在想象、創作、呈現過程中，體驗美術的樂趣。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

物質預備：PPT《旅行》，音樂《飄舞的芬多精》一段，已調好的各種顏色的水粉顏料，報紙若干，刷子、白色油畫棒、素描紙人手一份

已有的學問閱歷預備：幼兒國慶節去旅行的所見所聞

活動過程：

1.回憶假期的旅行，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，國慶節放假有沒有去旅行啊！我請小朋友來說說你去哪里旅行了，看到了哪些漂亮的風光，哪些好玩的的東西？（請個別幼兒舉手答復）

（評析：引導幼兒回憶已有了閱歷，感受旅行的樂趣，激發幼兒的興趣。）

2、觀賞PPT，感受眼睛旅行看到的漂亮，奇怪的風光

師：今日，教師也要帶你們去旅行，不過是帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要預備好了，緊緊跟著我，好朋友機器貓帶著我們一起去。

教師和幼兒一起觀賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說說，亦可適當的提示。

（評析：課件中孩子們觀賞到了許多大自然的奇景，有太空，海洋，各種各樣的奇異山水風景，梵高的《星月夜》，世界奇觀等，從各個方面豐富了幼兒的科學學問，同時在一些事物的圖形上也有肯定的熟悉，如月亮的圓，海星的五角星外形，金字塔的三角形等。這在視覺感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創作做鋪墊。）

3、引導和鼓舞幼兒伴隨音樂，大膽的想象

師：剛剛小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種各樣奇異的東西，快樂嗎？還想不想去旅行？

師：這次我要請小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飛到空中旅行，可以像魚兒一樣在河里旅行……

師：閉上眼睛，跟著音樂，我們一起去想象旅行啦！

師：我們都有了翅膀，飛到了空中，看到了太陽和小鳥在一起嬉戲，看到了風箏和風兒在嬉戲；我們又飛到了小河里，看到了小魚和河水在嬉戲，還看到了……又飛到了……看到了……（省略局部給幼兒自由想象的空間）

師：我們想象旅行回來啦，誰來告知我你去哪里旅行了，看到了什么？（請幼兒舉手答復，可以鼓舞幼兒用動作來表現）

（評析：音樂和美術都是美的表現形式，我把兩者結合起來，讓孩子傾聽《飄舞的芬多精》，在童話般意境的音樂聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話顏色的畫面，并鼓舞幼兒大膽的說出來。）

4、教師示范操作油水分別，神奇呈現想象內容，再次激發幼兒興趣。

師：剛剛教師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我看到了些什么好玩的？靜靜的告知你們，其實好玩的都已經在這張白紙上，你們看的清晰嗎？這支筆會讓他們奇妙的出來，看的.更清晰，認真看。

（加兒歌：小刷子，手中拿，盤中轉一轉，跳個圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，處處都走遍。讓孩子一邊說一邊也做動作）

（評析：以兒歌的形式表現刷子的刷法，既清晰的表達操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動增加樂趣，使之更完善）。

師：你們看到了什么？我到了哪里旅行（引導幼兒邊看邊說）

師：奇妙嗎？想不想知道其中的隱秘？其實我已經用白色的油畫棒把我的旅行先在這張紙上畫好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會消失。

5、幼兒在音樂中，大膽想象、創作并展現，相互觀賞

師：你們想不想玩？怎么玩，每個小朋友先用筆在白紙上畫好你的想象旅行，再涂上你喜愛的顏料

師：要求：

1.你們各自的想象應當是不一樣的；

2.涂顏料的時候要把整張紙涂滿，但是不能涂的太多，紙會破的；

3.留意顏料不要弄到身上，衣服上；

4.涂完后把作品放在旁邊窗臺上晾干，然后把手洗潔凈；

5.可以相互觀賞別人的作品，但是保持寧靜，不能影響別人

6、評價完畢

師：我們來一起看看小朋友的畫，說說他們去哪旅行了，看到了什么。

師：我們今日的旅行順當完成，你們快樂嗎？下課后可以拿著自己的作品告知你的好朋友你去哪里旅行了。

活動反思：

整個活動過程突出的是：神奇、好玩、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品，只要你把自己的想象用簡潔的線條和圖形表現出來，然后讓他們神奇的呈現出來，就是一個完善的過程。

兒童水粉畫公開課教案篇5

活動目標：

１．嘗試用蠟筆和水粉筆組合進展美術創作，體驗“變魚”過程帶來的歡樂。

２．養成良好的作畫常規。

３．培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

４．讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

５．培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

１．水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

２．畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動過程：

一、開頭局部

１．律動進場

指導語：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，預備好了嗎？動身吧！（幼兒跟著教師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形）

２．來到范畫前，引導幼兒猜想

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

３．出示水粉筆這是一只魔術筆，它肯定知道魚躲在哪里？

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、根本局部

１．請個別幼兒嘗試作魚

師：真奇妙，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）

２．小結，作畫練習的過程。

３．全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？

４．提出操作要求

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜愛的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

（４）保持桌面和衣服等的潔凈，手臟了要準時擦潔凈。

５．幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、完畢局部

１．評析

師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀看水里的魚，教師指出有特色的魚和幼兒一起共享，這魚美麗嗎？為什么？

２．開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

活動反思：

這是一堂比擬勝利的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應當是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正表達幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清楚流暢，形式新奇，真正表達幼兒為主體這一教學宗旨，下面我為談談本次教學活動的優缺點：

一、優點

１．轉變教師教，幼兒學的傳統模式，充分表達幼兒為主體，讓幼兒自主制造，教師不包辦、不代替，敬重幼兒的想象和創作，如：在教師教學活動中我都特別注意幼兒的獨立創作及對他們的作品贊揚。

２．能大限度的激發幼兒的制造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開頭局部，我采納了蠟筆和水粉的奇異組合，激發了幼兒的制造熱忱，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特殊感興趣，覺得很奇怪，而“興趣”是第一位“教師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒有內驅力。

３．目標落實比擬好，在各環節的設計上較注意其相接的緊湊性，環環相扣，注意時間上的安排。

二、缺點

雖然本次教學活動具有很多“閃光點”，但也存在著很多缺乏之處：

１．如我在幼兒操作局部，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便特別的無措，而無視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內容提升不夠。

２．對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應當在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當的技巧指導。

兒童水粉畫公開課教案篇6

活動目標：

1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進展印畫，并能添畫成花朵。

2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

3、了解美術活動的多樣性，產生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。

活動預備：

蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動過程：

一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的熟悉。

1、今日有許多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做嬉戲，學本事，你們情愿嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？（介紹各種蔬菜）

2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個小魔術，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛？你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？

二、教師示范

1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎？

2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。（告知幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓）

三、幼兒操作

1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

2、教師巡回指導，告知幼兒不要混色，選擇一種蔬菜保保可以多印一些，來豐富畫面。

四、教師點評，并完畢

1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢？（整理后，帶著幼兒出教室）

活動反思：

我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的`外形和其內部構造的不同，養成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種緣由，本次活動開展得并沒有到達預期的活動效果。活動完畢后，我總結出了幾個缺乏之處：

1、介紹環節缺少創新。當我出示事先切好的蔬菜截面時，我預期中的孩子們驚異、被吸引留意力的場景并沒有消失，許多孩子的留意力在整棵的蔬菜上，沒有消失觀察不同樣式蔬菜截面的奇怪。假如我能在活動中當場切出不同蔬菜的截面，效果可能會更好一些。

2、細節考慮得不周全。在講解如何印畫時，我沒有強調印畫時不要將圖案重疊印在一起，導致局部孩子的畫面很不美觀，印成一團。假如在示范的時候能夠引導孩子跟著一起練一練，可能效果會好一些。固然，也有可能是孩子過于興奮，畫面印滿后興趣還沒有減退，又重復印畫，導致畫面不美觀、不清爽。

3、評價溝通環節沒有讓孩子們體會到勝利感。在最終溝通評價環節，由于畫面沒有干，我讓孩子們觀賞了幾幅教師創作的作品。而沒有讓孩子們相互觀賞他們自己的作品，使他們創作勝利后的喜悅感沒有得到共享與確定，我的一個疏忽，讓孩子們很好的一個體驗勝利與獲得創作確定的時機丟失了，雖然在活動完畢后，我將這一環節彌補了過來，但孩子們一種歡樂的連續已經被打斷，因此，在下次設計活動時，應多關注這一環節。

本次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動的過程，而不是結果。固然，類似的活動也應留意對孩子技能的培育、操作習慣的培育等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域嬉戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、制造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

兒童水粉畫公開課教案篇7

【活動目標】

1、觀賞睡蓮系列畫面，感受睡蓮的優雅與漂亮。

2、學習用點、拖的運筆方法來表現池中睡蓮，體驗睡蓮的意境美、情趣美。

【活動預備】

睡蓮圖片、背景音樂、一次性盤子、盤架、水粉作畫工具。

【活動過程】

1、感知體驗

出示《睡蓮》，引導幼兒觀看畫面，簡潔描述畫。

你看到過睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在悄悄地湖面上，做著美美的夢（播放音樂）那讓我們手中的筆把這悄悄的湖面畫下來吧！

2、探究創作

（1）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿態還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個睡美人（教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法）

大筆哥站起來，頭沾白，身沾紅，點一點，拖一拖，睡蓮花瓣就消失。左一瓣，右一瓣，旁邊再來加兩瓣。

讓我們一起來試試看，你畫得睡蓮是不是跟你們睡的姿態是一樣的？

幼兒操作，邊念兒歌邊畫花瓣。這些蓮花如同你們一個個睡美人，真是太美麗了。應當把他們放在哪兒呢？

（2）池中有許多圓圓大大的蓮葉，漂移在水面上，像什么呢。（傘、小床）

我們也來仿照一下，用我們的手臂做個小床吧！

（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床。中筆身上沾滿綠，畫個橢圓像小床，悄悄浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。

睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。顏色艷麗，蘊含芳香。看它悄悄的躺在水面，全部的睡蓮都空靈漂亮。

3、整合作品

（1）睡蓮總喜愛聚在一起，來展現它的漂亮與獨特，看這些畫面美不美？

（教師出示睡蓮的風景圖，讓幼兒引起合作的共鳴）

（2）我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設起來，是不是也能變得如畫面中這般漂亮。

（3）請幼兒把睡蓮放到支架上。

（4）我們真是一個個能干的小畫家，為自己鼓鼓掌吧！圍在一起留個影吧。

4、觀賞張貼作品

把這幅漂亮的睡蓮作品擺放在我們的教室里，讓我們的這個夏天更加涼快，如睡蓮般這么寧靜。

兒童水粉畫公開課教案篇8

活動目標：

1．感知塑料袋的獨有特性，用干畫法進展秋季物品圖案的設計、彩繪。

2．學習兩種顏色的調和，嘗試自主解決操作過程中消失的一些問題。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已經知道三原色的調和方法

操作預備：人手一個塑料袋、紅黃藍三色顏料、繪畫筆、調色盤、抹布、操作臺：五張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農作物”、“秋天的樹”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”的字卡。

活動流程：

一、談話引題，表達對秋天的熟悉

師：“今日我們要把秋天畫在塑料袋上。你最喜愛秋天里的什么東西?”(水果，／農作物／花……)“哪些蟲子是秋天里特有的?”……

二、教師講解示范

1．感知塑料的特性——教師拿起一個塑料袋：“我們要把這些秋天的東西畫在這上面。想想和我們平常在紙上畫畫有什么不同?”

塑料袋比擬滑，所以在畫畫的時候要做到兩點，首先我們要把塑料袋放平不能任憑移動，然后不能在顏料里面加水。

2．教師示范顏色的調和

每一組只預備了紅黃藍三種顏色，所以在畫的時候我們要調好顏色。

三、幼兒創作

1．操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農作物”組、這是“秋天的水果”組等，到喜愛的組里去設計圖案。

2．調顏色的時候肯定要用潔凈的筆挑顏色，不要任憑更換顏色，顏色粘的多了，調出來的顏色就會很黑很暗。

3．巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓舞他把想法表現出來。關注用純色作畫的幼兒，鼓舞幼兒主動調色。

四、相互觀賞點評

作品干后進展懸掛展現，幼兒集中觀賞說說自己最喜愛哪一幅？為什么?”

兒童水粉畫公開課教案篇9

一、活動意圖

在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并寵愛環境、生活和藝術中漂亮，喜愛參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進展藝術表現。相宜的藝術活動對于幼兒想象、制造、表現力量的進展及健全人格的形成具有重要作用。依據主題內容《大自然的禮物》的學問滲透，幼兒了解大自然是漂亮和奇妙的，是動物、植物和人賴以生存的重要環境，結合本班美術活動的進程，我設計了《奇妙的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。

二、活動目標

1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙。

2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

三、重點、難點

重點：

1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，喜愛大自然。

2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。

難點：運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的閱歷并學會正確的評價自己及他人的作品。

四、活動預備：

材料：事先對大自然有大體的了解，局部動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

五、活動過程

（一）回憶答自然的漂亮和奇妙，引發作畫興趣。

我首先提出問題：“

孩子

們，你們了解的大自然是什么樣子的？”

孩子

們的答復是：“有很多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜愛的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立即被調動了起來。

（二）發放材料鼓舞幼兒大膽用水粉進展繪畫，提高想象力和制造力。

1、出示教師作品，引導幼兒觀看水粉畫簡潔的繪畫方法。

2、敘述繪畫的詳細要求：姿態及衛生等等。

3、鼓舞幼兒大膽作畫

在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參加者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有閱歷來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀看大膽表現，從而幼兒想象力、觀看力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

（三）溝通觀賞作品

這個環節中，首先通過幼兒展現自己的畫，自我敘述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進展溝通、共享體驗勝利感。在幼兒溝通過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進展評價，豐富幼兒的熟悉，提升閱歷。

五、活動延長

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供

家長

及幼兒參觀觀賞，促進家園合作。

六、活動反思

在本次藝術活動中，我充分敬重孩子的生活和活動，選取孩子熟識的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延長。充分調動幼兒主動、積極的參加活動，為每一名幼兒都供應了參加的時機。活動中，幼兒帶著開心的情感體驗參加創作，作品生動鮮活。在活動中，我注意兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反響，并對不同水平的幼兒準時賜予鼓舞與引導，努力使每一個幼兒都獲得勝利體驗，并在活動的過程中獲得新的進展。活動整體效果很好。

兒童水粉畫公開課教案篇10

活動目標：

1.在觀看圖片的根底上，說出柳樹樹干、樹枝和柳葉的形狀特征及隨風飄動的姿勢。

2.學習用水粉筆畫出柳樹的形狀特征，大膽表現自己眼中春天的柳樹形象。

活動預備：

水粉筆，牛皮紙，各種顏料（赭石、熟褐、土黃、檸檬黃、淺綠、中綠、深綠、粉紅、淺藍色）

活動過程：

一、和幼兒進展關于春天的談話，引出繪畫主題——柳樹

師：孩子們，能告知教師現在是什么季節嗎？

師：你看到的春天是什么樣的？你都看到哪些樹發芽了？

小結：春天來了，百花齊放，百樹發芽，真的是特別漂亮。下面，我來播放一張照片，看看你熟悉嗎？它們是什么樹？

二、出示ppt圖片，引導幼兒觀看柳樹的外形和姿勢

1.觀看圖一：這是什么地方？這是什么樹？你從哪里看出來它們是柳樹的？

2.觀看圖二：我們再從近處觀看柳樹的樹干長得什么樣？（提示幼兒觀看外形、顏色）樹冠是什么樣的？（像一把撐開的帶著穗穗的傘）

3.觀看圖三、四：這棵柳樹長在什么地方？長長的柳枝像什么？在微風吹拂下的柳枝又是什么樣的？

5.觀看圖五：請認真看看柳樹的葉子是什么樣的？

小結：柳樹長得真是與眾不同，特別漂亮美麗，人們都稱它為柳樹姑娘。你想不想畫一畫柳樹姑娘呀？

二、啟發提問，引導幼兒繪畫。

1.引導幼兒想一想、說一說如何畫柳樹

師：你預備怎么畫樹干？用什么顏色？粗筆還是細筆？

師：柳枝是什么顏色的？怎么畫柳枝？用什么樣的筆？

師：你想畫一排柳樹？還是畫一顆柳樹？還是只畫柳枝？

師：假如在一張紙上只畫柳枝該怎么畫？

2.幼兒開頭作畫，教師巡回輔導。

鼓舞幼兒畫好柳樹以后，可在畫上添畫其它景物，使畫面更飽滿。

三、評價作品

在大屏幕上展現幼兒作品照片，請大家相互觀賞，并說一說自己的畫。

師小結：今日每個小朋友在仔細觀看的根底上，都畫出了自己眼中和心中的漂亮柳樹形象，大家都畫的與眾不同，真是太好了，我們回去肯定給爸爸媽媽講一講好嗎？

兒童水粉畫公開課教案篇11

設計意圖：

圖騰是一種古老的人類文明，對于大多數幼兒來說都是比擬生疏的，因此它就具有很強的吸引力，可以幫忙幼兒開闊眼界，感受異域文化。它又是一種特殊的藝術表現形式，與中國的京劇臉譜有很多相像之處，具有很高的藝術審美價值。為了讓幼兒更加深入的了解圖騰文化，我設計了本次美術活動《圖騰柱》。

本次活動我依據大班孩子的年齡特點，通過觀賞圖片，讓幼兒了解圖騰臉的不同的特征以及表現手法，不僅熬煉了幼兒的繪畫技能，更培育了幼兒愛觀看、有思想、敢制造、會表現的力量，同時也有助于培育幼兒對傳統文化的了解。

活動目標：

1．感知、觀賞有關圖騰柱的相關圖片，感受土著部落“圖騰柱”中夸大的藝術風格，并能夠制造性地表現造型特點。

2．通過觀賞、爭論、體驗等方式，獲得表現各種圖騰形象的閱歷，能大膽表現出臉部的不用表情。

3．激發對不同民族文化的興趣和關注。

活動預備：

前期閱歷：幼兒對土著文化有了初步的了解。

物質預備：1．圖騰柱課件。

2．卡紙，顏料（紅、黃、藍、綠、白、黑）、紙盒。

活動過程：

一、觀賞圖騰柱，談話導入。

1．師：前幾天，我們對部落生活有了一些了解，那你知道些什么呢？

小結：原來這些土著人的生活和我們是不一樣的。

2．出示圖騰柱的圖片，觀看了解圖騰柱。

（1）師：今日教師帶來了一些部落里的柱子，我們來看看和平常的有什么不一樣呢？

小結：原來這個是部落里的圖騰柱，有的在上面畫動物，有的在上面畫臉，現在我們來看看圖騰柱上的臉。

（2）師：你看到上面有什么？你們覺得這些臉和我們的臉一樣嗎？哪里不一樣？

小結：原來這個是圖騰柱，上面有許多不同的人臉。他們的臉看上去都很夸大。

二、共同觀賞各種圖騰柱的夸大表情。

1．觀看圖騰柱的特征。

出示圖騰臉，提問：這些都是圖騰柱上不同的臉，這些臉看上去怎么樣？（威猛、夸大）你覺得哪個臉最神氣，最特殊？

2．師：你最喜愛人臉上的哪個部位呢？

（1）眼